大班语言活动《我会变》教案

时间：2023-02-03 17:05:26 方宇教案我要投稿

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大班语言活动《我会变》教案（通用10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班语言活动《我会变》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言活动《我会变》教案（通用10篇）

　　大班语言活动《我会变》教案篇1

　　活动目标:

　　1、让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌

　　2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。

　　3、根据圆形特点学会创编儿歌。

　　活动准备:

　　音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔

　　活动过程：

　　一、导入：以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。

　　教师提问;

　　1、刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？

　　2、那你们有没有见过圆圈圈呢？

　　3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么？

　　4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了？

　　5、最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。

　　二、出示图片，请幼儿看图片。

　　今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些

　　三、教师激发幼儿想象力。

　　1、现实生活中有哪些东西是圆形的`了？

　　2、你们想把圆圈圈变成什么了？

　　四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。

　　如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。

　　五、创编儿歌

　　刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。

　　小圆圈真会变

　　变太阳红艳艳

　　变气球飞上天

　　变西瓜大又甜

　　变花朵香又香

　　变足球滚呀滚

　　变苹果圆又圆

　　变闹钟向叮咚

　　变糖果甜又甜

　　教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

　　六、活动结束

　　最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。

　　大班语言活动《我会变》教案篇2

　　设计意图：

　　虽然幼儿的年龄还小，但他们对周围环境充满好奇，会产生丰富的联想和想像，而《我会变》这个活动，可以让幼儿充分发挥想像和探究性行为，运用肢体动作，表现不同的造型和游戏。

　　活动目标：

　　1、学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律。

　　2、体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。

　　3、借助图谱和教师动作的提示，记忆歌词。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿之前对于机器人的了解。

　　2、物质准备：图谱和录音磁带、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　1、幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。

　　师：小朋友们，你们有见过机器人吗？

　　幼：有x

　　师：你们看过的'机器人都有哪些动作呀！你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。

　　幼：x

　　要求：鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。

　　2、幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》

　　1）教师演唱歌曲，并借助图谱帮助幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型。

　　3、幼儿边走边唱，学习在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。

　　师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。

　　幼：x

　　师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈变成，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候就不能动了。

　　幼：x

　　师：老师现在想请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…

　　幼：x

　　师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？

　　幼：x

　　4、幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。

　　活动延伸：

　　可以将图谱放在音乐区，鼓励幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看。

　　大班语言活动《我会变》教案篇3

　　一、说设计意图：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

　　二、说活动目标：

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的`支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

　　1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。

　　2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

　　三、说活动的重点、难点：

　　根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们认识是具体的、直观的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了一定的经验认识。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。

　　四、说活动准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备

　　1、魔术帽一顶，魔术棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）

　　3、五角星贴贴若干。

　　4、课前学唱歌曲《我会变》。

　　五、说教法：

　　教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？

　　直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣。

　　采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　　六、说学法：

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

　　观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动，幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。

　　相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜欢的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。

　　七、说活动过程：

　　我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：

　　1、观察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的时间较短，在活动开始，充分利用孩子的这段有意、注意时间，引导幼儿观察各种水果的不同之处，并鼓励他们讲述不同之处。

　　2、尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿当“水果人”扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。

　　3、玩音乐游戏《我会变》。老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演。如：（边做动作边唱）我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变――（魔术师念咒语）哧哧哧，哧哧哧，（幼儿即变成指定的水果）我会变成XX人（西瓜）。

　　4、颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进行颁奖，奖励五角星小贴贴。

　　活动结束，我们还不能马上告一段落，教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，相信幼儿会对水果产生持续的兴趣，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。

　　大班语言活动《我会变》教案篇4

　　活动目标

　　1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。

　　2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。

　　重点与难点

　　1、用身体各部位表现丰富多样的事物。

　　2、根据身体表现的事物编唱歌曲。

　　材料及环境创设

　　1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。

　　2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。

　　活动过程

　　1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。

　　2、欣赏重现

　　（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。

　　说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。

　　（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。

　　说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。

　　（3）引导幼儿变出各种不同本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。

　　说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的'本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。

