幼儿教学教案

时间：2023-01-19 17:49:58 教案我要投稿

幼儿教学教案

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿教学教案，希望能够帮助到大家。

幼儿教学教案

幼儿教学教案1

　　活动目标：

　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;

　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题;

　　活动准备：

　　皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

　　活动过程：

　　1教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

　　2幼儿操作实验。

　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

　　教师指导：

　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

　　②比较一下哪种纸吸水快，;本文哪种纸吸水慢。

　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?

　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

　　3选纸解决生活中的`问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

　　延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

　　活动反思：

　　孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

幼儿教学教案2

　　学习目标

　　喜欢唱歌。

　　知道生病了要吃药。

　　初步了解吃药的安全守则。

　　活动准备

　　歌曲《医生，谢谢你！》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。

　　药水、药丸。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1.播放歌曲《医生，谢谢你！》，与幼儿一起唱歌曲：

　　2.与幼儿讨论歌曲的'内容：

　　歌曲中唱了什么？

　　根据幼儿的回答可以给出以下提示性问题引导幼儿思考。

　　肚子疼要怎么办？（看病。）

　　为什么肚子会疼？（自由回答。）

　　生病了，要吃什么才会好？（吃药。）

　　医生怎样帮助我们？（治好我们的疾病。）

　　看完病，你会对医生说什么话？（谢谢。）

　　3.出示药水和药丸，向幼儿提问什么时候要吃药。

　　4.请幼儿分享吃药的经验，并说出吃药的正确方法，例如生病时才需要吃药、要定时和按医生要求或说明吃药等。

　　5.请幼儿一边唱歌曲，一边做动作表达歌词的内容。

　　活动评价

　　能唱歌曲《医生，谢谢你！》。

　　知道生病时才能吃药。

幼儿教学教案3

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来，激发幼儿对探究活动的兴趣。

　　2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。

　　3、初步尝试记录的方式。

　　活动准备

　　大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。

　　活动过程

　　一、情景引入：

　　（1）“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开”，请小朋友想想有什么办法。

　　（2）出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简单的.功用。（夹子、小筐、漏勺）

　　二、猜想预测：请小朋友猜猜看，哪种工具分得又快又干净？

　　问题探讨：幼儿自由发表自己的想法。

　　三、幼儿操作

　　（一）第一次操作

　　（１）、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）

　　（２）、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。

　　（二）第二次实验

　　（1）提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

　　（2）记录再次实验用的工具（看看这是第几次，在哪个格子里记录）

　　（3）观察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。

　　四、讨论总结：

　　“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？”

　　幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。

　　小朋友，走！咱们把分好的花生和大米给阿婆送去，并把这个好办法告诉她，让她以后再遇到这样的困难就有办法了。

　　探索求知：信息是如何传递的

幼儿教学教案4

　　活动目标

　　1、让幼儿初步认识马兰头的特征及作用，培养幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。

　　2、让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。

　　活动准备马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

　　活动过程

　　一、请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。

　　老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜?

　　二、认识马兰头

　　1、认识马兰头的特征及作用。

　　(1)刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。

　　谁能说说春天的`马兰头是什么样的?

　　(引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结。)

　　(2)那马兰头在什么地方有呢?

　　(引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里到处都有，它的生命力很强。)

　　(3)马兰头有什么用呢?

　　(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性，幼儿回答教师小结)

　　2、学习拣马兰头

　　(1)马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。

　　(2)请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：

　　要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。

　　(3)拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣，老师指导)

　　3、学做拌马兰头。

　　(事先准备好调味品和小碗)

　　我们拣了很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!

　　老师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗!

　　三、结束部分

　　我们今天认识了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头，

　　下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗?

幼儿教学教案5

　　游戏介绍

　　《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。

　　在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时，在选择的过程中，还有助于发展幼儿的观察、辨别和判断能力。

　　游戏活动安排

　　活动1 大笔小屋

　　活动2 穿新衣

　　活动3 外出旅游

　　活动4 选礼物

　　游戏目标

　　理解复杂语言信息

　　理解大小、长短、粗细等关系

　　能根据语言指令找到符合要求的选项

　　游戏材料目录

　　教具：<青蛙小姐的朋友们>大游戏图、<青蛙小姐的水杯>大游戏图

　　幼儿游戏材料：<大笔小屋>／<穿新衣>双面游戏图1张，<礼品店>／<卡通小彩笔>双面游戏图1张，<旅行包>图卡1张，<铅笔卜2>卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本

　　记录纸1张，彩笔1套、干净湿抹布(自备)，

　　重点：

　　理解复杂语言信息。

　　能根据语言指令找到符合要求的选项。

　　活动过程：

　　(一)游戏“它在哪里”：引导幼儿观察<青蛙小姐的朋友们>大游戏图，根据教师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有许多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并根据指令进行判断，找出正确的答案，为下面的游戏作铺垫。

　　教师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是谁吗?等等

　　(二)引导幼儿观察<大笔小屋>游戏图。教师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特别喜欢各种各样的笔，并且收藏了许多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里，你们想参观吗?”

