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预防校园暴力的教案

时间:2022-11-23 15:08:09 教案 我要投稿

预防校园暴力的教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的预防校园暴力的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

预防校园暴力的教案

预防校园暴力的教案1

  教学目标:

  1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。

  2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。

  3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

  教学重点:

  了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

  教学过程:

  一、走近校园欺凌

  校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。

  校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件:

  20xx年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱。钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪。 20xx年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。 20xx年6月21日,江西永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。

  二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:

  第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

  第二、心理不健康,精神空虚。

  第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

  三、校园欺凌带来的危害

  校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言:给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

  四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形:

  1.索要钱物,不给就拳脚相加;

  2.以大欺小,以众欺寡;

  3.为了一点小事,大打出手;

  4.同学之间因“义气”之争;

  5.不堪长期受辱,以暴制暴。

  预防欺凌的办法:

  第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的`第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏。

  第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

  第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

  第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。

  教学过程:

  一、抵制校园暴力,辨别是前提

  一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。

  校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

  行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

  二、向校园暴力说“不”

  频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

  ①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。

  ②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

  ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。

  ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。

  三、保护自己,关注他人

  (1)安全第一,预防为主

  校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点:

  ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。

  (2)应对暴力,临危不乱

  如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊

  慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。

  ①遭受语言暴力时的自救

  应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:

  一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

  ②遭受行为暴力时的自救

  如果被攻击者殴打,我们该怎么办?

  一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。

  在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。

  (3)及时报告,以法维权

  由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

  自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。

  四、总结

  要应对暴力,我们必须增强五个意识:

  第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

  第二,要有强烈的自我保护意识。

  第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。

  第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

  第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。

  我们一定要记住:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。

预防校园暴力的教案2

  一、班会主题

  预防校园欺凌

  二、班会时间

  12月10日

  三、班会目的

  1、通过本次主题班会,使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

  2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的`措施,教育学生遵纪守法,互帮互助,共建平安校园。

  四、班会流程

  (一)什么叫校园欺凌?

  校园欺凌:校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学、校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人数暴力,和多人实施暴力、实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

  (二)校园欺凌的危害?

  1、严重影响学生的正常学习、

  2、影响学生身心的健康发展,导致不健全人格的形成、

  3、破坏社会秩序,使人们对法律失去信心。

  (三)校园欺凌的预防措施?

  1、家庭教育与预防、

  2、学校教育与预防、

  3、社会教育与预防、

  4、在法律层面。

  (四)你能举出几个你认为是欺凌的行为吗?(举例子)

  (五)一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?

  (六)学习通知,发出倡议。

  (七)教师总结。

  呼吁大家共同创建平安校园,强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

预防校园暴力的教案3

  一、教学目标

  认识校园暴力,知道校园欺凌和暴力造成的危害,学习应对的方法,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐,避免不应有的伤害发生。

  二、教学重点、难点

  重点:怎么样应对校园暴力。

  难点:如何防范和应对校园暴力伤害,梳理正确的人生观和价值观,保护自身安全。

  三、教法及教具

  教法:班会讨论法教具:案例资料、多媒体

  四、课时1课时

  五、教学过程

  (一)导入新课

  生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?

  (二)结合多媒体讲解:

  1.校园欺凌的概念

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  校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人实施暴力和多人实施暴力。

  2.欺凌行为

  围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。

  3.校园欺凌的主要特征

  长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。

  4.校园暴力角色一般分为:

  ①欺凌者:发起暴力行为,通常还带领其他同学参与其中;

  ②受害者:受到欺凌者;

  ③协助者:跟随欺凌者,直接参与欺凌行动;

  ④附和者:支持欺凌者的行为,例如在旁边嬉笑或呐喊助威;

  ⑤保护者:安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为;

  ⑥局外者:置身事外的人。

  5.校园欺凌与普通打架不同

  “校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题,它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示,欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击,而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的,就是具体事情发生了分歧,他(她)们处理分歧能力较差,就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架,是恶性的、恶意的,出发目的.就是以强凌弱,以大欺小来欺压别人,来凌辱别人,从中得到一些快感。

