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海底世界教案

时间:2022-10-10 00:52:43 教案 我要投稿

【热门】海底世界教案3篇

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的海底世界教案3篇,希望对大家有所帮助。

【热门】海底世界教案3篇

海底世界教案 篇1

  一、课题

  8、海底世界(第一教时)

  二、目标:

  (一)学会本课的生字、新词;

  (二)能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。

  (三)理解课文的第一段,会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话,能背诵第二自然段。

  三、准备:

  朗读磁带,小黑板

  四、重点:

  学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。

  五、观点:

  分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。

  六、关键:

  关于过渡段的划分,老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异,可引导学生找出有关语句会体会。

  七、教学过程:

  (一)导入:

  1、出示课题,齐读课题。

  2、提问悬念:这篇课文写了海底世界的`哪两方面内容呢?让我们来学习课文。

  (二)讲授

  1、听录音读课文,用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。

  2、指名说说:哪一句话概括了全文的内容?

  3、出示小黑板,齐读:海底不但景色奇异,而且物产丰富。

  4、师述:从这句话中,我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗?请在书上用“‖”标出。

  5、交流分段:课文哪几节写了景色奇异?哪几节写了物产丰富?其中第三节在文中起什么作用?划到哪里好?为什么?

  6、理解第一段:

  ①师述:为什么说海底的景色奇异的呢?有人曾经这样说过:闹中有静,静中有声;亮中有暗,暗中有光。(出示小黑板)这话究竟说得对不对呢?请自由朗读1、2自然段,去细细体会一下。

  ②谈读后感:你能体会到“闹中有静,静中有声。”这句话吗?请找出有关语句来。那么,你对“亮中有暗,暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢?也请找出有关语句来,说一说。

  ③小结:从这两节课文中,我们体会到,海底世界的景色真的好奇异,让我们再来读一读,进一步体会它的奇异。(男、女对读,各读一句完整句。)

  7、欣赏其写作特色:这两节课文在写法上有怎样的共同特点?

  8、指导背诵:这两节课文你最喜欢哪一节?想把它背下来吗?出示下面的提示小黑板,让学生自背后,再抽背,齐背等。

  ____________?____________。____________。____________,____________:有的像____________,有的像____________,有的像____________,有的还像____________。____________,____________,____________。

  9句式训练:在这段语的背诵中,你学到了哪个句式?你能模仿这个句式说一段话吗?出示小黑板,自由说后抽讲、互讲等:(任选一题讲)

  天空中出现了许多白云:有的像……有的像……有的像……还有的像……

  春天到了,公园百花盛开:有的像……有的像……有的像……有的还像……

  10、巩固字词:(出示小黑板)

  ①抽读后,齐读。

  ②提醒最容易写错的几个字:湃、窃、贼、藏、梭、藻。

  ③哪个词意思不懂提出来,开展互相帮助。

  (三)小结。(略)

  (四)作业:

  《作业本》1、2、3、4(2)题。

  八、板书:(采用挂小黑板)

  (一)出示过渡句小黑板。

  (二)出示景色奇异的小黑板。

  (三)出示背诵提示的小黑板。

  (四)出示句式训练的小黑板。

  (五)出示巩固词语的小黑板。

  (六)出示课题的小黑板。

海底世界教案 篇2

  一、导入课题

  1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

  2、齐读课题

  二、检查预习

  出示生字词

  三、整体感知

  用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

  板书:景色奇异 物产丰富

  四、精读感悟

  自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

  交流板书:动物植物矿物

  (一)抓住“声音”

  1、 默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音 活动)

  2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。

  3、 交流句子

  (1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)

  (2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?

  比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。

  排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

  (3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

  出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

  4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)

  (1)理解 “窃窃私语”

  (2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

  (3)用“窃窃私语”说一句话。

  5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

  6、学着老师的样子读一读。

  (二)抓住“活动”品读

  过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。

  1、出示读书要求

  a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

  b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字,它们各有什么活动特点?

  2、交流

  (1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

  “每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

  (2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”

  “每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

  (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

  乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

  (4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

  这些贝类可真会享受!指名读

  贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

  (5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

  这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方

  这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

  4、 (齐读第三自然段)

  5、 这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

  (三)抓住“物产丰富”品读

  刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的'植物和矿物去领略海底的物产丰富。

  1、 植物

  (1)出示第4小节:男女生分读句子

  (2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

  (3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

  2、矿物

  除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。

  五、总结全文

  1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

  出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

  这也是我们发自内心的赞美。再读。

  2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!