　　(三)幼儿操作：教师按照练习册练习一逐一提出指令，幼儿根据教师的指令，在<大笔小屋>游戏图上选择合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。

　　此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解能力。另外，在观察、辨别、寻找答案的过程中，有助于发展幼儿的细致观察能力和判断能力。游戏前，教师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢，并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的.复杂的限定要求，才能找到正确的答案。游戏后，教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。

　　(四)幼儿互相检查操作结果：当幼儿有争议时，教师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进行测量，验证答案。

　　活动延伸：

　　1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的游戏。

　　2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成一定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。

　　活动2 穿新衣

　　游戏材料准备：

　　教具：<青蛙小姐的水杯>大游戏图1张、练习册1本（图同上）

　　幼儿材料：<穿新衣>游戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)

　　重点：

　　理解复杂语言信息。

　　能根据语言指令找到符合要求的选项。

　　活动过程：

　　(一)游戏“找水杯”：引导幼儿观察<青蛙小姐的水杯>大游戏图，然后根据教师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进行判断，找出符合要求的选项，为下面的游戏作铺垫。教师提问参考如下：

　　1、请你找出最细的水杯。

　　2、请你找出最小的水杯。

　　(二)游戏“穿新衣”：教师按照练习册练习二逐一提出指令，幼儿根据教师的指令，在<穿新衣>游戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可根据幼儿的实际情况，调整游戏的难度和进展情况，选择合适的问题进行提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。游戏前，教师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。如果幼儿目测分辨不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。

　　在提问的过程中，教师要注意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断，必要时可以重复发出指令。游戏前，教师可先和幼儿辨认一下彩笔的颜色。游戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间继续涂色。

　　(三)幼儿互相检查操作结果：教师可引导幼儿采取适当的形式进行检查，如两人一组进行核对，或老师重复发出指令让幼儿再次判断、核对结果。如有错误或活动结束后，应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦干净，以便下次继续游戏。

　　活动延伸：

　　1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”游戏。

　　2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些复杂的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。

　　活动3 外出旅游

　　游戏材料准备：

　　幼儿材料：<旅行包>图卡1张、练习册1本<铅笔1―2>卡片2张(纸笔20支)

　　重点：

　　理解复杂语言信息。

　　能根据语言指令找到符合要求的选项。

　　活动过程：

　　(一)引入活动：教师可以“青蛙小姐准备去旅游，她想用旅行包带上所有的笔，让更多的朋友们参观，请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

　　（二)引导幼儿观察20支纸笔和<旅行包>图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时，教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。

　　(三)幼儿操作：教师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿根据教师的指令，选择合适的笔并将其插在<旅行包>图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力，还有助于提高幼儿的动手操作能力。

　　(四)互相交流：引导幼儿互相检查操作结果，如有争议可进行讨论，说出各自的理由。

　　(五)游戏“铅笔超市”

　　准备：两人一组，共用一套游戏材料(20支纸笔)。

　　玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员根据其描述找出相应的铅笔。

　　两人互换角色，重复进行游戏。教师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规则，进行游戏。

　　活动延伸：

　　家长和幼儿一起进行“外出旅行”的游戏。

　　幼儿园大班语言言教案--橡皮膏朋朋

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。

　　2．懂得日常生活经验，创造性地展开想像讲述，训练思维的敏锐性。

　　(二)人格目标

　　1．培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

　　2．通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。

　　二、活动准备人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

　　三、活动过程

　　(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。

　　(二)幼儿自由阅读图书。

　　1．提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。

　　2．幼儿阅读，教师观察指导。

　　(三)教师与幼儿一起看图书。

　　1．引导幼儿看封面，点读书名。

　　2．幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。

　　(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。

　　1．小熊朋朋的鼻子上贴着什么?

　　2．小熊为什么会受伤?

　　3．仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

　　4．结果怎么样了?

　　(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。

　　1．第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?

　　2．小熊应该怎样做才不会受伤?

