科学活动教案

时间：2022-11-04 13:40:22 教案我要投稿

科学活动教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案

科学活动教案1

　　周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳教师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情愉快，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们积极地操作（摸索）、交换（讨论）、合作、发明。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体情况，在科学区重点察看幼儿的情绪体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的情况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地讲述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发现”，并重点围绕幼儿专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大家展示了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的认识，现与大家一起分享、交换：

　　一、合理地投放材料是保证区域活动顺利开展的前提。

　　1、投放的区域材料具有阶段性。

　　如语言区既有前一阶段开展的“动物――我们的朋友”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。

　　2、投放的区域材料具有多样性。

　　如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我提供了可以活动的生字卡、图字匹配的图片、谜语卡片和凸显部分汉字的图书等等。

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　　3、投放的区域材料具有层次性。

　　幼儿的发展是存在差异的，我充分考虑到所有幼儿，提供层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材料的提供，满足了不同幼儿的发展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。

　　4、投放的区域材料具有暗示性。

　　首先，体现操作的暗示性。在科学区提供图示暗示幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，暗示幼儿要小声讲述，安静认真阅读。其次，体现答案的暗示性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最后，体现材料取放的暗示性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿喜欢的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用黄色，即将更换的材料均使用红色）。

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　　5、投放的区域材料具有挑战性。

　　在科学区提供给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经非常熟练了，他们能够熟练地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我提供“哪种材料能导电”增加试验的难度，提高孩子活动的兴趣。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感兴趣的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。

　　二、有效的察看领导是幼儿能否在活动中得到发展的症结。

　　1、先察看、再领导。

　　察看是了解孩子的重要道路，它可以辅助教师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其发展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避免教师因不了解活动情况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期待幼儿的互动，甚至期待他们的过错，并做出精确的领导：

　　科学区：

　　（1）引导幼儿积极动手进行沉与浮、吸水的纸的摸索与操作，并记录成果。

　　（2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发现。

　　语言区：

　　（1）引导幼儿安静阅读、倾听。

　　（2）引导幼儿勇敢地与错误讲述自制图书的故事内容。

　　2、把握机会，适时介入领导。

　　在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己奇特的记录方式进行试验记录时，我给予及时的发现与激励。

　　3、领导最基本的方法以激励、确定为主。

　　有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的'激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，积极思考的，那不管成果如何，都要给予表扬与激励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧情绪和自卑感，最后导致对全部游戏失去兴趣。对于这种孩子，教师一方面对他进行个别领导，辅助他控制一定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

　　三、积极的评价是发展幼儿自信的重要手腕。

　　总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、讨论，积极表达情绪、共享快乐、共解难题晋升经验。提供充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此活动中我重要采用集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，重点围绕专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，积极评价与支持孩子的提高，平静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚强的自信念的重要而有效的手腕。

科学活动教案2

　　活动目标：

　　1、愿意主动参与探索实验活动，体会探索菠菜的乐趣。

　　2、了解菠菜叶的组成、叶子里面含叶绿素及其作用，学习用正确方法操作实验发现菠菜叶里面的秘密（叶绿素）。

　　3、能运用看一看，摸一摸、找一找等方法探索菠菜叶（叶柄、叶脉、叶肉）的构成。

　　活动重难点：

　　叶绿素操作实验，把菠菜叶撕得非常小，与酒精搅拌融合产生叶绿素。

　　活动准备：

　　1、菠菜叶、酒精杯、棉签、白纸幼儿人手一份。

　　2、菠菜叶结构图。

　　活动过程：

　　1、实物导入：“菠菜”，激发幼儿的兴趣。

　　师：这是什么？你们见过吗？它是一种蔬菜叫——菠菜。

　　2、谈话引出“闯关游戏”。

　　师：孩子们，老师知道你们都是勇敢的小朋友。那你们想接受挑战玩闯难的游戏吗？今天的闯关就和菠菜有关。

　　3、闯关游戏第一关——感知叶子的结构。

　　（1）给每一位幼儿分发一片菠菜叶，引导幼儿发现叶子的结构。

　　师：第一关就请你们用火眼金睛看一看、摸一摸、找一找菠菜叶身上有什么？

　　（2）幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

　　（3）请个别幼儿谈谈自己的发现。

　　（4）教师出示挂图展示叶子的'各部分结构并进行小结。

　　教师小结：小朋友观察地真仔细，说得也很好，可以拿在手上，连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。

