大班生活教案
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的大班生活教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班生活教案1
活动目标:
1.了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则,并尝试记录午餐使用筷子的规则。
2. 体验礼貌筷子的好处。
活动重点:
了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则。
活动难度:
试着记录一些午餐使用筷子的规则。
活动准备:
PPT、筷子、纸、笔、背景环境创建。
活动流程
i.引起兴趣
1.这是什么?你知道哪个国家发明了筷子吗?筷子有什么用途?
2. 小结:我们中国人太棒了。我们发明了筷子。升入大班后,每次我们吃午饭,筷子总是伴随着我们。他们是我们的好朋友。他们可以为我们挑选美味的饭菜。筷子可以让我们的手更灵巧,让我们的大脑更聪明。
II.交流讨论
1.筷子的技术如此高超。我们吃饭时用筷子做什么?(拿食物和收集垃圾)
2.用筷子夹食物和收集垃圾时应该注意什么?(筷子应该对齐)
3.现在我想录下来。我怎样才能把它画成直线?(顶部和底部长度相同)
4.总结:“小筷子,对,整洁,拿起食物,吃得快rdquo
5.吃东西时,除了用筷子整齐地吃外,还应该注意什么?(老师根据孩子们提供的信息进行指导)
说明1:值班学生分筷子。
(1)展示值班学生的照片并问:这是谁?她午餐做什么?(送筷子)
(2)谁将是当班学生并试一试。你怎么送筷子?
(3)您发现了哪些问题?(让孩子们纠正问题)
(4)总结:“你的问题是什么?”;值班学生,分开筷子,对齐头和脚&rdquo
(5)如果我想记录,我该如何画图?(先画什么?以后画什么?)
(6)总结:所以当我们记录时,我们应该考虑画什么?我们也应该画简单的画。这张桌子可以用正方形表示。它应该简单、易懂、快速。
指导2:不要咬筷子尖
(1)使用筷子时还应注意什么?
(2)让我看看被咬的筷子。这筷子怎么样?
(3)摘要:;孩子们有很好的技能,他们的牙齿不咬筷子尖&rdquo
(4)如果他们不咬筷子尖,如何记录?
指导3:不要把筷子放在周围(关键指导记录)
(1)显示图片:他们的'筷子在干什么?(放错地方)是这样吗?
(2)小结:过去筷子不能放错地方ldquo;好好吃饭,喝汤,把筷子整齐地放在桌子上。
(3)如果需要记录,您如何记录?
(4)记住,把这张照片保存一段时间,然后自己记录下来。
指南4:收集垃圾
(1)我们刚才说筷子可以收集垃圾,筷子的尖是对齐的,如何在碗里拉垃圾?
(2)教师演示并提醒孩子们如何记录。
(3)吃一顿好饭,捡垃圾,收集垃圾,然后送回家。
6. 午餐时使用筷子需要遵守哪些规则?(儿歌小结)
7.遵守这些使用筷子的规则有什么好处?
小结:让我们加快进食速度,做一个有礼貌的好孩子。
III.记录使用筷子的规则
1.孩子们在小组中记录使用筷子的规则,老师在参观时观察并指导他们。
2、 要求:
(1)讨论并选择规则
(2)选择要绘制的人
3.记录和显示。
活动扩展:
将记录的数据粘贴到相应的后台环境中。
附件:童谣:有礼貌地使用筷子
值班学生,分开筷子,对齐头和脚,整齐地放置
小筷子,捡起食物,快速地吃
孩子,技能高超,不咬筷子尖,吃好食物,喝汤,将筷子整齐地放在桌子上,使用好的食物,捡起垃圾,收集垃圾,然后送回家。
活动反思:
优势:活动选材
本次活动选材来源于儿童生活,是主题背景下的活动。生活习惯是儿童自助服务不可或缺的一部分。在日常生活中,我们发现孩子在吃饭时使用筷子存在一些问题,所以我们将这些不良习惯以小组活动的形式呈现出来,并将自制童谣与生活习惯相结合。
大班生活教案2
活动目标:
1。通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2。学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
活动准备:
1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程:
一、产生兴趣
1。小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)
2。小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3。小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1。播放课程表多媒体课件。
2。讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1。幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2。幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的'课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、幼儿自己整理书包。
活动反思:
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣,并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我还让他们来比赛整理自己的书包活动,并一起讨论。在教学设计上,按照书本的教案原则:来上这节课。
不足点:
1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些幼儿还特别的迷茫,和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包,也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时,也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层,具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的,并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类,这点还是可以的。
大班生活教案3
活动目标:
1、寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义
2、能结合自己已有经验,创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣,积极关注身边事物。
4、增强思维的灵活性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋)等
活动过程:
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、出示火警图片,师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!
2、出示110、120数字,师:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?
师:原来这些数字有这么大的本领呢!
二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片,)
1、激发幼儿对数字的兴趣。
师:在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)
2、鼓励幼儿讲述自己的'发现。
师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?
衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)
3、猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
4、出示生产日期师:你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?
三、玩游戏抱抱团。
师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
活动反思:
在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。
大班生活教案4
一、教学目标
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备:
脸谱、画笔、纸等
三、活动过程:
(一)观察讨论
导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)
讨论:
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的.妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)
3、教师示范,幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
语言活动:不乱扔垃圾
语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)
目标:
1.在游戏的情景中,激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备:木偶(小兔,小猴)糖若干
过程:
(一)导入部分:
1. 宝宝:你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2. 律动:跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了,我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2. 木偶表演
a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)
b.小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问:a 小兔怎么了?
