幼儿园小班教案《摇篮曲》

时间：2024-09-12 12:12:02 晓凤教案我要投稿

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幼儿园小班教案《摇篮曲》（通用13篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案《摇篮曲》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案《摇篮曲》（通用13篇）

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 1

　　教学意图：

　　幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。

　　教学目标：

　　1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。

　　2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。

　　教学准备：

　　1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。

　　2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

　　教学重点：

　　引导幼儿说出歌词大意。

　　教学难点：

　　感受两首乐曲的不同性质。

　　教学过程：

　　一、幼儿抱娃娃进活动室。

　　1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？

　　2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。

　　二、欣赏“摇篮曲”。

　　1、师：你们想的办法真好呀，可是除了这些办法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听…

　　2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。

　　3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？

　　4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

　　5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？

　　6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。

　　三、表演“摇篮曲”。

　　1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。

　　2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。

　　3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！

　　四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

　　师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？

　　1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。

　　2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。）

　　活动延伸：

　　幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。

　　教学反思：

　　幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下，幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的`幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。

　　活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。

　　不足之处：

　　但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。

　　一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教育”，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 2

　　活动目标：

　　1．感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。

　　2．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　3．通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1．人手一个布制玩具，一个摇篮。

　　2．《摇篮曲》、《黑猫警长》主题曲

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！

　　师：小宝宝有点累了，要睡觉了。你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？（幼儿讲述并模仿）

　　师：刚刚有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今天也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧

　　二、选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。

　　1、播放两段不同的音乐，供幼儿选择。

　　老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？

　　2、播放幼儿选择的`音乐。

　　师：听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。）

　　师：我们再听一听另外一首怎么样？

　　师：我们应该选哪一个呢？

　　三、创设情景，完整欣赏乐曲。

　　师：好的，让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。

　　教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。

　　四、根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。

　　师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就安静了，想睡觉了？

　　小结：这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。

　　五、幼儿跟音乐展开联想，进行表现。

　　师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今天，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。

　　宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被子吧。爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。

　　活动反思：

　　在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

　　而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

　　不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

　　小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 3

　　一、目标：

　　1、学习会用耳朵倾听音乐，感受“摇篮曲”3/4的节奏。

　　2、知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的

　　二、材料：

　　布娃娃每人一个，“摇篮曲”磁带

　　三、过程：

　　（一）导入活动激发兴趣：出示哇哇哇哭的`娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，妈妈做摇动作，宝宝睡觉了”

　　（二）基本部分：

　　听一听：教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了

　　学一学：托儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉（二遍）

　　玩一玩：请托儿做宝宝，边唱边表演摇的动作，最后双手合掌放在脸颊旁，微微闭眼做睡着了动作。

　　（三）结束：轻轻把娃娃睡到床上。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 4

　　教学目的：

　　1、掌握歌曲的表演情绪

　　2、了解摇篮曲

　　教学难点：

　　1、体会摇篮曲温柔的曲风

　　2、演唱《摇篮曲》

　　教具准备：

　　多媒体

　　一、导课

　　同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）

　　好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。

　　二、进入新课

　　1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。

　　2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的`是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。

　　3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。

　　4、读词有感情的朗读

　　5、再次收听范唱（带问题）

　　用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？

　　6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式，单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

　　7、演唱《摇篮曲》

　　要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。

　　介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯（1833一1897）德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。

　　三、小结

　　这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 5

　　教材分析：

　　《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

　　教学目标：

　　1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。

　　2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。

　　3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。

　　教学重点：

　　能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

　　教学难点：

　　唱好装饰音、附点音符。

　　教学方法：

　　体验法，交流法、听唱法、对比法等。

　　教学思路：

　　本课教学是一节示范课教学，学生不是自己所教的，所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习积极性。中间穿插音乐的创作的小故事，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好！

　　二、情感铺垫

　　师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）。学生欣赏。

　　师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生谈感受。

　　师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

　　三、导入新课

　　教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。

　　四、新歌教学

　　1、聆听东北《摇篮曲》的片段。

　　教师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段）

　　学生：速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。

　　教师：这样的音乐适合小宝宝入睡。（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的.图片）大家平时有没有的睡不着的时候呢？学生：有的。

　　教师：你用什么方法解决这个问题呢？学生：数绵羊、听音乐??

