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小学一年级金色的秋天语文教案

时间:2022-11-08 19:19:00 教案 我要投稿
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小学一年级金色的秋天语文教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小学一年级金色的秋天语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级金色的秋天语文教案

小学一年级金色的秋天语文教案1

  教材简析

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  (学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  (学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图梨笼浪梁燃勤劳

  带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

  并汇报记法

  (在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的'句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读指名读齐读

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读多人)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  (这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

小学一年级金色的秋天语文教案2

  教学要求:

  1、能认识课后要求的12个生字。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、能了解秋天的特点,感受到秋天的美。

  教学重点:

  1、能按要求认字。

  2、有感情地朗读课文,感悟秋天的美。

  教学难点:

  感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、观察说话,激发兴趣

  1、上课开始,老师把课文中的插图贴在黑板上,老师问:“孩子们,这幅画美吗?”“你在图上看到了什么?”

  (蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物,教师就应给他充分的肯定。)

  在此基础上,教师进一步启发:你知道这是什么季节的景色吗?学生调动自己的生活经验,会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书:秋天

  认字“秋”:谁认识这个字?你是怎么认识的?请你当小老师教大家拼读一遍。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。(加一加,组词,造句、出示图片猜字:一边是禾苗一边是火等方法,认识禾字旁

  (用美丽的图画引起小学生的注意力,激发他们的学习兴趣)

  2、你平时看到的秋天是什么样子的?在你的小组内给大伙儿说说。

  学生会联系自己的生活实际,说出秋天的许多特征:树叶变黄了,有的落下来,稻子也熟透了,金灿灿的,果子也变黄了,可以摘来吃了,小草变黄了,枯死了……

  (教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征,鼓励他们多观察,做生活的有心人,就会有惊喜的发现。)

  多媒体出示美丽的秋天景色图片

  多媒体出示句子:春天是五彩的,夏天是绿色的,秋天是()的,冬天是白色的。

  师启发;你准备用什么词来形容秋天的颜色?

  金色的

  (调动学生的生活经验,鼓励学生动脑思考,把学生思考的结果写上黑板,让学生认为自己的思考得到了老师的肯定,这样容易激发学生的学习兴趣。)

  3、生齐读课题。

  二、朗读欣赏,读中感悟。

  1、指导学生翻开书,听老师范读课文。

  2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。

  3、汇报读书情况。

  (1)课件出示“秋风阵阵吹,白云朵朵飘,天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话?指名读。你为什么读得这么高兴呢?(天气凉了,感觉很舒服;我最喜欢秋季了,所以读得很高兴。)女生用高兴的心情齐读。

  听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢?因为秋风阵阵吹,吹落了树上的叶子,树木就会变得光秃秃的,感觉很悲伤。男生用悲伤的心情齐读。

  (2)认识“风”“吹”“朵”“气”(几+乂=风,认识风字框;口+欠=吹;几+木=朵;数笔画记风,认识横斜勾)

  秋天到了,秋风阵阵吹。板书:秋风吹,秋风吹到我们身上是什么样感觉?

  秋天来了,天气一天天凉了,板书:天气凉。

  小朋友们身上的衣服有什么变化?(穿上了厚毛衣、外套。)

  (3)你还想读哪些句子?让学生尽情地展示自己。

  (4)屏幕显示画面:一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像:你看到了什么?你觉得这些落叶像什么?对学生合理的想像要多加赞扬。

  (5)课件四“一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。”老师听出你是用很高兴的心情来读的,你能告诉老师为什么读得这么高兴吗?(因为树叶像蝴蝶飞舞,非常漂亮)左右两边比赛读。

  “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再说几个这样的词语吗?

  (6)认读“叶”“中”“飞”三字。

  鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下,有三片树叶显出三个字,“叶”“中”“飞”,谁认识这三个字?你怎么认识的?(口字加一笔变成什么字,加两笔呢?小鸟长了翅膀的样子,跟“飞”差不多!出示小鸟飞的图片)

  (7)教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点,几片树叶真的落下来,教师好像真的弯腰捡起来,让学生观察手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。

  师:这么多的落叶,颜色不同,书上用一句话来告诉了我们。是哪一句?

