音乐教学教案（精选23篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的音乐教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教学教案 篇1
活动目标：
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。
活动准备：
歌曲的音乐 猴子图片 自制歌曲的图谱
活动过程：
一：开始部分
让幼儿欣赏音乐，引出主题
二：基本部分
1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么？
幼儿：两只猴子
2、老师出示猴子的图片，让幼儿观察
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳
（2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳
（3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳
3、放音乐，幼儿听音乐有节奏的跳
4、出示音乐图谱，让幼儿跟着图谱有节奏的跳
师：让幼儿分小组（三个一组），放音乐，有节奏的跳。
让幼儿用拍手的形式打节奏
5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......）
三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（X XX X X......）
放音乐幼儿跳，老师指导
（2）老师打节奏，让幼儿分组表演
四：猴子们头上起包了，让幼儿猜猜猴子们去哪啦？放音乐
你们看床上静悄悄
猴子们不知道哪儿去了
床上床下都找不到
他们躺在医院不能动了
幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪
幼儿园大班音乐教案：三只小猪
【设计意图】
偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……
【活动目标】
1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】
1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】
一、活动开始
幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》
1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?
捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2．老师：你听到了小猪在干什么?
三、观看情境表演
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?
2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?
3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)
四、尝试创编“盖房子”情景
1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的'动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏
请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。
2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)
听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…
【活动延伸】
欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。
【设计评析】
1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。
3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
【资料链接】
作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。
音乐教学教案 篇2
教学目标：
1.在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐，音乐文化视野，借助音乐更多亚洲的人文风情。
2.能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。
3.能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点：
1.熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2.为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：
图片、钢琴、打击乐、音响等
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1.师：“同学们，音乐，是一种没有国界的美丽语言，上几节课，我们在“亚洲音乐之旅”中，领略了朝鲜，日本，印度尼西亚等各个邻国的音乐魅力。今天，我们将继续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅，让我们一起走进泰国。”
2.师：“谁来说说，你对泰国有些什么样的了解?”(生)
3.师边展示图画(泰国的一些经典的风土人情)边简单介绍：师：“泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全国的寺庙有三万多座，所以被称为千佛之国。真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人，从而即是友善之邦，又是逍遥胜地。因此还具有“微笑的国土”之美誉泰国人习惯"合十礼"(即合掌躬首互向对方致礼)，合十时常互致问候"沙瓦迪卡"(泰语"您好"的意思)。别人向你合十问候时，你也要合十回敬。
4.师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”
5.师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。”(师放歌曲第一遍。学生认真倾听)
6.师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。(本首歌曲节奏轻快活泼，优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感)
7.师总结：“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉由于泰国信奉佛教的缘故，所以泰国的`音乐最显著的风格特点就是沉重，稳健，祥和和安定”
8.师：“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。”(师放歌曲第二遍)
9.生听完说出歌曲三段的演唱顺序。(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳跃记号。D.C.表示重复，Fine表示结束。)
10.师：“今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”
11.师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。(生听完说出指出老师伴奏的几个地方)
12.(师在大歌纸上，细细划出，休止的地方，表示弱起)师：“你们想不想也来试试奏一奏。”师唱，学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏(目的让学生无形中掌握歌曲的节奏)
三、开始学唱歌曲。
1.师弹琴，生听琴音分句模唱歌曲。
2.教唱过程中第一第二段中特别注意弱起的休止节奏，把拍手的节奏让学生放进心里，并且提醒学生注意及时准确的的换气后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高
3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。
4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱。
5.尽量要求学生用气息学唱。
6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。
7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》。
8.采用师生对唱或男女或分组的方式演唱(跟音响和琴演唱，要求带有感情带有方法的演唱)师指挥。
四、拓展。
师：“今天，老师还特地收集了几首有关思念故乡的歌曲。”
《故乡的云》，这首费翔演唱的游子思恋故乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣。
《大海啊故乡》这是同学们都非常熟悉并都会唱的歌曲。
《可爱的家》美国歌曲，思念自己可爱的家和家乡。
师生共同欣赏和点评，找出这几首不同国家歌曲的共同点等等。
五、总结
师：“同学们，等你们长大后，在外求学，工作时，再回想起今天的这些歌曲，老师相信，那时的你们对这首歌曲一定会有更深的理解和共鸣好，今天我们的音乐课就上到这里”。
教学反思：
五年级第五单元教唱的泰国歌曲《故乡恋情》是一首具有异国风情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。虽然歌曲比较深情，但具有强烈的节奏感，动人心弦，尤其是切分节奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感，具有舞蹈的韵律。本节课旨在通过细致的唱歌教学设计，使学生唱好歌曲。
1、针对学生原有基础，制定合适的难度标准。我以泰国的风土人情导入新课，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣。在解决歌曲教学中的难点这一环节，因为对学生原有水平估计不足，造成耗时过多。可以适当降低难度，比如唱谱采用模唱法，听音可将第一个升记号标出，给学生以提示。
2、歌曲处理部分，学生在演唱时有点乱，可以出示曲谱给学生以直观的提示，也可以将这一环节放到下节课中作专门的歌曲处理，还可以加入合适的打击乐器。
