小学美术教案

时间：2023-01-02 13:14:29 教案我要投稿

【推荐】小学美术教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学美术教案，欢迎阅读与收藏。

【推荐】小学美术教案

小学美术教案1

　　教学内容：

　　人教版小学美术一年级P28页的内容。

　　领域：综合·探索

　　设计理念：

　　引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

　　教学目标：

　　1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

　　2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

　　教学重点：

　　学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

　　教学难点：

　　如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

　　教学准备：

　　教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

　　学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。

　　教学过程：

　　课前音乐：过新年。

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课

　　师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

　　三、讲授新课

　　1、播放录像--过新年的场景。

　　2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

　　3、学生谈过年

　　4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?

　　5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

　　6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

　　7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

　　四、课堂作业

　　1、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

　　2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

　　3、由学生自由组合成合作小组。

　　4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

　　5、学生选择各种材料完成各自的任务

　　6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的`难题

　　五、作业评价

　　师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

　　六、结束新课播放音乐

　　过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

　　教学反思：

　　上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。

小学美术教案2

　　教材分析：

　　1、本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练习。

　　2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。

　　3、折出小动物之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）

　　4、教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培养学生之间的合作和互助。

　　教学目的：

　　1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作己喜爱的动物形象。

　　2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

　　3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

　　4、培养学生合作互助的。

　　5、培养学生保护动物的意识和热情。

　　教学重点：

　　1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

　　2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

　　教学难点：

　　培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

　　教学用具：

　　动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　1、学生分两排席地而坐，。

　　2、教师将若干个动物娃娃挂在教室里，并将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。

　　4、展示课件：（《折纸动物》的封面。）

　　一、导入：

　　1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。

　　2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

　　3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

　　4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

　　5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）

　　6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

　　7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

　　8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

　　9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

　　二、新授：

　　1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起学生的兴趣。）

　　2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

　　3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

　　4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

　　5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

　　6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的.各个部分。

　　三、练习：

　　1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）

　　2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

　　3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

　　四、评议：

　　1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）

　　2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

　　3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）

　　4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

　　5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

　　五、活动：

　　比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。

　　六、延伸：

　　1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

　　2、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？”（学生回答）

　　3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆地和水中的风景）。

　　4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。（放音乐）

　　八、尾声：

　　1、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）

　　2、老师带小朋友们向小动物们说再见。

　　3、老师和小朋友们互相说再见。

　　4、结束。

　　教学后记：

小学美术教案3

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容和目标：

　　通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解，认识北京民居建筑的艺术特征。培养学生的观察力，学习写生的方法技能，能够有目的地开展综合探索性活动。

　　2、隐性内容和目标：

　　通过对北京胡同文化的了解，激发学生热爱故乡的情感。通过美术和社会生活的综合探索，体会美术对社会生活的特殊贡献，进一步认识美术的学习价值，提高学习美术的兴趣。

　　教学重点和难点：

　　重点：了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征。

　　难点：有目的有计划地开展多学科综合性的.探索性学习活动。

　　学习材料：北京胡同和民居建筑方面的图文资料，笔记本，写生用具等。

　　教学设计：

　　教学程序教师活动学生活动设计意图

　　组织教学课前师生做好相关资料的准备。

　　导入教学欣赏我国不同地区、不同民族的民居资料图片，如：北京胡同和四合院、四川的吊脚楼、傣族的竹楼、福建的土楼、陕北的窑洞等引导学生在比较中发现北京胡同和民居建筑的特点。欣赏民族资料片，认识京味文化“特色”。

　　注意观察、比较、发现北京居民建筑艺术的特色。激发学生兴趣。

　　在广泛的文化情境中认识美术表现的多样性，拓展美术视野，培养对祖国优秀美术传统的热爱。

　　综合探索活动提出学习任务，指导学生综合探索活动。

　　教师通过多媒体向学生展示和介绍北京胡同和民居的资料。

　　组织学生通过相关的资料进行综合探索。

　　导语：北京是具有悠久历史的名城。特别是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化。

　　我们通过相关的图像和文字资料，把你们感兴趣的胡同做综合的探索；对它的趣闻轶事、美观的景物，用短文和绘画表现出来，比如北京最老的胡同的由来，其中的名人典故，你认为最美的景物等。

　　引导学生围绕“综合探索”活动向教师请教咨询。

　　学生共同的问题，做集中指导，如北京民居建筑的结构特色、如何写生表现等。观赏北京胡同和民居的资料片。

　　注意观察、发现京味民居建筑之美。

　　同学之间互相交流，展示课前收集的相关资料。

　　学生对“胡同文化”中感兴趣的问题，以小组为单位进行综合探索活动。整合相关信息，用短文和绘画表现对“胡同文化”所感所想。

　　对学习活动中遇到的困难和问题，向教师请教、向同学求助，合作解决学习困难，共同完成任务。

　　通过综合探索“北京胡同文化”活动，发现美术和社会生活的关系，培养和发展综合实践能力和创造力。

　　培养学生质疑问题的学习习惯，因为它是自主学习、探究学习的基础。

　　总结评价组织全班展示交流学习成果。

　　评价学习表现和成果。

　　评价形式：

　　小组内自我总结和评价为主，教师和同学评价为辅。

　　教学反思：学生从教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、发生的事情，能对胡同里的一二进行表现。