  6.校园欺凌的危害

  “校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害,并且留下的阴影长期难以平复,也使部分受欺凌者发生恶性变化,由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言,将形成道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序,破坏着社会秩序。

  (三)小组讨论,引导归纳怎样自我预防

  1.遇到校园暴力,一定要沉着冷静。采取迂回战术,尽可能拖延时间。

  2.必要时,向路人求救,采用异常动作引起周围人注意。

  3.人身安全是第一位的,不要去激怒对方。

  4.顺从对方的话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获得信任,为自己争取时间。

  5.上下学尽可能结伴而行。

  6.穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。

  7.在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生要及时找老师解决。

  8.上下学、独自找同学玩时,不要走僻静、人少的地方,要走大路。不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家。

  9.同学间要协作活动,加强团队互助意识。

  10.严禁携带管制刀具。

  11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。

  (四)总结提升,拓展延伸

  从不同的角度提出建议,怎样让暴力远离校园

  1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。

  2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。

  3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练,提高学生处世经验和能力。

  4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子,更应避免产生自卑、孤僻性格。

  5.告诉家长:平时教育孩子时,不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。

  6.对孩子爱之有道,不要一味的满足其要求,言听计从。适当进行挫折教育,培养孩子坚强品格。

预防校园暴力的教案4

  活动目标:

  1、感受日常生活中一些规则的存在,初步懂得遵守规则的重要性。

  2、进一步明确规则与安全的关系。

  活动准备

  图片、生活中方方面面的规范、规则,共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

  活动过程

  一、排队的'规则

  导入画面:小咕咚招手“小朋友们好”

  看,谁来啦。今天小咕咚要和做一个文明、守规则的好孩子。

  画面一:小咕咚来到教室,喝水时幼儿插队

  1、提问:

  (1)看,它来到了教室,这里的小朋友在干什么?

  (2)哎呀,发生什么事情了?

  (3)你觉得他做得对吗?应该怎么做?

  (4)为什么要排好队倒水?

  2、还有哪些地方我们要遵守排队的规则?请幼儿来说一说。(喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等)

  3、爸爸妈妈什么时候也要排队?(去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等)

  师小结:是啊,当很多人都去做同一件事情的时候,排着队就非常有秩序,所以很多地方将每月的11日作为排队日。

  二、生活中的规则

  1、许多小朋友在看书,应该怎么看呢?

  提炼:一页页看,才能看仔细,看懂故事,这些就是我们文明看书的约定。

  2、我们平时在生活中如:过马路时会怎么样做?在公园看到美丽的鲜花会怎样?喝的。饮料瓶子你又会怎么做?在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做?

  摘花、过马路、扔垃圾、搭积木

  师、:小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序,还有很多地方,又有些什么规则呢?

  看,这些地方有些什么规则?你可以和边上的小朋友轻声说一说,然后来告诉小咕咚。

  3、出示图片,让幼儿仔细观察。

  师:你看懂了哪张图,这里藏着什么规则?教师根据幼儿说的作进一步的补充说明,告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤等,如果我们都能遵守规则,那么就不会发生这些事情。

  教师小结

  原来,规则在我们生活中是很重要的,有了规则人们才安全,我们小朋友讲文明,倒茶做操要排队,废物扔垃圾箱,整理齐,过街要走人行道,遵守规则我第一,学做小小文明人。

预防校园暴力的教案5

  教学目标:

  1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。

  2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。

  3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

  教学重点:

  了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

  教学准备

  1、教师准备:多媒体课件、搜集典型的欺凌事例等。

  2、学生准备:思考怎样正确预防校园欺凌。

  教学过程:

  一、名词解释

  校园欺凌:指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。

  二、深入了解

  1、你知道哪些行为是校园欺凌行为呢?

  叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

  对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。

  欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

  传播关于受害者的消极谣言和闲话。

  恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。

  让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。

  中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

  分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈:强索金钱或物品。 画侮辱画。

  2、回顾你以前的经历,是否曾经受到校园欺凌?

