望洞庭优秀教案一等奖

时间：2022-12-02 15:27:16 教案我要投稿

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望洞庭优秀教案一等奖

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的望洞庭优秀教案一等奖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

望洞庭优秀教案一等奖

　　一、教学目标：

　　1.学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。

　　2、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。

　　二、教学重点：

　　物境与心境相交融的艺术特色赏析。

　　三、教学难点：

　　感受作者超拔高洁的人格。

　　四、教学课时：

　　五、教学过程：

　　一、导入

　　“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”同学们，这句诗写的是哪个湖泊?是洞庭湖，那同学们还学过哪些跟洞庭湖有关的诗句呢?

　　学生可能答到的：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”

　　“予观夫巴陵盛状，在洞庭一湖……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……

　　今天，我们就再来接触一首跟洞庭湖词《念奴娇过洞庭》。看看，作者通过写洞庭，抒发了他怎么样的情怀。

　　二、整体感知

　　1、准备两分钟，让一两个学生有感情地配乐朗读。配乐为《秋湖月夜》

　　读音三万顷qǐng细斟zhēn扣舷xián扁舟pīan

　　2、老师配乐朗读。

　　3、学生集体配乐朗诵。

　　三、细节感知，理解课文。(其景其人其情)

　　1、逐句分析上阕。

　　这首词上片写景，下片抒情。要理解全词，得读懂这么一句“悠然心会，妙处难与君说。”要理解这句，而理解这句的关键，还得把景物和人放到一起来看。作者到底心会了什么呢?(板书：心会)

　　2、上片告诉我们，作者到洞庭湖来，心情怎样?用文中的字来概括。

　　-----悠然

　　3、作者身处美景之中悠然自得，那到底洞庭湖有什么特点?(学生讨论)

　　——景物特点：开阔静澄澈(板书)

　　朗读上片。

　　4、逐句分析下阕。

　　南宋著名词人张孝祥，因遭馋毁而被罢官，北归经过洞庭湖时写下了这首词。从词中，我们可以读出作者是个怎样的人?

　　分析：我们说人生有四大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。

　　孔子说学而优则仕，其中那个金榜题名是多少人一生的梦，多少人为了鲤鱼跃龙门而皓首穷经，当上了官当然春风得意马蹄疾，是人生一大喜事，但是丢了官呢，那又该是怎样的失意?人丢了心爱的东西之后总是会愁会哀叹，李清照说：“只恐双溪舴艋舟，载不动这许多愁。”李煜说：“问君能有几多愁，恰似一江春水。”如今作者也丢了这一生的梦了，他有没有哀愁呢?那句话能读出他的性格和心胸?

　　肝胆皆冰雪---澄澈

　　稳泛沧浪空阔。吸尽西江，细斟北斗，万象为宾客----心胸开阔

　　扣舷独笑，不知今夕何夕----平静

　　细斟北斗----心静

　　(板书：平静心胸宽阔肝胆冰雪)

　　朗读下片。

　　5、现在我们把景物的特点和诗人的品性放一起，你们在看看，发现了什么?作者“悠然心会”了什么?(学生讨论问答)

　　↗诗人的品性：平静心胸宽阔肝胆冰雪(内)(人)

　　心会

　　↘景物特点：静开阔澄澈(外)(天)

　　----洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，作者心会的是物我相融，天人合一的境界。

　　用文章里的话概括就是：“表里皆澄澈。”无独有偶，杜甫有句话正好跟这句配成对联：心迹喜双清。说的就是做人要光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一。

　　6、作者心会的，用一句话来概括是“表里皆澄澈”，用文中一个词概括又是什么呢?

　　-----妙处

　　7、为什么说“妙处难与君说”?(学生讨论，派代表发言)

　　讨论结果(板书)：

　　1)景色美，体验妙，心物融合的美妙体验，难以诉诸言语。此种真意，只可意会不可言传。

　　2)诗人内心深处的孤独。

　　找到的诗人孤独的根据：

　　a.孤光自照——举杯邀明月对影成三人。

　　b.吸尽西江，细斟北斗。——借酒来“销万古愁”

　　类似的诗句如：

　　《石鱼湖上醉歌·并序》

　　石渔湖，似洞庭，夏水欲满君山青。山为樽，水为沼，酒徒历历坐洲岛。长风连日作大浪，不能废人运酒舫。我持长瓢坐巴丘，酌饮四座以散愁。

　　c.万象为宾客。——以自然之物为友，而不是以人为又。无法被人理解的孤独，无知己。

　　类似的诗句如：

　　李白：相看两不厌，只有敬亭山《独坐敬亭山》

　　辛弃疾：“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似。”《贺新郎》

　　孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。-无人理解的孤独。既然在人世找不到知音，或者，青山能洞悉诗人的心事吧。这是中国古代诗人常用的逃避现实的法门：寄情山水，聊以慰藉自己的不得志。

　　四、总结全词。

　　读完这首词，我们发现，这里有着“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的自负，却没有了屈子那种“颜色憔悴，形容枯槁”的狠狈，这里当然也有着仰月映湖“对影成三人”的清高，却也没有了李白那种“行乐当及时”的庸俗。词人感到了从未感受过的恬淡和安宁。在月光的照抚下，在湖波的摇篮里，他原先躁动不安的心灵，找到了最好的休憩和归宿之处。人之回归到大自然的怀抱中，人的开阔而洁净的心灵之与澄澈的景色“合二而一”，这岂不就是最大的快慰与欢愉?此种“妙处”，又岂是“外人”所能得知!这种妙处，外人不可得知，而时跨千年之后的你们却读懂了诗人的心，成为了作者的知己，那些现在，就让我再一起齐读知己的《念奴娇过洞庭》吧。

　　五、布置作业：背诵全词

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