　　3、联想创作

　　（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？

　　（2）教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。

　　（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。

　　说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿仔细倾听，并不断地联想，

　　活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。

　　（4）教师引导幼儿编唱歌曲。

　　说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。

　　（5）幼儿合作编唱歌曲。

　　说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。

　　4、展现交流

　　（1）请几组幼儿展现交流。

　　说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。

　　（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验成功的喜悦。

　　大班语言活动《我会变》教案篇5

　　设计意图

　　艺术源于生活，活动事实上就是让幼儿发现美，观察美和感受美。《拍拍小手我会变》，让幼儿发挥自己的想象力，去大胆创作，逐渐提高自己的审美能力，同时也锻炼幼儿手脑的协调力。

　　活动目标

　　1、认知目标：让幼儿运用手的造型，想象创作意愿画。

　　2、技能目标：鼓励幼儿大胆表现，创作与众不同的画面。

　　3、情感目标：在手的造型上进行添画，体验创作、变化的快乐。

　　重点难点

　　让幼儿在创作的过程中，投入自己的感情,用心感受过程。

　　活动准备

　　1、范例画

　　2、油画棒、水彩笔、卡纸（根据幼儿人数定）

　　活动过程

　　1、开始部分

　　（1）导入：

　　教师以游戏（猜谜语）引出：

　　师：小朋友们好幼：老师好

　　师：今天，老师给你们带来了一个好玩的游戏，但在游戏开始之前老师先问你们一个谜语，你们想不想猜猜看？

　　幼：想

　　师：那老师现在开始说咯，你们的小耳朵可要仔细听哟：“两棵小树，十根叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。师：小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想，老师说的这个谜语是什么呢？知道的小朋友举手告诉老师。

　　幼：是我们的小手

　　师：为什么说是我们的小手呢？

　　幼：因为我们的小手会写还会算的。

　　师：对，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。

　　（2）活动过程具体开展：

　　师：那现在请小朋友们把你们的小手伸出来，看看自己的小手会变成什么呢？耶，老师的小手变成了一颗爱心，送给你们。

　　（幼儿根据老师的示范，发挥自己想象把小手变成各种形状，教师并鼓励幼儿。）

　　师：你们愿意和老师玩<小手变变变>的游戏吗？

　　幼:愿意

　　师：伸出你们的小手，跟着老师一起。

　　“拍拍小手我会变，变成小鸟天上飞”。

　　“拍拍小手我会变，变成小鱼水中游”。

　　“拍拍小手我会变变，变成小兔草丛跳”。

　　“拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓”。师：我们的小手是不是可以变很多很多呀？

　　幼：是的。

　　教师带着幼儿多练习刚才的游戏，让幼儿熟悉，并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。

　　师：那我们现在来看一下，别的小朋友小手都变成了什么？

　　（3）出示范例画，让幼儿观察小手像什么，引导幼儿进行绘画。

　　师：小朋友们，老师手上这幅画里的小手变成了什么呀？请举起小手告诉老师哟。

　　幼儿举手回答猜出图片内容

　　师：那么接下来就该你们表演喽，开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画，让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上，然后用铅笔把小手画在上面，接着就可以发挥想象让小手变变变。

　　（4）让幼儿体验过程，观看幼儿绘画，帮助有困难的'小朋友，用时控制在10分钟。

　　师：老师发现小朋友们的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的画呢？愿意的小朋友举手告诉老师。

　　师：小朋友，来说说你画的是什么？

　　幼：我画的是小白兔，两根手指当它的耳朵。师：喔，真聪明，我们把掌声送给你。

　　活动延伸：

　　师：今天，小朋友都画的非常得棒，以后我们要爱护我们的小手，那样我们又能画出许多许多画。接下来，老师要给任务了哟，请小朋友们回家，同爸爸妈妈一起完成一幅（拍拍小手我会变）的画，到时候把画贴在教室，我们一起欣赏好不好？

