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《你说我猜》大班教案（通用5篇）
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《你说我猜》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《你说我猜》大班教案 1
设计思路：
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：
(一)说说游戏，交代规则
1、兴趣激发： 师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了! 《你说我猜》的.大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则： 师：好，我来说说规则，请听好： 请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法
(PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……
(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)
2、抢答抢猜，游戏开始 。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。
PPT--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)
PPT--五星红旗
PPT展示图片--国旗，文字：国旗
PPT--长城
PPT--京剧脸谱
PPT--乒乓球
PPT--(影星)成龙
3、查看记分牌。
师：说说你们是怎么胜利的。 (通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)
(四)唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲"国家"MTV+游戏中猜过的所有图片)
听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗?
活动反思：
亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
《你说我猜》大班教案 2
教学目的：
1、能在感知物体特征的基础上，学习用较准确的词语来描述事物。
2、能专心倾听别人的描述，并能准确地猜出物体的'名称。
教学准备：
1、“魔箱”（废纸箱做成）1个，“奇妙的口袋”（棉布做成）每人1个。
2、提供材料、质地、形状不同的各种小件物品，如玻璃珠、算盘珠、鹅卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、纸片、易拉罐、玻璃瓶、积木、长毛绒玩具若干。
教学过程：
1、出示“魔箱”，教师将手伸入“魔箱”中摸一样物品，通过触摸来感知何体验后用语言描述该物品的特征，然后江物品拿过来，怡验证教师描述的准确性，从而激发幼儿游戏的兴趣。
2、请1——2名幼儿模仿教师的方法—摸物体、感知物体何描述物体，让幼儿进一步熟悉游戏的玩法和规则。
3、教师引导幼儿游戏。
（1） 将各种物品摆放在桌面上，幼儿一一观察、认识、记住名称，然后将这些物品放在“魔箱”里。
（2） 请个别幼儿从“魔箱”中摸一样物品，然后用响亮的语言描述这一物品的形状、特征等。大家一起来猜物体、说说名称。教师耀注意提醒幼儿专心倾听讲述着的描述。
（3） 请2——3名幼儿共同摸物和描述，让大家比较：谁讲的最清楚？从而帮助幼儿归纳讲述的一般思路：这个物品是什么样子的？摸在手里有什么感觉？
4、幼儿自主游戏。
（1） 分组游戏：每组轮流由一名幼儿从“魔箱”中拿出一样物品（不能让同组其他人看见），放在“奇妙的口袋”里一边感觉，一边描述物品的特征，让组里的同伴猜物品的名称。
（2） 结伴游戏：每个幼儿往“奇妙的口袋”里放一样对方不知道的物品，相互触摸、猜测和描述物体。
《你说我猜》大班教案 3
活动目标:
1.知道常见动物的特征
2.享受猜谜游戏的乐趣
活动准备:
1.挂图:可爱的动物
2.磁铁,参考挂图自制动物图片
3.歌曲:我爱我的小动物
活动过程:
1、导入
教师:“今天，老师给小朋友带来了许多可爱的小动物，让我们一起来猜一猜它们都是谁。”师用磁铁将动物图片吸附在白板上，抽取一张图片，将图片的背面对着幼儿，仅提供一定的线索，请幼儿猜猜是哪个小动物来了。
2、猜谜
教师：“第一个小动物来了，它尖尖的嘴巴很怕猫。猜猜它是谁？”幼儿：“它是小老鼠。”教师翻开图片：“真的是小老鼠，小朋友猜对了。又有一只小动物来了，它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游。猜猜他是谁？”幼儿：“是小鱼。”相同的'方法，让幼儿猜测其他的小动物，包括：鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子。（大象）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）
3、互动
