10加几教案15篇
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的10加几教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
10加几教案1
教学目标
1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算.
2.使学生加深对11~20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称.
3.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣.
教学重点
理解口算道理,正确进行口算.
教学难点
熟练口算10加几及相应的减法.
教学过程
一、复习导入.
1.11~20各数的组成
分别出示数字卡片:14、17、12、11.
学生说数的组成.
2.看图列式:
出示桃子图
师:同学们对于11~20各数的组成掌握得很好,小猴子看了很高兴,它给我们送来了桃子,想慰劳一下大家,你们看,这就是小猴子拿来的桃子.
问:你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?
指名回答:教师板书:
问:这两个加法算式表示什么意思?
这两个减法算式表示什么意思?
(学生说图中部分与整体的关系)
师:今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识,你们有信心学好它吗?
二、指导探索:
1.出示钟表图.
师:图上画的是什么?(钟表)
钟表是帮助人们看时间的,今天我们要用它来帮助我们学习数学.
问:你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗?
学生口述算式,老师板书:
(教育学生看图、数数要仔细)
师:结合钟表图,说一说算式中的10、3和13分别表示什么?
(3表示盒外有3块手表,10表示盒里有10块手表,13表示一共有13块手表.)
问:你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗?
(因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13减3等于10,13减10等于3.)
师:原来你们是根据数的组成来算加、减的,真会学习,下面我们就用这种方法再做两道题.
2.出示练习图(第81页做一做的第1题)
学生试做,然后同桌互相交流自己是怎样想的.指名说答案.
师:如果没有图,你会算这样的加减法吗?
3.出示卡片:
指名口算,说说自己是怎样想的.
学生独立完成(教材81页做一做第2题):
10+7=□ 14-4=□
8+10=□ 18-10=□
4.出示例6:
师:这两道题怎么算呢?
学生分组讨论,然后进行交流.
(学生可能想数的组成来算,也可能用数数的方法,只要正确都应该给予肯定.)
师:加、减它们都叫什么吗?
(可以放手先让学生说一说,在此基础上进一步明确算式中各部分的'名称并板书.)
5.说出例5算式中各部分的名称.
三、巩固练习.
1.口算:看谁算得对.(82页的1~3题)
10+2= 17-7= 13+1=
14-10= 15+10= 15-2=
6+10= 14-3= 16-10=
10+1= 9-8= 7+10=
15-5= 9+1= 12-10=
12+1= 12-1= 13+2=
11+3= 14-2= 13-1=
2.列式解答.
(1)一个加数是3,另一个加数是11,和是多少?
(2)被减数是15,减数是10,差是多少?
学生读题后,独立列式解答
订正时教育学生审题要认真.
四、课堂小结.
今天我们学习了什么知识?(板书课题:10加几和相应的减法)怎样计算这样的题目?(可以根据数的组成或用数数的方法来算)算式中各部分都叫什么名称?你还有什么想法吗?
10加几教案2
教学目标
通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习,为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。
教具准备
练习纸
教学重难点
熟练10加几和相应的减法
教学过程:
一. 复习
1. 数一数,从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地顺数,5个5个地顺数。
2. 出示11—20各数,要求说出数的组成。
3. 填空。
(1)1个十和9个一组成的数是 。
(2)6个一和1个十组成的数是 。
(3)13是由 个十和 个一组成的。
(4)19的个位上的.数字是 ,十位上的数字是 。
(5)个位上一个数也没有,十位上有1个十,这个数是 。
4. 口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=
13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=
二.指导练习练习十五的第3题。
看图,回答你是怎么知道辣椒的个数。
1. 练习十五的第4题。
看图写数,并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。
2. 练习十五的第5题。
观察:9、10、11懂得了什么?(后一个数比前一个数多1。)
提问:从11到?,?比11多几?该怎样
10加几教案3
教学目标:
1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。
2、培养同学的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。
3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点:看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算。
教学准备:电脑课件,同学准备小棒数根
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,俺是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请俺去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意协助俺,和俺一起去吗?同学回答后出,出示以下复习题。
复习:1)卡片出示:
1个十和3个一合起来是( )
15里面有( )个十和( )个一
1 个十和( )个一合起来是19
复习2):汤姆讲述:俺带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(同学分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
师::今天这节课,俺们就来学习10加几及相应的.减法(板书课题)
二、合作探究,领会新知
1、观察例图:吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两局部?(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?
