捐书活动教案

捐书活动教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的捐书活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

捐书活动教案1

　　教学目标

　　1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

　　2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

　　3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

　　教学重点

　　发展学生的估算能力。

　　教学难点

　　在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

　　教学准备

　　教 具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。

　　教学过程：

　　一、谈话切入：

　　我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！

　　对话平台

　　玩中学

　　1、看一看，说一说。

　　出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

　　（1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？

　　（2） 你们能提出和加法有关的问题呢？

　　A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

　　B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

　　C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）

　　2、想一想。

　　（1） 三个年级一共捐书多少本？

　　列式：118+104+95=

　　（2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？

　　（3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？

　　（4） 说说你是怎样估计的。

　　3、算一算。

　　你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

　　3、做一做

　　4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？

　　（2）汇报算式，结果。

　　二、学中做

　　1、计算比赛，完成练一练第一题。

　　又对又快的同学可获得小奖品一枚。

　　2、完成练一练第2、3题。

　　3、完成练一练第4题。

　　（1） 独立思考，什么叫买1000送100？

　　（2） 小组交流。

　　三、课堂总结。

　　课后反思：

　　在本节课中，我创设了通过为地震灾区的学生捐书的情境使学生进入到具体的环境中，并根据学生的反馈进行估测。从学生生活实际引入，让学生体会到数学来源于生活，增强学生学好数学的兴趣。

　　我在教学中采用启发式教学，充分发挥了学生的`主体作用，使学生在探求知识的过程中能力得到培养和发展。这节课，通过创设问题情境和组织小组合作学习，使每个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让学生在活动中获得知识，

　　体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师还有的放矢地对学生进行献爱心的教育。

捐书活动教案2

　　一、活动过程

　　1、前期准备

　　5月9至13日，电子系青协办公室、宣传部共同制作出宣传单。与此同时，校读者协会相关部门做出宣传板。紧接着电子系青协与校读协深入合作，交换制作内容，征求对方意见，并对各自负责内容做出修改，制作出了样式新颖美观、内容充实丰富的宣传单与宣传板。

　　在完成制作完宣传单与宣传板之后，青协与读协分别制作出了为期6天的值班表，通过双方审核，按人力均分的原则共同制定出了合并值班表。

　　在前期准备中，为了使接下来的宣传期的宣传效果更好，读协与青协还对本校大四同学宿舍进行统计，并在13号共同开了一次会议。会议主要内容为确立双方协会各自负责的宿舍楼层，使宣传更具针对性、更有力度。

　　2、宣传期

　　5月14日，青协印制了1200份普通宣传单，33份彩印宣传单。读协负责印制2块宣传板。并在当晚按照各自负责范围分发了宣传单，并在宿舍楼下宣传板处粘贴了彩印宣传单。

　　15日由读协负责在二餐和三餐活动点摆出宣传板，并由青协准备一定数量桌子便于活动期的活动。由于校方严格禁止在三餐附近出宣传板，三餐的宣传板只出了一天，其余时间只设桌子进行活动。

　　3、活动期

　　经过长时间准备和策划，“情满华电，书暖人心——诚信书屋集书活动”终于在5月16日如期举行。活动分别在二餐和三餐设立活动点，每个活动点由四人值班，并在每个活动点设立主要负责人。

　　值班在12点准时开始，同学们的活动积极性很高，在上完上午第二堂课后就快马加鞭地赶到值班点进行值班。我们此次活动提供上门搬书服务，同学们在没吃午饭的前提下干的大汗淋漓，一忙就忙到14点半，草草地吃了顿饭后马上就去听下午课。我们每一个人在此次活动中都被周围的热情所鼓舞，我们切实感受到了“青春、使命”的真正含义，也明白了我们周围确实有非常非常多的事情等着我们青年志愿者去履行自己的职责。

