教案

三个儿子语文教案

时间:2022-09-27 14:59:36 教案 我要投稿

三个儿子语文教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的三个儿子语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

三个儿子语文教案

三个儿子语文教案1

  教学目标:

  1、复习生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

  3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重点:

  能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

  教学难点:

  欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  一、板书课题,揭示目标

  (一)师生共同板书课题,生齐读课题。

  (二)出示学习目标,指生读。

  1、复习生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

  3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  二、字词回顾

  出示词语,指生读,检测,生正音。

  三、品读课文,读懂文本

  (一)自学指导一:精读课文,理解课文内容。

  1、读课文,找出三位妈妈的话。

  师:请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话,用“———”画出来。

  2、全班交流:指名读、男女生赛读。

  3、指导朗读三位妈妈的话,体会阅读乐趣。

  (二)自学指导三:读读说说,体会“孝敬”美德。

  1、感受沉甸甸的'“一桶水”。

  三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。

  2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。

  3、体会“三个儿子”的不同表现。

  4、齐读“三个儿子”的表现,发现写法。

  四、拓展延伸,升华情感

  1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?

  2、颂读《三字经》,升华主题。

三个儿子语文教案2

  教学目标

  1、 会认6个生字,会写9个字

  2、 分角色朗读课文,读准人物说话时的语气

  3、 欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重点:

  1、 能正确、有感情地朗读课文

  2、 理解老爷爷的话所包含的意思。

  教学难点:

  理解老爷爷的话,懂得要孝敬父母的道理。

  课前准备:

  1、 制作课件

  2、 收集古今中外孝敬父母的故事

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字,了解大意,质疑问难

  教学过程:

  一、 创设情景(学生讲古今中外孝敬父母的故事), 导入课题

  二、 初读课文,读准字音

  三、 认读生字词,借助工具书理解不懂的字词

  四、 自读课文,了解大意

  五、 质疑问难,梳理归纳。

  六、 作业

  1、 有感情地读熟课文。

  2、 与同学合作表演课文内容。

  3、 写好生字

  第二课时

  教学内容:1、深入理解课文内容,读准人物说话时的语气。

  2、理解老爷爷的话所包含的意思,懂得要孝敬父母的道理。

  教学过程

  一、 复习

  1、 游戏巩固生字词(上节课,我们学习23三个儿子的生字,初步理解了课文的大概内容,现在老师来检查你们掌握生字的情况)

  2、 看图导入新课:看插图,谁能用一个句子来告诉大家,课文讲了一件什么事?

  二、 整体回顾,明确学习目标

  1、 师生共同回顾课文的主要内容

  2、 引出质疑,明确学习目标

  在短短的一节课里,同学们知道这么多,为什么老爷爷说:“他只看见一个儿子。”这是大家提出来的'最主要的问题,下面,我们就一起里探个究竟。

  三、 学习课文,体验探究

  1、 学生用自己喜欢的方式读一次课文,边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子,用“——”线画出来。

  2、 学生汇报有关句子,完成板书:聪明有力 嗓好会唱 没有特别 (加下画线)

  3、 指导读好三个妈妈说话时的语气。

  ①、 幻灯出示三个妈妈说的句子。

  ②、 学生自悟:想想第1、2个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气,

  ③、 学生读后评议。

  4、 老师指导读两个妈妈的话

  ①老师也想读一读,给我一个机会好吗?如果老师读得好,给点掌声吧!

  ②你们能像老师一样读一次吗?

  5、 老师设悬念:一个儿子聪明有力,我们班拔河比赛肯定派他当代表,老师喜欢他,一个儿子唱歌这么好听,文艺表演肯定能为我们班争光,我也喜欢。恩,第三个儿子没有什么特别呀!同学们,你们喜欢哪一个儿子呀?

  6、 学生质疑:三个儿子都很棒,你最喜欢哪一个?说说理由是什么?

  7、 老师再设问题让学生质疑:

  ※ 课题讲三个儿子,在你眼的也展示了三个个性不同的儿子,可课文里有一位老爷爷又是怎么说的?你能在节里找出答案吗?这是为什么呢?

  8、 读好老爷爷说的话,引出板书(我可只看见一个儿子?)

  9、 细细品味第三个儿子的优点,读好有关句子,]

  10、完成板书 会帮妈妈…… (心形圈住)

  11、老师导入问题:是呀,三个妈妈打完水提着回家,三个儿子也看见了,他们分别是怎样做的?请看图!

  12、读一读三个儿子表现的句子。

  ※ 13、总结全文

  ①、老师引导同学看板书时说:“一个儿子会这样,一个儿子会这样,另一个会这样?你学了课文之后懂得了什么(学生说)

  ②、老师总结:是呀,孝敬父母是一种美德,父母对我们的爱无处不在,我们应时时处处,一生一世孝敬父母。

  四、 联系实际,拓展延伸

  1、 仿句说话练习(下面,老师想检查同学的口头说话能力,看谁是仿句说话的小能手。要求说话时句子要完整,有条理、具体。

  2、 分角色表演课文:

  同学们,课文写得很有趣,下面,你们想不想把课文的人物表演一下呢?谁愿意上来表演呢?三个儿子谁来演,三个妈妈谁来演?老爷呢?