　　教师：老师的方法就是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就会进入梦想。像刚才老师给大家播放的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？

　　学生：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。

　　2、聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》。

　　教师：歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲非常相似，我们再来听一遍歌曲，听听歌曲唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。（再次播放歌曲课件，出示歌篇）

　　学生：再次聆听作品，并找出与书上不同的歌词。听歌曲后交流自己的发现。

　　3、学唱舒伯特的《摇篮曲》（阶段目标：用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲）。了解歌曲的结构（培养学生观察力）。

　　教师：熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大家听（教师弹琴）。学生：判断，一共有四句。教师：最后一句与哪句一样？

　　学生：观察歌谱后找到答案，与第二句一样。教师：第二句与哪句相似？学生：与第一句相似。教师：哪句的节奏出现变化了？学生：第三句

　　教师：节奏比开始时显得宽了还是紧了？学生：宽了。

　　教师：为什么有这种感觉？我们看到什么变化了？学生：节奏变化了。

　　教师：我们能唱一唱吗？（指导学生唱这个地方）学生：唱这个小节2.23.21|。

　　教师：如果用符号来标记句子，为了清楚，人们就用a+a1+b+a1的形式来标记。

　　4、解决歌曲难点：装饰音（运用比较法）。

　　教师：这句还有一个地方不太容易唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗？学生：有个拐弯儿。

　　教师：如果我们不加拐弯儿，我相信大家都能唱准，我们一起来试试看。54325|（指导学生唱）。学生：唱不带装饰音的歌谱。

　　教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听，大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？

　　学生：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。

　　教师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。学生：唱加装饰音的地方。

　　教师：这个地方唱会了，请大家完整唱歌谱。（伴奏）学生：听琴完整唱歌谱。教师：这样一首短小的歌曲，作曲家在创作时也分了段，大家在学习歌谱过程中，感觉歌曲可以分为几段呢？学生：两段。

　　教师：歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇篮曲中的经典。我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因为歌曲中这种伟大的母爱。你们感觉是这样吗？还有补充的吗？

　　5、完整唱第一段歌词（运用连贯的气息演唱歌曲）。

　　教师：我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境（伴奏）。学生：轻声唱歌曲第一段歌词。

　　教师：还可以，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，我们在唱时注意歌曲的气息要连贯些。（教师示范怎样运用气息演唱歌曲）

　　学生：坐姿、气息调整，以更积极的状态演唱。

　　6、自学歌曲第

　　二、三段歌词（自主学习）。教师：我们想唱第二段和第三段歌词吗？学生：很想。

　　教师：我给大家些时间自己先唱一唱，等会儿我们再齐唱。学生：自主学习。

　　教师：大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲（伴奏）。学生：演唱第

　　二、三段歌词。

　　教师：妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他（她），你们唱后还有什么想法？

　　学生：我感觉妈妈非常辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下。教师：你体会的很深。

　　7、完整演唱歌曲（充满感情的演唱歌曲）。

　　教师：现在我们请大家再来完整的演唱歌曲，要求气息支持、充满感情的演唱学生：在教师的伴奏中进行演唱。

　　四、小结

　　师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 6

　　教学目标：

　　1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

　　2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

　　3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

　　教学重、难点：

　　1装饰音的唱法；

　　2引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

　　3附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

　　教学方法：

　　启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法

　　教材分析

　　《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。

　　《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。

　　教学过程

　　一、欣赏与感受

　　1师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

　　师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？

　　有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

　　师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

　　2学生欣赏古诗《游子吟》及图片：

　　师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的'时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？

　　师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

　　师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

　　师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

　　二、学习新课（展示歌片）

　　1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

　　2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

　　3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

　　4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。

　　5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

　　6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？

　　让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

　　三、创作与表演

　　1、师生共同讨论：把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。

　　四、欣赏中外《摇篮曲》

　　1、舒伯特《摇篮曲》

　　2、东北民歌《摇篮曲》

　　比较两首歌曲的异同

　　（一）讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

　　（二）总结中外摇篮曲的特点：

　　a具有温存、亲切、安宁的气氛。

　　b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

　　c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

　　（三）总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

　　四、小结

　　1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？学生每人对妈妈说一句心里话。

　　2、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

　　五、本课在音乐中结束

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 7

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　感受舒伯特的音乐魅力，理解歌曲所表达的纯洁深沉的母爱。

　　【过程与方法】

　　运用听唱、范唱相结合的方式，提升学生的歌唱能力。

　　【知识与技能】

　　用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲。

　　【难点】

　　掌握装饰音的唱法。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　1.教师出示表达亲情和母爱的图片，学生欣赏，教师提出问题：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受?

　　2.教师引导学生思考音乐作品的魅力，并引入新课。(一首好听的作品、听一个好听的`故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗?)