3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。在欣赏《故乡的云》、《大海啊故乡》、《可爱的家》之后，可以让学生讨论三首的异同，你认为哪样的速度更加适合于表现思乡的歌曲?用稍慢的速度演唱《故乡恋情》，仔细体会速度对情绪的影响。
学唱一首歌曲，可以采用各种不同的教学方法，关键是看哪种方法最适合我们的学生，最恰当的才是最好的。对比初始教案，我将重点放在了歌曲教学上，一节课尚不能将歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音乐文化内容应该安排另一课时。
音乐教学教案 篇3
教学目标
1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。
2.能力目标：准确演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。
教学重点
有感情的演唱歌曲。
教学难点
掌握十六分音符与十六分休止符。
教学过程
一、导学案，课前预习
1、认识八分音符与十六分休止符(X X 0 0 )
预习浮点音符的。( X . )
2、常规练习，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~
二、导入新课
1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。
2.歌曲的速度与情绪如何?
3.教师示范唱。
三、歌曲学唱
4.十六分音符与十六分休止符的应用。(X X 0 0 )
5.哼唱旋律。
6.演唱部分曲谱。
7.朗读歌词。
三、展示汇报，交流成果。
1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。
1.小组比赛交流。
3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的'祖国。
教学反思
对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。
学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习。
音乐教学教案 篇4
教学目标：
知识与技能：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
过程与方法：通过音乐游戏的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
教学重点和难点：
1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2、正确掌握歌曲的旋律。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧!(放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来)。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗?(生：鸽子或和平鸽)。谁来模仿一下鸽子的叫声?(生：咕咕咕)这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2.老师范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
4.师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—听。
二、学唱歌曲
1.老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样?(欢快、活泼??)速度怎样?(中速)喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2.老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成)老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3.老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉?使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4.学生跟琴完整视唱旋律。 5.带领学生按节奏朗读歌词。
6.老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
7.歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?(很高兴、愉快??)那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢?(快乐的、活泼的??)。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：谁能用动作来表现白鸽?(请勇敢的学生到前面表演)。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。(老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。)
三、音乐游戏《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：
1、一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
2、当你找到你的`“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
3、在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。
游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对
二、一对三地找朋友;可以分小组玩，也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。
四、拓展
1.师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2.播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。
五、总结
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美(学生再次轮唱歌曲《白鸽》)。
音乐教学教案 篇5
活动目的：
1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。
2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。
3.能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备：
1.已学过兔跳的基本动作。
2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。
活动过程：
1.倾听教师讲述（小兔和狼）的故事。
2.完整欣赏音乐，注意分辨a段音乐跳跃、b段音乐沉重的不同特点。
3.分段听音乐并用相应的.动作
4.表现。
⑴倾听a段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。
⑵倾听b段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。
4.师生共同游戏。
在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。
5.根据a段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。
6.尝试用新的方法表现b段的节奏。
7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由教师演奏。
活动反思：
幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。
当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。
音乐教学教案 篇6
推荐教学对象：
五年级
教学内容：
1 学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。
2 学习歌曲《晚风》，并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。
教学目标：
1 感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。
2 唱好二声部合唱，提高二部合唱的扮演能力。
教学重点：
对二声部合唱的理解和掌握
教学用具：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开始上课
二、聆听歌曲
1 导入
师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。
师：同学们，请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的'？（同学考虑回答）
2 感受
聆听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
三、歌曲学习
（1） 复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导同学一起做6拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。
（2） 范唱歌曲的一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱，全体学唱。
四、二声部的演唱
（1） 用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。
（2） 在集体掌握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。
（3） 同学学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。
（4）同学分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
五、歌扮演
同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演，教师给予指导和评价。
课堂小结：