B 怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C 是谁扔的香蕉皮?
D 那,香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了,我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
中班语言活动:让座
大班生活教案5
一、 教材分析
我今天说课的内容是大班语言:生活讲述"逛商店"。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来,要有时间、地点和具体事件。
一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础,商店的功用是什么?与我们的生活有什么关系?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。
因此,教学的知识点是:商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场,并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位,也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事。"
制订了教学目标:
1、丰富逛商场的知识经验,激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受,培养口语表达能力。
3、初步了解商场与人们生活的关系。
重点:
引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据:纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的",因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇,而是让幼儿能乐意与人交流,能大胆在众人面前表达。另外,作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度,形象思维已经迅速发展,加上不断的实践学习,已普遍能组织简单的句子,表达自己的见闻。
难点:
初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验,围绕一个主题,有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序,组织简单的语句,较连贯的表达出来,对幼儿来说有一定的'难度,而幼儿又具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实,因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。
二 、教学方法
根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。
第一种方法示范模仿法,幼儿天生具有良好的模仿性,任何事物幼儿都想亲自去模仿,语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法,学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。
第二种方法启发联想法,生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础,在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用,让幼儿把经验能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法,通过再现性提问和启发式提问,帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来,比如"你在商店里买了什么东西?""你发现了什么新鲜事?""哦,原来每件商品和照片背后都有一个故事啊,你能讲给大家听听吗?"引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。
另外根据纲要的要求"创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。"我将幼儿带来的物品和照片展示出来,为幼儿创设丰富的物质环境;我还运用语言的激励,积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿语言表达能力的的发展,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官,那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件,在引导幼儿学会倾听时,我主要采用了两个方法:一是创设安静的环境,幼儿的坐椅位置摆放合理,情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法,比如在听个别幼儿讲述时说:"她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢?你来认真听。"这样激发幼儿的倾听欲望,从而认真的去听。
第二方面的学法指导是,引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理,才能让人听明白,在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法,不是教师直接的去教去说,而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力,他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿,充分的相信幼儿的能力,才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上,请幼儿自由结伴进行讲述,我在幼儿自由讲述中进行个别指导,在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人,自主的学习,积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由的观察,积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。
教学程序
教学程序分三部分。
第一部分出示逛商场的照片导入课题:运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。"这是王老师最近刚刚拍的照片,你知道我是在哪拍的吗?""哦,是商场,是哪个商场你猜猜看?" 引起他们的兴趣。
第二部分展开讲述,包含我五个环节。
第一环节启发引导,激发幼儿回忆生活经验。"你去过哪些商场?在商场里你看到了什么?""你和谁去的?都买了些什么?""在逛商场时你遇到过什么新鲜事?"幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说,为了满足幼儿的愿望,自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进行个别指导,观察幼儿的反应,倾听幼儿的讲述内容。
第三环节教师示范讲述,根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点,自由结伴讲述时,一般幼儿对去过哪些商场?买过什么东西?商场里有什么商品?等讲述的最多。因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路,针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述,激发幼儿有关的回忆。
第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。"今天小朋友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片,谁能那着给大家讲讲?"幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听,学会与他人分享快乐体验。比如将幼儿要讲述的照片用实物投影,展示给大家,用来吸引幼儿的注意力。
第三部分活动结束,由于活动时间有限,幼儿都想上来讲的愿望又很迫切,因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市,放欢快的音乐与幼儿一同布置环境,在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲述,随后开展角色游戏"小超市",并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。这样符合纲要中提出的"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的"这一要求。
在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,谢谢各位领导!
大班生活教案6
活动目标
1、知道垃圾的来源及处理方法。
2、激发保护环境的情感。
活动准备1.ppt课件:垃圾分类与处理
活动过程
一、美丽的公园
1.观察图片:公园
教师:你们看,公园里美吗?公园里的什么很美丽?为什么?
2.激发幼儿产生保护环境的.意识
图片:随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。
讨论:随意乱扔的行为对吗?应该怎样做?
知道应该将瓜皮、果壳、扔到垃圾箱内。
二、了解垃圾的来源及处理方法
课件:垃圾分类与处理
1.哪些地方会产生垃圾?
(工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。)
2.讨论:垃圾最后都到哪里去了?
3.教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。
大部分会被埋到填埋场,但填埋场既占地方又不利于环境保护。
有的垃圾会被送到焚化炉焚化,但这又会排出有害烟雾。
三、了解垃圾的回收利用
课件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。
讨论:哪些垃圾可以回收再利用?为什么?
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四类。
(1)金属。如可乐罐等回收后送往工厂,可以再生为各种金属物品;
(2)纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料,可以制成各种餐巾纸、纸盒等;
(3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后,可以重复使用;
(4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。
四、不会腐烂的垃圾
观看课件
1.塑料不容易腐烂,是白色垃圾。
2.树叶,纸制品等时间久了可以腐烂。
3.告诉幼儿:不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。
五、讨论:日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的?
大班生活教案7
一、活动目标:
1.认识生活中常见的标志,知道它们的含义与作用。
二、重难点分析:
1.重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2.难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
三、活动准备:
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。
四、活动过程:
(一)观看录像导入,激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2.提问:你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志,还有哪些标志?
3.小结:交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。
(二)拓展认识标志
1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语:除了马路上的交通标志,我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)
小朋友真是爱观察的孩子,标志在我们的生活中随处可见,我们一起来看看吧!
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