　　(二)感受体验

　　1.教师提出问题：大家平时有没有的睡不着的时候呢?你用什么方法解决这个问题呢?(数绵羊、听音乐)

　　2.聆听《摇篮曲》，听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的?(速度缓慢的;情绪优美抒情的)。

　　(三)学唱歌曲

　　1.熟悉作品的内容，教师弹琴，一起来听歌曲有几句?(四句)

　　2.教师谈情范唱，提问学生：哪几句比较相似?(1.2.4句)哪句的节奏出现变化了?(3句)

　　3.教师引导学生用符号来标记句子(a+a1+b+a1)形式来标记。

　　4.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生思考歌曲的强弱变化，引出4/4拍。

　　(1)教师和学生一起用拍打身体的方式学习4/4拍“强-弱-次强-弱”的变化;

　　(2)学生自由练习，教师评价。

　　(1)教师运用比较法，先后唱出带有倚音和不带有倚音的句子，学生辨别，感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱?(带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私)

　　(2)教师带领学生完整唱歌谱，学生听琴完整唱歌谱倚音部分。

　　6.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(感受秋天的美好，树立学生珍惜时间的意识。)

　　7.完整唱第一段歌词(运用连贯的气息演唱歌曲)，教师示范运用气息演唱歌曲，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，在唱时注意歌曲的气息要连贯些。

　　8.自学歌曲第二、三段歌词(自主学习)，体会妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他(她)，并提问学生：你们唱后还有什么想法?(妈妈非常辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下)。

　　9.完整演唱歌曲，要求气息支持、充满感情地演唱。

　　(四)巩固提高

　　1.教师引导学生关注作品的作者舒伯特，并做简单介绍。

　　2.学生以小组竞赛的方式复习知识，巩固记忆，教师给予鼓励性评价。

　　(五)课堂小结

　　1.教师总结妈妈的伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己，鼓励学生用实际行动努力学习，报答妈妈的养育。

　　2.课下给妈妈写一封信，读给妈妈听。

　　四、板书设计

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 8

　　活动目标：

　　1、通过音乐欣赏，体验安静、缓慢、温柔的情感。

　　2、能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。

　　活动准备：

　　小摇篮幼儿人手一个娃娃摇篮曲音乐和动画

　　活动过程：

　　一、引出主题，与娃娃做游戏

　　1、这是谁？

　　2、你喜欢小娃娃吗？今天小娃娃和我们一起做游戏，玩个捉迷藏的游戏。（放音乐）一段结束后问娃娃躲在哪儿了。

　　3、娃娃玩的真开心，她有点累了，怎么办呢？原来她睡觉的时间到了，她想睡觉了，你有什么好办法让娃娃安静地睡觉呢？（幼儿自由讲述模仿）

　　4、小朋友想出那么多好办法让娃娃安静的睡觉，我也想出一个办法，我给娃娃听首曲子，哄她睡觉，我们一起来听一下吧！

　　二、欣赏乐曲，理解摇篮曲的`特点

　　1、听了这首乐曲，娃娃睡了吗？（娃娃真的安静的睡着了）。

　　2、为什么她听了这首曲子会睡觉呢？你听了这首曲子感觉怎么样？（优美，好听）你首曲子很热闹还是很安静？

　　这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。

　　4、想不想也来当妈妈哄宝宝睡觉？我们一边听音乐一边学妈妈哄娃娃睡觉吧！（欣赏第二遍）

　　5、刚才你的娃娃听了摇篮曲中的哪些话就睡着了呢？（幼儿自由发言）

　　6、我们再来听一遍，这一次我们边听边看妈妈是怎样唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的，也可以跟着学一学，唱一唱。

　　三、听音乐用肢体语言表演

　　师：还有许多的娃娃没睡觉，我们一起哄娃娃睡觉，好吗？

　　结束活动：

　　让我们轻轻抱着娃娃送她回家吧！

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 9

　　活动目标：

　　1 通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。

　　2 鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

　　活动重点：

　　欣赏感受摇篮曲的特点。

　　活动难点：

　　语言的表达活动准备：课件、娃娃若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的'眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？