  (8)课件六:有红的,有黄的,还有半黄半绿的。

  指导朗读“有红的,有黄的,还有半黄半绿的。”你能告诉老师,你想用什么感情读这句话,为什么?(因为树叶的颜色各种各样,非常漂亮,我很喜欢五彩缤纷的树叶,所以我准备用喜欢的感情来读。)全班一起用喜欢的感情读一遍。

  谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。

  (9)认读生字“半”

  (半与羊比较,羊的最后一横变成半的出头的一竖。)

  (10)师问:美丽的树叶,离开了妈妈,它们会怎样呢?

  课件七:它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。

  指名读这一句。

  师:多么可爱的孩子啊,我想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗?孩子向妈妈告别会说些什么呢?

  (生:妈妈,再见。你放心,我会乖乖的……

  师:孩子,再见!

  生:再见,妈妈,我要飞走了。

  师:再见,孩子,你小心一点,要注意安全。

  生:妈妈,我真的舍不得离开您,不过,明年春天我们还会见面的.,您不要难过!再见!

  师:好孩子,妈妈不难过,再见!)

  小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀,你能读出舍不得的感情吗?请生读。但他们是多么的勇敢,他们飞呀,飘呀,(引读一一一)还有谁愿意读。你勇敢吗?你来读。

  三、课堂小结,回归整体。

  有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的?想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。

  四、拓展延伸

  1、落叶飘下来,像蝴蝶。落叶还像什么,你想象的出吗?

  2、欣赏小诗:(课件展示小诗)

  教学反思:

  本次我教学《金色的秋天》一课,教学第三课时,在熟读课文和理解课文的第一段文章之后,重点理解课文的第2、3自然段,让孩子们感受到秋天来了,秋天到了农作物成熟了,水果大丰收等,知道秋天为什么是金色的。

  近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的`探索与实践》,因此,在备本课时我把这个课题深深的融进去,教学效果良好,学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如:课件制作我搜集了大量的图片,稻田图、棉花图和各种水果图,以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时,先从大量的图片着手,多感知、多认识,这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的,还把大家带入了这个美丽的金色秋天,情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时,我还带来了实物稻穗和棉桃,走进学生,让学生摸一摸,看一看,这些大都市的孩子未必能见得到的东西,让他们稀罕得不得了,课堂气氛达到了巅峰。其实而言,对于智障孩子来说,这些情绪化的教学方式,如果真真切切融入课堂,孩子们会注意力集中,学习劲头十足。

  另外,我在教学的过程中还存在许多不足。例如:在学生朗读课文的时候,每一次读,教师没有明确指出孩子们朗读的方向,作为教师,没有给孩子们具体的要求,所以大家的读是忙无目的,像是在完成任务,所以教师再让孩子们读某一句,读某一段时,这个过渡语一定要备的详细,备的有目的,给孩子们指明努力的方向,只有这样一遍又一遍学生的读才会有进步,才会一步一步靠近老师所希望达到的目的。最后就是教师的评价性语言还需要在丰富一些,要多样性,这是我一直努力的方向。

小学一年级金色的秋天语文教案3

  一、课文说明

  这是一篇描写秋天落叶飘落时美丽景色的短文。秋天到了,天气渐渐变凉了。树上的叶子开始变红或变黄,并随风飘落下来。秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶,就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞,它们告别了树妈妈,高兴地飞呀,飘哇。多么美丽的秋天呀!

  二、教学目标

  1.认识13个生字。会写6个字。掌握新笔画:横折斜钩和横折弯钩。

  2.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。

  3.能说出秋天和夏天的不同。

  三、教学准备

  1.生字卡片、词语条。

  2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化,花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样,采集些不同的树木的树叶。

  四、教学时数

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)激情导入。

  1.教师提问:一年有几个季节?每个季节气候有什么特点?现在是什么季节?你们眼中的秋天是什么样的?(从天气、花、草、树等方面的变化去说)

  2.今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。(板书:金色的秋天)

  3.学生读课文题目。

  (二)随文识字。

  1.学生自由读文,找出不认识的生字。利用自己喜欢的'方式识字。

  同桌互帮互学。

  2.教师范读课文,带读。(带领学生把课文读通、读顺,注意听不认识的字的读音)

  3.(出示生字卡)指导认读。师生交流识字方法。如:猜字谜:一口咬掉牛尾巴:告;熟字加偏旁:秋、凉、叶。

  4.去掉拼音认读生字。(开火车读,游戏找朋友)

  5.(出示词语条)把生字放在词语中认读。

  (三)指导朗读,感悟秋天的美。

  1.(出示课文第一自然段)学生自己读熟、指名读、齐读。

  2.(出示课文第二自然段)老师范读。

  3.学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。

  4.(出示树叶)说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶,演示叶子飘落的样子。

  指导朗读课文第二自然段第1、2句话。

  小组读、齐读。

  5.(出示字词条“向”、“告别”)指读字词,练说:如果妈妈要出远门了,你怎么向妈妈告别?