2、探究算法
1)你能算出得数吗?请你把书翻到68页,试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名同学回答)
3、老师小结:小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化,拓展创新
1、回到课前分类题,让同学完成原来不会做的题目。
2、媒体演示:
汤姆:生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1
同学自身先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。
3、瞧:晚会上还准备了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你会算吗?完成做一做2。做完问同学你有什么发现?
4、俺们一起来到智慧宫:9+4 你会算吗?
你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。
10加几教案4
教学目标
1.通过实际操作巩固11~20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。同时,使学生既学了加减法,也看到了加减法的关系。
2.培养学生自主探索、合作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4.培养学生的判断能力。
教学内容
教科书第88页的例5、例6,及做一做。
教具、学具准备
数字卡片11~19,小棒20根。
教学设计
开门见山,直接引入
[一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。]
师:(出示卡片13)这是多少?
生:这是13。
师:请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。
(学生摆,教师巡视。)
师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?
生:可以列10+3=13。
生:可以列3+10=13。
生:可以列13-3=10。
生:可以列13-10=3。(老师板书)
小组讨论,民主评议
[满足能力强的学生,让他们自己探究。]
师:老师这里还有一些数卡,想请小朋友摆一摆小棒、写写算式,好吗?
生:好。
师:那么,小朋友们就要听老师说清要求了:
1.每组四个小伙伴讨论一下,找出你们最喜欢的数,找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
2.先在桌上用小棒摆出这个数,然后根据小棒图写出四个算式,写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。
注意:如果不摆小棒也会写,你们这一组就可以直接写出来算式。(学生到前面争先恐后地拿数卡,8张数卡拿完后,剩下的小组随意写,也写自己喜欢的数。)
[体现教学形式的开放性,尊重学生的选择。]
师:写的一样的小组,比一比,谁的汇报卡写得漂亮,把谁的贴在黑板上。
(小组活动,教师巡视,对程度较差的小组进行辅导。)
3.讨论活动结果。
[让学生在民主、和谐的气氛下学习,在评判的同时,加深印象。]
师:小朋友们都把算式展现给大家看了,可是这么多算式都贴上,有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评,找出最好的留下,其余的先取下来,好不好?
生:(略)
生评(略)(从字体上评,从对错上评。)
师:被淘汰的小组不要气馁,向别的小组学习,继续努力,下次还有机会。
师:我们看一看这些算式都有什么规律?
生:都是用10去加的。
师:这就是10加几及相应的减法。(出示课题)
总结归纳,再次引入新知
师:小朋友们认真观察,黑板上的算式我们还可以分一分类,可以怎样分?
生:可以分为两大类:一类是加法算式,一类是减法算式。
师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下?
生说。
[再次体现教学形式的开放性,保护学生的求知欲,对学生取的名字不做过多评价。]
师:减法家庭里的.每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我,你们取的名字。
生:
师:小朋友们起的名字都很好听,但如果每个人都用自己起的名字,方便吗?为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下?
[渗透统一思想,知道有些事物统一起来比较方便。]
解决计算问题
师:今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗?
生:愿意。
[用语言巧妙地激起学生的好胜心,在最后几分钟调动学生的情绪。]
师:请看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算(对有困难的学生稍加辅导)。
师:小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。
教学设计说明
本节课安排的是10加几和相应减法的口算题,一方面为了巩固11~20各数的认识,另一方面也为后面学习进位加法做准备。教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。这样学生既学了加、减法,也看到了加、减法的关系。
本节课是计算教学。为了使学生感兴趣,同时避免计算教学的枯燥,在设计教案时,我做了以下几点。
一、发挥小组活动的功能,活跃课堂气氛。
例5中,一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法是新内容,对于能力强的学生会出现吃不饱的现象,而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此,我安排先由老师扶着学,再到教师放开让学生自主学,不但面向全体学生,让不懂的学生能在教师的引导下学懂,而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
二、教学形式开放,体现学生主体地位。
教学中,我尽可能增大学生的自由度,让学生畅所欲言,自由选择。
(1)在摆小棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择,满足他们的愿望。
(2)给减法家庭的成员起名字,充分发挥学生的想像力,给他们一个无限的空间去任意飞翔。教师并不对起的名字做过多评价,保护学生的想像力。
(3)营造民主、和谐的气氛,尊重学生的选择。在每一小组都贴上汇报卡后,黑板上显得过于复杂,这时,让学生自己安排,选择认为最好的汇报卡。在选择的同时,既让学生感受了整洁美,又加深了学生对10加几及相应减法的印象,并且保护了学生的自尊心。
总之,本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、轻松并感受到数学的趣味性,对数学产生亲切感。