　　4、闯关游戏第二关——探索树叶里面的秘密。

　　师：我们刚才通过观察发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，下面我们加大难度，挑战第二关。请你们来猜猜看，菠菜叶里面会藏着什么秘密呢？

　　（1）介绍材料。。

　　师：我需要一个好朋友的帮助（拿出酒精）小朋友猜猜看这是什么?（幼儿回答）我们一起来闻一闻，给所有小朋友闻闻（指导幼儿用正确的方法闻）。

　　（2）讲解做法与要求：首先要把菠菜撕的非常非常小、然后放到杯子里面，再加入酒精然后用棉签搅拌30圈。

　　（3）教师操作实验，幼儿仔细观察大胆猜想结果。

　　（4）教师小结：通过酒精的帮助把菠菜叶里面的秘密找了出来，杯子中这些绿色的汁，它就是叶绿素，叶绿素的本领很大，它能够制造出氧气，让人们呼吸；还可以帮助我们净化环境，给我们带来好心情。

　　（5）幼儿操作实验。

　　重点指导：叶子要适量，撕得非常小后，再倒入酒精。引导幼儿和同伴观察和交流自己的发现。

　　5、叶绿素作画，评价及欣赏作品。

　　（1）教师引导幼儿用叶绿素作画。

　　师：这些叶绿素还可以用来画画。我们一起用棉签来画一幅漂漂亮亮的画吧！

　　（2）师幼共同对作品进行评价欣赏。

　　活动延伸：

　　请幼儿找找生活中的叶子是不是也由叶柄、叶脉、叶肉三部分构成。不同的叶子里面是不是也有叶绿素？

科学活动教案3

　　活动目标：

　　1、通过学习，让幼儿知道声音是由物体的震动产生的。

　　2、通过观察，知道自然界的声音是多种多样的，有乐音，有噪音。

　　3、乐意去探索自然界的奥秘，体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　各种声音能发出声音的物体如：饮料瓶豆子尺子乐器

　　活动过程：

　　1、导课

　　师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　2、生活中体验声音的产生。

　　（1）声音是怎样形成的`？

　　师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？

　　（2）幼儿讨论声音的产生。

　　（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。

　　小结：声音是由物体的震动发出的，不同的物体发出的声音不同。没有震动就没有声音。

　　3、师幼一起听声音，感知声音的多种多样。

　　（1）他们是什么声音呢？好听吗？

　　（2）小朋友喜欢哪种声音？

　　小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。

　　4、幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。

　　师：好听的声音能为我们的歌曲伴奏，我们来试试吧。

科学活动教案4

　　活动目标：

　　1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

　　2、探索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

　　活动准备：

　　牛奶盒40个（4份）；卷尺一个；记号笔（红黑各一只）；记录纸；黑板

　　活动过程：

　　一、明确任务，形成小组

　　交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。

　　师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等）

　　提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的`牛奶盒必须搭完，铃声响游戏结束。

　　二、初次合作垒高

　　幼儿垒高，教师巡视。

　　三、小结初次垒高

　　成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。

　　请每组派代表在表格中作好记录。

　　讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

　　四、再次垒高

　　提出新的要求，又高又稳。

　　五、讨论

　　1、哪组最高？怎么看出来？

　　2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

　　3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

　　六、第三次垒高，决出冠亚军

　　幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。

　　讨论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

　　七、集体讨论

　　怎么样才能垒的高又稳？

　　高：竖起来的层数越多越高。

　　稳：底部要搭的牢固，可以两个横放在一起。

　　还要小组的成员分工合作。

科学活动教案5

　　活动目标

　　1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

　　2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

　　重点难点

　　通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　活动准备

　　1、教具：PPT、动物穿衣服的大图

　　2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

　　活动过程

　　一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

　　有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

　　提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）

　　嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

　　（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

　　小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？

　　小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

　　（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

　　小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？

　　小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

　　（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

　　小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？

　　小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有 4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

　　（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。

　　接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？

　　小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

　　师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？

　　小结：小老鼠捡到的`纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

　　四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

　　1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

　　2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。

　　3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束

　　今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

　　绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观察和比较不同动物纽扣的不同特征，最后进行匹配，对幼儿的观察思考情感等能力有一定的发展。