  6.表演:在秋风中,小树叶怎么向妈妈告别?

  (1)师扮演树妈妈,生演小树叶。

  (2)一生扮树妈妈,一生演小树叶。

  指导朗读第3句话,师生互评。男女生读、齐读。

  7.指导朗读第2自然段。

  8.齐读课文,配乐。

  第二课时

  (一)复习要求认识的13个生字。

  1.找朋友游戏:认读生字。

  2.读一读“我的词语库”。

  (二)朗读课文,可试背课文。

  1.男女生读文。

  2.根据板书试背课文。

  (三)写字指导。

  1.出示生字卡片:风、气、飞、九、几、米。

  (1)学生认读、抽读。

  (2)用生字组词、说话。

  2.学习新笔画:横折斜钩、横折弯钩。

  (1)范写,区分两者的差别。

  (2)学生书空练写,记住笔画名称。

  (3)哪些生字中分别带有横折斜钩和横折弯钩。

  3.指导写字。

  (1)观察每个字在田字格里的位置。

  (2)教师依次范写,学生书空、练写,当堂反馈。

  九:丿九

  米:

  (四)把自己喜欢的词语、句子读给大家听。

小学一年级金色的秋天语文教案4

  一、观察说话,激发兴趣

  1、上课开始,老师把课文中的插图制作的图画贴在黑板上,学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问:“孩子们,这幅画美吗?”孩子们兴趣盎然,师进一步引导学生观察图画,“你在图上看到了什么?”孩子们会七嘴八舌地说自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物,教师就应给他充分的肯定。

  在此基础上,教师进一步启发:你知道这是什么季节的景色吗?学生调动自己的生活经验,会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书:秋天

  (用美丽的图画引起小学生的注意力,激发他们的学习兴趣)

  2、你平时看到的秋天是什么样子的?在你的小组内给大伙儿说说。

  学生会联系自己的生活实际,说出秋天的许多特征:树叶变黄了,有的落下来,稻子也熟透了,金灿灿的,果子也变黄了,可以摘来吃了,小草变黄了,枯死了……

  (教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征,鼓励他们多观察,做生活的有心人,就会有惊喜的发现。)

  多媒体出示句子:春天是五彩的,夏天是绿色的,秋天是(),冬天是白色的。

  师启发;你准备用什么词来形容秋天的颜色?

  根据学生的回答,师补充板书:金色的

  (调动学生的生活经验,鼓励学生动脑思考,把学生思考的结果写上黑板,让学生认为自己的思考得到了老师的肯定,这样容易激发学生的学习兴趣。)

  生齐读课题。

  二、朗读欣赏,读中感悟

  1、指导学生翻开书,听老师范读课文。

  (低年级语文教学中教师的范读非常重要,不可忽视。)

  2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍,可以加上你的想象,用表演把你的感情读出来。

  3、汇报读书情况。

  (1)课件出示“秋风阵阵吹,白云朵朵飘,天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话?指名读。

  如果学生读得很正确,要多多鼓励,并让他向全班同学介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的,并让学生教读,识记;如果学生朗读时遇到生字障碍,就适时调出生字,认读,并引导学生说说如何记住这些生字。

  (随文识字是《语文课程标准》提倡的识字方法,效果比单独识字更好。)

  (2)你还想读哪些句子?让学生尽情地展示自己。

  (选择自己喜欢的句子进行朗读,让学生用有的自主学习的空间。)

  (3)屏幕显示画面:一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像:你看到了什么?你觉得这些落叶像什么?对学生合理的想像要多加赞扬。

  (培养学生的想像力,保护他们的好奇心,是语文教学的重要任务。)

  (4)指导学生读好“一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。”

  (5)认读“片”“树叶”三字。

  鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下,有三片树叶显出三个字,“片”“树”“叶”,谁认识这三个字?你怎么认识的?

