班主任培训简报（合集）
随着社会一步步向前发展，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。究竟什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编帮大家整理的班主任培训简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任培训简报1
12月10日，学校组织开展班主任线上培训活动，旨在学习优秀经验、典型做法，增强班主任班级管理效能，切实提升班级“云”管理质量，保障线上教育教学高质量。
活动中，学校全体班主任认真收看了《20xx年全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会》。刘晖老师《你，也是大自然完美的创造》的班会课注重培养学生自信心，让学生们阳光面对每一天；石璐老师《定位，“我的样子”》的班会课善于发现学生优点，通过“我的样子”，让学生找到努力的`方向；赵丽娜老师《让小水滴闪耀儿童内心的光辉》的班会课让孩子们在自我管理中增强了凝聚力和集体荣誉感；黄颖老师《传承红岩精神，赓续红色基因》的班会课在品格教育者，厚植了家国情怀。通过学习与培训，老师们进一步增强了班会课对学生性格培养、品格塑造、情怀引领的重要作用的认识，也进一步增强了班主任立德树人的能力。
落实立德树人根本任务，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质班主任队伍是关键。下一步，学校将继续围绕政治理论、专业素养、实操技能等多方面进行培训提升，增强立德树人能力，为国家培养“五育并举”的时代少年，以实际行动践行党的二十大精神！
班主任培训简报2
为进一步提高我校新一届班主任队伍的理论水平和管理能力，我校于8月18日为20xx级班主任举办了班主任培训。
讲座由政教处李峰主任主持，我校新一届班主任全部参加。
学校邀请我校退休返聘的特级教师、模范班主任杜晓均、青年骨干教师、省模范班主任王智慧作关于班主任工作的报告，两位老师结合自己多年的工作中鲜活的案例介绍了自己班主任管理的经验，既有高屋建瓴的理论指导，也有从实际工作中来的深切体会。探索在新时期的教育教学过程中，班主任如何更有效的开展德育工作。
著名心理教育专家张家华、我校心理辅导师李岚分别作了《教师的.幸福力》、《让爱走心，和谐校园》的报告，指导大家作一个幸福的教师，教幸福的学生，建立和谐校园。两位老师语言精练、风趣幽默，深受班主任好评。
班主任培训简报3
为进一步提高班主任工作研究，推动中小学班主任队伍建设，我区名班主任工作室主持人毛最花老师组织全体成员于20xx年10月23日24日参加了由市教育局在揭东区第二中学举办的中小学班主任专业培训暨班主任工作课题研究指导活动。本次培训内容包括省、市中小学名班主任工作室培训、省级课题成果展示、课题研究经验介绍、德育科研培训专题讲座等。活动中，名班主任工作室主持人与成员、学员进行了深入交流。活动深入探究新时期中小学德育工作的特点和规律，更新受训班主任的教育观念，有效提高班主任们的科研意识和能力。主办方还邀请省中小学名班主任李楠、张彤分别开设《班主任科研意识的'提升与专业成长》、《思考与践行》专题讲座。
最后，培训活动在集体欢快的掌声中圆满结束，经历了两天的培训，我们的班主任都觉得这样的学习交流活动很有意义，不仅给我们班主任带来了一次良好学习交流的机会，也为今后学校的德育管理和班主任工作带来新的动力和活力。
班主任培训简报4
班主任是学校德育工作的灵魂人物，是教学工作的核心力量，为全面提高班主任师德师风的建设，推动和促进班主任队伍的发展，切实提高班级管理的有效性，营造和谐、文明的校园文化氛围。5月26日，我校在二楼会议室组织召开全体班主任工作例会，会议由分管领导及政教处主任王琦主持。