　　截止到21号，本次活动共收集书籍1800多本，所有捐书者均被记录以便于图书馆盖章表扬，每个人的书籍均得到分类整理与捆绑处理，这充分体现了本次活动的质量与高效。

　　23号同学们把1800多册图书抬上了图书馆派来的货车，本次活动正式结束。

　　二、活动自我评估

　　(一)、总体来说本次活动还是非常成功的，活动取得的成果十分喜人，捐书1800多册远远超过了去年的捐书量。但本次活动还是存在着很多不足：

　　1、活动构思准备时间过长，由于青协没有跟校级社团有过导致本次活动准备时间过长，投入精力过多。这也进一步说明我们进行类似活动的经验还不够充足。

　　2、事先没有调查好三餐情况，结果多印了一张板，这也反映出了我们的构思还是不够严谨。

　　3、宣传还是不够到位，有的'捐书同学反映事先并没有看到宣传单，只是在活动快结束时才注意到活动的存在。

　　4、书籍整理时有些之前没放好的书籍，这些书籍已经分不清捐书者，无法分类，不便于图书馆统计管理。这反映出我们对活动的驾驭能力还略有欠缺。

　　(二)、瑕不掩瑜，本次活动还是有很多优点的：

　　1、电子系青协打破先例主动联系校级社团举办了此次活动，仅在成功举办此次活动上，青协就已经取得了很大的成功。

　　2、本次活动中有很多阻碍，但还是被我们克服，这说明青协是十分团结的，青协完全有能力举办较大活动。

　　3、青年志愿者充分发挥“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，为毕业生的书籍找到很好的归宿，达到资源再利用的目的。

　　4、志愿者们坚守岗位，分工合作，在短时间内完成的很好，充分的体现了青协严谨的作风。

　　5、与校读者协会合作默契，有问题能及时联系并快速高效地解决，这反映出青协是一个十分成熟的社团。

　　三、活动意义

　　1、本次活动锻炼了青协的每一个人，使我们充分发挥了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，教育了我们要奉献青春，承担使命，使我们更好的理解“青春、使命”这一青年志愿者永恒的主题。

　　2、本次活动提高了电子系青协在华北电力大学的影响力，本次活动也是青协为电子系的蓬勃发展贡献出的一份力量。

　　3、本次活动是对捐书献爱心活动的一种号召，是对图书馆工作的一种支持，也是对同学们努力学习的一种真诚帮助。

捐书活动教案3

　　教材分析

　　《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。能结合生活实际解决问题。因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。难点是提高学生的估算能力。

　　学情分析

　　学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。

　　教学目标

　　知识与技能

　　探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

　　过程与方法

　　体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

　　情感态度与价值观

　　在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。

　　教学重点难点

　　教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

　　突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。

　　教学难点：提高学生估算的能力。

　　突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。

　　教法与学法

　　教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。

　　学法：学生自主学习，培养整理知识的能力。

　　教学准备

　　教师：多媒体

　　学生：练习本。

　　教学过程

　　一、口算天天练

　　35+25= 24+36= 100+210= 250+250=

　　300+400= 460+240= 270+320= 430+540=

　　二、创设情境，发现问题。

　　师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学，请看图片(贫困山区的图片)，这些年龄和你们差不多的'孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题），老师吧他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！

　　三、合作探究，解决问题。

　　1、看一看，说一说。

　　出示统计表。

　　师说：我给大家十秒的时间仔细观察两张表，看看你能从中找出那些数学信息。

　　学生汇报。

　　2、提出问题。

　　师：根据这些数学信息，你想说些什么？能提出哪些数学问题？

　　学生汇报。

　　预设：

　　生1：哪个年级捐的书多一些？

　　生2：三年级一共捐了多少本？

　　生3：四年级一共捐书多少本？

　　师：同学们提的问题很好，我们先来解决第一个问题，哪个年级捐书多一些？说说你是怎么想的。

　　学生根据自己的想法与同桌交流，然后汇报。

　　预设：

　　生1：每个年级都有三个班，可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。

　　生2：估算一下每个年级一共捐书多少本？

　　生3：三年级每个班都补成100后，尾数是17，四年级每个班都补成100后，尾数是10，所以三年级多。

　　师：同学们的方法真多，如果我们算出每个年级的本书再比较就更准确了。要解决这个问题你知道怎样列式呢？

　　学生尝试列算式，交流后汇报。

　　三年级：118+104+95。

　　四年级：103+109+98。

　　3.解决问题。

　　师：观察这两个式子有什么特点？

　　揭示课题（三位数连加），这就是我们今天研究的新知识。（引出课题）

　　师：我们先来解决第一个算式：118+104+95.