  (6)教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。鼠标一点,几片树叶真的落下来,教师好像真的弯腰捡起来,拿出事先准备好的几片树叶,分发给学生,让学生观察手中树叶的颜色。观察后汇报完树叶颜色。

  (实物总能给学生的`课堂增添许多乐趣。)

  (7)指导朗读“有红的,有黄的,还有半黄半绿的。”

  (8)认读生字“半”“向”’“告别”,并说如何记住这些字。教师提醒大家,这些漂亮的树叶背后都有字,翻过来看看,你认识这些字吗?把它大声地响亮地读出来。

  (9)创设情境,理解“告别”一词。

  谁向树妈妈告别?假如你就是树妈妈,你会怎样跟树叶告别?启发学生发挥想像,尽量多说。

  假如老师就是树妈妈,你们是飘落的树叶,你们该怎样向我告别?创设情境,鼓励学生上台表演。

  (创设具体的语言环境来理解词句的意思,不仅可以激发学习兴趣,还能引导学生进行语言实践,激发学生的创新意识。)

  (10)指导朗读“它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。”

  4、配乐朗读全文。指名读,齐读。

  (让学生在音乐中感受秋天的美,接受美的熏陶。)

  三、激情总结,延伸拓展

  孩子们,学了课文,你觉得秋天美吗?你喜欢不喜欢?那好,现在你就用自己的方式表达对秋天的喜爱吧。可以是唱一首赞美秋天的歌,也可以是画一幅表现秋天景色的画,还可以朗诵《金色的秋天》这篇课文,甚至你还可以写一首赞美秋天的小诗……

  (扩大语文教学的空间,进行学科间融合,校内外沟通是扩大空间的有效办法。)

  四、布置作业:

  放学回家时拾几片落下的树叶,明天向大家说说它们的样子和颜色,并请同学猜猜是什么树叶。

小学一年级金色的秋天语文教案5

  教学要求:

  1、能认识课后要求的13个生字。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、能了解秋天的特点,感受到秋天的美。

  教学过程:

  一、出示情境图,感受秋天的美,认读部分生字词。

  1、今天,老师带给小朋友一幅美丽的图画,想看吗? (出示黑板上的情境图。)

  2、小朋友,这幅图画的是什么季节? (出示词卡"秋天",你怎么记住"秋"字,开火车读词。齐读,贴词卡)

  3、你从哪里看出是"秋天来了呢"?老师这里有几张"秋天"的词卡,你觉得图上哪里告诉你秋天来了,你就把词卡贴到哪里,谁愿意上来贴?但老师有两个要求,谁上来那词卡,先大声地读词卡,贴的时候,别人贴过的地方你就不可以贴了。

  4、贴"秋天",他们贴得对吗?那么谁能用"秋天来了"说一说他们为什么贴在这里? (根据孩子们的回答,相继学习生字词)

  (1)秋天来了,树上的叶子有的变黄了,有的变红了,一阵风吹来,一片片的树叶在空中飞舞着。出示词卡:树叶飞

  师:"树叶"两个字以前我们就认识了,而这个"飞"字你有什么好办法记住它?

  (2)秋天来了,果园里………………

  (3)秋天来了,庄稼地里的稻子熟了…………

  (4)秋天来了,一群大雁往南飞。

  (5)秋天来了,蓝天更蓝,白云更白。出示词卡:

  白云朵朵飘。师:前面几个字我们都已学过了,"飘"这个字请你们读读拼音。

  (6)除了黑板上的这幅图告诉我们秋天来了,平时,我们还可以从哪里感觉到秋天来了?

  (7)秋天来了,秋风阵阵吹着。出示词卡:秋风吹"吹"这个字,你有什么办法记住她吗?