  ②指名上台上场表演,共余学生认真看。3评议:谁表演得精彩?为什么?

  要求:一边看,一边欣尝表演的同学的效果( 如表情是不是丰富,动作是不是到位,语言是否感人等。)

  3、我知道(欣赏孝敬父母的三字经)

  五、 作业

  1、 用实际行动做一个为父母分担生活负担孝敬父母的孩子

  2、 在5月14日母亲节来临之际,做一件令爸爸妈妈开心的事。

  板书设计:

  23 三个儿子

  聪明有力气 嗓子好会唱歌 会帮妈妈。。。。。。

三个儿子语文教案3

  【教学目标】

  1、会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

  3、懂得要孝敬父母的道理。

  【优质课教学设计板书教案(人教版)】

  一、激趣导入

  1、师:小朋友们,你们的妈妈表扬过你吗?

  生:表扬过。

  师:怎样表扬的?

  当生举手的少时,师提示:当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……

  生:……

  师:你们真是既聪明又懂事的孩子。

  2、师:今天我们来学习第23课“三个儿子”。

  (师板书课题)

  (生齐读课题)

  二、读通课文,感知内容

  1、师:三个儿子怎么样呢?请小朋友自由读课文,可以借助生字表读准字音,也可以用字典识字。困难处多读几遍,开始吧!

  (生自由读)

  2、课件出示词语:

  嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸

  师:谁想读读?

  (生流利的朗读词语)

  当生读到“拎着水桶”时,师:能做个动作吗?

  当生读到“晃荡”时,师:谁能用动作表示?

  师:你来?

  (生再读词语)

  3、课件出示句子:

  师:看!这些句子你能读好吗?快!读给你的同桌听听。

  (同桌互读)

  师:找一组小朋友开火车读!

  (当一生读第一句话时)

  师:把你对这句话的理解读出来?

  (当生读第二句话时)

  师:读的好,你理解了。

  (当一组生读完时)

  师:咱们一起读读吧!

  (生齐读句子)

  4、师:怎样能把课文读的更有味道,下面听老师来读课文!

  (师范读课文,生认真听)

  师:谢谢大家!象老师这样读读吧!

  (生再读文)

  5、师:小朋友练习的很认真,下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。

  (生认真的听,认真的划。)

  三、自悟,品读语言

  1、师:都找到哪几句话?

  (生分别读三句话)

  师:下面自己练一练,看谁能读出三个妈妈不同的语气。

  2、交流一:

  课件出示第一个妈妈的话

  师:请一位小朋友来读读这句话。

  (一生读的很好)

  师:哎呀,我听出来了,你的儿子真是谁也比不过他。

  师:让我们一起伸出大拇指,来夸夸自己的儿子,“我的儿子既聪明又有力气……”

  (生齐读)

  4、交流二:

  课件出示第二个妈妈的.话

  师:第二个妈妈的话,谁来读?

  (生读)

  师:我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。

  5、交流三:

  课件出示第三个妈妈的话。

  师:这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪,那第三个妈妈呢?谁来读!

  (一生读的好)

  师:哎呦,你读懂了课文。

  (一生读的不好)

  师:再想想该怎么读?生读好了。

  师:对,就这样读!

  6、师:让我们继续读课文的7到11段,去认识这三个孩子吧!

  (生自由读)

  师:这么重的水,三个儿子看见了,他们是怎么做的?

  (生汇报)

  师课件出示“三个儿子的做法”。

  (生再齐读三个儿子的表现)

  四、指明中心,分角色朗读

  1、师:接下来,你和你的同桌,一个当妈妈,一个做老爷爷,来表演12、13段的对话。

  (同桌练习)

  2、师:谁来?

  (指明一组表演)

  3、分角色朗读:

  师:下面请小朋友以小组为单位,分角色朗读全文吧!

  (师巡视,指导)

  师:刚才老师巡视的时候,发现这几个小朋友朗读的很好,来为我们展示一下吧!

  (叫读的好的学生)

  五、升华主题

1、师:你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子?为什么?

  2、师:那前两个孩子怎样呢,他们就不孝顺了吗?为什么?

  (生展开辩论)

  师总结:是啊!孝顺父母的孩子,才是真正的好孩子。

  3、师:学到这儿,老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家。

  (课件出示:“为人子,方少时,孝与亲,所当执”)

  五、拓展

  师:今天回到家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听,跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了,你也可以回到家为妈妈做一件事!

【三个儿子语文教案】相关文章:

《三个儿子》教案02-19

课文《三个儿子》的教案10-11

《三个儿子》 教学教案10-08

三个儿子教学教案10-08

人教版小学语文下册《三个儿子》导学教案10-09

【精选】三个儿子教案三篇04-10

三个儿子教案4篇04-06

精选三个儿子教案4篇04-08

【精选】三个儿子教案四篇04-04

《三个儿子》教案设计10-07