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小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案优秀

时间:2023-01-31 18:11:49 教案 我要投稿
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小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案优秀

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案优秀

小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案优秀1

  教学目标:

  1、能借助字典自主识字,联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。

  2、在正确、流利的基础上,能有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。

  教学重点、难点:

  感悟时间是宝贵的,如何做时间的主人。

  教学过程:

  一、提示课题(约7分钟)

  1、一个爱看日落的孩子,萌生了留住太阳的念头,他的愿望有没有实现?今天,我们就来学习第6课《留住今天的太阳》

  板书课题:6、留住今天的太阳

  2、大家把书翻开,请大家用自己喜欢的方式自读课文,注意要读字音,读通句子,做到不加字,不漏字,不读错字,边读边想想:留住今天的太阳是什么意思?我又是怎样留住今天的太阳呢?

  [出示课件] 生自读课文

  二、初读课文,学习生字,整体感知(约8分钟)

  1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件]

  (1)出示词语:伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升 重点学习:伫(音形义)立、山坳(音形义)、悲戚、旭(音形义)日东升、焦躁

  (2)交流:“留住今天的太阳”是什么意思?我是怎样留住太阳的?

  三、深入学习,理解课文

  1、我留住了今天的太阳,离不开外婆的鼓励和引导,那么每次我想“留住今天的太阳”时,外婆是怎样说的?默读课文,先找一找外婆一共说过几句话,用直线划出来。然后前后桌四个人一组,讨论一下这几句话分别在什么情况下说的?外婆为什么要这么说?[出示课件]

  交流:(领会外婆的聪明才智)交流后出示外婆说过的`四句话:

  (1)它乏了,到山那边去睡觉哩。

  在什么情况下说的?(穿开裆裤时)

  为什么这么说?(外婆赋予我童话般的想像。)

  外婆是怎样的说的?(笑吟吟地)

  笑吟吟的意思是?你是用什么方法理解的?(笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较)

  谁能笑吟吟地读读这句话?(指导朗读)

  (2)好孩子,等你长大了,就知道怎样留住太阳了。

  这句话是在什么情况下说的?(第一次想要留住太阳时)

  为什么这么说?(外婆给予我鼓励和希望)

  外婆是怎样说这句话的?[出示句子](她边将我搂在怀里,边 地说,你能给这里加一个合适的词吗?)

  谁能来读读这句话?(指导朗读)

  (3)好吧,要是你能在太阳落山前做完作业,我就告诉你。

  这句话是在什么情况下说的?(在心里特别焦躁,特别悲戚的时候)[出示对话]

  这时候外婆为什么要这么说?(当我迫不及待时,她没有直接说出来,而是让我用实践明白了留住太阳的方法)

  谁能把这组对话读好?(指导朗读)

  (4)你不是已经把它留住了吗? 这句话在什么情况下说的?(我在天黑前做好了作业)

  外婆为什么要这么说?(给小外孙以启发、鼓励,让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳)

  谁能读好这句反问句?(指导朗读)

  3、这真是一位充满智慧的外婆,在外婆巧妙的引导下,我终于知道了——[出示句子](指读3人、齐读)尽管人不可能永远留住太阳,但人可以比太阳走得快一步,甚至两步、三步。这几步看起来微不足道,但作用却非常大。

  4、这就是作者留住太阳的方法,你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么?(珍惜时间,抓紧时间,走在时间的前面,在有限的时间里做更多的事情)

  四、课堂巩固,教学延伸

  1、其实平时我们也学过一些“珍惜时间”的名言,你知道哪句?

  2、在生活中,你自己有没有“留住太阳”的故事呢?今天回家同学们可以写一写自己珍惜时间的小故事,50字-200字,差的同学写50字左右,好的同学你可以发挥所长,200字左右,争取把故事写得生动、具体。

小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案优秀2

  教学目标:

  1、学习用借助工具书,联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。

  2、引导学生读悟课文,知道作者是怎样留住时间的,明白只有珍惜时间,完成每天应完成的任务,才能做时间的主人,才会留住太阳。

  3、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,体悟“留住今天的太阳”的含义。

  教学难点:

  知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。

  教学过程:

  一、揭题,激趣,导入新课。

  1、一个爱看日落的孩子,萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现?现在我们就来学习课文。

  2、出示课题,齐读。

  二、初读,整体感知课文内容。

  1、用自己喜欢的方式自由读课文,边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。

  2、把难读的地方进行复读,能正确、流利地朗读课文。

  3、边读边想:为什么要留住今天的太阳?怎样才能留住今天的'太阳?

  三、集体反馈交流。

  1、朗读课文情况。

  2、学会的生字词。

  3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。

  伫立(“伫”的音形义)山坳(“坳”的音形义)

  笑吟吟(与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较)旭日东升(“旭”的音形义)

  四、深入读悟课文内容。

  1、朗读1——11节,理解重点:

  为什么要留住今天的太阳?作者是如何留住太阳的?事情的结果?

  2、我留住了今天的太阳,离不开外婆的鼓励和引导,找找外婆一共说了几次话,分别是在什么情况下说的?为什么要这么说?

  (朗读我与外婆的对话。着重指导:“心里不只是焦躁,还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。)

  3、作者对留住太阳的认识你体会了吗?

  有感情地朗读课文最后一段,说说你明白了什么?

  (时间是宝贵的,我们要珍惜时间。)

  4、系生活,说一个自己或别人“留住太阳”的故事。

  5、齐读课文。

  五、课堂巩固,教学延伸。

  把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流;

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