校团委书记、国家二级心理咨询师魏斌以“做一个有温度的班主任”为主题对全体班主任进行心理健康教育培训暨团体心理疏导活动的培训。通过观看视频、分析案例，对学生厌学、逆反、焦虑、抑郁、强迫症、沉迷于网络等的常见心理问题进行了全面剖析。魏斌老师在培训中强调青少年在青春期成长阶段，由于激素水平的变化，容易出现心理波动与不适。因此班主任老师应该了解如何去辨别出现心理健康问题的学生及如何关爱学生，作为班主任在管理班级时要关注每一名学生，把学生作为独立的个体，向学生传递正能量。要以公平公正的心态去面对学生，让学生感觉到老师对其的温暖和信任。
安保处主任刘靖军从校园安全角度强调中学生未完全走上社会，自身心理未完全成熟，防范意识相对薄弱，因此各班应加强心理层面的安全教育，定期在班级中开展摸排工作，及时化解师生矛盾，学生间矛盾、家校矛盾，建立排查台账，构建师生和谐、家校和谐、学生之间和谐的.校园环境。
政教处王琦主任对此次班主任心理健康培训做了总结，强调青春期的学生心理变化突出，班主任在与其沟通时要注意方式方法，面对学生的错误行为及过激表现时要宽容、克制、理解，“做一个有温度的班主任”。全体班主任要认真准备，精心策划本周五“青春向阳，告白祖国”第三十三届艺术节校园小歌手比赛，借此次小歌手比赛丰富学生的校园文化生活，培养学生积极向上的心态。
会议最后王琦主任对下一阶段控辍保学工作做了部署与安排，要求全体班主任提高对控辍保学工作的认识及政治站位，“以质控辍，以爱保学，以情促学”，巩固学校控辍保学工作成果，确保控辍保学各项工作取得实效，为今年决胜脱贫攻坚做出自己的贡献。
班主任培训简报5
8月19日上午，教师发展中心主任李艳慧和年级主任金刚主讲的系列讲座在北校区如期举行。
李主任为全体新教师做教学常规与教师发展的主题讲座。本次讲座李主任主要向新教师详细讲解与剖析一中教学常规细则，包括对全年级授课计划安排，备课，上课，教学反思，听课，批改作业，早晚自习及双休日值班，平日坐班，会议，升旗以及考试监考等具体事项的规定和要求，使新教师在思想与行为上更加重视和规范。
尤其是在备课上，李主任指出，备课特别要备学情，了解学生的知识现状以及应对策略。在参与集体备课时，更要做到先周备课、个人备课，然后融入到集体备课的氛围中，以此获得更好地提升。此外，针对新教师专业化的成长和发展，李主任向新教师介绍发展积分制，以及学校所建立的完善公平的奖励评选制度，鼓励新教师在实践中主动学习，提高自身业务水平，积极争取参加汇报课等公开课的评选，使得事业得到加速发展。
年级主任金刚给全体新教师开展集体备课与教学反思主题讲座。金主任从集体备课、教学反思两个大方面展开，给全体新教师提出了建议与要求。
在集体备课方面，金主任提出要人人动手、人人动口、人人动脑。人人动手就是要求大家在集体备课之前要进行个人的'初备，形成预案，这样可以避免产生对主讲人的依赖，从而能够有助于新教师的成长；人人动口要求集体备课不一定非要有最后的定论，过程就是一种收获，在集体备课中大家集思广益，往往能够有更多收获；人人动脑要求新教师要将课复备，整理集体备课中大家的思路，反思个人之间的认识和集体备课中大家想法的异同点。经过三个阶段形成自己的教案。
在教学反思方面，金主任提出教学反思需思之有物、思之有据、不拘形式。一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，而一个教师写三年教学反思，却可以称为一名名师。
最后金主任提出青年教师除了要参加大集体备课、小集体备课，更要坚持多听课，听老教师的课，听骨干教师的课，青年教师之间相互听课。
下午，由各学科带头人主讲，新教师在各自的学科教室与学科带头人共同进行教育理论的学习，同时针对优质的教学视频、文字和教材进行剖析与解读，为新教师的第一次试讲做好了充分的准备。
班主任培训简报6
