- 相关推荐
中班科学木制品教案（通用10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班科学木制品教案（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
中班科学木制品教案 1
教学目标
1、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
2、培养探索木制品的兴趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
教学过程：
一、自由讨论，了解木头在生活中的用处
策略：出示一小截的木头，让孩子进行观察。
指导语：
1.这是什么？
2.木头可以做成什么东西？
3.小结：原来木头可以做成那么多的东西，所有用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。
二、认识各类木制品，并尝试给木制品进行分类
策略：
1.出示木制品图片（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。
2.出示分类表和标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类，在黑板上依次排列。
3.孩子人手一张木制品图片，让孩子进行观察后进行分类。
指导语：
1.老师这里也有许多木制品的图片，你们认识它们吗？
2.我们来这些木制品分分类？
3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片，请你们拿出来仔细地看一看，你所拿到的图片上是什么木制品，它属于哪一类，也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。
4.小结：在我们的生活周围处处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了很多用途。
三、通过观察、比较，了解木制品的特征
策略：
1.出示木头图片和小红花，引导孩子讨论为木头贴小红花
2.实物的对比：
（1）可塑性强——借用已出示的'装饰品图片
（2）轻便——铁和木头的比较
（3）牢固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较
指导语：
1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢？
2.木制品有什么优点呢？看看木头都能得到几朵小红花？
3.小结：因为木头有这么多的优点，所以大家都喜欢用木头来做各种东西。
四、延伸活动
策略：让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。
指导语：我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活周围还有哪些木制品。
中班科学木制品教案 2
教学目标
1、认知：认识各种木制品，知道木制品是木头制造的，是人们喜爱的用具。
2、技能：能说出木制品的优缺点。
3、情感：对木制品产生兴趣。
4、人格：知道树木和木制品的关系，爱护树木和木制品。
5、养成教育目标：学会正确使用和爱护木制品。
教学准备
1、在教室内布置各种木制用品。
2、图片一张：山上森林里伐木工人正在伐木，山坡及山下的河里有许多伐下的木头。
3、操作卡片“木材用处大”
教学过程
1、引导幼儿观察认识木制品。
“请你们找找我们教室里有哪些东西是木头做成的？是干什么用的？”（如玩具架是木头做的`，是放玩具的；桌椅是木头做的，是给小朋友用的，……）“这么多木头制成的东西？我们可以叫它什么制品？”（木制品）“你还知道有哪些木制品？是干什么用的？”（木梳、木桶、大衣橱、木盆、锅盖、刀柄等）“人们为什么喜欢用木制品？”（木制品比较牢固、便宜、不污染环境等。）
2、引导幼儿观察讨论树木与木制品的关系。
“木制品是木头做的，木头是哪里来的呢？”出示伐木工人伐木图片，让幼儿观察木头是伐木工人将树砍下来，再从河里或用卡车送到木材厂，锯成各种木块，制成木制品。“你能说出木制品是怎样做出来的吗？”利用图片帮助幼儿认识从树木到木制品的全过程：种树→小树长大→伐木→运木材厂→锯开→做成各种木制品。