教师：“现在我请小朋友来跟小动物们玩游戏了。”教师请幼儿上来，让幼儿抽取一张图片，教师针对图片提出问题。幼儿根据问题回答，作为图片的线索，让台下的幼儿猜出答案。教师：“它的嘴巴是什么形状的？它的身体有什么特别的地方？”幼儿：“它的嘴巴尖尖的，它的身上有羽毛，它有翅膀。”其他的幼儿猜测。
4、延伸
教师：“小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，那些有尾巴，哪些身上有漂亮的羽毛。
5、结束
教师：“小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。”幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。结束本课。
《你说我猜》大班教案 4
一、教学目标
提高幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
培养幼儿的观察力和想象力。
增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重难点
重点：引导幼儿准确地描述事物特征，让同伴猜出答案。
难点：提高幼儿的语言表达能力和思维敏捷性，同时培养幼儿的合作与竞争意识。
三、教学方法
游戏法、讨论法、演示法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
教师通过展示一个神秘的盒子，引起幼儿的好奇心，导入游戏 “你说我猜”。
教师提问：“小朋友们，你们想知道这个盒子里装着什么吗？今天我们就来玩一个游戏，叫做‘你说我猜’，通过描述盒子里的东西，让其他小朋友来猜出答案。”
游戏规则讲解（5 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组推选一名代表进行描述，其他小组成员猜出答案。
描述者只能用语言描述事物的特征，不能说出事物的名称。
猜题者可以提问，但描述者只能回答 “是” 或 “不是”。
猜对的小组得一分，游戏结束后得分最高的小组获胜。
游戏示范（5 分钟）
教师从盒子里拿出一个苹果，进行游戏示范。
描述者：“这是一种水果，它是圆形的`，颜色有红色、绿色和黄色，吃起来甜甜的。”
猜题者：“是苹果吗？”
描述者：“是。”
幼儿游戏（20 分钟）
教师将盒子里的物品分发给各个小组，让幼儿轮流进行描述和猜题。
教师巡视各个小组，观察幼儿的游戏情况，及时给予指导和鼓励。
游戏总结（5 分钟）
教师统计各个小组的得分，宣布获胜小组。
教师提问幼儿：“在游戏中，你学会了什么？你觉得自己哪里做得好，哪里还需要改进？”
教师总结：“今天我们玩了‘你说我猜’的游戏，小朋友们都表现得非常棒。通过这个游戏，我们不仅提高了语言表达能力和思维敏捷性，还培养了团队合作意识和竞争意识。希望小朋友们在以后的生活中，能够继续锻炼自己的语言表达能力和思维能力，成为一个更加聪明、自信的孩子。”
五、教学延伸
在区域活动中，投放更多的物品，让幼儿继续进行 “你说我猜” 的游戏。
鼓励幼儿回家后和家长一起玩 “你说我猜” 的游戏，增进亲子关系。
《你说我猜》大班教案 5
一、教学目标
发展幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
培养幼儿的倾听习惯和合作精神。
激发幼儿对语言游戏的兴趣。
二、教学重难点
重点：幼儿能够清晰地描述事物的特征，让同伴猜出答案。
难点：引导幼儿在描述过程中使用恰当的词汇和表达方式。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、讨论法。
四、教学过程
导入活动（3 分钟）
教师展示一些常见物品的图片，让幼儿快速说出物品的名称，激发幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做‘你说我猜’。”
讲解游戏规则（5 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组推选一名幼儿作为描述者，其他幼儿为猜题者。
描述者从教师准备的物品中选择一个，用语言描述该物品的特征，但不能说出物品的名称。
猜题者根据描述者的描述，猜出物品的名称。
猜对的小组得一分，游戏结束后，得分最高的`小组获胜。
示范游戏（5 分钟）
教师选择一个物品，如一本书，进行示范描述。
描述者：“这是一个长方形的东西，有很多页，可以用来看故事、学知识。”
猜题者：“是书吗？”
描述者：“是。”
幼儿游戏（20 分钟）
各小组轮流进行游戏，描述者选择物品进行描述，猜题者猜出答案。
教师巡视各小组，观察幼儿的游戏情况，及时给予指导和鼓励。
提醒幼儿在描述时要注意语言表达的清晰和准确，猜题者要认真倾听描述者的话。
总结评价（5 分钟）
教师统计各小组的得分，宣布获胜小组。
请幼儿分享在游戏中的感受和体会，如描述物品时有哪些困难，如何更好地倾听和猜测等。
教师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的努力和进步，同时提出改进的建议。
五、教学延伸
在区域活动中投放更多的物品，让幼儿继续进行 “你说我猜” 的游戏。
鼓励幼儿回家后和家人一起玩这个游戏，增进亲子关系。
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