20xx年5月8日（星期五）应我校邀请，达旗教体局心理健康中心主任井卉对我校教师进行了心理健康现场培训。主持人侯丽主任简要介绍井卉主任专业成长的.背景后，由井主任开始培训。井主任首先从应激检测量表入手，引导老师们对自己心理状况有个感性认识。接着，井主任分别从教师、家长、学生的角度，通过实例，分析了各自可能出现的心理问题。最后，井主任讲了教师出现心理问题的应对措施。
培训会结束后，郁云丽校长召集相关人员召开座谈会。对于如何开展学校心理健康教育，提高教师心理健康水平，井卉主任提出许多可行性建议和指导意见。会后，老师们普遍认识到，教师保持心理健康对自己、对家庭、对工作都非常重要。老师们将以更积极的心态投入工作和生活。
班主任培训简报7
2020年8月27日，在滑县教育局基础教育科精心组织下，全县27名德育骨干、心理骨干、班主任准时收看了中小学网络党校官网面向全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教师网络培训示范班学员开展的网络直播课。
本次直播课课题为“洞察心理，以心换心 ”，主讲专家为上海市首批正高级教师，上海市心理特级教师，国家二级心理咨询师杨敏毅。在讲座中，杨老师首先分析了新形势下，教室要全面了解学生，取决于老师对学生的认可。她指出，学生无论优秀与否，都是一个独立的老师，要有尊重人格的意识。学生是以学习为主要任务，但老师在关注学生成绩的同时，也要以完整和发展的眼光去看待学生及其存在的问题。她还系统阐述了这样几个观点:一，寻找情绪异常背后的原因。二，关注学生问题相关的系统。三，及时转介心理咨询机构，四，尊重、接纳、宽容的态度 五，爱学生的艺术。从五个方面生动深刻地讲解了新形势下学校全员育人的理念与有效实施的.操作策略。
培训的过程是收获的过程。从上午9 ：00到11点，学员们一边认真收看直播，还 一边和迟老师互动，回答问题、 提出疑惑， 学习十分高效。在滑县学员交流群里，大家也在热火朝天地分享课件、图文资料， 上传自己学习听课的照片、笔记并交流自己听课的感受。
自项目启动以来，滑县教育局积极落实省厅关于网络报名、组织学员有效学习等工作要求，从各县区、直属学校精心遴选了27位学员 ，组建了滑县德育骨干网络研修班、滑县班主任网络研修班、滑县中小学心理健康教师网络研修班微信群，及时传递学习信息，组织学员互助互学， 利用暑期不断充电， 促进骨干教师育人关键能力提升，学习效果良好。
疫情是考验，培训是机遇，参与是成长。相信这批学员学习结束后，一定会更好地发挥教育教学示范、引领、带动作用，落实开展滑县教体局关于德育工作、班主任工作的指导精神， 为滑县教育事业蓬勃发展贡献力量。
班主任培训简报8
为了提高班主任队伍素养，提升队伍能力。沈阳市第七中学附属小学开展了班主任线上培训活动。
班主任培训活动在副主任助理刘俊瑶主任主持下顺利进行，全体班主任教师热烈讨论，有实例、有实效、有实感。
吴琼老师由“字如其人，写一手好字的重要性”入手，具体讲解如何培养一个习惯。从“细节、配合、坚持、鼓励”四个方面，耐心细致地和大家分享如何在班级培养良好的书写习惯。吴老师讲到，写字本身是慢工出细活，所以老师要关注到学生写字的细节，包括对学具的要求，对姿势的要求等。在吴老师的分享中，通过具体的实例分析与全体班主任共同剖析，给低年级班主任最直观的感受。
马兰老师深入浅出地从“爱动其心、严导其行、勤固其果、诚助其长”来诉分享自己多年来的班级管理经验。耐心、关心与爱心；以身作则，以身示范；严格要求、一抓到底，让班级管理有法可以、有据可循。马老师说，教育是一场双向奔赴的爱，爱的教育一定开出美丽的花，结出丰硕的果。
两位老师的倾心分享过后，来到了随机提问环节。青年教师跃跃欲试诉说在班级管理过程中的疑惑，纷纷举手，频频发问。有的老师向自己师父虚心请教，有的老师根据个案向有同类型案例并成功解决的'教师诉说困惑。
所有老师毫无保留，耐心分析案例，将自己的经验悉数分享，告诉青年教师对学生有耐心的同时也要跟自己有耐心。在分享中，无论是“师父”还是“徒弟”各有收获，全都表示所学到的方法可以马上用到班级管理中。