  (8)秋天来了,天气一天天冷了,小朋友们穿上了厚毛衣。出示词卡:天气凉(读准字音)

  5、小朋友们,刚才我们在欣赏美景时,认识了五个词语,这里面我们有一些字以前就认识了,谁最能干,能把这五个词语连起来读一读?先自己在下面练习一下。

  6、老师这里有两句话,里面就有刚才你们认识的一些字,自己小声地读读看,你会读吗? (个人读,小组读,全体女生读)

  二、动画展示秋景,揭示课题。

  1、是呀,秋天来了,你看:(出示课件)师:蓝天、白云,金黄色的野菊花铺满了整个田野,孩子们也来了,他们欢快地唱呀、跳呀。远处,是一望无边的稻田,沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰,雪白的棉花露出了笑脸,累累的果实缀满了枝头;秋天来了,树叶变红了,树叶变黄了,一片片树叶在空中飞舞,像小鸟,像彩蝶。

  2、在你的眼中,秋天是怎么样的秋天?这节课,我们学习的就是第十课,金色的秋天。出示课题《金色的秋天》读好课题。

  三、出示课文,范读课文。

  师:配乐范读课文。你们想像老师这样读吗?别急,让我们先把每个句子读正确。你们看,第一小节,刚才我们已读过,让我们再一起读一遍。

  四、学习小组读会第二小节。

  秋天来了,而秋天的树叶可美了。课文的第二小节就讲了秋天的树叶。这一小节一共有三句话,请小朋友们在学习小组里把这一小节读会,能够读正确的小朋友还可以练习有感情的朗读呢。等一会儿老师就会请小朋友们一句句的读。请小朋友们把书翻开到第十课,找到第二小节了吗?

  五、逐句检查练读。

  1、第一句话老师把它写在了大屏幕上,谁会读。

  2、你们看,老师这里就有许多漂亮的小树叶,谁来挑一片你喜欢的小树叶。告诉大家你拿了一片什么颜色的树叶?出示词语"半黄半绿" (认读词语。)

  这么多颜色的树叶,课文用一句话告诉了我们。(出示第二句话)你会读吗?(请两人读,小组读,全班读。)

  3、这么多美丽的树叶离开了树妈妈,你看,他们怎么样呢?谁来读读第三句?(认读词"告别")

  (1)你们要离开妈妈时,你们会说些什么?

  (2)那么小树叶在离开妈妈时,会怎么说呢?

  (3)别急,我们休息一下,一起唱一首小树的歌好吗?这首歌你们还会表演呢,谁愿意上来带大家一起表演。

  (4)多么可爱的小树叶呀,关老师想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗? (跟孩子排在一起)叙述:秋天来了,秋风一吹,小树叶离开了妈妈,孩子,你们在离开我时,会怎么样向我告别妮?我们一起来表演一下小树叶向妈妈告别的经过好吗?下面的小朋友们来扮演秋风。

  (5)秋风一吹,一一孩子们一个个向妈妈告别。

  (6)小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀,但他们是多么的勇敢,他们飞呀,飘呀,(引读一一一)还有谁愿意读。再请二人来读。小组读。

  六、朗读第二段。

  秋天的树叶多美呀,让我们把第二小节连起来读一读,再来感受一下。

  七、练读全篇课文。.

  有没有勇敢的孩子能把整篇读一遍的?老师给你配上音乐。其它小朋友给他配上动作好吗?

  八、写字。

  这一节课,我们还要来写三个生字。(出示生字)

  1、认读。

  2、这三个字里,有一个一样的笔画,你能找出来吗?

  3、看老师范写生字,请你仔细观察笔顺,跟老师书空。每个字让学生说一说注意的地方。

  4、这三个字,你最喜欢写哪个字,你就照着字样写。然后我们来评一评。

  九、作业:

  这堂课里出现的树叶都是老师用漂亮的卡纸剪的,请小朋友们在课外捡一些不同形状的树叶,下一节美术课上,我们一起用这些树叶来剪一幅金色的秋天图,好吗?

  (注:该教师执教的《金色的秋天》获无锡市电教评优课一等奖)。

  (无锡市滨湖区教研室副主任王中敏简评)

  《金色的秋天》是一篇描写秋天美景的短文。关乃杰老师根据教材的特点,从儿童的特点出发,进行了富有创意的教学设计,使整个教学过程既切实有效,又情趣生动。在实际教学中孩子们学得生动主动,轻松愉快。其主要特点表现在:

  1、借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境,激起了学生的学习兴趣,使学生在识字和读书的同时,感受到秋天的美丽,培养了审美情趣。

  2、采用多样化的教学手段和方法,落实字词句的基本训练。教师重视学生基础知识和基本技能的训练,尤其重视学生读的训练。读的方式就有个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读、游戏中读等。读的次数虽多,学生并不感到乏味,通过反复地读,学生牢固地掌握了字词句的知识。