　　2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？

　　二．欣赏感受音乐

　　1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。

　　2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？

　　3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

　　三．动作表演

　　1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？

　　2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？

　　3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）

　　4．幼儿随音乐自由动作。

　　四．延伸

　　1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？

　　2．伴着音乐，幼儿进行表达。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 10

　　教材分析

　　这是一首6/8拍的歌曲，歌曲旋律优美动听、温暖亲切，以比喻的手法表现了爸爸妈妈哄宝宝入睡的情景。歌词内容贴近孩子的生活，生动描述了爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的温暖与甜蜜。在浓浓的爱意中，让幼儿充分感受和爸爸妈妈在一起的美好。本活动，帮助幼儿在反复欣赏歌曲中，理解其内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，并表达自己的感受，体验爸爸妈妈对孩子真心的呵护；同时引导幼儿在“哄娃娃睡觉”的情境中，运用表情动作再现父母的爱，从而更好的体味那份浓浓的亲情。

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，感受摇篮曲的安静、轻柔、优美。

　　2、能运用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。

　　3、感受爸爸妈妈对宝宝的用心呵护。

　　活动准备

　　1、《幼儿素质发展课程、音乐》CD《摇篮曲》

　　2、洋娃娃、或毛绒小动物，同幼儿人数。摇篮、被子一套。与歌曲内容相关的图片。

　　活动建议

　　1、创设哄宝宝入睡的情境，播放摇篮曲引入活动。

　　在摇篮曲的音乐中，教师出示睡觉小娃娃的`摇篮。

　　提问：平时都是谁哄你睡觉？他们是怎样哄你睡觉的？

　　2、播放CD，请幼儿一起欣赏《摇篮曲》，感受歌曲的安静、轻柔。

　　（1）欣赏歌曲第一遍，了解摇篮曲的主要特点。

　　提问：这是什么时候唱的歌曲？这是一曲哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。你听谁唱过摇篮曲？

　　（2）再次欣赏歌曲，感受摇篮曲的轻柔、安静。

　　提问：听完这首歌曲，你感觉怎么样？我们可以用什么动作哄宝宝睡觉？

　　（3）幼儿结合图片欣赏歌曲，初步了解歌词内容，感受爸爸妈妈对宝宝的用心呵护。

　　歌曲里唱了什么？学一学爸爸（妈妈）是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进入甜甜的梦乡是什么样的？爸爸妈妈哄你睡觉你的心情是怎样的？

　　教师在音乐伴奏下小结：爸爸给宝宝轻轻地盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲，小小的摇篮像是大海里被微风吹拂的小船，在柔柔海浪中摇啊摇啊，宝宝就进入了甜甜的梦乡。

　　3、创设“哄宝宝睡觉的情境”，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲的安静、轻柔。

　　（1）请幼儿怀抱娃娃边听音乐边哄娃娃睡觉。

　　提问：听着优美的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？

　　（2）再次播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸妈妈哄娃娃睡觉。

　　鼓励幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑和轻柔的动作，表现出爸爸妈妈对小宝宝的浓浓的爱。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 11

　　设计意图

　　摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。

　　活动目标

　　1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。

　　2、理解歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点

　　重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。

　　难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。

　　活动准备

　　1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。

　　2、记号笔、大张白纸。

　　活动过程

　　（一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。

　　“嘘，……”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。）

　　提问：“老师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由回答）

　　（二）引导幼儿欣赏乐曲。

　　1、听教师完整唱一遍歌曲。

　　提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由回答）

　　2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。

　　（三）学唱歌曲。

　　1、幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。

　　2、集体边看图谱边唱歌曲2～3遍。

　　3、幼儿边做动作理解的唱歌曲。

　　4、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。

　　5、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。

　　（四）结束。

　　教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。”

　　活动反思

　　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的`感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。

　　幼儿园小班教案《摇篮曲》 12

　　通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。

　　活动目标

　　1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。

　　2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。

　　3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。

　　活动难点

　　尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。

　　难点剖析

　　用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。

　　活动准备

　　磁带，录音机。

　　活动过程

　　教学策略创意说明

　　一、欣赏音乐。

　　1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？

　　2、用肢体语言表现音乐意境。

　　二、根据音乐展开联想。

　　1、这段音乐让你想到了什么？

　　2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？

　　3、谁能跟着音乐来表演一下。

　　三、扮演角色，合作表演

　　1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。

　　2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。

　　四、填词哼唱，表达自己对妈妈的爱。

　　这是很生动形象的表现环节，除了表演角色外，同伴间的合作也是很重要的，教师引导性的语言和行为对幼儿的`表现很重要。

　　后续反思与调整策略

　　摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不算陌生。在本活动的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注幼儿的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让幼儿说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《纲要》中提到：音乐课的全部教学活动应以幼儿为主体，师生互动，将幼儿对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。从情感体验入手，引领幼儿尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导幼儿通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使幼儿轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的幼儿自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中力求对幼儿表现出了应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、和谐的母爱关系，扩大了幼儿的音乐视野。