3、师生共同小结。
“人们喜欢用木制品，木制品是木头做的，木头是从树上砍下来的，所以人们大量种树，让树快快长大成为木材，才能有更多的木制品给人们用。长大一棵树，要很多年时间，做成一样木制品也不容易，小朋友都要爱护树木和木制品。”
教学创意
1、组织幼儿在找找，还有哪些是木制品。
2、请幼儿回家找找家里有哪些木制品，来园讲给大家听。
3、让幼儿画各种木制品。
中班科学木制品教案 3
教学目标：
认识木材，了解的特性和用途，能说出常见的'木材制品，知道爱护它们。
教学时间：
2教时
教学准备：
一次性的筷子等木制品。
教学过程：
第一教时：
1、导入教师出示一次性的筷子。
提问：
（1）这是什么？
（2）它有什么作用？
（3）它是用什么制作的？
2、通过上述启发式提问，引出课题，让幼儿了解木材的用处。
提问：
（1）什么是木材？
（2）木材有什么特点？
（3）木材有什么用处？
第二教时：
1、组织幼儿实地参观教室设施。
（1）什么叫木材制品？
（2）教室里有哪些接物品是木材制成的？
（3）小朋友在使用木材制品时，要怎样做？
2、结合幼儿用书，谈谈自己还见过哪些木材制品。
中班科学木制品教案 4
教学目标：
1、让孩子们了解木制品的来源和基本特征。
2、培养孩子们对木制品的观察能力和探索精神。
3、促进孩子们的语言表达能力，通过讨论和分享木制品的使用和感受。
教学准备：
1、各种木制品（如：木块、木勺、木玩具等）
2、放大镜
3、纸和蜡笔
4、木材样本
5、相关视频（展示木制品的制作过程）
教学流程：
1、引入（10分钟）：
通过展示不同的木制品，引导孩子们观察并讨论这些物品是什么，通常用来做什么。
提问：你们家里有哪些木制品？你们最喜欢哪个？为什么？
2、认识木材（15分钟）：
给孩子们展示木材样本，讲解木材的.来源（树木）及其基本特征（如：颜色、质地、纹理）。
使用放大镜，让孩子们观察木材的纹理和特征，进行小组讨论。
3、探索木制品的制作（15分钟）：
观看关于木制品制作过程的简短视频，引导孩子们思考制作过程中可能用到的工具和步骤。
讨论视频后的感受，问问孩子们有没有想过这些物品是如何被制作出来的。
4、创意活动（20分钟）：
提供纸和蜡笔，让孩子们画出自己想要设计的木制品，鼓励他们发挥想象力。
孩子们完成后，分享自己的设计，解释使用这个木制品的用途。
5、总结与反思（10分钟）：
组织孩子们讨论今天的学习内容，重点回顾木制品的特点、用途及制作过程。
提问： 今天你学到了些什么？对木制品的认识有没有改变？
延伸活动：
1、设立一个“木制品展览”，鼓励孩子们带来家里的木制品，进行展示和分享。
2、组织一次户外考察，观察自然界中的树木以及和木制品相关的环境。
注意事项：
1、确保木制品安全无毒，适合孩子触碰。
2、关注每个孩子的参与感，鼓励他们大胆表达自己的见解和感受。
中班科学木制品教案 5
一、教学目标
1、让幼儿认识常见的木制品，了解木制品的用途。
2、培养幼儿的观察能力和探索精神。
3、引导幼儿树立爱护木制品、保护树木的意识。
二、教学重难点
1、重点
认识常见木制品及其用途。
培养幼儿对木制品的观察和探索兴趣。
2、难点
引导幼儿理解木制品与树木的关系，树立保护树木的意识。
三、教学方法
观察法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备
1、收集各种木制品，如木筷子、木勺子、木玩具、 wooden box（木盒子）等。
2、图片或视频展示树木生长过程以及木制品的制作过程。
3、一些简单的木工工具，如砂纸、小锤子等（在教师监督下安全使用）。
五、教学过程
1、导入
教师展示一个木制品（如木勺子），问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料做的呢？” 引导幼儿回答问题，引出 “木制品” 的主题。
2、认识木制品
教师拿出准备好的各种木制品，让幼儿观察并说出它们的名称。
引导幼儿讨论这些木制品的用途，如木筷子用来吃饭、木玩具可以玩耍等。
3、了解木制品的来源
播放图片或视频，展示树木的生长过程以及木制品的制作过程。
提问幼儿：“木制品是从哪里来的呢？” 引导幼儿理解木制品是由树木加工而成的。
4、探索木制品的特点
让幼儿用手摸一摸木制品，感受木制品的`质地。
观察木制品的颜色、纹理等特点。
教师可以引导幼儿比较不同木制品的特点，如有的木制品光滑，有的木制品粗糙等。