　　估算。

　　师：先估一估，大约有多少本？并指名说一说你是怎样估的？

　　（设计图意：让学生经历&ldqu;估&rdqu;的过程，得出结果的大致范围。）

　　（2）算一算（学生独立计算）

　　师：请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。

　　师：有同学已经算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？（学生总共想到了四种方法）

　　（设计意图：鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算）

　　（3）四人小组交流。

　　师:请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演）

　　师：让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他们的算法吗？

　　（设计意图：运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）

　　（4）全班汇报。

　　（将计算的方法按计算的方式进行分类，口算、脱式的方法请板演的同学介绍。）

　　师：先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式？（2个）他是怎样计算的？（先把前连个数相加，再把它们的和与第三个数相加。）他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。

　　师：这位同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式，这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写成一块儿，直接三个数相加）

　　教师板书：

　　师：三个数相加，怎么计算？思考一下。

　　师：以各位为例，有没有同学为我们讲解一下到底该怎么计算？

　　（个位上8加4等于12，12加5等于17，满十进一……）

　　师：虽然是三个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不倒我们。

　　（设计意图:在独立思考解决问题，观察板演的算式，听、说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在学生已有的知识基础上深刻体会计算的方法）

　　师：今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本，和我们的估算比较一下，是不是很接近？看来我们的估算是准确的。

　　（设计意图：计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。）

　　师：到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。

　　四、展示交流，内化提升

　　师：现在我们一起来看看第二个问题&ldqu;四年级一共捐了多少书？&rdqu;

　　师：用今天学习的新方法算一算吧！

　　组织交流活动，让学生在小组内将计算的方法和过程说一说，再全班汇报。

　　（设计意图：巩固练习连加的竖式计算。）

　　师：大家现在能确定哪个年级捐的书多吗？

　　五、回顾整理 拓展延伸

　　师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？

　　生：学会了三位数连加的计算方法。

捐书活动教案4

　　一、活动目的

　　为节约资源、物尽所用、建设互助和谐的校园，以营造书香校园、丰富学生读书资源为目的，在全校师生员工中开展“共享书香 爱心传递”的捐书活动。

　　二、活动主题

　　“共享书香 爱心传递”

　　三、参与对象

　　袁庄小学二至六年级学生

　　五、活动内容及要求

　　1、捐书范围

　　除教材与教辅书外，其他中、外文纸质图书兼收，类别不限、版本不限、新旧书不限。提倡捐赠县教研室和教科室规定的必读书目。

　　2、捐书办法

　　（1）、学生以班为单位，由班主任老师组织宣传发动和收集，填好捐书登记表，盖上“袁庄小学爱心图书捐赠”专用章。捐书登记表由学校复印保存。

　　（2）、各班级将收集的图书交教导处，由教导处统一打包，统一开展捐赠仪式。

　　（3）、各年级捐赠的'图书由教导处按适宜阅读年级统一调配，各年级各班相对平均分配。

　　（4）、学生所捐赠的图书所有权属学校，每学年结束后由班主任根据接受捐赠目录交还学校，下一学年再统一分配。

　　（5）、各班级在接受捐赠后要填写《接受捐赠目录》，并复印上交。所接受捐赠的图书放置于班级书柜中供学生阅读。

　　3、 捐书要求

　　建议每位学生至少捐一本，鼓励多捐。

　　所捐书籍要整洁干净，不缺页无破损。

　　捐书的同学可以在扉页上写上一段话，向学弟学妹们提出自己的期望。

　　4、捐书活动时间

　　即日起至12月中旬

　　5、 捐赠奖励措施

　　对捐赠图书较多的学生学校将发放爱心证书。

　　6、捐赠仪式流程

　　顾主任致辞

　　高年级学生代表向低年级学生捐赠图书（由六年级开始依次向下） 学生代表发言

捐书活动教案5

　　设计说明

　　在学习本节课之前，学生已经掌握了三位数加减法的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加减法的算理。针对学生的知识基础，本节课的教学设计如下：