小学美术教案4

　　第一课

　　我们的身体

　　教学目的：

　　让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。

　　教学重点、难点：

　　重点：认识人体外形的四部分。

　　难点：让学生记住四个部分的名称和位置。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　教学投影片或图片。

　　教学过程：

　　一、引入新课，激发学生的学习兴趣。

　　二、出示几幅不同类型（男、女、学生、工人、干部等）的人物挂图，指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分，使学生明白我们每个人的身体都由这四大部分构成。

　　三、教师示范指出四个部分在身体的什么地方。

　　四、引导学生指出四个部分在身体的什么地方。

　　五、课堂教学总结。

　　六、完成思考题。

　　人体由几部分组成？请说出各部分的.名称。

　　第二课

　　人体健康主要条件

　　教学目的：

　　使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。

　　教学重点、难点：

　　重点：使学生知道人体健康的三大主要条件。

　　难点：阳光、空气、水和人体健康的关系。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　教学投影片或图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

　　二、让学生知道阳光、空气、水是人体健康的三大主要条件的主要原因。

　　三、引导学生说一说我们应该怎样做。

　　四、课堂教学总结。

　　五、完成思考题。

　　人体健康与哪些条件有关？

小学美术教案5

　　课题 ：神州风采

　　课时： 2 课时

　　课业类型： 欣赏评述授课人

　　教学目标 ：显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

　　隐性目标 ：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。

　　重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

　　难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

　　教学方法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备 ：课件、图片、资料

　　教学过程： 第一节

　　教学流程 ：教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、导入新课

　　教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

　　城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

　　引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。

　　目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

　　学生欣赏图片，听讲、思考。

　　三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

　　1. 长城经过地区的地貌有哪些？

　　2. 长城建筑的形式有哪些？

　　3. 建造长城的材料有哪些？

　　4. 古代长城和现代长城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

　　2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

　　３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

　　４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

　　不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的'文化。

　　四、艺术欣赏

　　引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。

　　五、学生实践

　　由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

　　交流感受。

　　六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

　　第二节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、研究教材看书第30页。

　　上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。

　　这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。

　　研究教材中的图片与文字。

　　三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。

　　四、小组汇报请各小组结合自选的景点进行汇报。

　　敦煌是人类文化的宝库。

　　自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。

　　泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。

　　建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。分组汇报。

　　一组：敦煌石窟。

　　二组：泰山。

　　三组：乐山大佛。

　　……

　　五、课后延伸

　　我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。不破坏地形植被、生态和水系。

　　旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。

　　不把遗产景区人工化、商业化和城市化。

小学美术教案6

　　教材分析：

　　扎染与蜡染都是我国的民间艺术，本单元就是通过学习，了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简单，所以学生会很感兴趣。

　　教学目的：

　　1通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。

　　2掌握扎染与蜡染的表现技法。

　　3培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。

　　教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。

　　教学难点：自主表现与创造力的体验。

　　总课时数：3课时

　　课时：2课时

　　课业类别：绘画表现课

　　教材分析：

　　扎染是我国传统悠久的染色工艺。通过扎捆与染色就可以制作出各种美丽的图案纹样。本课我们可以通过学生的参与使学生充分感受扎染的天然合成之美。

　　教学目的：

　　1．了解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热情。

　　2．通过自身的体验，了解扎染的制作方法。

　　3．培养学生自主学习的能力，使他们体验到成功的乐趣。

　　教学重点：对扎染艺术美感的体验。

　　教学难点：自主能力的'培养和创造力的发挥。

　　教学准备：

　　教具：丝巾，生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

　　学具：生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．组织教学

　　二．导入

　　1．欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？

　　2．小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。你想了解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来欣赏并制作。板书课题——扎染剪贴。

　　三．新授

　　你们认为这种染色美吗？它有什么特点？

　　教师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下有趣的花纹。你们想学吗？下边我们一块来欣赏老师是怎么制作的，教师示范：

　　（一）撮扎：

　　1．将纸撮起

　　2．用毛线缠绕

　　3．沾色

　　4．干后打开

　　（二）折扎

　　1．将纸折起

　　2．毛线缠绕

　　3．沾色

　　4．干后打开

　　让学生欣赏电脑里的扎染作品，学生边观察，教师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。

　　四、学生练习，教师巡视指导

　　提出注意事项：等颜色干后再打开，以免色纸损坏，打开时一定要仔细。

　　第二课时

　　教学内容：用上节课制成的扎染作品进行剪贴装饰。

　　一．组织教学

　　二．讲评上节课的作业。

　　评析上节课的作品，给学生予表扬鼓励。

　　三．欣赏课本：课本上这些美丽的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。

　　四．教师示范

　　在示范的过程中加强学生的参与，培养他们表现的欲望。

　　1．思

　　2．选材

　　3．剪贴

　　五．学生创作，教师巡视指导

　　六．小结

小学美术教案7

　　课题：得奖了

　　课型：设计应用、造型表现

　　教学目标：

　　（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

　　（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的。

　　教学重点：奖杯的设计制作方法。

　　教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　（播放一段录像）奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

