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哪杯多哪杯少中班科学教案
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的哪杯多哪杯少中班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
哪杯多哪杯少中班科学教案1
清晨，柔和的阳光照耀在他的脸上，现出了一丝忧愁与劳累。阳光将她从睡梦中唤醒，他睁开朦胧的睡眼，想起和同学约好去探望小学老师。这是脸上流露出一丝喜悦与感伤。
走进校园的大门，他呆呆的站在那，这里的一切一切在她的眼里都是那么的熟悉，仿佛是与老朋友相遇。笔直的甬道干净，整洁，小路的两旁生长着千姿百态的柳树，似乎都在想他招手是好。四座整洁的教学楼坐落在哪里。他正沉浸在这美好的环境里时，被同学的呼喊声惊醒，他飞一般的奔向老师的办公室，他见到老师激动的走向前去，握住了老师的手久久没有松开。他和老师谈起了当年的同学离开母校时难舍难分的情景，想起那时的点点滴滴。当年离校时他对母校依依不舍，因为母校是他变得坚强。
晚上，他回到家躺在床上，又开始想他目前要面临的一个问题：中考。这一意味着他要与初中生活告别，与母校告别。这个感情脆弱的`学生多么希望永远和母校，同学，老师在一起。可是他不能。
他回想起母校给他的点点滴滴。那年的运动会他参加了比赛，赛前他很紧张，生怕有个闪失，误了全队的成绩。后来在队员的相互鼓励下，他的心情平静了一点。比赛开始了，他的心提到了嗓子眼，在他接最后一棒时，仿佛感到腿有千斤重。在老师和同学的加油助威下，他找回了信心，勇敢的闯过了红线。那一刻，大家拥抱在一起呼喊着。
一阵微风吹过，使他回到了现实，他的眼已饱含泪水。拿起笔轻轻写下：母校，是您给了我游戏的天堂;母校，是您给了我知识的海洋;母校，是您给了我自由翱翔的晴空!母校，您是我成长的摇篮，您让我从一个牙牙学语的小孩子，长成了一个有知识的少年，您是我的知识的启蒙者!母校，谢谢您!!!
再见了，亲爱的母校!
哪杯多哪杯少中班科学教案2
活动目标
1．探索比较两杯水多少的方法，培养认真细心的操作习惯。
2．初步感知守恒，知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。
活动准备
每人一样多的两杯彩色水，透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干，量杯一只，饮料一大瓶。
活动过程
1．问题导入，激发探究的欲望
出示两杯水，师：我碰到了一个难题，今天想请小朋友帮我解决这个难题，这里有两杯水，一杯是红色的，一杯是绿色的，不知道哪杯多，哪杯少，你们猜猜看，并说说为什么。
(活动在朋友式的谈话中开始，一下子拉近了师幼的距离，我的问题引起了幼儿极大的兴趣，他们纷纷根据自己的经验进行猜测，并讲了自己的理由，发言非常热烈)
2．实践操作，比较小两杯水的多少
师：听了你们的说法，我还是不能确定到底哪杯水多，哪杯水少。你们能不能通过实验，用具体的事实来证明哪杯多，哪杯少？你们可以先商量一下，想好了就动手试一试。
幼儿商量，实践操作。
集体交流：清个别幼儿边操作边介绍，教师随机评价。
师：你比出的结果怎么样？用的什么方法?
让幼儿把水倒入原来的杯子里。
师：事实证明两杯水是一样多的，可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?
小结：哦，我明白了，水的多少与杯子的形状、大小没有关系。
(为了避免操作时的盲目性，我让幼儿先相互讨论一下，通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里，直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里，幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的，而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到：水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)
3．再次操作，尝试新的方法
师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少，用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就动手试一试。
幼儿思考，实践操作。
集体交流，请个别幼儿介绍自己的方法，教师随机评价。
(在第一次探索成功的基础上，我的问题再次把幼儿的.探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手，目的是培养幼儿良好的思考习惯，以免操作时的盲目性，他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法，实践证明两杯水是一样多的。)
4．引发思考，扩展思维
师：今天，你们帮助我解决了一大难题，不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系，还看到你们用了许多方法来测量水的多少，谢谢你们!除了这些方法以外，还有没有其他的方法知道水的多少呢?
(鼓励幼儿以后去试一下。)
出示量杯，向幼儿介绍量杯的作用。
(老师真诚感谢的话语，令孩子们高兴万分。然而，探索无止境，我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门，他们想出了许多种方法，虽然有的方法很幼稚，甚至有些不切合实际，我都一一给予鼓励，因为这是孩子们创造的火花，得加以呵护。量杯的出示，激起了幼儿进一步探索的欲望。)
5．分发饮料，加深理解
幼儿每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老师给瓶子里倒一样多的饮料，请幼儿说说哪瓶多，哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶子里的饮料是一样多的，它不受瓶子大小、形状的影响。
(发饮料，一方面是我对幼儿作出的努力表示真诚的感谢，另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。孩子们开心地喝着甜甜的饮料，当我问起谁喝的多，谁喝的少时，他们都异口同声地说“一样多”，并且还能说出原因，说明他们通过这次活动，对水的守恒已有了初步感知。)
活动延伸
根据幼儿提到的测量方法，数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，让幼儿继续探索。
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