　　(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

　　四、各领域渗透

　　健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

　　艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。

　　六、环境中渗透张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。

　　七、家庭中渗透请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　附故事

　　橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

　　一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了“橡皮膏朋朋”了。”

幼儿教学教案6

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：

　　幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的`方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿教学教案7

　　活动目标

　　1.知识与技能：知道影子是物体挡住光线而形成的。

　　2.过程与方法：通过实际操作，能成功使物体的影子随着光源的远近而改变大小。

　　3.情感态度与价值观：尝试用多种方法改变影子的方向或大小，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　1.重点：感知影子的形成，探索光源远近与影子大小的关系。

　　2.难点：探索光源照射位置与影子大小的关系。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿玩过找影子的游戏。

　　材料准备：

　　1.学具：每位幼儿一个带背景板的纸偶、一个手电筒。

　　2.教具：白色大KT板、强光手电筒、影子PPT、音乐《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活动需在光线较暗的教室里进行，防止自然光影响影子的清晰度，以便于幼儿观察。

　　活动过程

　　1.谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验

　　——你们见过影子吗？在哪里见过影子？影子是什么样子的？

　　教师小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽车，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手电和纸偶探索影子的形成，获得光和影的感性经验

　　——小朋友们一定想知道，影子是怎么形成的，老师给你们准备了一些材料，请你用手电筒试一试，看看能不能找到小动物的影子？

　　幼儿操作学具。

　　——大家找到小动物的影子了吗？你是怎么做的？

　　请个别幼儿说说操作过程。

　　教师小结：有光的地方会出现影子，光源可以是阳光、灯光或者手电筒的光。影子是物体挡住光线而形成的。

　　3.用手电和纸偶探索光源的远近和影子大小的`关系

　　（1）出示一组光影照片

　　——这组影子有什么不同？你觉得是什么原因造成的呢？

　　——刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢？你们来试一试就可以知道真正的原因了。请你们自己试一试怎么让小动物的影子变大和变小，要记住结果，等会要把结果告诉我哦。

　　（2）幼儿探索操作，试一试、玩一玩，什么时候小动物影子大（模糊），什么时候小动物影子小（清晰）。

　　（3）交流探索结果

　　——找到小动物影子变大変小的原因了吗？你是怎么做的？（请幼儿上台演示实验操作方法。）

　　教师小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

　　4.体验光影游戏“小矮人和大巨人”进一步感知光和影的关系。

　　——现在我们要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戏，我们先请张老师来跟影子玩游戏。

　　配班老师面对白色KT板，同时播放《小矮人和大巨人》的背景音乐，教师操作手电筒，使配班老师的影子变大和变小。

　　——怎样才能让张老师的影子变成大巨人？（手电筒离远），怎样让影子变成小矮人？（手电筒离近）

　　——你们也来试一试吧！（请幼儿两两合作，一位站在白色KT板前，另一位用手电筒在后面照射。）

　　幼儿两两交换再玩一次。

　　5.体验延伸

　　——我们一起去外面的操场上，看看在阳光下影子还有什么神奇的变化吧。

　　活动反思

　　本次活动内容贴近幼儿生活，深受孩子们喜爱。活动过程尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳一跳就能达成新的认知目标。通过游戏，加深了幼儿对影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿更易接受。在突破难点部分，让幼儿主动探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性，在观察与实验中，幼儿能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验。

幼儿教学教案8

　　活动目标：

　　在游戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。

　　活动准备：

　　1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。

　　2、大块的布一块，桌子。

　　3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。

　　指导要点：

　　1、教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。

　　2、游戏：变魔术。

　　（1）请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。

　　（2）请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。

　　（3）请幼儿说说桌上少了什么物品。

　　（4）待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。

　　（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。

　　3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。

　　4、游戏：运水果。

　　（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。

　　3、小塑料瓶（药瓶、胶卷底片盒等）若干，并在瓶盖上挖一个小孔。

　　4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。

　　指导要点：

　　1、展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。

　　2、游戏：神秘箱。

　　教师事先将前面展示的`有气味的物品逐一放进神秘箱，让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻，猜测箱内藏的是什么东西，最后教师打开神秘箱，与幼儿共同验证。

　　3、与幼儿一起讨论鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆：爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么？还有爷爷、奶奶的……

　　4、游戏：找相同。

　　教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有相同味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。游戏几次后，教师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组进行游戏。

　　5、与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。

　　(1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么会流血的？教育幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。

　　(2)请幼儿当“小老师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。

幼儿教学教案9

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中几种不同的声音。

　　2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

　　3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件《好听的声音》。

　　2、图标：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。

　　活动过程：

　　一、辨别生活中的声音。

　　1、听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　师（1）宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么？是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