海底世界教案 篇3

  教学目标:

  1.会认6个字,1个多音字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。

  3.了解海底世界的景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1.朗读课文,会认6个字,1个多音字,会写6个字。

  2.在朗读中了解海底世界的景色奇异,物产丰富。

  教学难点:

  理解课文内容,了解海底是个景色奇异,物产丰富的世界,激发学生探索自然奥秘的兴趣。

  教学准备:

  1.布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。

  2.字词卡片、多媒体、课文朗读录音。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.你见过大海吗?大海是什么样的?

  2.大海无边无际、波涛汹涌,确实非常壮观,那么,在几十米,甚至几百米的海底,又是一番怎样的景象呢?今天,我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色!

  板书课题:海底世界。齐读课题。

  3.猜一猜:海底是什么样的?都有什么呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1.播放与课文内容相应的录像,学生边看边听课文朗读录音。

  2.现在,你觉得海底是一个怎样的世界?(美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。)

  3.自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富?一边读一边画出来,喜欢的地方多读几遍。

  4.学生交流,老师不从内容上进行分析,主要是检查字音是否读准,语句是否通顺。

  学生读,其他学生评价,老师随机板书:

  波涛tā澎湃 窃窃私sī语 警ǐnɡ报 乌贼zéi 免iǎn费 丰富fù

  多音字:“海参”的“参”(shēn)。用另一个读音组词。强调字音:读准平舌音“缩”(suō)、“梭”(suō);翘舌音“产”(chǎn)、“属”(shǔ)。学生感到难读的句子,指导读通顺。认识:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。

  三、写字指导。

  1.出示字卡:涛、蜜、贼、突、富、铁。

  2.指名读,组词。

  3.你是怎么记住它们的?比较:蜜——密,富——福,铁——失。形声字:警。顺口溜:突——小狗突然从洞穴中跑出来。

  4.出示会写字。读一读,观察比较,说说写字时要注意什么。学生书写、评价,指导、再写。

  四、练习。

  1.继续完成写字本上的写字练习。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.听写生字。

  2.分自然段朗读课文。

  二、朗读感悟。

  1.海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文,一定会有更新的发现和更深的感受。下面,把你感受最深的地方画出来,读一读,并和同桌交流一下。

  2.全班交流:(本节课,从学生实际出发,以“你觉得海底世界是一个怎样的世界?你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。)这部分内容可根据学生的发言调整顺序。

  奇异、有趣:

  (一)声音奇。

  1.“当海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静,反映了海底与海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,奇异。“依然”是什么意思?老师去掉“依然”读句子,学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异?出示:最大的海浪,也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。

  2.“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”,动物在宁静的海底发出各种细微的声音,像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗?

  展示海底动物的各种声音,听一听,读一读,学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……指名读、评价指导,再轻声读,体会“窃窃私语”。想一想:省略号省略了什么声音?海底动物发出的声音不仅种类多,而且——接读:吃东西……行进……遇到危险……

  再读,指导背诵。

  (二)活动奇。

  “海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿?(有慢有快,有进有退,有动有静。)你对哪一种动物的.活动方式最感兴趣呢,读一读,再加上动作演一演。看插图,根据课文内容找到相应的动物,加上你的想象,再读体会。

  边读边评价,引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如:想象海参胖乎乎软绵绵的身体,只能靠伸缩慢慢爬行;抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快;乌贼和章鱼与众不同,是向后退;贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行,最精明,省力气。

  再读,试背。

  (三)植物奇。

  “植物多种多样……是地球上最长的生物。”

  物产丰富:

  (1)海底动物、植物种类很丰富。

  (2)海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

  补充阅读:

  海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏;还有,从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物,以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

  三、品读欣赏,课堂小结。

  1.播放,创设情境,引读课文。

  师:你可知道,大海深处是什么样的吗?

  生:海面上……

  师:海底是否没有一点儿声音呢?

  生:不是的……

  师:海里的动物,人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。

  生:海参……

  师:海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物多种多样。

  生:最大的……

  师:海底蕴藏着……

  生:丰富的……

  师:海底真是个……

  生:景色奇异、物产丰富的世界。

  2.在海底世界里,你看到了什么、听到了什么、又想到了什么?以“我来到了海底世界”为题说几句话。

  3.补充:这里有一首小诗,谁来读一读。

  出示:

  陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

  海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇哇摇。

  海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

  海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。

  4.现在,你想对大海说些什么吗?

  四、拓展延伸。

  1.海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!2.推荐关于海底的网站。

  板书设计:

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  O

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