  三、观看防欺凌视频

  四、交流探讨防欺凌的方法

  1、小组讨论交流:

  当你遇到了校园欺凌,你会怎样做呢?选代表汇报。

  2、课件出示总结后的方法:

  (1)安全第一,预防为主

  ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。

  ②避免自己成为实施欺凌者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。

  ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免实施欺凌的人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌,而这一切需要我们共同参与。

  (2) 应对欺凌,临危不乱

  ①遭受语言欺凌时的'自救

  应对语言欺凌,我们通常可以采取以下方式:一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

  ②遭受校园欺凌时的自救

  如果被攻击者殴打,我们该怎么办?

  一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。

  在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。

  (3)及时报告,以法维权

  由于校园欺凌事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

  自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。

  五、小品表演与评论:

  1、表演

  校园欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种:

  欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。

  受害者(英文:Victim)受到欺凌。

  协助者(英文:Aistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。 附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。

  保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。

  局外人(英文:Outsider)臵身事外。

  2、说说你看了小品后的感受。

  六、班主任总结

  校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。大家要完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。

  三(2)班防欺凌主题班会小结

  这次班会,班主任充分利用网络资源,搜集一些有关“校园欺凌”的典型材料,有的是文字形式,有图片,有视频,都是我国各地近年来真实存在的校园事件,贴近学生生活。在随后和学生的谈话交流中,学生大都反应说校园中就曾出现过类似的事件,有的还亲身经历过这样的“痛苦”,但当时不知道该怎样处理,大都默默忍受,

  通过这次班会,同学们清楚地理解到什么是校园“欺凌”,也对校园欺凌的后果有了深刻的认识,纷纷表示要友爱互助同学,不欺负弱小,做一名文明的小学生;还认识到当受人欺负的时候,要学会选择正确的方法帮助他(向老师、家长、警察求助),不能教唆别人抢劫,实行打击报复,否则,就会构成犯罪,就要受到法律的制裁;同时,使同学们意识到该如何保护自己、爱护他人,激发了学生对法制学习的兴趣,增强了法制意识。希望法制教育持续开展,给予学生源源不断的法制“小贴士”,为学生筑造一个安全美好的未来。

预防校园暴力的教案6

  教学目标:

  1、让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的后果。

  2、提高学生防欺凌能力,学会保护自己。

  教学重点:

  了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

  教学过程:

  一、认识校园欺凌

  校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。

  二、了解校园欺凌产生的原因

  1、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

  2、心理不健康,精神空虚。

  三、如何应对校园暴力

  1、抵制校园暴力,辨别是前提,校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

  2、向校园欺凌说“不”,不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。

  3、保护自己,关注他人

  与同学友好相处。有的.同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。

  4、及时报告,以法维权

  自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。

  四、总结

  对暴力,我们必须增强五个意识:要有依法的意识;要有强烈的自我保护意识;要有方法和策略意识;在力量悬殊的情况下,不能蛮干;要有强烈的报告意识和证据意识。

预防校园暴力的教案7

  教学目的:

  1、知识目标:了解校园暴力的成因及危害,学会预防校园暴力,掌握应对暴力的方法及技巧。通过学习,让学生知道并进一步熟悉校园预防突发暴力事件方面的安全知识。

  2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;能够正确处理生活中的各种冲突。

  3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,自觉抑制校园暴力,树立正确的安全道德观念,培养学生更强的安全意识,提高学生自我保护的能力。

  教学重点:

  通过学习,了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策略,学会自我保护。

  教学难点:

  学会巧妙地处置校园暴力。

  教学背景分析:

  1、我校总人数多,走读学生多,生源差,大部分来自新莞人打工子弟以及经商子弟,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园暴力事件。

  2、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。

  教育对象:

  七年级学生

  教学手段:

  教学过程中,主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法,指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

  教学用具:

  多媒体

  教学过程:

  一、导入

  校园,本该是一方净土。然而,近年来,校园暴力事件时有发生,有学生打学生的,有老师打学生的,也有校外人员进入校园行凶闹事的,学校安全事故频频发生,校园中存在着的安全隐患问题日益严重,给宁静的校园蒙上了一层阴影。观看《校园暴力》视频,引入新课。

  二、列举例子

  活动一:什么是校园暴力

  思考:

  (一)通过观看视频认识什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?