　　这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？（你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。）（图片宝宝）

　　（2）天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢？（大公鸡）（我们来看看是不是大公鸡）还有哪些动物是会叫的啊？（幼儿模仿）会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

　　（3）宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（洗手图片）

　　（4）洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上会发出什么样的声音呢？马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音？（摩托车，自行车）

　　2、小结：我们的身边有这么多好听的'声音，马路上也还有好多好多，真的非常好听。

　　二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不同。

　　（1）到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

　　（2）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音）

　　（3）老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你的瓶子也摇摇有声音吗？如果我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。

　　（4）现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）

　　（5）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

　　大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　　（6）大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）

　　小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

　　（7）师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

幼儿教学教案10

　　［活动目标］

　　1、探索不同物体滚（滑）动的情形。

　　2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。

　　［活动准备］

　　1、纸板、小筐、彩笔盒。

　　2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

　　［设计思路］

　　我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下，我的出发点是，活动设计上要考虑周全，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性，让孩子们积极参与、学有所获。因此，我从细节方面着手，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性，实验中虽然以教师操作为主，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的'物品，激发幼儿的积极性，完成小班幼儿的科学探索活动。

　　［活动过程］

　　一、导入活动

　　领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性，给不善于表现的幼儿多一些机会。

　　有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。

　　二、猜测活动

　　语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

　　（活动记录：孩子们开始猜测的时候，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时，就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。）

　　在此，我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气，怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果，我认为还是认识不够。先选择圆形是出于一定的经验认识，但这个经验还不够肯定也不够完善，所以才会随大流的选择其它的形状。

幼儿教学教案11

　　活动目标：

　　1、通过味觉体验，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。

　　2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　活动准备：

　　1、装有5种不用味道的.水（如：柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等）若干组，筷子或吸管（超过幼儿数）。

　　2、《教育挂图》（画有不同表情人物的脸谱

　　指导要点：

　　1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事（见小小资料库）。

　　2、邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。

　　3、让幼儿自由选择一个水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，尝尝它们是什么味道的，并说说自己喜欢哪种味道。

　　4、请幼儿根据自己对味道的感受，在挂图上把与味道相应的表情连线。

　　5、说说舌头对人们的帮助。

　　活动延伸：

　　请家长协助创造条件，让幼儿在家里当“大厨师”，自己动手拌凉菜。注意：在动手之前应让幼儿认识各种调味品，并提醒幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。

幼儿教学教案12

　　教学内容及学情分析

　　幼儿通过自己动手调制泡泡水，以及老师演示调制泡泡水的过程，使幼儿初步感受到水的特性，知道洗涤用品溶解会产生泡泡，并用自己调制的泡泡水吹泡泡，体会一起吹泡泡的快乐。

　　活动目标

　　1.尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

　　2．体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。

　　重点难点

　　重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的快乐；

　　难点是在掌握洗涤用品上的用量上，幼儿把握的不好。

　　活动准备

　　1．肥皂，洗衣粉，洗洁精，洗手液等常见洗涤用品；2.人手一杯水和一根搅拌棒，吹泡泡的工具；3.音乐《吹泡泡》；4.调制好的泡泡水一瓶

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　“老师这有一瓶神奇水，它能变出很多的.泡泡。”（教师演示，提高幼儿的兴趣。）

　　“你们想要这瓶神奇水吗？”（想）“可是老是这只有一瓶，怎么办呢?”（自己动手制作）

　　小朋友们快动动你们的小脑筋想一想，这瓶神奇水是怎么调制出来的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗洁精等）由于幼儿在家都玩过，因此幼儿很快答上来了。

　　二、幼儿自己动手调制神奇水，老师观察。

　　1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进行调制。

　　“老师这有四种洗涤用品，请选择你觉得能调制出神奇水的一种进行调制，请小朋友大胆的尝试。”

　　2、幼儿尝试自己调制的神奇水能否吹出泡泡。（个别提问，神奇水是否调制成功）

　　三、请幼儿讲述自己的调制过程。

　　1、让调制不好的幼儿讲述。

　　2、让调制好的幼儿讲述。

　　3、分别提问：加入了多少洗涤用品？有没有搅拌？

　　4、让幼儿进行比较，知道自己不足的地方

　　5、教师小结：在加入洗涤用品时，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。

　　四、教师进行调制神奇水，边说边进行。

　　第一步，往水中加入适量洗衣粉或其它洗涤剂；（对于适量一词幼儿不明确，教师可根据水的多少，来规定要加多少洗衣粉。）

　　第二步，用搅拌棒在水中轻轻搅拌，使洗衣粉溶解。

　　提问：

　　1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼儿对溶解很难理解，可以解释为衣粉和水混在一起了，洗衣粉不见了，我们就说他是溶解了。