同学们的表示很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。
音乐教学教案 篇7
教学内容：
一、 歌曲：和祖国在一起，和妈妈在一起
二、 读谱知识：拍号4／4和四拍子指挥图式
三、 综合训练
1、 轮唱练习
2、 节奏写作练习
四、 欣赏：中华人民共和国国歌（齐唱）声乐演唱形式
教学目标：
一、 学习交替运用连贯与跳跃的唱法，表达对祖国母亲的挚爱和幸福的心情，为学习断音唱法作好准备。
二、 通过对《国歌》的再次欣赏，使学生进一步树立自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。
三、 知道4／4拍的含义及其强弱规律，并结合学习歌曲和轮唱的演唱形式，练习四拍子的.指挥图式。
教学重点：歌曲演唱
教学难点：4／4拍的认识
课时安排：二课时
教学内容：
一、 4／4拍号
二、 综合训练1
三、 歌曲识谱
教学过程：
一、 组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。
二、 基本训练：
1、 复习2／4、3／4拍号指挥图式。
2、 介绍4／4拍号，在学习其强弱规律时，先不告诉学生，由老师打节奏，学生听强弱变化。
3、 进行拍手拍腿的强弱训练，加深识记。
4、 介绍4／4拍拍号指挥图式。
5、 综合训练1：先做为单声部的发声练习，要求做到音准，4／4拍强弱感清楚，在熟练的基础上再进行轮唱训练。
6、 歌曲识谱
（1） 听录音范唱，在初步熟练全曲的基础上进行识谱练习。
（2） 单独练习＊ 节奏。
（3） 分段识谱教学，注意唱好附点节奏。
三、 小结
音乐教学教案 篇8
教学目标
1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重难点
教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的.三、四、五乐句。
教学方法
启发法、情景创设法。
教学过程
一、创设情境——导入新课：
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。)
(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
二、新课讲授——熟悉旋律：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。
2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。
三、巩固提高
请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。
四、小结与作业
请学生一起总结出本节课教学内容。
布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
板书设计
主要以PPT形式呈现。
音乐教学教案 篇9
【活动目标】
1．理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。
2．能用坚定、自豪的情感唱歌。
重点：能用坚定自豪的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。
难点：歌曲中附点及音音的跨度掌握。
解决策略：以形象的比拟手法引导幼儿掌握音音的跨度，另反复哼唱重点小节。
【活动准备】
挂图、歌曲磁带
【活动过程】
发声练习：歌曲主旋律
一、出示图片，理解歌词内容
1、春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。
2、导幼儿观察图片内容
二、掌握歌词
1．教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2．带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。
三、学唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。
2．带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。
3．幼儿自由结伴歌表演。
环节改革：
在开展过程中，我改变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的'节奏到歌曲的节奏，有手击打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最后一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。
观察所得：
孩子们非常喜欢这样的教学方式，氛围好，学习热情高。
自身反思：
一贯的教学模式匡住了孩子的思维，同样也匡住了教师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思考的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地寻找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。
音乐教学教案 篇10
第一课时
教学内容
欣赏《草原放牧》。
教学目标
1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
教学准备
碟子
教学过程
一、故事导入。
1.讲述故事。
二、欣赏音乐《草原放牧》
1.听录音。
2.学唱歌曲《草原赞歌》
(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的'旋律改编的。
(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)随伴奏再次演唱。
3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣赏第二部分。
5、完整欣赏
6、课堂小结。
第二课时
教学内容
歌表演《老鼠和大象》。
教学目标
1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。
2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教学准备
碟子
教学过程
一、编创导入。
1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。
2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。
3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。
二、初听歌曲
1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱)，并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。
三、学唱歌曲。
1、视唱第一乐段歌谱。
2、演唱第一乐段歌词。
音乐教学教案 篇11
教学目标：
学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。
通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。
教学难点：
能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。
教学准备：
钢琴、多媒体、铃鼓
板书设计：
雪花 跳音 轻快 短促
教学过程：
一、导入
（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。
二、聆听全曲
1.初听歌曲、整体感知
（在歌曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P48
2.再听歌曲、感受情绪
下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你仔细听一听歌词，看看雪花去哪了？
三、分段学唱
1.学唱第一乐段
①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。
教师：你喜欢这首《雪花》吗？老师也很喜欢这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）
②跳音的唱法
教师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有注意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）
教师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的'地方？你发现什么了？（生:我发现有几个“▼”）教师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）
教师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们唱的要轻一些。
教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）
③跟琴学唱第一乐段
教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似，唯一的区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后，带领学生反复跟琴模唱。）
④跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。
2.学唱第二乐段
①教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们听。（播放第二段原唱）
②教师：小姑娘高兴吗？你是从哪里听出来她高兴的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。
③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）
④跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音和情绪。
四、完整演唱歌曲
1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。
2.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
3.跟录音完整演唱歌曲。
4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和情绪。