教学说明:本节课例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数,不作为教学的基本内容,不要求学生熟练的掌握,也不作为考试内容。
专家评析
10加几及相应的减法的教学一方面是为了巩固11~20各数的认识,另一方面也为后面学习进位加法做准备。
在教学中教师的设计有以下几个特点:
1.创造性地使用教材。
在教学中教师并没有完全按照教材例5、例6的形式,而是依据本节课教学情况,对教材进行大胆改革,将加、减法各部分名称的教学融入例5教学中,使整个教学融为一体。
2.给小组合作充分的时间和空间。
这样既有利于培养学生的探究能力,又有利于培养学生的合作意识和合作能力。
3.充分体现了教学的民主性、开放性。
在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作,汇报结果时由学生自己评判,教师给予充分肯定。
总之,本节课的教学环节十分紧凑,过渡自然,充分发挥了各种教学手段的整体功能,使每位学生都在积极的状态下参与学习的整个过程,教学效果良好。
10加几教案5
活动目标:
1、愿意尝试操作活动。
2、经过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。
3、发展幼儿的手眼协调本事。
活动准备:
1、玻璃弹珠若干,衬衫包装盒人手一个,里面放“手帕”(白纸)。
2、广告颜料(红黄蓝绿)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只,红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各??
4、小椅子排在教室中间,桌子上放操作材料放在教室边上。
活动过程:
1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友们看,今日娃娃来和我们一齐玩,咦?娃娃怎样不开心?教师来问问,噢,原先娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕,娃娃不喜欢。出示白纸一张,小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。咦,这又是谁来了?出示弹珠,弹珠你来干嘛?你要和小朋友一齐帮娃娃把手帕变漂亮,小朋友你们愿意吗?那怎样帮娃娃呢?
2、今日,教师教小朋友一样新本领——弹珠滚画。
看,这是颜料,拿弹珠在颜料里蘸蘸后放到盒子里,擦擦手,拿起盒子轻轻滚动,左右滚滚,上下滚滚,四面八方都滚到,再拿弹珠放到你喜欢的颜料里蘸蘸,拿出,擦手,滚弹珠,看,(师出示作品)白手帕变成花手帕了,漂亮吧?
3、幼儿操作
此刻请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕,好吗?教师相信小朋友必须比教师能干,把白手帕变得比教师变的还漂亮,对吗?小朋友此刻去吧,记住,别把颜料打翻了,选你喜欢的'颜色。幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆操作。(把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴)
4、评价:
小朋友变的手帕真漂亮,看娃娃此刻可开心了,他有了这么多的手帕决定开一家手帕店,请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。
10加几教案6
一:活动目标
1、活动中探索管子运水简单的运程,使其知道管子运水既快又方便。
2、通过活动,激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。
二:活动准备
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三:活动过程
(一)组织幼儿玩水运水
1、师:“小朋友们,你们喜欢玩水吗?今天老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求,让你们把盆子里的水运到小碗里,看谁先运满一碗。”
1、幼儿操作
提问:“你刚才是用什么运水的?”(用碗舀、海绵吸再拧出水等)
小结:小朋友们真能干,会用不同的东西想办法运水,
(二)引导幼儿用管子运水
1、出示图片
“刚才大家玩得真开心,可是有个小弟弟正在发愁,愁什么呢?原来他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不动,小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来?”
2、幼儿第一次尝试
提问:(1)“你用什么运水的?水出来了吗?”
师:“用管子怎么运水呢?你来试一试吧。
(2)“你为什么不用杯子或其它?”
师:“大家想不想用他的.办法试验一下?”
2、幼儿第二次尝试
提问:(1)“你的管子出水了吗?是怎么做的?
(2)“为什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼儿讨论)
师:“因为管子里有空气,刚才吸的时后没把空气吸完,所以不能出水,想再照我的方法来试一次吗?”
3、幼儿第三次尝试
提问:“这次有没有成功?你是怎么做的?”
(三)了解几种水的运输
提问:(1)“在我们的生活中,许多聪明的人就利用这样的原理发明了好多东西,比如水泵抽水……“
(2)“知道有哪些东西是利用这个原理的吗?”(幼儿个别回答)
(3)“让我们长大后发明更多有用的东西,给大家带来好处和方便。
10加几教案7
教学内容:
10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)
教学目标:
1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。
2、培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的'启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。
重点难点:
看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算。
教学准备:
电脑课件,学生准备小棒数根
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出,出示以下复习题。
复习:(1)卡片出示
1个十和3个一合起来是( )
15里面有( )个十和( )个一
1 个十和( )个一合起来是19
复习(2):汤姆讲述:我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
师:今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究,领会新知
1、观察例图:吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?