  学生结合观看的视频和思考介绍回答。

  校园暴力:是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。

  (二)校园暴力的表现形式多种多样,主要有以下七种:

  1、索要钱物,不给就软硬兼施,威逼利诱。

  2、以大欺小,以众欺寡。

  3、为了一点小事大打出手,伤害他人身体,侮辱他人人格。

  4、同学间因“义气”之争,用暴力手段争短论长。

  5、不堪受辱,以暴制暴,冲动报复。

  6、侮辱女同学。

  7、侮辱、恐吓、殴打教职员工。

  校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、2骚扰、恐吓等等就是软暴力,软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力,同样可以置人于“死”地。

  活动二:走近校园暴力

  展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。

  事件一:

  20xx年6月,北京平谷区夏各庄中学门口,两名初二学生发生争执后互殴。其中一名学生拔刀将对方扎死,并捅伤3名前来劝架的同学。

  事件二:

  20xx年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在五莲街头中学。经了解,事情发生在5月6日早饭后,当事学生因被同学起外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现象。

  事件三:

  20xx年4月8日,济宁邹城大律中学的初二女生小青,已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终于道出了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱,跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

  事件四:

  因为简单的一句话,小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣,她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时,强迫其脱下裤子暴露下身,并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。图片展示:

  这一环节让学生通过案例、图片,走进校园暴力,认识校园暴力的危害,然后,教师进行简单的归纳。

  探讨:你还知道哪些校园暴力现象?

  校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是学生,而受害者也是学生。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。

  活动三:分析校园暴力产生的原因

  校园暴力的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:

  1、强烈的好斗心理和过分要强。

  2、性格严重内向,压力长期累积不得释放。

  3、性格孤傲,不听意见,逆反心理强。

  4、缺乏法律常识,做事不考虑后果

  5、心理不健康,精神空虚。

  6、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

  从受害者自身来看,主要原因有以下几个方面:

  1、性格内向、懦弱,缺乏自信心,易忍气吞声,可以委屈自己而顺从别人。

  2、缺乏法律常识,缺乏自我保护意识和能力。

  3、摆阔、追求新潮,接触不良学生。

  活动四:校园暴力有哪些危害?

  结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。案例:福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

  20xx年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。

  讨论:结合案例探讨校园暴力有什么危害?(小组探究)

  (学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成的后果,施暴者那?)图片展示危害:图片一:图片二:图片三:(PPT展示)

  对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍受摧残,必然影响其学习、生活和其他各个方面。校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害,更严重的是危害受害者的心理健康,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。

  校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。

  同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

  本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。

  4活动五:如何避免和预防校园暴力?

  1、校园暴力的特点

  暴力容易发生的时间在:清晨或傍晚,校园里人比较少的时候。

  暴力容易发生的`地点在:空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方。

  容易遭受袭击的是:身体瘦小的同学、胆小的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学等。

  2、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害?(小组讨论)

  预防措施:

  不摆阔气;学会调节和控制自己情绪,同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处,不能恣意妄为,要学会合作交流,又要讲原则,遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象,要及时报告,否则就是在姑息养奸。

  3、面对校园暴力怎么办?

  (1)与不法行为作斗争一定要讲策略,运用智慧,具体情况具体分析,尽可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求,与此同时一定要记住对方的体貌特征,及时报警,或向老师、家长寻求帮助。

  (2)当有人,尤其是陌生人,约自己到较偏僻的地方去时,一定要坚决拒绝;当侵害到来时,一定要想办法逃脱,并积极寻求帮助。

  (3)要增强法制意识,在侵害发生后,要能够勇敢站出来,用法律的武器维护自己的正当权益。

  情境训练:放学路上,假如你遇到几个不良青年向你索要钱物,还扬言如果不给就会给你颜色看看?(讨论后交流)-突破难点

  分析总结

  当我们遭遇校园暴力时,千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑,敢于同邪恶势力作斗争,但最好不要进行正面搏斗,以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施,有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙,恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动,避免落单;如有伤口,及时到校医务室或医院处理。