5、爱护木制品和保护树木
教师提问：“我们应该怎样爱护木制品呢？” 引导幼儿说出不浪费木制品、不乱扔木制品等。
进一步引导幼儿思考：“如果我们不保护树木，会怎么样呢？” 让幼儿明白保护树木的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中爱护木制品，保护树木，如不随意破坏树木、节约用纸等。
6、总结
教师总结今天的学习内容，强调木制品的用途和来源，以及爱护木制品、保护树木的重要性。
鼓励幼儿在生活中继续观察和探索木制品，发现更多木制品的奥秘。
六、教学延伸
1、在美工区提供一些木材边角料和工具，让幼儿尝试制作简单的木制品。
2、组织幼儿到户外观察树木，了解树木的种类和特点。
3、开展 “爱护树木，从我做起” 的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对树木的爱护之情。
中班科学木制品教案 6
教学目标：
1.了解木制品的种类及用途。
2.学习木材的来源及基本特点。
3.通过动手活动培养学生的观察能力和动手能力。
教学年龄段：
4-5岁儿童（中班）
教学时间：
2课时（每课时约30-40分钟）
教学准备：
1.各种木制品（如木制玩具、家具、食器等）
2.木材样本（如木片、树叶）
3.图片（包括树木和木制品）
4.小木片（可以是手工制作的木片或从工艺品店购买）
5.彩色颜料、画笔、胶水
6.纸巾和水杯（用于清洗工具）
7.安全剪刀（如适用）
教学过程：
第一课时：认识木制品
1.导入活动（5分钟）
展示不同的木制品，提问孩子们：“你们见过哪些木制的东西？”引导儿童分享自己的经验。
2.知识讲解（10分钟）
向孩子们介绍木材的`来源：树木。展示树木的图片，并简单讲解树木的生长过程。
讲解木制品的种类及用途，例如家具、玩具、乐器等。
3.观察活动（10分钟）
将孩子们分组，每组提供几种木制品和木材样本。
鼓励孩子们观察木制品的形状、颜色、纹理，并讨论它们的用途。
4.互动游戏（10分钟）
组织一个“找木制品”游戏，让孩子在教室或户外寻找并收集身边的木制品（如书架、玩具等）。
5.总结与讨论（5分钟）
汇总孩子们发现的木制品和学习内容，强调木制品对我们的生活的重要性。
第二课时：制作简单的木制品
1.导入活动（5分钟）
回顾上节课的内容，再次强调木制品的重要性，引导孩子们思考：“我们可以用木材做些什么？”
2.制作示范（10分钟）
教师示范如何用木片制作简单的小物品，如小房子、树木等。
介绍所需工具和材料，强调安全使用工具的方法。
3.动手制作（20分钟）
孩子们在教师的指导下，利用木片和彩色颜料进行创作。
鼓励孩子们自由发挥，设计自己喜欢的木制品。
4.展示与分享（5分钟）
每个孩子展示自己的作品，并简单讲述他们的创作灵感与木制品的用途。
5.总结（5分钟）
教师总结活动，强调创造力和团队合作的重要性，鼓励孩子们在生活中多关注身边的木制品。
延伸活动：
1.可以组织户外活动，带领孩子们参观公园或森林，观察和感受自然中的树木。
2.进行主题绘本阅读，推荐关于木材和木制品的图画书。
注意事项：
1.在动手活动中，确保幼儿使用工具时的安全。
2.关注不同孩子的兴趣与表达，给予适当的指导与帮助。
中班科学木制品教案 7
一、教学目标
1、让幼儿认识常见的木制品，了解木制品的用途。
2、培养幼儿的观察能力和探索精神。
3、引导幼儿树立爱护木制品、保护树木的意识。
二、教学重难点
1、重点
认识常见的木制品及其用途。
培养幼儿的观察能力和探索精神。
2、难点
引导幼儿树立爱护木制品、保护树木的意识。
三、教学方法
观察法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备
1、收集各种木制品，如木筷子、木勺子、木碗等。
2、图片或视频展示木制品的制作过程。
3、一些树木的图片。
五、教学过程
1、导入
展示一些木制品，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？它们是用什么做的呢？”
2、认识木制品
逐一介绍展示的木制品，让幼儿观察并说出它们的.名称和用途。
例如：木筷子可以用来吃饭；木勺子可以用来舀东西； wooden toys 可以用来玩等。
引导幼儿发现木制品的特点，如坚硬、耐用、环保等。
3、了解木制品的来源