2、探究算法
(1)你能算出得数吗?请你把书翻到68页,试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
(2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
3、老师小结:小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化,拓展创新
1、回到课前分类题,让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示
汤姆:生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。
3、瞧:晚会上还准备了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你会算吗?完成做一做2。做完问学生你有什么发现?
4、我们一起来到智慧宫:9+4 你会算吗?
你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。
10加几教案8
活动目标
1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。
2、说说中秋节的来历、习俗。
3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情。
4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
5、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。
活动重点、难点
重点:目标1和2
难点:目标3
活动准备
歌曲《八月十五月儿圆》、《嫦娥奔月》的录音故事
活动过程
1、导入:用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题
2、倾听《嫦娥奔月》的.录音故事
3、引导幼儿说说中秋节的习俗,大人,小孩怎样过中秋节。
4、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。
5、老师讲解中秋节的象征意义:中秋节是一个美好、团圆的节曰。是中华民族的一个传统节日。
6、结束:老师,幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》
教学反思
1、中秋节是我国的传统节日,选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要,幼儿所熟悉、感兴趣的,又是具有教育价值的。
2、在活动实施的过程中,是我做了充分的准备,所选的歌曲和录音故事作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼儿的比较喜欢,参与性强。
3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的习俗,很好的培养了幼儿的语言能力。
10加几教案9
一、教学目标
1.通过实际操作,巩固11~20各数的认识,为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算,发现规律,提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索,合作学习的能力。
二、教学重点:
正确计算10加几及相应的减法
三、教学难点:
发现计算规律,帮助计算
四、教学具准备:
小棒,口算卡,数字卡五、教学过程
(一)情境导入
1.复习儿歌。
(1个十,1个一,合在一起是11)(1个十,2个一,合在一起是12)(1个十,3个一,合在一起是13)(1个十,4个一,合在一起是14)(1个十,5个一,合在一起是15)(1个十,6个一,合在一起是16)(1个十,7个一,合在一起是17)(1个十,8个一,合在一起是18)(1个十,9个一,合在一起是19)
2.师:好,我们来看屏幕。看要求说答案。(幻灯,生读题说答案)1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一1个十和9个一合起来是()2个十,合在一起是()
3.一图四式,学生看图直接写出答案。
(二)开门见山,直接引入。
1.出示卡片13。
师:这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。
(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?
师:看着你自己摆的小棒,说一说可以列出什么算式?同桌互相说一遍。
(汇报,生说师板书)
10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3
2.齐读算式。
(三)小组讨论,民主评议。
1.摆小棒,写算式。
师:课前,老师发给你们每个同桌一张数的卡片,拿出来看看卡片上写的是几?
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒,然后把这个
数填进练习篇第一题的方格中,再根据小棒图写出4个算式。听清楚了吗?开始。
2.指名汇报,课件出示。
师:我们把这些算式分为4组。下面我们先来观察第一组,这4个算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
师:第一组算式“+”前面都是10,都用10加了一个数。那么10加上几就等于?
看看这组算式和黑板上哪个算式一样?(10+3)
根据这组算式,我们总结出了10加几等于十几。(贴:10+几=十几)
谁能再说出几道这样的题?(板书2道)
师:下面我们再来观察第2组算式,我们也根据算式的特点编出这样
的计算规律。
(贴:几+10=十几)谁还能说出几道这样的'题?(板书)师:其实,它就是将第一组中“+”两边的数颠倒了位置,得数变了吗?也就是说,10与几相加就得十几。
师:第三组呢?(贴:十几-几=10)谁能给大家出几道这样的题?(板书)
最后一组?(贴:十几-10=几)谁给大家出题?(板书)
师:这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。(板书课题)
下面我们来读一读黑板上的算式。好,我们再来进行进行一场智力大比拼吧。
(三)巩固练习:智力大比拼。第一关.完成“想想做做”的第1题。
10加几教案10
活动目标
1、让幼儿了解防火知识,懂得火不能玩,有基本的安全知识。
2、让幼儿了解火灾发生的几种简单原因,懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力
重点难点
重点:了解防火知识,懂得火不能玩,有基本的安全知识。
难点:初步掌握几种自救逃生的.方法及技能,提高自我保护能力。
活动准备
消防标志,火灾逃生视频,儿歌视频。
活动过程
一、出示消防标记,介绍11、9是消防日。
1、认识火警电话119
创设情景表演(新年到了,思思和东东好高兴,两个人在一堆稻草旁放鞭炮,玩着玩着,突然草堆冒起浓烟了,他大叫起来:“不好啦,着火了!”)