　　（二）提出问题

　　（1）这是一个什么场景？

　　（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的，勇气）

　　（三）引出课题

　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的`心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）

　　（四）开拓思维

　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

　　（五）学习设计

　　现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

　　（六）示范最简单的奖杯

　　（七）启发阶段：

　　其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

　　（八）动手作业：

　　请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

　　（九）给做好的同学上台颁奖。

　　（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

小学美术教案8

　　课题：感受声音

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

　　3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

　　教学重难点：

　　1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

　　2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2、发展阶段：

　　启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

　　其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3、欣赏抽象绘画作品

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的'感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　四、：表扬优秀作业

　　五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

小学美术教案9

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方能力，激发美化生活的愿望。

　　（二）教学目标

　　①激发学生热爱生活的情感。

　　②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

　　③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教师准备收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

　　●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的'萝卜。

　　（二）教学过程：

　　●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

　　●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。

　　●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

　　●：学生作品，展示成果。

　　●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

　　●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。

　　三、学习建议：

　　●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

　　●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。

　　●是否具备克服困难的勇气和能力。

　　四、教师教学随笔

小学美术教案10

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　《画汗衫》是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。

　　汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创造能力。

　　（二）教学目标

　　情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。

　　认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。

　　操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。

　　学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：

　　请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的`新课导入方式更受学生欢迎。

　　●教学新授：

　　①简单了解汗衫的类型。

　　出示实物或范作、多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。

　　从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。

　　从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。

　　从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。

　　②汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。

　　③汗衫图案设计。

　　构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？

　　（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。

　　（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。

　　图案设计：

　　（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。

　　（2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。

　　汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感）、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感）等表现手法。

　　●汗衫绘制方法、步骤：

　　①把8开（4开）画纸裁成汗衫样式。

　　②直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。

　　●学生作业：

　　在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。

　　●学生作业展评：

　　可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。

　　●教师语。

　　三、学习建议：

　　●是否在汗衫设计只能感表现出新奇的创意？

　　●对自己的创作效果是否满意？

　　●能否用口头语言或短文形式，对自己和同学的作业进行评述？

　　四、教师教学随笔：

小学美术教案11

　　教学目标

　　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　　2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　　3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　　教学重点：

　　学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　　教学难点：

　　太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

　　教学方法：

　　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　　教学准备：

　　学生的优秀作品、橡皮泥

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

　　你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的.歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

　　二、欣赏感悟畅想

　　小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

　　1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

　　2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

　　3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

　　我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

　　三、体验创新

　　学生作业，教师巡回辅导

　　四、作品展评：

　　1、学生互评

　　2、学生自评，教师总评。

　　五、小结：

　　小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

小学美术教案12

　　课题：会走的玩具——人教版小学美术教案

　　两课时会走的玩具——人教版小学美术教案

　　教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。会走的玩具——人教版小学美术教案

　　2、培养学生动手动脑能力和协作精神(人教版小学美术教案).

　　3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　教学难点：如何种使玩具走起来

　　教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：思考，讨论、回答。

　　四：授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

　　师：真好，通过同学们的'观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　五、布置作业：

　　师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　七、拓展：

　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

小学美术教案13

　　课题：故事画

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

　　2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

　　学习领域：造型表现

　　教学重点：故事的表现

　　教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

　　教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅

　　学具准备：绘画纸、绘画工具等

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

　　同学反应（略）

　　老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的`故事。

　　学生讲故事（略）

　　老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

　　学生回答（略）

　　老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

　　（引出课题）故事画

　　二、发展阶段

　　1、动画片段欣赏：

　　欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

　　2、教学示范：

　　老师讲一个故事并出示本故事的画面。

　　3、教材范例欣赏：

　　欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

　　鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

　　4、学生小组讨论：

　　根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

　　5、辅导学生作业：

　　学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

　　表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

　　6、课堂交流：

　　在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

　　三、课后拓展

　　有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

小学美术教案14

　　教学目标：

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

　　3、培养学生独立地解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、是否标新立异，大胆、积极地思考

　　2、是否利用不同的材料进行创造。

　　课前准备：

　　1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

　　教时数：

　　1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

　　欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?

　　书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的.会摇的玩具，用什么材料来制作。

　　1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

　　2、用彩色纸剪贴和画

　　3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

　　三、布置作业

　　动手来制作一个会摇的玩具

　　四、学生制作、教师巡回辅导

　　五、评一评、议一议

　　六、小结

　　教后随感：

小学美术教案15

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，

　　柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

　　（二）教学目标

　　情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的.创造力。

　　认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

　　操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：陶艺作品成品若干。

　　学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

　　课时：3课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：（第一课时）

　　通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。