科学活动教案6

　　大家好，今天我说课的内容是选自南师大幼儿园渗透领域课程大班科学活动《转动的乐趣〉。下面我将分别从教材分析、目标制定、重难点分析、活动准备、教法学法、教学流程六大部分进行我的课。

　　一、教材分析：

　　现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、水车的转动、车轮的转动。在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。为了顺应孩子的心理，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索转动、体验转动的乐趣。

　　二、说目标制定：

　　依据新《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习，凡是有教育目标的地方我们总要关注幼儿积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习。同时我还依据教材内容及本年龄阶段幼儿的认知水平制定了以下三个教学目标：

　　1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种运动的方式，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

　　2、使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3积极参与探索活动，愿意和同伴交流自己的发现

　　三、重难点分析：

　　本次活动的重点是幼儿操作探索让本身不能转动的物体转动起来并做好记录，同时这也是本次活动的难点。

　　在教学中，通过让幼儿玩陀螺，看课件使幼儿事先回忆有关转动的经验，激发幼儿探索转动现象的兴趣。利用大量的材料帮助幼儿探索转动并给幼儿适时的帮助。

　　四、说活动准备：

　　为了让孩子顺利开展探索活动并获得知识经验，我做了以下准备：

　　1、不同样式的陀螺，可转动的玩具用具等。2、课件。3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等。4、记录表、白纸、哭笑脸标志、水彩笔、轻快的音乐。

　　这些准备一是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点；二是能使幼儿理解转动体验探索的`乐趣感受成功的快乐，突破活动的难点。

　　五、教法学法：

　　1、教法：本次活动我采用了启发提问法、课件展示法、引导发现法观察法来进行我的教学，克服了说教的传统形式，提出开放性问题让幼儿在探索操作中获取知识获得经验。

　　课件展示法是一种新型的现代化教学方法，生动的画面鲜艳的色彩使幼儿更有兴趣去学习、探索。克服了许多幼儿观察一幅小画面的现象。如在活动中让幼儿观察课件回忆生活中见过的转动的物品让幼儿能更真切的感受到转动是来自某种力量。

　　2、学法：本次活动从幼儿角度出发主要运用了操作法、观察法、分类法等。其中操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦。在造作法中幼儿能通过亲自动手而获取知识经验。

　　其次我还运用了观察法让幼儿有意识有目的的通过视觉器官来感知事物。通过对陀螺转动的观察来理解转动。

　　六、说教学流程：

　　（一）通过操作陀螺和其他玩具用具引发幼儿探索转动的兴趣。

　　1、幼儿自由玩桌面上的物品并仔细观察会发现什么？

　　自由的玩是幼儿最感兴趣的，在这样的氛围中幼儿会有安全感，愉悦感，有了心理上的放松幼儿会全身心的投入到观察探索中去。

　　2、通过亲自观察，探索，体验幼儿具备了大胆自信讲述自己发现的条件。所以这一环节就请幼儿说说桌面上的物品都是怎么运动的。怎样才能使他们转动起来呢？

　　（二）课件展示再次提起探索兴趣。请幼儿观看课件，总结转动需要的力量来源。

　　（三）探索让本身不能转动的物体转动起来。

　　根据做中学的要求我首先让幼儿进行猜想，怎样才能使它们转动起来呢？（可以两件物品合作）

　　其次，请幼儿自由操作探索，用亲自实验来验证刚才自己的猜想。教师为幼儿投放丰富的材料，请幼儿自由选择材料进行探索操作并做好记录，记录形式没有过多要求只要幼儿自己能看懂就行。此时有的幼儿在寻找材料，有的幼儿在与伙伴商量使其转动起来的方法，有的幼儿边做实验边记录、教师也参与其中作为他们中的一员跟幼儿一起探索讨论，可适时的给予帮助和支持。

　　最后，请幼儿讲述自己的记录并展示自己的记录结果，教师用大记录表来帮助他们总结：能转动的用笑脸表示，转不起来的用哭脸表示。如果实验有疑义可以共同验证一下，允许孩子有不同的结果。整个过程都是幼儿自己验证得到的答案，使他们体验到了成功的喜悦。

　　（四）游戏：我们的身体也能转动。

　　通过游戏来更好的巩固所获得的转动的知识经验。

　　（五）活动延伸部分：让转动走进区角，结合幼儿一日生活使幼儿进一步利用各种材料通过各种形式探索转动的现象。

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿的认知兴趣和探索欲望。能使一个好的科学活动成功需要不断的尝试探索，为此我将在以后的教学实践中和孩子们一起探索，一起成长。