  3、加强与学生生活的联系,充分联系学生已有的知识经验,强化学生对学习内容的体验,例如在教学中,让学生谈谈自己感觉中的秋天,用"贴词卡"的方法让他们自己去找一找图上的秋天;又如树叶跟树妈妈"告别",也是从学生的生活实际出发,设计了富有童趣的情景表演,使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验。关于关乃杰执教的(金色的秋天)的评点

  [本教材副主编高振宝简评]无锡市滨湖区教学新秀关老师,按照新课标、新教材、新理念,精心设计了语文出版社编写的一册课标教材(金色的秋天)这节课。这节课上的很有新意,很有特色,很成功。我印象最深、感受最深的主要有两点。

  第一点,关老师注意从学生的实际出发,着眼打好小学语文教育的基础。

  新的课程标准明确提出:"小学语文第一学段(1-2年级)各项目标的实施,

  将为整个九年义务阶段的语文教育夯实基础,也将为学生的一生发展夯实基础。"我们常说:"小语本姓小,基础要打好。"关老师这节课的成功之处,就在于着眼打好或者说夯实基础。这主要体现在以下几个方面:

  1、着眼激发学生的学习兴趣,打好自觉主动学习语文的基础,

  如,关老师一上课,简短的导语、黑板上精心设计的绚丽多彩的秋天的贴画,很快把孩子们带入了金色的秋天,极大的激发了孩子们感受秋天的兴趣。再如,通过贴秋天的磁卡,自然引出本课要认的生字-激发孩子们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。关老师配乐对课文的朗读,让学生挑选喜欢的树叶,"告别"一词的师生情境的创设,以及小树叶的歌曲的穿插,都极大地激发了学生学习语文的兴趣。我们说:"兴趣是最好的老师。"

  我们看到,在关老师的指点下,学生们爱识字,爱写字,爱读书。这就是一节课的成功所在。

  2、着眼抓好识字、写字,打好阅读、写作和口语交际的基础。

  课程标准明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是l一2年级的教学重点,"关老师这节课,在这方面有较好的体现。如:树叶飞的"飞"字,不仅分析了字形,还让学生做飞的动作,以动作帮助识字,记字。再如:天气凉的"凉"字,在学生已有识字的基础上,老师归纳两点水加上"京"字就是"凉"字。还有:指导学生写"飞、气、风"3个字,都较好地体现了"认写分开,先认后写,多认少写"的原则。

  3、着眼引导学生自由阅读、自由表达,打好自主学习语文的基础。

  现代教育十分注重发展学生的个性,注重引导学生自由阅读、自由表达。在

  这方面,关老师这节课也有较好地体现。如:让学生小声自由读、四人小组练读、配乐读。对"告别"一词的词意理解,创设了一个很好地情境,给同学们打开了一个自由表达的空间。孩子们用自己天真稚气的语言跟大树妈妈告别:"再见了妈妈,我要飞走了"……这一环节设计很好地体现了口语交际,也体现了自由表达的新理念。

  4、着眼培养学生爱美情趣,打好提高与发展人文素养的基础。关老师这节课很注意培养学生的爱美情趣,提高他们的人文素养。如:黑板上呈现出金色秋天的画面,让学生挑选各种颜色的树叶,配乐的领读,歌曲的穿插,这一切都在让孩子们感受秋天景物的美。关心自然和生命是一种极为高尚的美德。关心就是爱,关心就是美。爱美之心,人皆有之。刚入学的'孩子,心灵非常纯洁、美好。我们的责任,就是让这种美好保持下去,发展起来。如果我们每节课都注意引导学生感受美好的事物、美好的人、美好的心灵、美好的景物、美好的品质、美好的情境,就会激发孩子们对美的向往,就会陶冶孩子们的美好情操,提高他们的人文素养。

  第二点,这节课贯穿了课标的精神,体现了新的教育理念,概括起来,有3个突出。

  1、突出了学生的主体地位。

  "使学生成为学习的主人",这是课标的一个鲜明的指导思想。正如北京教科院的史振东博士指出的:"构建以学生为主体的课堂结构是当代最新教改经验的基本特征。"这节课体现了"以学生为主体"、"学生是学习的主人"等理念,彻底改变了过去老师讲学生听、老师问学生答、学生围着老师转、老师牵着学生走的局面。关老师始终是组织者、引导者。老师创造了丰富多彩的教学情境让学生在生活中识字,在游戏中识字。这节课看不见教师进行烦琐分析、抽象说教。老师始终把阅读的主动权交给学生,保证学生有足够的时间进行读书、思考。整节课学生听说读写的时间在27分钟左右。其中读书的时间占了14分钟,学生成了学习的主体。课标提出的"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"列在了每个学段阅读目标的第一条。只有多读,才能形成独立阅读的能力。