最后，赵丽莉副校长对本次培训活动进行总结。对于班级管理、培养学生的习惯，应该做到对学生的要求明确，指令清晰，通过反复强调，直到学生养成习惯。学校要打造一个热情积极的班主任团队，互帮互助，在“大咖”教师的帮扶下，青年教师要奔跑成长。点对点的培训更是为了探讨当下工作中的“疑难杂症”，解决问题，减轻负担，更希望以本次培训点燃大家“精彩工作”的热情，为了给学生营造一个“卓越舒适”的班级氛围不断奋进。
云端相聚，倍感亲切。每次的学习体验，都会留下成长的足迹。通过本次培训，老师们有了很大的收获，培训所得立刻用到当下的工作中。去尝试，去积累。春已至，花已开，一切美好终将到来。在这充满希望的春日里，愿不负春光，奋发有为。
班主任培训简报9
为了进一步提升我校班主任队伍的整体素质，提高班主任工作的艺术水平和工作实效性，学校于12月16日至17日选派张平原、徐仁涛、田丽、朱觐4位班主任到成都参加核心素养背景下全国中小学未来班级建设暨骨干教师职业生涯规划与设计大型研讨会。
本次研讨会由中国教师继续教育培训中心与百师联盟教育集团主办，特邀全国著名班主任指导专家与名校班主任主讲，对智慧管理、班级文化、心理辅导、家校合作、问题生转化、教师职业生涯规划等诸多领域进行理论探讨与实践分享，共同探讨班主任核心能力提升。
国家生涯规划师、浙江省优秀班主任谢虎老师主讲的导师制下如何做好班主任工作，从生涯导师的角色定位及与班主任角色的本质区别、生涯导师有哪些影响学生的手段，如何引导班风建设、如何利用生涯工具帮助实现学生人际交往、自主管理和学习力等能力的提升三方面，结合自己的工作实践，分享如何开创性的把生涯理论及工具应用于班委任命、团队合作、座位安排、寝室管理、听课方式等方面。让老师们听后脑洞打开，尤其是对班主任启发很大，原来班主任工作还可以这样做。
河南省实验学校林州校区副校长、安阳市骨干教师、学科带头人焦兵书老师给大家分享了《班级管理的制衡之道》。焦老师把班主任工作主要分为三种：事务性工作、沟通性工作和策略性工作，班主任应多把精力放在策略性工作中。并从权力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四个方面谈了班级管理的制衡之道，娓娓道来，深入浅出，令人深受启发。
全国知名班主任、省级优秀教师张胜利老师以班级主题活动开发与应用为题，介绍自己十多年来的班级主题建设经验，让在场的'老师对班级文化建设有了更深层次的认识。张老师指出：班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，班主任应充分利用好班会活动，使同学们受到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增强集体荣誉感，弘扬主流价值观，激励学生战胜生活中的困难。
此次培训活动，时间虽短，但与会班主任们却收获不小。班主任们纷纷表示将带着专家们给大家的启迪，把学到的教育理念和管理方法融入教育教学工作中，使今后的工作更有成效更有意义！
班主任培训简报10
“这是我听得最认真的一次讲座，互动真的很棒！内容很实用！”这是程梦书老师在朋友圈发的内容。
10月11日上午，南师大盐城实验学校校长室和乔建中教授工作室邀请王天文教授对初中部班主任进行了心理健康教育培训。王天文教授是南京市玄武高级中学心理辅导中心主任，江苏省教学名师，南京市心理学科带头人，南京市玄武区心理教研员，陶老师工作站（全国未成年人心理辅导中心）培训专家、危机干预专员，南京师范大学心理学院心理健康教育专业特聘硕士生导师，南京晓庄学院教师教育学院客座教授。
王教授讲座的题目是《学生心理危机觉察与干预方法》。培训一开始，就是引人入胜的'游戏环节。通过王老师设计的“炫耀自己”的小游戏，诸位班主任从中懂得了要经常肯定自己，肯定学生的道理。最好的干预就是预防，最好的预防就是能够找到生存的意义。从源头上预防危机事件的发生。