5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）
五、分组演唱歌曲
1.教师唱一句，学生接下一句，教师指挥学生演唱歌曲。
2.将全班学生分为两组，教师指挥学生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.学生用自己喜欢的动作随音乐参与表演。
2.请表演好的学生到台上，佩戴小雪花头饰表演。
音乐教学教案 篇12
教材分析：
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：
聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导入
1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟？？3、小狗叫声部分：（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4、吹口哨部分：（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的.叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2。播放乐曲，学生随音乐律动。（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心？？）你们都想到了什么？（？？）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1。第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 △△（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2。第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：？？）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱3。第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗● ● ●设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。 2、师：那第二段呢？（生：低沉？？）为什么？（生：没有口哨声）3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2、师生再见。
音乐教学教案 篇13
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活经验用不同的.动作表现“相亲相爱”。
3.自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的朋友身体接触的乐趣。
活动准备：
1.磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。
2.已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：《两只小鸟》。
活动过程：
一.复习“鸟飞”的动作。
幼儿听音乐，做鸟飞动作，教师提醒飞优美。
二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
1、教师引导幼儿观察教具，激发幼儿倾听教师演唱的欲望。
教师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。
2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
教师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。
教师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？
3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。
教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。
4、教师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。
三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
四.幼儿两两结伴演唱歌曲。
幼儿找朋友。
幼儿结伴演唱，教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。
幼儿交换朋友，教师提醒幼儿找周围的任意朋友，动作要迅速。
幼儿与新朋友边表演边唱歌。
五．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动延伸：
当幼儿熟悉地掌握表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。
音乐教学教案 篇14
教学内容：
歌曲《我是草原小牧民》
教材分析：
歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标：
1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
知识目标：
能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
能力目标：
通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》
教学难点：
唱准并掌握带附点和空拍的节奏：
①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣
教学准备：
录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等
教学过程：
一。感受大草原
1.师生问好
2.师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。
二。走进草原
1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗?(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)
2.你们能看出是哪个少数民族了吗?(生：蒙古族)
师：你们真聪明!
蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
三。学跳筷子舞
1.师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。
2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。
四。学唱歌曲
师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生：想)
1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2.带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)
②歌曲的延长情绪是怎样的?(高兴、自豪、开心、骄傲……)
③歌曲的'节奏是怎样的?师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉?想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的)
3.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点
①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣
4.跟音乐范唱学唱歌曲。
5.全体带着感情齐唱歌曲。
6.表演歌曲
师：同学们谁想当神气的小牧民?现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。
师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。
五。拓展延伸
蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱)
六。小结
今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。
音乐教学教案 篇15
活动目标：
1、初步学唱歌曲，学习用自然的'声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。
活动准备：
板画
活动过程：
课前律动
(一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗?
今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)
(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)
(三)、接龙游戏
(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作 )
(五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸：
能对旋律有印象，同时加入动作。
音乐教学教案 篇16
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。
【过程与方法】
充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的.情感。
【知识与技能】
学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。
【难点】
学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)导入新课
教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?
学生自由回答。(布谷~布谷~)
教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。
(二)感知歌曲
1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。
2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?