　　幼：好

　　活动总结

　　增强幼儿兴趣的同时，也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同，所以会对个别幼儿进行指导，使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力，获得成功的喜悦感，树立自信心。

　　大班语言活动《我会变》教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受和理解歌曲内容，并用轻松愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、能根据想象替换歌词，并用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力。

　　3、尝试与同伴合作创编各种动作，体验与同伴合作的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知旋律，学唱歌曲

　　活动难点：

　　根据想象替换歌词，体验创编的乐趣

　　活动准备：

　　1、音乐磁带

　　2、自制魔棒一个，魔棒上贴有节奏图卡（×××I×××I×××I×-I）

　　3、幼儿座位呈半圆形摆放

　　活动过程：

　　一、模仿各种物品进入场地，营造宽松的课堂氛围，在《我会变》的音乐伴奏声中，师幼自由想象，模仿各种物品轻松进入场地。

　　师：音乐真好听，让我们变成各种有趣的东西进去玩一玩吧。

　　二、结合游戏，初步感知念白处的节奏和歌曲内容

　　师：小朋友，我知道你们都喜欢玩变魔术的游戏，和你们一样我也喜欢玩变魔术，今天我们一起再来玩一玩吧。

　　（出示魔术棒）教师以神秘的口吻说：“这是一根魔术棒，咦，魔术棒上还有魔语呢，在变魔术之前得先把这些魔语学会了（将贴在魔术棒上的.节奏图卡取下来贴在黑板上×××I×××I×××I×-I）

　　1、引导幼儿观察节奏图卡并学打节拍（如：边打节拍边念嗨，重点练×××I×-I）

　　2、告诉幼儿游戏规则：老师（当魔术师）有节奏地问：“你会变，我会变，变成一个什么啦？”幼儿有节奏地答：“×××I×××I×××I×-I变成一个××I×-I

　　3、采用多种方式进行游戏（如教师用魔棒指向全体小朋友，全体幼儿根据想象自由回答，如：变成一个大太阳、变成一个机器人等。教师用魔棒指向一幼儿，一幼儿根据想象自由回答）

　　三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容

　　师：老师把刚才的游戏编成了一首好听的歌《我会变》，一起来听听吧

　　1、欣赏歌曲录音一遍，提问

　　（1）这首歌听起来感觉怎么样？

　　（2）这首歌听起来和我们学过的歌有什么不一样？（引导幼儿发现歌曲中有唱有念白）

　　2、教师清唱歌曲一遍，提问

　　你在歌里听到了什么？（根据幼儿回答，教师有意识地用歌词加以小结）

　　四、学唱歌曲，感受歌曲情趣

　　1、听歌曲录音一遍，引导幼儿边听音乐边打节拍，进一步熟悉歌曲旋律

　　2、跟着琴声学唱歌曲（2-3遍）

　　3、再次随音乐伴奏，完整地演唱歌曲（引导幼儿用相应的动作表现，并唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松地，念白处有力度、神气地）

　　五、替换歌词，感受创编与表现的乐趣

　　师：刚才，我们做游戏的时候，小朋友变成了好多有趣的东西，现在我们一起来把它唱进去吧

　　1、幼儿根据替换的歌词，自由想象动作，并在音乐伴奏下边唱边表演。

　　2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体动作合作表现某一物品。（如幼儿用动作表现一片树林或一座跨海大桥等）