班主任参与的“闭眼折纸”游戏结果显示，每个人对事物的认知能力不同，而认知恰恰就决定着人们的情绪，情绪又影响着行为。作为班主任，作为老师，应该善于觉察，从眼睛，从耳朵，从心去觉察孩子的情绪变化及行为变化，做到及时预防危机，及时发现危机，及时处理危机。
王老师通过知识理论与典型案例相结合的方法，给班主任们上了精彩而又及其实用的一课，班主任们也感触很深。他们表示要努力学习，以理论指导实践，做好班主任工作，呵护学生的心理健康。
班主任培训简报11
魏书生老师在《献给青年班主任》一书中谈到：“世界也许很小很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。”在七小教育集团的团体力量引领下，得益于新教育的丰富平台资源，我们七里河小学教育集团的新一年级班主任们，目标一致，在此次培训中，年轻创新与经验丰富碰撞与融合，如愿擦出富有朝气活力、智慧与美好并存的火花。不论是经验丰富的资深班主任，还是干劲十足的年轻班主任，大家都十分珍惜学习机会，每天按时学习，勤做记录。因为所有的班主任都知道：一年级，是人生中最重要的起点。幼小而天真的孩子们从幼儿园到一年级要有一个并不短暂的适应过程，在这其中，老师们的作用当然至关重要。所有的老师们其实和家长一样，都有一个共同的目标——就是让孩子成为更优秀的人，同时让孩子能健康快乐地成长。
面对一年级的学习生活，不仅是孩子们需要有一个适应衔接的过程，老师们，尤其是班主任们也需要一个学习和适应的过程。一年级和幼儿园在教学、活动等各方面都有很大的不同，这个幼小衔接的过程重点是习惯的`养成，规则意识的形成。这一阶段，老师们一定要有耐心，一定要能细心，要考虑周全，要细心温柔，但更关键的是，也要做好自己的心理建设，让自己能顺利开展工作，和孩子们一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。
教育就是一心一意一件事，在教育中，没有完美的老师，也没有十全十美的孩子，但是学会接纳自己，接纳孩子，哪怕走一些弯路，也好过原地踏步。在此次线上课程培训中，从身心适应、生活适应的学习中，我们更能明白关注孩子，而不是“关住”孩子：幼儿园一个班配备二教一保，每时每刻都有一位老师一位保育员陪伴左右，随时解决孩子们的困难。而小学是每门课一位任课老师，一节课一轮换，所以孩子遇到一些困难需要自己解决。
长宽高三者的立体构筑，构成了生命这一“容器”的容量。生命最终是否幸福完整，也是由这三重属性共同决定的。我们在孩子的小学起始阶段，就应当拓展生命的长宽高，为孩子的生命打造温暖的底色。从教育学的角度看，教育就是积极促成个体生命自觉地自我成长的运动，使人的生命不断丰富、提升，不断趋于完善的活动。这也是我们集团校各位班主任同仁们在这三天学习中的心得体会。
培训虽已结束，但各位七里河小学教育集团的班主任们依然会认真学习，在之后的工作中不断充实自己，不断丰富自己，因为我们将教育看成是生命的事业，时光清浅，愿你我共同前行。
班主任培训简报12
日前，我区分别在永湖中学、新圩中学、半岛学校、惠阳一中高中部、淡水中心小学和中山中学举办班主任心理健康教育培训，提升我区中小学生心理健康教育工作水平，从源头上预防心理危机事件发生。
本次培训以《学生心理危机识别与干预》为主题，分片区同时进行，培训对象为全区中小学班主任和分管德育的领导。
记者在惠阳中山中学分会场看到，该校心理咨询老师吴飞云为参加培训的班主任进行了心理健康教育工作培训。她利用典型案例，从中小学生的心理特点、抑郁的征兆，以及发现学生心理危机后如何干预等方面，阐述了如何做好学校的心理健康教育。
中山中学心理咨询教师吴飞云：我们的重点主要是教班主任如何识别学生主要的心理问题，比如抑郁、焦虑，会给到他们一些核心的指标，学会怎么识别，关注那些重点要关注的`人群，识别学生心理危机的信号。我们在工作实践中班主任可以做到规范的、专业的知识和方法。
