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科学教案

时间:2022-10-27 12:09:07 教案 我要投稿

【热门】科学教案合集6篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的科学教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】科学教案合集6篇

科学教案 篇1

  【教学背景】:

  《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习,探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响,感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始,学生着重研究浮力问题,分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系,解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法;分析影响浮力大小的因素,下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因,旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念:物体在水中受到的浮力大小,与物体浸入水中的体积(排开的水量)有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力也就越大。

  【教学目标】:

  科学概念:

  1、上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。

  2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。

  3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。

  过程与方法:

  1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

  2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。

  情感、态度、价值观:

  1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

  2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

  【教学重点】

  感受上浮物体在水中都受到浮力的作用,并会测量。

  【教学难点】

  运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。

  【教学准备(每小组)】:

  小水槽(借用物体沉浮套件中的水槽,并在其外壁贴上容积刻度)、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮(可借用简单机械实验盒中的滑轮)、小竹棒(长度略短于水槽的`宽度)、记录表。

  【教学过程】:

  一、引入

  1、感受浮力:请同学们用手把泡沫塑料块压入水中,注意体验手的感觉。

  2、根据学生汇报,板书:像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体,会受到一个向上的力,这个力就是水的浮力。(揭示课题)

  二、研究浮在水面的物体受到的浮力

  1、出示用线系着的泡沫塑料块:同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力,请测一测泡沫塑料块的重量,并把数据记录下来。

  2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用?你能把它画下来吗?

  (学生试画泡沫塑料块的受力图,拉力=重力)

  3、猜一猜:让泡沫塑料块静止在水面时,它的重量会相同吗?

  4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑:是重力等于零吗?

  5、解释:泡沫塑料块静止浮在水面上时,重力并没有消失,而是与浮力相互作用,抵消了,此时,浮力=重力。(贴图示板画)

  三、测量上浮物体在水里受到的浮力

  1、再次用手把泡沫塑料块压入水中,注意体验手的不同感觉。

  2.为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮?(浮力远远大于重力)

  3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?既然浮力远远大于重力,那么,它受到的浮力等于什么?能用弹簧秤测出来吗?

  4、看课本第13页的示意图,小组讨论:“浮力=重力+压力

科学教案 篇2

  活动目标:

  1.观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

  2.能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

  重难点分析:

  重点:感受物体充气前后的大小变化。

  难点:用动作表现玩具充气前后的大小变化。

  活动准备:

  1.气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

  2.轻松欢快的音乐

  安全要求:

  充气的过程中注意不要过度,避免爆破造成的伤害。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场,引起幼儿的兴趣。

  教师:今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的音乐,然后才能继续前进。

  二、过程部分

  (一)给物体充气--感受物体充气前后的变化。

  1.幼儿尝试给物体充气,培养勇于探索的精神,感受物体充气前后的变化。

  2.猜想如果气球一直充气,气球会怎样?

  教师小结:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气,物体会爆炸的。

  (二)游戏"变成充气的'物体",用动作表示充气前后的变化。

  1.幼儿自己是充气物体,幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

  2.尝试用身体其它部位表演变大变小,进一步感受充气前后的变化。

  鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。

  3.变稍大一些的气球,尝试体验合作,感受充气变大与破掉的情形。

  (三)幼儿变成一只气球:幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

科学教案 篇3

  【教学目标】

  科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。

  过程与方法:

  1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

  2、用图记录观察结果。

  3、自制食盐等晶体。

  情感、态度、价值观:

  1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

  2、在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。

  【教学重点】观察放大镜下的晶体。

  【教学难点】制作晶体。

  【教学准备】

  分组观察器材:放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

  教师演示器材:各种晶体及晶体用途的图片或多媒体,制作好的`大晶体及器材

  【教学过程】

  观察美丽的晶体

  画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

  上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫,今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质,首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、自主寻找周围坏境中的声音。

  2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西,发出的声音是不同的。

  活动重难点:

  自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西,发出的声音是不同的。

  活动准备:

  小勺若干,

  活动过程:

  一、设计情景

  引导幼儿说出生活当中的各种声音

  师:我们家里有个小懒虫,每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床,你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所,洗脸 刷牙 吃饭 喝水。。。) 吃饱饭了,这个小朋友要去幼儿园,一路上他会听到什么声音(各种车声,小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)

  小结:在我们的周围你只要细细的'聆听,就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

  二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子,大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

  三、活动结束

  师:今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来,而且有些声音还非常的好听,而且我们也能自己创造很多不同的声音,下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。

科学教案 篇5

  【活动设计】

  美国教育家布鲁纳说:“任何科学知识,都可以选用儿童理解的方式,教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则,并以生活常识为基础,教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式,在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合,充分调动幼儿的学习积极性,在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

  【活动目标】

  1、发展幼儿的感官,培养幼儿对人体秘密的兴趣。

  2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动,让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

  【活动准备】

  假发套、镜子每人一个,蜡笔、纸每人一份,关于头发的课件,年老者一位。

  【活动过程】

  一、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

  1、看看:幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

  摸摸:每位幼儿自摸头发,什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

  2、比比:幼儿自己结伴,互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

  3、结合教师制作的课件进行小结,我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的……)

  二、并初步了解头发的用处及保护。

  1、你们最喜欢什么头发(泛讲)

  2、你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己,保护头皮……)

  3、头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发,每天洗头,小朋友不要烫头发……)

  三、简单了解头发的`生长过程。

  引导幼儿讨论:

  1、小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

  2、婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片,让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

  3、人的头发会不会变呢?请出一位老者,让幼儿看头发(花白色秃发)。

  4、结合课件演示小结:头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发,有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

  四、玩假发套。

  出示几种不同式样的假发套,提问:这是干什么用的?

  按幼儿意愿打扮,帮老者带假发套。比比:重点观察年老者带了假发套以后,变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)

  五、延伸活动。

  为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等,让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

科学教案 篇6

  活动目标

  1.发现电话号码的多样性,知道电话簿的作用。

  2.了解电话簿的基本样式,能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。

  3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  活动准备

  1.教师制作一份电话簿。

  2.白纸、水彩笔人手一份,幼儿学习资源⑤第9页。

  活动过程

  1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。可以设计这样的问题:

  和好朋友联系的方式有哪些?哪种办法又快又方便?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?

  2.引导幼儿仔细观察教师的电话簿,了解电话号码的多样性。

  引导幼儿通过仔细观察发现电话号码的特点,如:电话号码由数字0~9组成,固定电话、手机的号码位数不同,拨打外地电话需要加上区号等。

  3.讨论总结电话簿的作用,了解保存电话号码的方法。

  引导幼儿讨论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿,人们在手机上保存电话号码的方法。

  讨论后总结:电话簿能够帮助人们记住许多电话号码并方便查找。现在手机的功能越来越多,人们也可以方便地把家人朋友的电话存在手机的.电话簿上。

  4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。

  请幼儿相互讨论:我们怎样制作自己的电话簿?

  可以提示幼儿:小朋友不会写字,但可以用绘画、做标志等方式记录好朋友的姓名,用数字记下朋友的号码,然后请幼儿设计并制作。

  5.制作完成后,请幼儿相互交流,说说朋友的电话号码。

  活动延伸:

  1.提醒幼儿回家后,可以根据电话簿上的号码,尝试给同伴打电话。

  2.建议幼儿在家长的帮助下学习制作家庭电话簿。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

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