学生自由回答。
教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。
(三)学唱歌曲
1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。
音乐教学教案 篇17
教学内容：
《青年友谊圆舞曲》
课型：以唱歌为主的音乐综合课
教材分析
《青年友谊圆舞曲》是七年级上册第二单元《缤纷舞曲》中的一首学唱歌曲。是舞曲题村的歌曲，具有圆舞曲的基本特点。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，段体(单乐章)结构，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六句小有变化，歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，从而使歌曲增添了热情洋溢的色彩。
学情分析
随着年龄的增长，学生自主意识不断增强，他们渴望音乐。因此，我觉得音乐课的重点首先是要激发学生对音乐课的兴趣。七年级的学生正处于开始变声的阶段，声带不稳定，讲解发声的要求，唱时要轻声不喊叫，整齐的开始与结束。培养学生正确的歌唱方法与歌唱习惯。
学习目标
1、能用正确的歌唱姿势、饱满的声音，演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。
2、通过为歌曲伴奏、伴舞等音乐活动，体会3/4拍的强弱规律，使学生了解和感受圆舞曲的特点。
3、通过演唱能感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的思想，为争取世界和平贡献力量。
学习重难点
1、能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情欢快的情绪演唱歌曲。
2、掌握三拍子的特点并会击打。教学用具钢琴、课件、打击乐器、多媒体
教学过程
字学一、情境导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《栀子花开》，师生拍节奏律动感受3/4拍。
师：同学们刚刚已经跳了一曲很优美的华尔兹。(华尔兹也叫圆舞)
2、点题：今天我们就一起来学唱一首舞曲《青年友谊圆舞曲》。
互动二、欣赏歌曲，感受旋律。
1、初听歌曲，回答问题。恩考：
a、这首歌曲的演唱情绪是怎样时：(欢快、活泼、激情、舒畅……)
b、什么是圆舞曲？
2、复听歌曲，回答问题。思考：
a、你觉得这首歌曲最令大激动的乐句是哪句？
b、歌曲表达了怎样的思想感情：
3、简介歌曲背景
《青年友谊图舞曲》这首音乐作品是江山作词，天戈作曲。为1955年中国青年代表团为参加在波兰举行的`第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。
三、学唱歌曲，参与实践。
1、学生跟琴哼唱一遍
2、教师范唱，请学生说出：教师的演唱和学生刚才的演唱有什么不同？(从演唱声音上)
3、讲解轻声演唱的技巧：
a.口腔打开，后背立直，声音位置
b.轻声地哼唱，不要喊叫
4、学生跟钢琴件奏模仿老师的演唱再唱一遍歌曲：
5、讲解重难点穿森林过海洋来自各方，
a.三拍子的强弱规律：强弱弱
b.用肢体动作来表现强弱(小组讨论，学生创编)达标
6、演唱歌曲：第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。第二遍有感情的完整演唱歇曲。第三遍用不同速度表现歌曲。
四、拓展延伸，完整展示。
1、为歌曲伴奏，创编舞蹈动作。
a.请学生利用教师准备的小乐器(三角铁、沙锤)为歌曲伴奏
b.老师钢琴伴奏，其他学生拍强弱节奏伴唱。
C.为歌曲创编舞蹈。
2、全班分三大组：歌唱组、舞蹈组、器乐组，完整展示歌曲《青年友谊圆舞曲》
五、小结
请生自己总结本节课的收获。本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，学会用三拍子来为这种乐曲伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！
音乐教学教案 篇18
教学目的:
1、在多种形式的感觉中，让幼儿体验乐曲所表现的情绪。
2、发挥幼儿的想象力和创造力。
3、启发幼儿用肢体语言表现乐曲。
4、让幼儿能知道书是最好的.，只有好好读书，才能更聪明。
教学准备:图谱一张。戏剧表演所需的道具（老爷爷的胡子，门）
教学过程:
一。开始部分
1、以热身律动开始（教师和幼儿一起听着音乐，变化不同的骑马姿势入场）
二。以故事引出。
1、有这样一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找妈妈，妈妈说:”漂亮最好”。亨特点了点头走了。它有去找爸爸，爸爸说:”钱最好，有了钱就能买到一切。”`````````
2、一起和幼儿做一遍爬台阶动作。
3、听着音乐，我们一起去寻找。（幼儿和老师一起做动作）
4、看图。讲解每一个步骤。
5、听音乐和幼儿一起画符号。
6、声势练习。（用跺脚来表示马爬山。用拍手来表示爬台阶。）
三。释放游戏。
以情景剧开始，有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后。老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山，爬过四节台阶，来到门前叫门。门没开。回去。一共来了四趟。最后门终于开了。从里面走出一位白胡子老爷爷，手里捧着一本书，告讼亨特，书是最好的，只有好好读书，才能使自己更聪明。
音乐教学教案 篇19
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。
【过程与方法】
运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。
【知识与技能】
感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。
二、教学重难点
【重点】
欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。
【难点】
理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。
三、教学用具
多媒体
四、教学过程
环节一：导入新课
教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”
环节二：初步感知
1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。
2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。
环节三：分段赏析
1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。
2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。
3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。
4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。
环节四：巩固提高
1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。
2.小组讨论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景，增强热爱祖国的思想感情。
环节五：课堂小结
今天我们欣赏了“自然之韵”中的.最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!