课后，大家表示讲座内容非常实用，下来将在日常教育教学和班级管理过程中，用爱和耐心，通过观察和交流，打造健康良好的校园氛围。
班主任培训简报13
20xx年7月6日09时，武汉四初20xx—20xx学年度下学期班主任心理健康培训暨班主任论坛在阶梯教室顺利展开。
01、班主任心理健康专题培训
首先开展的是班主任心理健康专题培训。这次心理健康培训由武汉四初专职心理教师陈玮带领班主任开展，陈老师培训和分享的主题是“关爱‘倍爱生’”。所谓“倍爱生”是指在校内需要加倍关爱的学生。在培训正式开始前，陈老师号召所有参会教师一起做手指操，告诉在场教师们当心情不好或者出现负面情绪时，可以通过轻松愉悦的手指操或者其它运动以调节。对于“倍爱生”，陈老师指出，可以从以下方面进行判断和分析，并采取措施帮助“倍爱生”健康成长：首先，注意学生身体状况；其次，观察学生的负面情绪是否呈长期性、剧烈性；再次，了解学生的家庭环境；最后，重视学生的人际关系等。在探讨完如何判断“倍爱生”后，陈老师还提出两点有利于教师有效帮助班级“倍爱生”的措施：接纳和沟通。具体而言，第一，教师要真心接纳“倍爱生”，不能歧视或者忽视他们；第二，教师应该持续关注这些学生的状态，并和学校心理教师保持联系；第三，教师要采取有效的沟通方式。陈玮老师分享了一个微视频，生动形象地展现何为有效沟通，给现场的教师以启迪。陈老师在进行理论讲解的同时，结合生活中的实例对班主任们进行“倍爱生”的相关解读，希望每个班主任都能更客观的看待“倍爱生”、更敏锐的发现班级内的“倍爱生”，并能够更有效地帮助“倍爱生”。
02、班主任相关表彰活动
接着进行了班主任相关表彰活动。20xx年6月18日--7月5日，我校举行了“尚行”班主任论文、班主任小结及家访手记评比活动。本着公平、公正、公开的原则，客观评选出每项各年级一等奖3名，二等奖3-5名，三等奖若干名。每学期开展的班主任相关事务评比工作，旨在激发班主任队伍的工作热情，促进班主任间的学习和交流。本次表彰由我校校长陈兴宜、党支部书记程仲良、德育校长龙倩及教学校长刘敏给获奖教师颁发证书及奖状，并合影留念。
03、分享交流
表彰结束后，部分班主任老师进行了分享交流。顾妞老师分享了自己班主任论文写作的经验和方法，提出教师要善于利用已写好的文章和其它资源，这样能更高效的写出高质量的论文。同时，还分享了自己在教学实践中所开展的党史教育活动的思考和想法。夏红英老师在班主任论文分享中，不仅谈到党史教育之于青少年的重要性，还谈到党史教育与道法学科的有效结合，提出党史教育不仅有利于提升学生对党的认同感，还有利于提升德育质量和效果。王春华老师家访手记中的`对象是一位班级内公认的优秀学生，借此次家访的感受和反思，王老师认为家访不仅是面向有明显行为不端的学生，还应该立足于学生的发展，关心学生的内心。学生的发展不仅要看学业表现，还要关注学生的性格和思想，任何学生都应该有一定的受挫能力，要敢于认错，勇于承担责任。宋培老师家访手记的记录对象是一位在班上出现不端行为的学生。宋老师通过与学生长期的沟通和交流，发现学生的成长需要家校合力，认为家访教育之于学生的发展十分有必要。宋老师表示，教师在帮助学生成长的过程中，一定要关注学生的家庭环境，和家长多联系和沟通，家校共同促进学生的发展。张峰玲老师分享自己在教学实践中的点滴小事，引发在场老师们的共鸣。张老师表示，班级管理一定要结合班级实情，班主任在开始一定要身体力行，带领学生们遵守班规，最终帮助学生养成良好的学习和生活习惯！
姚明老师在班主任工作小结分享中表示，无论是班级管理或是学生教育，都需要爱心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具体地落实到实处，不仅要立足于本班进行管理，同时要结合校德育安排进行问题处理。除此之外，班主任要善于组织和管理班干部，实现学生管理学生以及学生自我管理的良好班级生态。