播放木制品制作过程的图片或视频，让幼儿了解木制品是由树木加工而成的。
展示一些树木的图片，让幼儿认识不同的树木。
提问：“小朋友们，你们知道这些树木是怎么变成木制品的吗？”
4、讨论木制品的优缺点
组织幼儿讨论木制品的优点和缺点。
优点：环保、美观、耐用等。
缺点：浪费木材、破坏环境等。
引导幼儿思考如何合理使用木制品，减少浪费。
5、总结
总结木制品的特点、用途和来源。
强调爱护木制品、保护树木的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中节约使用木制品，爱护环境。
六、教学延伸
1、让幼儿回家找一找家里还有哪些木制品，并和家长一起讨论它们的用途。
2、组织幼儿到户外观察树木，了解树木的生长环境和作用。
3、开展手工制作活动，让幼儿用废旧木制品制作小工艺品。
中班科学木制品教案 8
一、教学目标
1、了解木制品的种类，识别常见的木制品。
2、理解木制品的制作过程。
3、培养环保意识，了解合理使用木材的重要性。
二、教学准备
1、木制品实物（如：木杯、木制玩具、书桌等）。
2、木材的图片和制作工具的图片。
3、科学探索工具（如放大镜、手套等）。
4、画纸和蜡笔/彩笔。
三、教学过程
1、导入环节（5分钟）
通过提问，引导幼儿思考：“你们见过什么木制品？”并展示一些木制品实物。
与幼儿互动，询问他们是否知道这些木制品是如何制作的.。
2、观察环节（10分钟）
将幼儿分为小组，给每组提供不同的木制品，让他们用放大镜观察木制品的表面和纹理。
让幼儿记录下他们观察到的特点，可以引导他们描述颜色、形状和纹理等。
3、讨论环节（10分钟）
邀请每组分享他们的观察结果，讨论不同木制品的用途。
可以通过图片展示木材的采伐、加工、制作过程，帮助幼儿理解木制品的来源。
4、环保教育（10分钟）
与幼儿讨论木材的来源，强调保护森林和合理使用木材的重要性。
提出一些环保的小建议，如使用环保材料、重复利用等。
5、创作环节（15分钟）
让幼儿用绘画的方式表达自己对木制品的理解和想象，可以画出自己喜欢的木制品或一幅有关木制品的环保画。
结尾时，邀请一些小朋友分享自己的作品及其故事。
四、活动总结
1、总结今天的活动，强调木制品的价值和我们的环保责任。
2、提醒幼儿在生活中关注和使用木制品时要有环保意识。
五、延伸活动
1、可以组织一次参观活动，带幼儿去附近的木制品制作坊，实地了解木制品的制作过程。
2、邀请父母参与，进行一次家庭环保活动，如制作木制手工艺品或参与植树活动。
中班科学木制品教案 9
教学目标
1、认知目标：让幼儿认识各种木制品，知道木制品是由木头制造的，并了解其在日常生活中的广泛应用。
2、技能目标：培养幼儿的观察能力和分类能力，能够说出木制品的优缺点。
3、情感目标：激发幼儿对木制品的兴趣，培养爱护树木和木制品的情感。
4、人格目标：通过活动，让幼儿知道树木和木制品的关系，树立保护环境的意识。
教学准备
1、物质准备：
各类木制品图片（如家具、玩具、建筑材料、乐器等）
木头样品、小红花贴纸
铁制与木制物品对比（如铁碗与木碗）
记录表、笔
“木球、木棒”若干（用于后续活动）
多媒体课件、挂图
2、经验准备：
幼儿对木材有一定的认识，了解其基本特征。
幼儿在之前的活动中已经学习过简单的分类和记录方法。
教学过程
一、导入部分
1、出示木头样品：
提问：“这是什么？它可以用来做什么？”
引导幼儿观察木头的纹理、颜色等特征。
2、引出主题：
展示木制品图片，提问：“你们认识这些物品吗？它们是用什么做的？”
引导幼儿认识到这些物品都是木制品，并了解木制品在生活中的广泛应用。
二、观察与分类
1、出示木制品图片：
将六大类木制品图片（生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类）张贴在黑板上。
2、幼儿观察与分类：
给每位幼儿发放一张木制品图片，让幼儿观察后进行分类。
提问：“你手上的图片是什么？它属于哪一类？”
鼓励幼儿与同伴交流讨论，共同完成分类任务。
3、小结：
强调木制品在我们生活中的重要性，并指出这些木制品都有一个共同的名字——木制品。
三、了解木制品的特征
1、讨论木头的优点：
提问：“为什么大家都喜欢用木头做东西呢？”
引导幼儿讨论木头的可塑性强、轻便、牢固不易碎等优点。
2、实物对比：
通过铁碗与木碗的对比，展示木头的轻便性。
通过玻璃碗与木头碗的对比，展示木头的牢固性和不易碎性。