　　1．尊重学生已有的知识经验，给学生提供自主探究的时间和空间。

　　在教学中，当学生明确题中的信息和要解决的问题之后，教师不再过多地讲解，放手让学生独立解决问题，鼓励学生用不同的方法进行三位数连加的计算，让学生在自主探究中感受到学习的乐趣，提高学习的效率。

　　2．注意培养学生细心计算的良好品质。

　　由于三位数连加数目较大，步骤较多，有时还会遇到连续进位的情况，对于三年级的学生来说，要同时应对这么多的问题还有一定的难度。在教学中，不刻意追求计算速度，适时提醒学生在计算中要注意的问题，鼓励学生耐心细致地计算，力求计算准确。帮助学生养成细心计算的好习惯。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件

　　教学过程

　　⊙互动游戏，导入新课

　　小游戏：找邻居。

　　(1)找出与下列数最接近的'几百几十数：327，213，482，194。

　　(2)找出与下列数最接近的整百数：203，197，517，808。

　　(找出一名男同学和一名女同学进行比赛，看谁找得又快又准，其他同学当裁判，胜利者奖励漂亮的贴纸)

　　师：这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。

　　设计意图：在新课的开始做“找邻居”的游戏，让学生练习找与某个数最接近的几百几十数或整百数，为新知识的学习进行预热，为接下来的估算打好基础。

　　⊙创设情境，实践探究

　　1．课件出示教材17页情境图，请学生独立观察，从图中找出数学信息，并尝试提出数学问题。

　　师：图中呈现了哪些信息？

　　预设

　　生1：三年级的捐书情况是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年级的捐书情况是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

　　预设

　　生1：三年级一共捐书多少本？

　　生2：四年级一共捐书多少本？

　　生3：哪个年级捐的书多一些？

　　2．尝试估算，探究估算方法。

　　师：你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。

　　(1)学生尝试独立估算，并与同伴说说自己的估算方法。

　　(2)集体交流估算结果及估算方法。

　　预设

　　生1：我是先把相对应的班级逐一比较，再看比较后的数据。118比103多15，104比109少5，95比98少3，总体来看三年级比四年级多捐了7本书。

　　生2：我是把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成几百几十数再相加，三年级120＋100＋100＝320，四年级100＋110＋100＝310，所以三年级捐的书多一些。

　　过渡：刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些，接下来我们要仔细算一算，用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。

　　3．解决问题：三年级一共捐书多少本？

　　(1)课件出示问题，请学生尝试独立解答。

　　师：求三年级学生一共捐书多少本，应该怎样列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　师：你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗？

　　学生独立思考，用自己能想到的方法进行计算。

捐书活动教案6

　　【教学目标】

　　1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

　　2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

　　3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

　　【教学重点】

　　发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

　　【教学过程】

　　（一）情景创设

　　为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的`捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！

　　出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

　　师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？

　　教师可以启发，例如：

　　建设小学的捐书情况：

　　（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

　　（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

　　（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

　　1、想一想：建设小学三个年级一共捐书多少本？

　　2、列式：118+104+95=

　　仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的？

　　估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。

　　3、算一算。

　　你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

　　把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

　　（二）拓展应用

　　（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一台收录机，根据画面上的信息，你来估计一下大概需要多少钱？