班主任交流完毕后，德育校长龙倩进行了主题为“如何做一名优秀班主任”的分享交流，提出一名优秀的班主任应当是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所谓“五心”班主任是指具备责任心、宽容心、细心、爱心和公平心的班主任。同时，一名有智慧的班主任，应当是有魅力的并且能够科学管理班级的班主任。
活动的最后，陈兴宜校长围绕“梦想”、“热爱”和“陪伴”三个关键词对班主任老师寄语了希望。希望在未来武汉四初能实现学生开心、教师幸福、教育有温度的梦想，希望每一位教师都能保持教育初心，对教育充满热爱，陪伴我们的学生成长！
班主任培训简报14
20xx年7月11日—7月13日，根据学工部的要求，结合我系实际，我系通过组建以书记艾尼瓦尔为组长，学生科长为副组长的培训工作领导小组，对各班主任进行培训。以突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习实践反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，以为旅游系打造一支优秀的班主任队伍为目的，在这一阶段的培训中有了显著的成效。
根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。以专题讲座、班主任讨论交流、主题班会经验交流、视频多媒体观看等形式，对我系全体班主任老师进行集中培训。在培训过后，获得了良好的反响，增加了老师工作积极性，对我系班主任工作有很大的`帮助。图为我系老师集中学习。
在第三阶段的班主任老师暑假自修方面，我系要求每位班主任老师在暑假期间，有计划、有记录、有总结的根据自身情况进行自修学习。从开学的上交情况看，每位老师都在进步、在思考。无论是从专题讲座中受益思考还是从班级班风建设处着手，都有了自己的见解，力求在新的学期中，将思考付诸实践，在管理班级、提高学生思想认识等各方面较之上学期有所改观
班主任培训简报15
班主任对学生全面健康地成长起着重要作用，只有心理素质过硬的班主任才能培养出心理健康的学生。为了进一步提升全区班主任队伍的整体素质，提高班主任工作的艺术水平和工作实效性，杏花岭区教育局组织全区班主任线上参加了杏花岭区班主任心理成长培训第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培训由太原市教科研中心的梁建梅老师主讲。梁老师从心理方法、能力、技巧、效应等四个方面，给所有班主任老师们带来了一场心灵之旅。
积极语言是引发个体积极情绪，发现个体优点及潜能，促进个体美德形成及积极品质形成，有利于建构积极人际关系的语言。用积极语言表达事物，能够关注孩子进步，肯定正向做法，保护孩子自尊，传递加法的爱。容易达到协调彼此的认知、行为以及人际关系。
倾听建立良好关系的第一步。既可以表达对学生的尊重，同时也能使学生在比较宽松和信任的氛围下诉说自己的烦恼。开放式询问能让求助者就有关问题、思想、情感给予详细说明。共情能让老师设身处地、感同身受地体验学生的.精神世界，并且能跳出来以言语准确表达对学生心体验的理解。
同时梁老师还给班主任老师们提出了切实可行的六种沟通方法，并通过具体案例，让老师们能够深刻的理解这些方法的运用场景和方式。
一个学生就是一个世界，对待学生的教育要有爱心，更要有耐心，用睿智去不断发现孩子的闪光点。班主任教育学生不仅是技术，更是一门艺术。十年树木，百年树人，教育是国家大事，学生是未来的希望，作为教育工作者，只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐，才能更好的进行教育教学工作。
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