科学活动教案7

　　活动目标：

　　1．尝试探索瓶子重量与沉浮的关系。

　　2．学习记录并大胆交流自己的发现。

　　活动准备：

　　同一大小的瓶子船若干，大小不同并有标记的瓶子船若干，纸团、石子若干，装满水的小玻璃瓶若干，笔、记录表格若干，装满水的透明水盆（5人一组），抹布等。

　　活动过程：

　　一．自由探索

　　1．观察：刚才我们用瓶子做了小船，等会我们就要来玩一玩瓶子船，诶，除了瓶子船，这里还有很多其他的材料，那先让我们找一个位置坐下来，看看篮子里还有些什么材料？（幼儿入座）有些什么材料呀？

　　2．探索：有了这些材料我们怎么玩瓶子船呢？听清楚了：请你拿着瓶子船，将篮子里的材料全部装进船里，要装得满满的哦，然后轻轻地把装满材料的瓶子船放进前面的水箱里，看看小船会发生什么现象？（明确是否明白）（幼儿操作，教师轻声提示，巡回观察）

　　3．交流：

　　① 你给瓶子船装满了什么材料？小船发生了什么现象？哦，装满了xx的船沉掉了。还有哪些船也沉掉了？（示意举手）那你们装了什么呢？

　　② 那装满了棉花、瓶盖和积木的那些小船发生了什么现象呢？

　　③（出示不同材料的'篮子）那都是装满材料的小船，为什么有的沉掉，有的还是浮着呢？（问2、3个幼儿）

　　4．小结：哦，原来每条船都有自己的载重本领，如果超过了它的本领，小船就会怎么样？噢，现在我们都明白了这个道理！（整理材料，放在椅子下面）

　　二．再次探索

　　1．观察：接下来我们继续玩瓶子船。看，这两个瓶子穿一样吗？那这两条

　　线有什么作用呢？等会我们玩的时候你就会发现它的秘密了。

　　2．探索：那怎么玩呢？听仔细了：等会你拿到一个瓶子船，不管大船还是小船，都轻轻地放在水箱里，然后在船里放这样的小瓶，放的时候要仔细观察，你可以放了几个水到达这两条线，我们要做记录的哦！（出示表格）谁看懂了这张记录表？如果你拿到了小船，应该在哪里打钩？那这里的问号和小瓶是什么意思呢？就是水到达这条线的时候你在船里装了几个小瓶，然后用圆圈表示小瓶的数量。如果我给小船记录小瓶数量，我把圆圈画在哪里呢？

　　（幼儿操作，教师轻声提示，巡回帮助）

　　3．交流：

　　①有的小朋友真棒，已经作好记录安静地坐在椅子上了。那我们先看看有

　　哪些小朋友选择了大船？（画钩）你的大船装了几个小瓶让水到了线上？（记录数字）我来看看有没有到线上，再看看有几个小瓶呢？（个别验证）我们一起数一数吧。那再来看看他的记录是不是和我们数到的一样？再来数一数。（表扬）还有哪艘大船也装了x个小瓶？有不一样的吗？（记录数字）