(1)讨论“你怎么知道着火了?”
(2)着火了我们该怎么办呢?
重点教育幼儿,尽能力离开火源,找大人寻求帮忙。同时出示119图片,介绍11、9是消防日,同时告诉幼儿119是火警电话。因为小朋友年龄还小,当有火灾时,要赶快离开火源,告诉大人请他们帮忙。
二、大火烧起来浓烟滚滚,火势冲天,会把所有的东西都烧光,甚至会把人烧死,是多么危险呀,那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢?引导幼儿说出预防火灾的方法,认识“防火”标志。
(附属图片,加深认识)
1、预防火灾,小朋友们不能随便玩火。
2、不玩插座、插头和电线。
3、不能随便燃放烟花爆竹。
4、提醒爸爸不乱扔烟头。
5、认识“严禁烟火”,安全出口,灭火器等标记。
三、学习火灾逃生
1、观看视频。
2、讨论逃生的初步方法方法。
首先要有秩序,要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。
3、幼儿练习逃生的方法。
四、播放消防知识儿歌结束。
10加几教案11
设计说明
1、注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》提出:有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。“10加几和相应的减法”的知识基础是11~20各数的组成,所以教学时先复习11~20各数的组成作为新知的铺垫,并引导学生大胆表达自己内心的'想法,营造平等、民主、和谐的师生关系,鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作,使他们获得成功的学习体验。
2、注重学生的主体地位。
课堂教学的本质应该是活动的,要让学生“活”起来,必须先让学生“动”起来。根据低年级学生认识事物的规律,让他们亲自动手操作,在摆小棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择,实实在在地把学生放到主体地位,满足他们的愿望,在动手中思考,在动手中探究,掌握数学知识。
3、注重合作学习。
《数学课程标准》还提出:要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。因此在教学新知时为了让学生有更深的体会,让学生通过动手摆小棒体会计算方法,并突出用数的组成来计算的方法,把主动权交给学生,放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式,积极主动地进行学习。在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作,汇报结果时由学生自己评判,教师给予充分肯定,使其在参与新知的认知过程中,调动学生的多种感官参与学习,培养学生自主探究、合作学习的精神。
课前准备
教师准备计数器口算卡
学生准备20根小棒
教学过程
复习导入
1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
●●● ○○○○
()+()=()()-()=()
()+()=()()-()=()
2、复习数的组成。
从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3、揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题:10加几和相应的减法)
设计意图:复习富有针对性,抓住新旧知识的内在联系,让学生回顾已学知识,为学习新知做好准备。
探究新知
1、摆小棒,列算式,明算理。
(1)学生操作:你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗?要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作,教师巡视指导)
(2)集体交流:为什么要这么摆?
(3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名板演)
(4)反馈交流,形成板书:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。
(6)交流算法:挑一道算式说说你是怎么算出得数的。
生1:数小棒。
生2:数数。
生3:1个十和3个一可以组成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,从13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13减3等于10,13减10等于3。
(7)知识扩展:4人小组合作,在11~20各数中选一个数,用小棒像刚才一样摆一摆,并写出4道算式。
(8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。
(9)教师小结:刚才我们学习的是10加几和十几减几,知道了10加几得十几,十几减几得10,十几减10得几。
10加几教案12
教学目标:
1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法,初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、 明确加减法之间的内在关系,为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、 在学习中体会成功的喜悦。
教学重点:
十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的'名称。
教学难点:计算
教学准备:
小棒、课件。
教学过程:
一、 导入。
1、 复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是( )。
15里面有( )个十和( )个一。
1个十和( )个一合起来是19。
2个十是( )。
2、 易老师带来了一些花,奖给表现好的小朋友。瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(学生分类)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
师:今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、新知教学
1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗?动笔写一写。
汇报:10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
观察思考:这些算式的计算有什么特点?
小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.
2、 拨数。
学生齐声介绍计数器,计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一,十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介绍加、减法各部分名称:
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加数 加数 和 被减数 减数 差
三、巩固练习。
1、 听写算式。
被减数是16,减数是10,差是几?