音乐教学教案 篇20
教学目标：
1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。
2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。
教学重难点：
1、感受歌曲的情绪
2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。
第一课时
教学目标：
1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。
2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受
1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片
2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。
3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的'感受联系起来，红叶象征什么？
4、随歌曲录音唱一唱。
（二）表演《我是山里小歌手》
1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件
2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。
3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？
4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。
5、再听歌曲录音范唱。
6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲
课后反思：
这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。
音乐教学教案 篇21
一、教学目标
1.感受舞剧的魅力，树立对多元音乐艺术的崇敬之情。
2.通过聆听表演，感受俄罗斯舞曲热烈奔放的氛围。
3.欣赏俄罗斯舞曲，了解芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》。
二、教学重难点
【重点】
聆听俄罗斯舞曲，了解芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》。
【难点】
感受俄罗斯舞曲的情绪。
三、教学过程
(一)情景导入
教师播放《天鹅湖》片段，学生观看并回忆。
伴着音乐，教师请同学们自由的说说对于芭蕾舞剧的形式的了解。
教师总结：芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。三种姐妹艺术的密切结合形成时空一致、视听统一的艺术效果，这正是芭蕾舞剧具有独特魅力之所在。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位。根据舞剧脚本谱写的音乐是舞剧编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础。因此，舞剧音乐既要体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又要刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。在俄罗斯著名的舞剧不仅仅只有《天鹅湖》，今天老师将带领大家继续感受芭蕾舞剧的魅力，一起来聆听一下选自芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》的《俄罗斯舞曲》。
由此导入新课。
(二)初步感知
1.播放音乐片段《俄罗斯舞曲》。
并提出问题：整段旋律给你怎样的感觉?大家猜一猜在这样的音乐片段注入下的芭蕾舞剧应该是描述一个怎样的氛围场景?
学生自由回答。随后教师在大屏幕中出示《彼得鲁什卡》的芭蕾舞剧片段。
提问：谁能简单的对于刚才在视频中看到的内容及教材中的提示对于这部舞剧进行简单的介绍?
教师总结：《彼得鲁什卡》讲述了一个拥有“人心”的木偶的故事。四场舞剧创作并首演于1911年。彼得鲁什卡是一个俄罗斯木偶，被魔术师赋以人的感情。舞剧以滑稽的.夸张手法，表现了他变成人后的种种遭遇，对那些相信魔法的人进行无情的嘲讽。《俄罗斯舞曲》是该剧一个重要的音乐段落，具有俄罗斯风格的流动旋律，在浓密的音响和强烈的节奏支持下，更显得热烈奔放。
2.教师再次完整播放舞剧《彼得鲁什卡》带有音乐片段《俄罗斯舞曲》的部分，与学生共同欣赏。
(三)探究学习
1.教师多媒体播放《俄罗斯舞曲》音频。
提问：音乐带给你怎样的情绪?速度如何?(情绪：热烈奔放;速度：快板)。
2.多媒体出示《俄罗斯舞曲》乐谱，引导学生找出典型的节奏类型。(XXX、XXX、XXXX)。
教师总结：这是一首2/4拍的快板，节奏强烈，每分钟116拍的速度进行，大量的前十六、后十六及双十六的节奏凸显了俄罗斯风格的流动感及舞曲的强烈节奏感。
3.教师再次播放音频，学生跟着旋律哼唱，感受有力量的节奏。
4.节奏模拟
教师出示旋律节奏，带领学生拍手方式击打节奏。
以组为单位，随着音频俄罗斯舞曲以拍手的方式将节奏节拍打出来进一步感受《俄罗斯舞曲》的热烈奔放。
5.情景表演
根据芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》视频，以音乐小组为单位，模拟表演附有《俄罗斯舞曲》的其中一个片段。
教师总结：浓密的音响，强烈的节奏，滑稽夸张的手法对那些相信魔法的人的无情嘲讽，俄罗斯舞曲的加入更是凸显了场面的热烈奔放，这就是音乐的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起随着音频，哼唱旋律，体会节拍节奏的特点。
2.探究：对比芭蕾舞剧《天鹅湖》，你更喜欢哪部舞剧中的音乐?为什么?