　　②那小船装了几个小瓶让水到线上的呢？（记录数字）我们来看看他的记录表就知道了。（幼儿数数）谁的小船也装了和他一样多的小瓶？还有不一样的吗？（记录数字）

　　③现在从这张表格上你能发现其中的秘密吗？大船装了几个？小船呢？

　　（多、少）原来大船装得多、重就是载重本领大，小船装得少、轻载重本领小。那如果大船继续装瓶子，9个、10个…超过了这两条线，它会有什么现象？那小船也继续装呢？

　　4．小结：所以我们看到的这两条线就是船的安全水位线，只要水超过了这条线，船就会发生沉没的危险。

　　三．兴趣拓展

　　今天我们玩了瓶子船的游戏，如果你们有兴趣的话，还可以用不同的瓶子和材料玩自己喜欢的游戏。

科学活动教案8

　　活动目标：1.了解海洋里的鱼类，激发幼儿对海洋生物的探究。

　　2.感知各种鱼不同部位发出声音，愿意根据提示展开想象，表达自己的'想法。

　　材料准备：收集各类鱼类图片经验准备：收集各种鱼类的信息

　　活动重难点：了解海洋鱼类，激发幼儿想象。

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子/…..）

　　师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？

　　二、故事讲述，适时提问：

　　1.小黄鱼的家在哪那？它是怎么唱歌的？

　　2.它唱起歌来“呱呱呱。”这声音像谁呢？

　　3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？

　　4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？

　　5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜是他们身体的哪个部位会发出声音来呢？

　　（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩搽鳍棘等）

　　6.小青鱼也想报名参加音乐会，能近来吗？为什么？

　　三、延伸：

　　师：海洋里还有许多鱼累会演奏音乐呢，你还想请谁呢？（幼儿讨论）

　　四、结束活动

科学活动教案9

　　活动背景：

　　在一次偶然的区域活动中，我发现有几个男孩子在玩磁铁。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。但他们只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我查看了有关磁铁的小实验，特地设计了大班这一教学活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。

　　活动目标：

　　1.在拣拣玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。

　　2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　磁铁以及各种材料：铃铛、木块、塑料片、回形针、硬币、大头针、钥匙、布条、玻璃球等

　　黄豆或大米、铁砂、纸盒

　　活动过程：

　　一、出示教具，引发兴趣

　　教师：“小朋友们，今天周老师给你们带来了一件神秘的礼物要送给你们玩，一起来看看是什么吧！”

　　教师演示小猫钓鱼教具，重点向幼儿展示小鱼怎么被钓上来。

　　教师：“刚才你们看见我的小鱼为什么这么快会被钓起来呢？”

　　幼儿：“我看见了，有吸铁石。”

　　幼儿：“有磁铁。”

　　教师：“除了磁铁的'帮助，还有一个很重要的好朋友是谁？”我们一起来看看，每条小鱼的嘴巴上都装了一个什么？

　　幼儿：“针，别针。”

　　教师：“它有一个好听的名字，叫回形针。如果把它拿掉，你们觉得小鱼还能被吸上来吗？我们一起来尝试下。”

　　教师将其中一条鱼的回形针拿掉，向幼儿演示没有回形针磁铁还能不能吸上来。

　　提问：“为什么吸不上来？”

　　幼儿讨论

　　二、自由探索，感知磁铁

　　教师：“刚才我们都看见了，磁铁能吸回形针，但是却不能吸卡纸。今天我还给你们准备了很多磁铁和装着各种小东西的袋子，现在就请你们自己动手试试，看看磁铁还能吸住哪些东西来做它的好朋友。”

　　幼儿玩磁铁，教师巡回指导。鼓励幼儿每样都去尝试吸一吸。

　　提问：“刚辞啊磁铁吸住了哪些东西？”

　　教师小结：“原来磁铁吸住了钢笔，铁钉，针，它只能吸锑制品。

　　三、米中拣铁，再次探索

　　教师：“既然磁铁的本领那么大，能吸住铁制品。今天我们就一起和磁铁玩个游戏吧！我给你们每个人准备了一份小东西，但是它们都藏在纸盒中的米里面。请你们拿着磁铁将这些小东西吸上来，记得一定要多吸几次哦。

　　教师向幼儿讲解如何在纸盒封口左右来回吸。

　　幼儿操作，用磁铁把回形针，大头针和铁砂全都吸出来。

　　小结：“磁铁的磁性很大，它对铁制品的吸引力最大。

　　四、延伸活动

　　教师：“今天我们和磁铁玩了这么好玩的游戏，开心吗？”

　　幼儿：“开心。”

　　教师：“其实我们的生活中还有很多东西能和磁铁做好朋友，我们一起再去找找吧！”

　　教师鼓励幼儿在生活中寻找铁制品。

科学活动教案10

　　活动目标：通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　活动准备：种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

　　活动过程：

　　活动（一）育苗

　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的'方法在塑料杯中种植牵牛花。

　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。

　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　　活动（二）移植

　　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　　活动（三）管理

　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　　讨论：

　　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　　活动（四）自然角

　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

　　活动建议：1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

科学活动教案11

　　活动目标

　　1、了解镜子的基本特征和用途。

　　2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

　　3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

　　活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

　　活动过程

　　一、了解镜子的特征及用途

　　1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

　　2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

　　3、(出示镜子)这是什么呀?