一个加数是12,另一个加数是4,和是几?
一个加数是10,和是18,另一个加数是几?
差是3,被减数和减数可能是几?
一个加数是 ,另一个加数是 ,和是 。
2、 在○里填>、<或=。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 总结
小朋友,通过这节课的学习你学会了什么?
五、1、师生对口令。
2、数学游戏P90.
10加几教案13
教学目标:
(1)通过练习,使学生能熟练地珠心算10加几和相应的减法。
(2)认识钟面,能说出整点时刻。
教学过程:
一、导入。
小朋友,今天我们一起去动物园玩玩,你们喜欢吗?老师知道啊,动物园也有作息时间的,你们看,这是动物园开门的时间,这是动物们吃饭的时间,这是动物园关门的时间(课件出示三个钟面)。那么动物园是什么时候开门的?动物们是什么时候吃饭的?动物园又是什么时候关门的?生回答。
二、基本练习。
今天我们是去动物园玩,那么进入动物园前我们先来个热身赛。
1、全盘拨入5(2、8),拨去。
2、全盘拨入4,加3,拨去。
全盘拨入5(4),加5(6),拨去。
3、心算,师出示卡片,学生心算,珠象图校对。
3+4 8-4 5+5 10-1
17-10 13-3 10+4 9+10
三、新授性练习。
1、看图说三句话,列式计算。
下面我们去动物园了,你们看,这里有一群多么可爱的小鸭子在池塘里游泳(10只),还有的在草地上玩耍(7只)。
(1)你能看着这幅图说三句话再列式计算吗?请几位学生反复说,根据所说的列两道加法算式。
10+7=17 7+10=17
怎么会算得那么快呢?(a.交换加数位置,和不变。b.10加几就等于十几)。
心算,边拨边说,突出个位档和十位档。
(2)谁会用三句话说减法题目呢?先悄悄说给同桌听,全班交流。
根据所说的三句话列出两道减法算式,再心算,边拨边说。
2、写算式比赛。
刚才我们根据图写了四道算式,这几道算式中都有10、7、17这几个数,它们有一定的联系,这就是我们学过的10加几和相应的.减法。
这样的算式你会写吗?动物园的小动物们在开运动会,我们小朋友也来个比赛,请你也写一组10加几和相应的减法算式。请两位学生说,同桌互说。
说出所有的10加几和相应的减法算式,你会算吗?
3、三数连加游戏。
出示1——9的数字卡片,老师从黑板上拿下一张8,请一位学生帮忙找8的大朋友
(2),再请一位学生任意拿一张,三数连加心算。
请两组每组三位学生来做这个游戏,想想你怎么会算那么快?
4、数字接龙。
小朋友们你们看,那里有一群小动物们排好队要准备接力跑了(课件出示),每个动物身上都有一个数,等一个个小动物出来时你们心算一下等于几,最后到终点我们看看是否赛过了小动物们。
5、给动物找家。
小朋友,玩了一天了我们是不是该回家了呀?可是你们看,有一群小动物和 一起玩得找不到家了,我们帮它们找到自己的家后再回家好吗?
四、比一比。
练习,学生完成作业纸上的一星题、二星题、三星题,能心算的心算,有困难的可以请算盘帮忙,做完后用实拨检查。
五、思考题。
动物园的小动物们看我们小朋友那么聪明,托老师带来了一道思考题,要和我们比一比,我们来做做这道思考题。(和练习同步出示,快的可看思考题)。
10加几教案14
学习目标:
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。
重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点:积累词语体会词语的'节奏,留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入:
1、同学观看学校生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经和自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
4、竞赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、同学观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,同学临写:
胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超越第二横。
10加几教案15
教学目标:
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
教学重、难点:引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1、去野外观察大自然你会准备什么?
2、根据老师的提示认读生字、学习生字。
3、抄写生字。
二、字词句运用。
1、体会每组词的不同意思,选一组演一演。(小组合作,汇报交流)
2、读一读,用加点的词语说说你的.日常生活。
三、写一写
1、教师指导书写。
第二课时
一、日积月累
1、学习古诗《梅花》
(1)领读古诗。
(2)学习古诗的意思。
(3)背诵古诗。
2、我爱阅读
(1)自己读诗歌,画出不会读的字。
(2)同桌读给对方听。
(3)说说这首诗歌主要写了那两件事物。
二、快乐读书吧
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