　　师：小朋友表演得真棒，现在我们一起去表演给托班的弟弟妹妹看吧！

　　大班语言活动《我会变》教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受故事中“变”带来的快乐。

　　2、尝试用语言和动作表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　活动准备：

　　《我变小了》语言cd、《比大小》课件等。

　　活动过程：

　　1、小朋友来看老师的眼睛（老师瞪大眼睛），老师的`眼睛怎么了？（变大了）

　　老师的眼睛变大了表示老师的心情怎样？（生气了）小朋友想个什么办法让老师的变回去？（小朋友坐好了，老师笑一笑，眼睛就变小了）

　　2、我们的身体还有哪些地方可以变大变小？（手、眼、嘴、脸、胳膊、腿、肚子等）

　　3、看课件（图片大鸡和小鸡、大狗和小狗、大熊猫和小熊猫、大脚和小脚）

　　小朋友看图中有什么？有什么不同？（一个大一个小）

　　小动物都会慢慢变大，我们也会慢慢长大，变成大人。

　　4、小朋友，如果有一天我们变小了会发生什么事？今天老师给小朋友带来了一个故事《我变小了》，小朋友一起来看一看，这个小姑娘梦见自己变小了，发生了什么事？

　　小朋友一起来看一看这个图片（图片一），图片中你都看到了什么？

　　再欣赏图片二，图片中你看到了什么？

　　5、看图片欣赏故事。

　　宝宝变小了发生了什么事？

　　你觉得变小了好吗？

　　请幼儿用语言表达“有一天，我梦见我变小了……”

　　6、如果变大了会发生什么事？

　　7、游戏：变大变小。

　　大班语言活动《我会变》教案篇8

　　活动目标：

　　1.感受故事中“变”带来的快乐。

　　2.尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　活动准备：

　　音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片。

　　活动过程：

　　1.提问：我们怎样可以把身体缩到最小？想象一下自己真的变小了会发生什么事情？（播放音乐，让幼儿想一想）

　　2.出示教学挂图，教师与幼儿共同学习《我会变》。

　　（1）小女孩做了4个梦，我们来看一看他做的第一个梦。小女孩在哪里？在兜里有什么好处？

　　（2）小朋友你们看一看小女孩在哪里？看谁找的最快。（教师出示图二）小女孩在哪里？干什么？变小之后吃棒棒糖好不好？为什么好？

　　（3）我们来看看小女孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里？（小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来）教师帮幼儿打开纸条验证。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？变小之后有什么好处。

　　3.其实我们的故事有一个好听的名字叫《我变小了》，小女孩一共做了几个梦？梦到自己在干什么？

　　4.教师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的`欣赏一遍故事。

　　5.小朋友你们觉得变小好不好？其实我们不能真的变小，我们可以用手来表现一下大小，怎样可以让我们的手看起来更大或更小？

　　游戏1：按教师指令让幼儿的手变大变小。

　　游戏2：教师为幼儿准备许多动物的卡片（大小很明显的动物）放在教室的各个位置，让幼儿根据教师的指令去找出相应的动物卡片。（找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物。）

　　6.看看小朋友找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置。一起来说一说大动物都有什么，小动物都有什么。

　　教师小结：动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如：蚊子小可以不易被人发现，老鼠小可以易于躲藏，身体也可以更加的灵活，小的动物吃的东西也少，不容易饿。