　　2、我们用到了什么工具？（搅拌棒）

　　3、搅拌棒有什么用处？（让洗衣粉溶解的快）

　　第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

　　五、引导幼儿明确自己与老师的不同之处，让幼儿按照步骤再次进行调制神奇水。

　　注意：

　　1、调制的时候要注意洗涤用品不能吃；

　　2、搅拌时不要把水弄洒

　　3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近，不要对着小朋友吹。

　　六、幼儿随《吹泡泡》音乐，自由吹泡泡。体验玩泡泡的快乐。

　　提醒幼儿玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄洒，把杯子收好，不要乱扔。

　　活动延伸：课后可以进行吹泡泡比赛，比一比谁吹的有多又大，从而延伸到如何才能吹的又多又大。

　　活动反思

　　幼儿对本次活动很感兴趣，对此也带来了一些烦恼，在老师讲调制步骤时，幼儿只顾玩自己的，而不去听老师讲课，这一环节还需努力。

幼儿教学教案13

　　活动总目标：

　　1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。

　　2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。

　　3、能积极运用感官感知周围的世界，懂得保护自己的五官。

　　活动目标：

　　1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、知道耳朵可以听声音，要保护好耳朵。

　　3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。

　　2、教学挂图（大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等）。

　　指导要点：

　　1、游戏：耳朵耳朵听一听。

　　教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁？”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音（如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品），让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。

　　待幼儿熟悉游戏后，教师可增加游戏的'难度。这时，教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。

　　2、教师与幼儿讨论耳朵的用途：你是怎么发现周围的声音？耳朵有什么用呢？

　　3、出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响（流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等），请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 4、讨论：在我们生活中你还听过哪些声音？并请幼儿模仿出这种声音。

　　5、讨论：怎样保护耳朵。

　　（1）请幼儿说说没有耳朵会怎样？

　　（2）请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

　　（3）说说怎样保护耳朵？（不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

　　活动延伸：让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物，将它们展示在科学区中，说说或演示它们发出的声音。

幼儿教学教案14

　　活动目标：

　　1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称。

　　2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官，人手一面镜子。

　　2、幼儿学习包第页（脸谱及五官拼图）。

　　※指导要点：

　　1、让幼儿拿镜子照自己的脸，看清自己脸上的器官，说说看到了什么，它们是什么样子的。

　　2、看一看自己身边小朋友的`五官长在脸上的什么位置，和自己五官的位置一样吗？

　　3、教师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　4、游戏：我说你做。

　　教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速、正确地用手指出。

　　5、游戏：看五官。教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料，请幼儿当“医生”，为五官残缺病人看病：看看这些病人少了什么五官，少了这些五官会给生活带来什么影响，并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。

　　6、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

　　7、智力游戏：摆五官。

　　提供脸谱及五官拼图，让幼儿根据已有的经验自由操作，尝试摆五官，并说说五官的名称及五官对人的帮助。

　　活动延伸：让幼儿照镜子作出各种表情，观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。

幼儿教学教案15

　　活动名称：数字宝宝活动我园是一所以蒙特梭利主题活动为园本课程的幼儿园，今天的教学活动是在“神奇变变变”的主题活动中生成的，中班幼儿正处于对数学的敏感期，为了让幼儿对抽象枯燥的数字感兴趣，我们在子课题《数字变变变》中，抓住了这一教育契机，将空间、颜色、规律、大小、形状等较为枯燥的数学活动具体化、生活化。让孩子们能够取之于生活用之生活，并服务于生活。

　　活动目标：

　　1.对数字产生浓厚的兴趣，并尝试用完整的语言介绍自己的发现。

　　2.初步感受数字与生活的简单关系，表达自己对数字的理解。提高幼儿的观察能力，并丰富幼儿的生活经验。

　　3.幼儿能够将0—9的数字按照自己的规律进行排列，从而培养幼儿的逻辑思维能力及对事物的探索意识和合作精神，并增强幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：课件、0—9的数字卡四套。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.引导幼儿自然地使用礼貌用语和客人打招呼。

　　2.热身运动：手指操。

　　二、猜数字游戏

　　1.出示幻灯片空格子，引导幼儿点数。

　　2.猜一猜隐藏在格子里的数字，并能够从颜色和方位来表达。