　　4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

　　5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)

　　二、探索发现生活中的.镜子

　　1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)

　　2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)

　　3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

　　4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)

　　三、游戏：照镜子

　　1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)

　　2、随音乐做照镜子的游戏。

科学活动教案12

　　活动目标：

　　1、探索动物睡觉的秘密；

　　2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

　　活动准备：

　　1请幼儿收集有关介绍动物睡觉的图书、图片，互相说一说自己的发现。

　　2、幼儿用书第三册第22页

　　活动过程：

　　1、与幼儿谈话：小朋友，你是怎样睡觉的？让幼儿说一说、做一做。

　　2、那么你知道动物是怎样睡觉的？启发幼儿说出家养的小动物睡觉姿势(猫、狗······)

　　3、出示图片：引导幼儿观察发现动物睡觉的秘密。

　　（1）请幼儿分组活动，观看有关动物睡觉的'图片、图书，互相说一说自己的发现。

　　（2）讲故事：动物怎样睡觉？

　　4、游戏“谁在睡觉”

　　（1）看谁找得快：请幼儿仔细观察挂图，找出正在睡觉的动物。

　　（2）看谁说得对：请幼儿说出蝙蝠、老虎、丹顶鹤等动物是怎样睡觉的。

　　（3）看谁学得像：教师说出动物的名字，请幼儿模仿动物睡觉的姿势。

　　5、请幼儿阅读幼儿用书第三册第22页，看看讲讲小动物是怎样睡觉的。

　　6、教师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。教育幼儿热爱小动物。

　　活动延伸：

　　幼儿和爸爸妈妈一起模仿动物睡觉的姿势，比一比看谁学得像。

科学活动教案13

　　活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

　　有益学习经验：

　　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动过程：

　　一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

　　提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　　提问：生活在海底世界中最庞大的.一个家族是什么家族？

　　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　　现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

　　观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　　小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

　　三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　　六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

科学活动教案14

　　设计意图:

　　炎热的夏天就要到了,冰冰凉凉的水特别受到人们的喜爱,不管大人小孩,在炎热的天气里与水的接触就更频繁了.我想既然水是孩子们每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，那么我何不抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去更加深入的了解水的一些特性,从而发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　可是到底探究水的哪一个特性呢?一天喝水时,一个幼儿不小心把茶杯里的水打翻在桌子上,我连忙拿出纸巾擦,不一会儿,纸巾就全被水浸湿了,我灵机一动,何不探究各种物体的吸水性,看看生活中那些东西容易吸水?

　　活动目标:

　　1,让幼儿通过动手操作发现生活中那些东西是容易吸水的,那些不容易.

　　2,进一步发展幼儿的观察力及动手能力.

　　3,激发幼儿的探究兴趣及热爱科学的情感.

　　活动准备:

　　(1)两个八宝粥空瓶,其中一个里面放着一条小毛巾.一杯水

　　(2)每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，餐巾纸，泡沫，水果网,积木，毛线等材料若干

　　(3)大图表一张(事先已在上面贴上了各种实物材料),记号笔一支

　　活动过程:

　　1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

　　(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验操作证明.

　　(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并以实验操作验证.

　　(3) 集体讨论水到那里去了?

　　(4)请幼儿察看两个八宝粥瓶子,看看有什么不同,说说自己的发现.

　　(5)进一步猜想讨论水到哪里去了?

　　2,幼儿操作验证各种材料的吸水性

　　(1)师按小组分发事先准备好的材料

　　(2)幼儿动手操作,验证各种材料的'吸水性

　　3,交流实验结果并记录操作结果

　　(1)请幼儿们说说自己操作后的发现

　　(2)师出示大图表,记录幼儿操作得出的结果

　　4.教师总结，结束活动.

　　5,延伸活动

　　在区角中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿继续探索还有哪些东西容易吸水。

　　活动反思:

　　活动一开始就以变魔术的形式出现，不仅充分引起了幼儿的兴趣,更激发了幼儿对于水到哪里去了的探究欲望.在这样的情境环境下更利于下面的继续教学活动,同时,孩子们的注意力也在这一刻被完全的吸引和集中起来了,这就有了一个良好的开始.而在后面的操作过程中,更加满足了幼儿好动的这一天性,使幼儿在自我的操作中非常自然,流畅的完成了教学环节,并使幼儿在自主探究的过程中学到了新的知识.所以本节课的课堂气氛及效果都是不错的,而幼儿也在此完全摆脱了"老师教,学生学"得传统旧模式,真正成为了主动探究学习的主人.