3、小结：
强调木头因其独特的优点而被广泛应用于各个领域。
四、探索木制品的制作过程
1、观看图片或视频：
展示从树木到木制品的制作过程图片或视频。
引导幼儿了解树木被砍伐后，经过加工成为木制品的全过程。
2、讨论树木与木制品的关系：
提问：“木制品是从哪里来的？树木被砍伐后会对环境产生什么影响？”
引导幼儿认识到保护树木的`重要性。
3、小结：
强调人们应该大量种树，让树木快快长大成为木材，以满足我们对木制品的需求。同时，我们也要爱护树木和木制品，做到合理使用和节约资源。
五、延伸活动
1、寻找生活中的木制品：
组织幼儿在教室内寻找并记录更多的木制品。
鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的木制品，并带回幼儿园分享。
2、打木球游戏：
介绍回族的民间体育运动——打木球，并让幼儿尝试玩打木球游戏。
通过游戏培养幼儿的握力、动作的准确性和敏捷性，同时增强他们的合作意识和互助协作能力。
教学总结
本次科学活动通过引导幼儿观察、分类、讨论等多种方式，让幼儿深入了解了木制品的种类、特征及其制作过程。同时，通过活动培养了幼儿的观察力、分类能力和合作意识，激发了他们对木制品的兴趣和爱护树木的情感。
中班科学木制品教案 10
教学目标：
1、认识木制品，了解木制品的特性和用途。
2、能说出常见的木制品，并知道爱护它们。
3、激发幼儿对木制品的兴趣和探索欲望。
教学准备：
1、物质准备：
各类木制品实物或图片（如桌子、椅子、玩具、乐器等）
木头样本
记录表
小红花贴纸
投影仪及图片素材
伐木、木材加工过程的相关图片
2、经验准备：
幼儿有过观察或使用过木制品的经验
教学过程：
一、导入环节
1、出示木头样本：
教师出示一小截木头，引导幼儿观察。
提问：“这是什么？你们见过木头做的东西吗？”
2、引出主题：
教师介绍：“木头可以做成很多东西，它们都有一个共同的名字，叫木制品。”
二、认识木制品
1、展示木制品图片：
利用投影仪展示六大类木制品图片（生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类）。
提问：“你们认识这些木制品吗？它们分别属于哪一类？”
2、分类游戏：
发放木制品图片给每位幼儿，让他们进行分类。
提问：“你手中的木制品图片是什么？它属于哪一类？”
3、小结：
教师总结：“在我们的生活周围处处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了很多用途。”
三、了解木制品的特征
1、讨论木头的优点：
提问：“为什么大家都喜欢用木头做东西呢？”
引导幼儿讨论木头的可塑性强、轻便、牢固不易碎等特点。
2、实物对比：
展示木头和铁、玻璃等材料的`对比图片，进一步说明木头的优点。
3、小结：
教师总结：“因为木头有这么多的优点，所以大家都喜欢用木头来做各种东西。”
四、探索树木与木制品的关系
1、出示伐木图片：
利用图片展示伐木工人伐木、木材加工的全过程。
提问：“木制品是木头做的，木头是从哪里来的呢？”
2、讨论：
引导幼儿讨论树木与木制品的关系，了解从树木到木制品的全过程。
3、小结：
教师总结：“人们大量种树，让树快快长大成为木材，才能有更多的木制品给人们用。长大一棵树要很多年时间，做成一样木制品也不容易，所以小朋友都要爱护树木和木制品。”
五、延伸活动
1、找找生活中的木制品：
组织幼儿在教室内和回家后找找还有哪些木制品，并记录下来。
2、制作木制品：
如果条件允许，可以组织幼儿进行简单的木制品制作活动，如制作小木棒、木片等。
3、木制品创意画：
让幼儿用画笔描绘自己心中的木制品，激发他们对木制品的创意想象。
教学反思：
通过这次活动，幼儿对木制品有了更深入的认识和了解，不仅知道了木制品的特性和用途，还培养了他们对木制品的兴趣和探索欲望。同时，通过讨论树木与木制品的关系，也让幼儿明白了保护树木和木制品的重要性。在未来的活动中，可以继续深化这一主题，让幼儿在探索中不断成长。
【中班科学木制品教案】相关文章：
常识活动教案:人们喜爱的木制品10-07
中班科学教案[经典]07-28
中班科学《空气》教案07-27
中班科学备课教案11-26
中班科学竹子教案03-04
（精选）中班科学教案08-06
中班科学教案07-22
中班科学教案12-01
中班科学草莓教案11-10