　　7.小动物长的小有这么多的好处，那小朋友想一想如果你梦见你变小了会发生什么事情？回家也可以问一问你的爸爸妈妈。

　　大班语言活动《我会变》教案篇9

　　活动目标

　　1、幼儿能够保持身体方位、姿态都不变，根据指令做出向前、向后、向侧合适的移动动作。

　　2、提高幼儿不同姿态下向不同方向移动的动作协调性和平衡控制。

　　3、体验“磁性人”被从不同方向的磁力吸附的乐趣。

　　活动重点：

　　提高幼儿不同姿态下向不同方向移动的动作协调性和平衡控制。

　　活动难点：

　　幼儿能够保持身体方位、姿态都不变，根据指令做出向前、向后、向侧合适的移动动作。

　　活动准备

　　物质准备：哨子、平整场地。

　　经验准备：幼儿提前了解磁现象，理解简单的哨音指令。

　　活动过程

　　1、开始部分：行进中模仿老师动作，围成一个大圆进行热身。

　　教师带领幼儿一个跟着一个围圆走。幼儿通过哨音变化快速模仿老师的动作变化，初步感知向不同方位移动的动作要领。

　　提问：我的哨音会变，动作也会变。听哨音跟着老师走，出现变化音老师变化动作，看谁反应快、做的准、动作有力。

　　正走，高抬腿走，侧走（学螃蟹），倒走，变化速度走等。

　　2、基本部分：幼儿变成磁性人游戏，逐步尝试变化不同姿态向前、向后、向侧移动。

　　（1）经验引出想象表现磁性人形态：

　　幼儿做出不同造型，控制身体不动，保持原地平衡。

　　提问：能不能变成木头人？今天变成磁性人，它是铁做的，动作要比木头还硬。看谁的动作不一样，能控制住身体？

　　吹三声哨，幼儿喊出“磁性人”同时做出不同造型。

　　（2）教师扮演大磁铁，幼儿根据指令保持姿态和方位不变向不同方向移动，保持移动中平衡。

　　①幼儿在圆上教师在圆心，幼儿向前移动。

　　提问：我来当大磁铁，当我说“吸”的时候，就会把磁性人吸到我的身边，过来时磁性人的动作不能变。

　　②幼儿听声辨位，尝试向后移动。

　　统一幼儿方位，面向大楼做造型。

　　提问：肚子冲向大楼摆一个磁性人造型。

　　老师走到所有幼儿后方。

　　提问：听，大磁铁在你们的什么位置，你们的方向动作都不能变怎样才能过来？

　　幼儿倒着向后移动。

　　③统一幼儿方位，尝试向侧移动。

　　提问：大磁铁在你们的侧边，怎样过来身体方位不会变？

　　幼儿侧着走。

　　④针对每个幼儿不同方位的移动。

　　教师走到幼儿四散的队伍之中。

　　提问：我在你们的'什么位置，选择合适的方向移动要保持你的造型和方位不会变。

　　幼儿根据教师相对与自己的站位选择合适的方向向前、向后、向侧移动。

　　（2）出示手势，提高幼儿想象磁性人造型和移动的难度。

　　①幼儿尝试直体躺在地上的移动：

　　教师出示“手指一”手势，幼儿想象动作。

　　提问：这是什么？你们能做出它的样子吗？

　　幼儿直体立正。

　　教师把手指横过来

　　提问：谁能变成横着的？

　　幼儿直体躺下。

　　教师在其中，把幼儿“吸”到身边幼儿尽量保持直体选择合适动作移动。

　　②幼儿尝试把身体缩成团的移动。

　　教师出示“拳头”手势，幼儿想象动作。

　　提问：谁能变成这个样子？用合适的动作移动到我的身边。

　　（3）男女孩交替当大磁铁相互吸引，提高幼儿互动。

　　3、结束部分：模仿面条人的样子做放松：

　　幼儿想象面条的形态创编动作。慢慢变软，进行摆动、伸展、拉伸等放松动作。

　　提问：变成面条人，慢慢的放到锅里，慢慢变软。夹起手，抖一下软吗？

　　分别抬起手、腿、后背伸长脖子，抖一抖身体，活动结束。

　　大班语言活动《我会变》教案篇10

　　设计意图：

　　对于小班幼儿来说，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他们又总是最喜欢把自己想象成“小兔子”这一可爱又可怜的弱者形象，因此，“小兔子与大灰狼”就成了孩子们心目中永不褪色的经典游戏。而当“小兔子”遇到“大灰狼”时，出于本能，他们除了逃就是打。于是我设计了这一活动，借助“百变小精灵”这一会变的智者形象，引导“小兔子”通过创造性地装扮自己、改变自己的形象来达到智斗的效果，从而学会在遇到困难时能动脑筋，勇敢的战胜困难，并从中获得成功的体验，提高自我保护的意识和能力。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼。

　　2、在情境活动中体验成功的'快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。

　　2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。

　　3、课前讲述故事《百变小精灵》。

　　活动过程：

　　一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。