　　（2）如果妈妈带1000元，想买着三样东西，够吗，如果不够，还差多少钱呢？

　　（3）如果妈妈带500元，她能买其中的哪种商品吗？

　　学生交流完成，教师巡视，各小组派代表回答问题。

　　继续完成下面的问题“买糖”。

　　（三）小结

　　这节课，你学了什么呢？

捐书活动教案7

　　教学目标：

　　1. 培养学生以表格获取信息、提出问题的能力。

　　2. 发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。

　　3. 培养学生解决实际问题的能力。

　　教学重难点 ：

　　在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。

　　教学过程：

　　一、创境激疑

　　1. 谈话： 六一节前夕，建设小学和民族小学的.同学们以实际行动帮助贫困地区的小朋友过了一个有意义的节日，这两张表格就是同学们捐书的情况。

　　2. 出示表格

　　建设小学捐书情况

　　二、互动解疑

　　1. 你能提出什么问题？ 据学生提问板书。 建设小学一共捐书多少本？

　　2. 让学生估一估。

　　3. 让学生说怎么计算？并板书。

　　（1）口算

　　100+100+100=300

　　18+4-5=17

　　300+17=317

　　（2）用竖式计算

　　118+104+95

　　222+95

　　4. 试一试。

　　民族小学一共捐书多少本？ 师作评讲，订正。

　　三、启思导疑

　　问：用竖式计算连加时应注意什么？

　　四、实践运用

　　1. 用竖式计算。

　　489+365

　　475+263+149

　　146+198

　　727+114+86

　　2. 满100元送大礼包。

　　（1）妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？

　　（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？

　　（3）妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？

　　3.三种糖

　　（1）要买200块糖，可以怎样买？

　　（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？

　　4. 总结评价

　　问：用竖式计算连加时应注意什么？

捐书活动教案8

　　教学目标：

　　1、结合捐书活动这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

　　2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

　　3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

　　教学重点：

　　1、发展学生的估算能力。

　　2、发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

　　教学方法：

　　合作探究、知识迁移。

　　教学准备:

　　课件、小奖品、算式卡片。

　　学具：

　　练习题纸

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、谈话导入

　　同学们，上课之前教师想请教大家一个问题，有谁知道希望工程是什么吗？是呀，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。

　　（课件出示）

　　2、引出课题

　　师：那你们觉得可以为希望工程的失学儿童做些什么呢？

　　师：你们都很有爱心，教师很高兴，其实在我们身边常有为希望工程捐书的活动，同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为希望工程多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看捐书活动过程中出现的捐书活动中出现的数学问题吧！

　　二、联系生活

　　（出示课件）

　　1、看一看，说一说。

　　出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

　　师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？ 建设小学的捐书情况：

　　（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

　　（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

　　（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

　　2、想一想，估一估。

　　（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95=

　　（2）仔细观察这个算式，它和以前学的`不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？

　　（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。

　　3、算一算，议一议。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

　　4、做一做，比一比。

　　（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？

　　（2）汇报算式，结果。

　　三、小结

　　这节课，你学了什么呢？

捐书活动教案9

　　【教材分析】学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册六单元又学习了万以内（三位数）的加减法，《捐书活动》教案。本节课内容是在此基础上学习万以内数的连加计算。教材注意结合实际情况，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加计算的实际问题。

　　【学情分析】本册六单元学习了三位数的加减法，学生能够结合具体情境进行估算，并能正确计算。在学习三位数连加的计算时，学生能够根据前面学习三位数加减法时的知识经验和百以内数的连加的计算方法的经验进行估算和计算。

　　【研究主题】发展估算能力，探索连加的计算方法。

　　【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。

　　【教学目标】

　　1、结合“捐书活动”这一活动，探索（三位数）连加的计算方法，并能正确进行计算。

　　2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

　　3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

　　【教学重点】

　　1、发展学生的估算能力。

　　2、在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

　　【教学过程】

　　（一）创设情景同学们，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。建设小学和民族小学的同学们非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，我们一起去看看吧？（出示课件）

　　【设计意图:创设情境，激发学生学习兴趣。】

　　（二）联系生活

　　1、看一看，说一说。出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题，教案《《捐书活动》教案》。师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的数学问题吗？建设小学的捐书情况：一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年纪捐了95本书。

　　（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

　　（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

　　（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

　　【设计意图:结合情境，发展学生从表格中获取信息、提出问题的能力。】

　　2、想一想，估一估。

　　（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=

　　（2）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。生可能的估算结果：300320

　　【设计意图:结合具体情境，发展学生估算能力。】

　　3．算一算，议一议。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在四人小组内交流。

　　【设计意图:学生独立计算，再在小组内交流，让学生经历与他人交流各自算法的'过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。】