  5寄语:我们除了要学会保护自己,我们也不能去做校园暴力的施暴者。

  活动六:课堂回顾

  通过视频更直观的认识校园暴力的危害、表现形式以及如何应对校园暴力,掌握正确应对校园暴力的方法和策略,学会自我保护,结束本节课。

  三、课堂小结:

  校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园暴力却打破了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“远离校园暴力”。

预防校园暴力的教案8

  活动目标:

  1.认识校园欺凌的危害性,自觉抵制校园欺凌现象;

  2.能够正确处理生活中的各种冲突;

  3.掌握与校园欺凌做斗争的方法

  活动过程:

  一、观看《关注校园欺凌现象》视频,引入新课。

  二、思考:

  1、什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园欺凌是个全球性的问题。

  2、讨论:校园欺凌有什么危害?幼儿回答并归纳:校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。

  3、想一想:面对校园暴力我们有哪些对策?

  首先引导幼儿从受害者的角度想:不要忍着不吭声,告诉家长或者老师;尽量不要一个人待着,尽量待在人多的地方;不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的东西,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。

  其次引导幼儿从施暴者的.角度想:反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。

  三、观看消除校园欺凌专题教育片。

  反思:

  略。

预防校园暴力的教案9

  活动目标:

  1、自觉抑制校园欺凌,能与校园欺凌进行斗争。

  2、能够正确处理生活中的各种冲突,勇敢地与校园欺凌做斗争。

  3、认识校园欺凌的危害性,掌握与校园欺凌做斗争的方法。

  教学重难点:

  掌握与校园欺凌做斗争的方法,学会自我保护。

  学会巧妙地处置校园欺凌。

  教学准备

  1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园欺凌事例等。

  2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园欺凌。

  教学过程

  一、观看《校园欺凌》视频,引入新课。

  二、思考:

  1、什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?

  校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信欺凌决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园欺凌是个全球性的问题。

  2、学生阅读“专家访谈”后回答。

  讨论:校园欺凌有什么危害?

  3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

  学生:曾经是校园欺凌的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制,无处发泄的学生……

  4、社会、学校、我们对校园欺凌的态度?

  校园欺凌必须被制止。

  面对校园欺凌我们有哪些对策?

  学生回答。

  (一)对策一:从受害者的角度想:

  ◆不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。

  ◆尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。

  ◆不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。

  (二)对策二:从施暴者的角度想:

  ◆反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?

  ◆站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的'恐惧和痛苦,你忍心吗?

  ◆学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关,必要可拨打110等。

  ◆法制社会,正义必将战胜邪恶。

  ◆忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。

  5、以案说法。

  师:读完这些材料你想说些什么?

  学生回答:

  三、面对校园欺凌怎么办?

  你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

  ①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

  ②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争;

  ③积极寻求家长、学校和社会的保护;

  ④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

  6、实践营地

  班级以小组为单位共同讨论,设计一个比较合理的校园防暴系统。

预防校园暴力的教案10

  一、主题:

  预防校园暴力

  二、时间:

  周一班会课(4月21日)

  三、程序:

  1、准备工作:

  ①、收集校园暴力案例。

  ②、整理我校现实情况。

  2、主持人发言(分析校园暴力的.存在及发生的原因。)

  3、学习小组相互交流各自班级是否存在校园暴力安全隐患。

  4、部分学生上台汇报小组讨论情况。

  5、主持人总结发言。

  6、主持人请班主任讲话。

  (1、校园暴力分类:软暴力和硬暴力;2、巧对软暴力,抵制硬暴力。)

  友情提醒:

  附:

  校园暴力产生的社会原因分析

  当今社会的功利主义和享乐主义风气较重,伦理道德被轻视,社会生活中出现以暴力解决问题的`行为方式,青少年在不知不觉中受到熏染。学校周边地区存在一些不健康的娱乐场所,不良风气聚集,学生在离校后、到家暂时处于无人监护状态,很容易进入这些场所而受到腐蚀和影响。同时,大众传播媒体有意无意地渲染暴力,过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节,极有可能被青少年不当模仿。而且,目前社会上流传的“江湖文化”“流氓文化”等亚文化也是校园暴力产生的社会原因之一。

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