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一年级语文复习一教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级语文复习一教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文复习一教案1
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时布置：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：俺会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，同学用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：俺会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆俺们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的'字母，可背顺口溜。
（三）第三题：俺会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自身的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：俺会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、同学试着自身连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：俺把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：俺会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请同学认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给同学。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
一年级语文复习一教案2
【设计理念】
关注学生的学习动机、学习兴趣，增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感；在玩耍、游戏、阅读中感受识字的乐趣；关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的持久培养。
【教学目标】
1、熟练地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。
2、借助拼音识字，正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。
3、认真观察，创造性地思考问题、解决问题。
【教学准备】
1、教师准备：字母卡片、音节卡片；插图；课件。
2、学生准备：写有拼音的动物头饰。
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、读读画画
1、秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小朋友们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧！行囊里带上了什么宝贝呢？四人小组交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流时还可以友情提示一下。
2、聪聪也给了我们一些建议，是什么呢？（老师在黑板上出示词语卡片，学生自由拼读，全班开火车读。）3、挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特别要带上它。
4、还等什么呢？把自己需要的东西涂上漂亮的颜色吧。
（设计意图：将练习顺序做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调准确拼读的同时，关注学生合作交流的习惯。）
二、我会连
1、出发前我们先排好队，请小朋友们按声母顺序站立。老师发声母卡给学生，吹口哨整队。分成两次，比赛哪一队站得整齐、正确，按顺序呼读字母响亮、迅速。比赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。
2、你们瞧，谁来迎接我们啦？认真连一连，仔细看一看，响亮说一说。
3、学生交流反馈。老师相机引导学生表达，如：快乐的小海豚迎接我们来了；热情的小海豚迎接我们来了；美丽的川、海豚跳起欢乐的舞蹈迎接好朋友……
4、小海豚高兴地说：聪明的小朋友，谢谢你们来探望我，我还要感谢这些神奇可爱的.声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。老师提示读书姿势。
（设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如认真倾听要求，在书本上漂亮地连线，快乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会充满人文气息。）
三、读读连连
1、看到你们守纪律、聪明可爱，动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢？
出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢？哦，原采它们在找自己的名字。
2、读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线，其余学生在书上连线。同桌评价。
3、小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。
学生戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其余学生：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小朋友仃刁读音准确，做热情、文明的小观众。
4、评出动物明星，在书上盖星星。
（设计意图：巩固拼音拼读的综合能力，在活动中体验成功的乐趣、互相帮助的乐趣、给别人带来欢笑的乐趣。）
第二课时
一、我会讲
1、啊，小朋友们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音？去认真听一听，仔细看一看，再想一想究竟发生了什么事。交流中，老师相机引导学生了解：
图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地；
学校、桃树在哪里；
拼读“dúmùqiáo。”，并看图了解“独木桥”；
猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它们遇到了什么困难。
2、猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢？分组解决问题、编故事。
3、小组派代表上台讲故事。老师、学生评价。评价注意引导：
不同的过桥方法；
清楚地表达；
生动地表达。
4、评出故事大王和解决问题专家。
5、在拼音本上书写：xuéxiàodúmúqiáo。
6、从故事中选择一句话写下来，注意打上句号。
7、课后把故事讲给家长听。
（设计意图：听、讲故事是孩子们童年最乐意做的事情。让孩子们自己解决问题，自己编故事，从中获得成就感，获得乐趣，获得观察、表达、合作的能力。）
第三课时
一、我会读
1、秋天的大自然是一幅美丽的图画。让我们来欣赏欣赏。开火车读词语。
2、一个词就是一幅画，请出绘画能手上台合作这幅画。
3、请“小老师”教读词语，将词语卡片贴在相应的图画旁。
4、几个词就是一句好听的话，请小朋友看图、想象，用词说一说。
5、评出小画家。
（设计意图：听、说、读、画，在热热闹闹中扎扎实实地培养一年级学生对语言文字的兴趣和爱好。）
二、读读背背
1、秋姑娘神奇的魔棍儿一挥，树叶跳起了快乐的草裙舞。多美呀！自己轻声读读儿歌，欣赏欣赏秋天的美，不会认的字借助拼音读准确。
2、抽学生读儿歌，其余学生欣赏、评价，说说自己欣赏小伙伴的哪些地方。
3、从儿歌中，小朋友们发现了秋天的美了吗？学生交流，只要言之有理，都给予肯定。
4、秋姑娘发出了好多不一样的“电报”，细心的小朋友你还发现了些什么呢？
5、我们把这幅美丽的图画装在记忆中吧。对照插图指导小朋友背诵。
（设计意图：借助拼音识字阅读，感受阅读的乐趣，积累生动、优美的语言。）
三、我会读
复习声母、韵母和整体认读音节。
1、读书展示台：小朋友们读了些什么书呢？读了那么多书，认了那么多字，是谁帮助了你们呢？我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。
2、“开火车”游戏：打乱声母、韵母、整体认读音节的顺序读，老师将学生所读卡片分发给他们。
3、“找朋友”游戏。
（1）小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友，也可以找跟自己读音相近的朋友，然后上台展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分小朋友拿声母卡片在圈内，一部分小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，拼读两遍。如果两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。
4、“回家”游戏：黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子，学生依次将声母、韵母、整体认读音节放回各自的房子。
（设计意图：通过游戏巩固声母、韵母、整体认读音节的认识、归类，让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。）
【特别建议】
复习课尽可能体现语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文知识，获得语文能力，尝试用语文知识提出问题、解决问题，表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进行
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