　　4.汇报展示学生的不同算法，以四人小组为单位，每组选择一种算法展示，一人汇报，一人板书，其余两人补充。竖式是强调格式及需要注意的地方。学生可能出现的算法：法1:100+100+100=300法2：120+100+100=32018+4-5=17320-2+4-5=117300+17=317法3：竖式计算

　　【设计意图:培养学生小组合作意识，加深学生对不同算法的理解。】

　　5.（课件）用计数器演示计算过程，并列出竖式。

　　【设计意图:运用计算器演示计算过程，生动形象的展示计算过程，加深学生对算理的理解。】

　　6.做一做、比一比

　　（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？

　　（2）汇报算式，学生选择自己喜欢的方法计算，再全班交流。

　　（3）练一练1.竖式计算

　　【设计意图:运用刚才解决问题的经验和连加的有关知识解决一些简单实际的问题。】

　　（三）小结这节课，你学了什么呢？

捐书活动教案10

　　一、项目背景

　　在我国很多地区，特别是中西部欠发达地区，教育发展水平普遍较低，当地的农村教育更是非常薄弱，更没有足够的资金来配备添置和更新图书，优秀课外读物更是少之又少。很多学校根本没有自己的图书室，师生就缺乏便利的借阅条件。因此建立图书室，为学生提供良好的阅读条件，提高学生的阅读能力成为当地教育的当务之急。

　　生活新报与--教育机构基于以上的调查和分析，设立了长期的可持续性的公益项目，通过向贫困山区的学校赠送读本，协助建立图书室的形式，结合其他丰富多彩活泼互动的活动，来唤醒孩子们对阅读的兴趣，希望通过持之以恒的公益努力不断回馈社会，通过长期的公益来提升--的.品牌形象和传播--美誉。

　　二、项目策划

　　1.活动主题

　　十年树木·万卷藏书献爱心

　　2.活动意义

　　通过号召小朋友、爱心人士捐赠出自己多余的书本，帮助改善贫困山区的阅读条件的同时，以活动主题“十年树木，万卷藏书献爱心”向社会各界人士广征上联。不断提升--的品牌形象和传播--美誉。通过活动的延续性，使其成为--爱心大联盟重要活动之一。

　　3.公关策略

　　a.对捐书的小学生，初中生设立捐赠奖项，提高捐赠积极性，并使其成为--的潜在客户。

　　b.在受赠学校的学生中组织阅读征文比赛等活动强化传播效果，培育地州市常

　　4.活动流程

　　第一阶段(为期一个月)

　　a.设立热线：设立赠书热线，由专职人员分类统计(姓名、电话、家中是否有中小学生)

　　b.布置现场：

　　a)活动地点生活新报社二楼--教育机构各校区

　　b)活动横幅在各活动地点打出“‘十年树木·万卷藏书献爱心’感谢社会各界人士踊跃赠书”的横幅(或条幅)

　　c)受书接待活动地点组织专人进行接待，预备饮用水、纸杯和印有“--教育”logo的小礼品(例如笔)

　　c.活动宣传：生活新报专版广告(连续一月)

　　刊登捐赠者名单以鼓励人捐赠

　　d.活动抽奖：针对家中有中小学生的爱心捐赠者设立奖项

　　一等奖一名价值18800元--教育基金

　　二等奖三名价值8800元--教育基金

　　三等奖十名价值880元--教育基金

　　幸运奖百名价值80元--教育基金

　　第二阶段(同期一个月)

　　设立热线设立应征“十年树木，万卷藏书献爱心”上联热线

　　评委邀请由--教育机构邀请文化名人

　　设立奖项(获奖者所得教育基金可转赠亲朋好友)

　　一等奖一名价值18800元--教育基金

　　二等奖三名价值8800元--教育基金

　　三等奖十名价值880元--教育基金

　　幸运奖百名价值80元--教育基金

　　5.赠书活动时间：由

　　--教育机构确定

　　6.赠书活动地点：由

　　--教育机构确定

　　7.传播策略

　　1)现场报道

　　所有现场送书环节和捐赠仪式现场，生活新报将作全程跟踪报道。

　　2)立体传播

　　生活新报与广播电台的组合，同时使用生活新报和--教育网络媒体，突出强烈的立体感。

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