(五)小结作业
1.请学生自由说一说本节课的收获。
2.课后搜集其他芭蕾舞剧欣赏，并说一说其中的音乐特点。
四、板书设计
中公讲师解析
大象音乐活动反思
设计意图:
打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。
活动目标1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。
活动准备①打击乐器：刮琴、小鼓、手铃②背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊野蜂飞舞滑稽舞曲③靠垫一个幼儿人手一对手铃活动过程一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧！——师生听音乐做动作愉快入场二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢？
2、逐一出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。
三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；；手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。
2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）●师：我们一起来学学大象走路吧！——师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。
●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越来越多）——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧！——师生随琴声做动作●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象一跺脚，发生了什么？我们来做做看！——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。
四、音乐游戏《大象与蚊子》
1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；2、师生一起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。
五、延伸活动1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢？——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧！
3、师生听音乐做动作出场。
附：故事与乐器有一头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”，（敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。
有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，一只、两只、三只……（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多），它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁屁呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚--！”（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！
音乐教学教案 篇22
教材分析：
《我的中国心》是初二年级上册教材第二首歌，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。
学情分析：
学生要唱好这首歌，难度不大。体验热爱祖国的.情感也不难。但要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。
教学过程；
1：音乐老师讲授与这首歌有关的音乐知识。1=G4/4。
2：这首歌的最后一个音阶是”6”,属小调。
3：“萦，近，心，印，斤，亲，音”的韵母相同，都为”in””,ing”.。
4：唱歌的感情应深情，抒情。
5：教师教唱这首歌。
6：让唱的较好的学生进行范唱，教师点评。
7：对这首歌的内涵和外延进行拓展和演绎。
教学反思：
学生能以饱满的热情学习这首歌。这首歌唱红了大江南北和华人世界，学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。但要学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难。学生没有经历过这样的情感体验。
音乐教学教案 篇23
一、教学目标：
1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。
2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。
二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。
三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。
四、教学过程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）
1．猜一猜
师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？
生：……
师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！
师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？
生：螃蟹。 ‘
师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？
生：……
2．学一学
师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？
（1）请一个学生单独模仿。
（2）师生一起模仿。
3．看一看
师：你们看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？
生：可爱。
师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）
4．做一做
师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。
生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导。
（二）感受体验
师：大家做的螃蟹可真漂亮，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的'螃蟹，好热闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？
l读一读
教师边用双响筒敲击X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的节奏，边带领学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。（第一小节为2个后十六）
2．说一说
师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发现有很多人在笑，这是为什么呀？
生：……
师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的普通话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特别有意思，是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。
（2）分段教唱。
①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。
②请学生和教师一起边做动作边唱。
③听钢琴伴奏唱。
④师边做动作边逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤师生分段接龙唱。
（3）师生合作用双簧的形式唱。
（4）录音对比，感受歌曲情绪，生边听边做动作。
（5）师启发，有感情的演唱。
（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏……）？
（三）创作表现
1．师生交流
师：同学们，今天我们学习的《螃蟹歌》向我们讲述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？
师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生交流）
2．师生合作，模拟表演
3．指名表演，共同评价
师：他们表演的怎么样，你喜欢谁的表演？
（四） 小结下课
1．小结、拓展
师：同学们的表演真是有模有样，让我好像真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的有趣的故事。其实，除了我们湖北以外，还有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也稍微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家。
2．模仿、下课
师：时间过得真快啊！马上就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小朋友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！
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