  2、突出于多读,重视了积累。

  多读是我国学习语文的传统经验。只有多读,才能有教丰富的积累,形成良好的语感,这节课非常重视读的指导和训练。无论是老师的配乐范读,还是学生的个人读、四人小组读、齐读。特别是对第二自然段描写落叶的3句话读得充分。从课堂效果看,学生们读得正确,读得字字响亮,读出了自己的独特感受。特别是最后的女同学的配乐读,更是展示了学生读书的较高水平。通过读书,使我们深切地感受到书是学生读懂的、读会的。学生在读书的积极思维和情感活动中,加深了对课文的感悟和理解。

  3、突出了能力的培养。

  这节课我们明显地看到了关老师不仅着眼于知识的传授,更重视学生实际语文能力的培养。如:识字写字能力的培养。重点指导写3个字,从字的笔顺、笔画、字的间架结构进行指导,力求学生把字写好。阅读能力的培养以及口头表达能力的培养,在教学中都有了充分的体现。

  最后谈谈对这节课的建议。

  崔峦同志指出:"优化教学过程,精心设计教学环节是上好一节课的根本所在。"这节课美中不足的是个别教学环节安排不够合理,如:这节课的导入,从贴秋天的磁卡,到"树叶飞",到弓I出"天气凉"、"树叶飞"、"朵朵白云飘",先后用了13分钟,老师才出示课题"金色的秋天"。老师这样做可能是为了扫除部分生字,先识一些字。这大可不必。老师出示画面后,就可引出课文金色的秋天。

  借助拼音自读课文,对照书后生字练习拼读。共有13个会认的字。让学生随文识字。让学生联系自己的实际说说是怎样认识这13个字的使用生字卡,把会认的字挑出来,不会认的字借助拼音练习拼读。同桌互教互读。关老师第一个环节在认字的指导上重点不够突出。另外黑板上画面上的景物与课文不紧密。稻子、水果(果树)可在学完课文后再发散引申。让学生说自己发现的秋天还有哪些独特的景物就更好。张志公先生早就提出我们的语文教学,要"减少头绪,集中目标,少走过场,讲求实效"。这一点十分重要。

小学一年级金色的秋天语文教案6

  一.教学目标:

  1.知道秋天是个丰收的季节,丰收是人们用辛勤的劳动换来的。

  2.理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语,会用“秋天”看图说完整的句子。

  二.教学难点:

  会用“秋天”看图说完整的句子。

  三.教学过程:

  一.复习。

  这节课,老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。

  1.看图说:说说你看到了什么?

  你们能把刚刚说的话用:有……有……还有……这个句式连起来吗?

  2.接下去,老师请小朋友读读课文,找一找课文中哪一句话也是写这幅图的?指名读句子。

  (1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是从哪些词中看出这些果子熟了?为什么?

  (2)老师看到这幅图,也写了一句话。读给你们听一听,找一找哪些地方我们不一样?出示句子。你们说哪个写得好,为什么?

  (3)指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里,看看这么多,这么可爱的.果子,又闻着诱人的香味,你怎么想或者想怎么做。

  你能带着这种心情读好这一句话吗?读一读。

  三,讲读第二句。

  望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子,果园的主人心情如何呢?请小朋友自己去读第二句话,读后告诉老师,你们读懂了什么?

  1.劳动。看图,人们在怎么劳动呢?

  2.欢笑。为什么欢笑。

  是呀,看着满园的果子,人们心里真是乐开了花,你知道果子为什么会获得丰收吗?

  小结。

  3.指导朗读。

  四.秋天,果子成熟了,丰收了,你知道哪些庄稼也是秋天成熟的?

  句式:秋天,。

  你们还能说说秋天还有哪些特点?老师先给你们一个提示。

  学生说。并写下来。

  板书:9秋天的果园

  红红的果子熟了黄黄的人们劳动欢笑

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