西师大版二年级语文上册教案

时间：2023-03-12 20:14:45 城晴教案我要投稿

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西师大版二年级语文上册教案（通用8篇）

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的西师大版二年级语文上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

西师大版二年级语文上册教案（通用8篇）

　　西师大版二年级语文上册教案篇1

　　教学目标：

　　1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

　　2.学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

　　3.认识5个生字，会写6个字。

　　重点：

　　认识5个生字，会写6个字。

　　难点：

　　学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

　　关键：

　　培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　生字卡片、教学挂图、

　　学具：

　　查阅有关《父与子》的漫画资料。

　　相关知识点：学生对漫画的理解能力。

　　教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

　　教学流程：

　　第一课时

　　(1) 识字。

　　在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。

　　本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。

　　(2) 写字。

　　本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别

　　“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。

　　板书设计：一年以后

　　者睹暑登瞪呆

　　第二课时

　　教学流程：

　　1.看漫画，学词语。

　　(1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。

　　(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的'想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。

　　2.学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。

　　比肩而立：肩并肩地站在一起。

　　有目共睹：人人都看见，极其明显。

　　寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。

　　目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

　　3.读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。

　　指导学生读准这些词

　　学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。

　　引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

　　4. 找一找，说一说。

　　自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义

　　向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。

　　作品展示

　　要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。

　　全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

　　板书设计：

　　一年以后

　　比肩而立有目共睹

　　寒来暑往目瞪口呆

　　西师大版二年级语文上册教案篇2

　　一、教材简说

　　自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、学习目标

　　1.认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　三、教学建议

　　(一)识字写字

　　提醒学生注意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　认记字形举例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。

　　本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　(二)朗读感悟

　　建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。

　　下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。

　　(三)实践活动

　　创造设计：新型的高速火车

　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。

　　四、教学设计举例

　　(一)谈话导入，初读课文

　　1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?

　　2.借助拼音读课文，画出生字。

　　3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

　　(二)联系插图，朗读感悟

　　1.学习第一、二段。

　　(1)指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的.手当作火车，演示一下“飞驰而过”的样子。

　　(2)指导朗读。

　　2.学习第三段。

　　(1)这段有几句话?

　　(2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书)

　　(3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

　　(4)读读第三到第六句，从中你知道了什么?

　　蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

　　内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。)

　　电力机车(教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。)

　　磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。)

　　(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

　　3.学习第四段。

　　(1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。

　　(2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么?

　　4.学习第五段。

　　(1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。

　　(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。

　　(4)指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。

　　5.学习第六段。

　　(1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。

　　(2)指导感情朗读。

　　(三)读全文，巩固练习

　　1.朗读课文。

　　2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。

　　3.指导书写：动、发、成。

　　(四)实践活动

　　你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

　　西师大版二年级语文上册教案篇3

　　教学目标：

　　1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。

　　2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。

　　3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。

　　教学重点和难点：

　　学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。

　　教学准备：

　　实物投影生字卡片

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。

　　二、分小组观察漫画，讲解漫画。

　　1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

　　2、小组进行汇报。

　　3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显]

　　第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的`夏天相互交替。]

　　第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。]

　　4、让学生讲一讲漫画的意思。

　　5、读一读漫画下对应的成语。

　　三、学习一类生字。

　　1、者：独体字，扩词：作者、学者

　　2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人

　　3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑

　　4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高

　　5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子

　　四、指导书写一类字。

　　登：注意上半部分的笔画和笔顺。

　　五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

　　第二课时

　　教学内容：

　　完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。

　　1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。

　　2、读词语。

　　3、抄写词语。

　　二、讲故事。

　　1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。

　　2、让学生讲一讲。

　　三、找一找，说一说。

　　1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。

　　2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。

　　四、作业：搜集自己喜欢的漫画。

　　五、板书设计：

　　一年以后

　　比肩而立有目共睹寒来暑往目瞪口呆

　　者睹暑登呆

　　第三课时

　　教学内容：

　　幽默探秘。

　　教学过程：

　　一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料?

　　二、相互交流自己搜集的资料。

　　三、讨论你认为什么是幽默?

　　四、自己动手制作《我的漫画》。

　　五、在班级内办一个小型的漫画展。

　　六、作业：找一个漫画讲给父母听。

　　西师大版二年级语文上册教案篇4

　　教学目标：

　　1. 认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培养学生初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。

　　2.通过同学间互相介绍和老师在大屏幕上演示，使学生对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。

　　3.引导学生通过对各种乐器的了解，培养他们对音乐的热爱之情，并帮助他们形成热爱生活的态度。

　　教学难点：

　　通过各种形式引导学生认识各种乐器。

　　教学重点：

　　引导学生多种方法识记7个一类字。

　　教学准备：

　　课件、乐器、字卡、磁带

　　教学时数：

　　4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：认识并了解乐器

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　今天老师要领大家走进音乐世界，仔细看大屏幕，看看有你认识的乐器吗?他们都叫什么名字?

　　二、认识各种乐器

　　1、组内互相帮助认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧

　　2、老师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。

　　3、你们还知道哪些乐器?请学生来介绍。

　　4、找朋友：我们刚刚认识了那么多的乐器，现在老师这里有乐器的名称和图片，请你们找朋友，找对了后领读。

　　5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同?小组内讨论

　　6、齐读词语卡片

　　三、听音猜词语

　　磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯

　　四、作业：

　　1、向家长说说你最喜欢的一种乐器。

　　2、认读文中的乐器名称。

　　3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、复习巩固

　　2、学习生字

　　教学过程：

　　一、复习乐器名称：

　　1、同桌互读自制的乐器名称卡片。

　　2、开火车读卡片。

　　二、多种方法识字

　　(一)观察生字特点

　　例：1、锣、钢由金属制成

　　2、唢呐用嘴吹

　　3、扬、提与手的动作有关

　　(二)引导学生学生字

　　1、形声字法学锣、钢、架

　　锣：本义指的是铜制的一种乐器：铜锣。锣鼓喧天紧锣密鼓

　　钢：①ɡ gāng

　　钢铁，可指人意志坚强。

　　钢蹦儿，指金属辅币。

　　钢笔、钢筋、钢琴

　　② gàng

　　把刀放在布、皮、石头等上面磨，使它快些。把刀钢一钢。

　　架：上声下形，用作支撑的东西。

　　放书的是书架，支撑葡萄秧向上爬的是葡萄架。

　　2、学生小组讨论学习其他5个字(举例：适合方法)

　　唢：数笔画最后一笔是点

　　呐：部件组合

　　扬：数笔画，注意与杨区别

　　师出示几个句子帮助生理解

　　①我扬手向他们告别。(高举)

　　②五星红旗在空中飘扬。(在空中飘动)

　　③我向天空扬了一把花瓣。(播撒)

　　④老师表扬了他。(赞扬)

　　三、练习巩固

　　读词：唢呐表扬钢笔神采飞扬

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、复习生字

　　2、学习二类字

　　3、指导书写

　　4、完成课后练习

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、开火车读一类生字，组词。

　　2、读有乐器名称的字卡。

　　二、学习二类生字

　　1、从乐器名称中，拿出二类生字来读。

　　2、学习二类生字，小组内练读

　　三、指导书写：引导看清字形，唢的最后一笔是点。

　　四、完成练习

　　1、找乐器

　　课前已让调查，课上说说，组内交流去了那些地方?找到了哪些乐器?

　　2、听音乐说(写)话

　　(1)你喜欢听什么音乐?每次听到这样的`音乐，你会想到什么?

　　(2)播放一段《春节序曲》，引导学生想象说说想到了什么?并写下来，注意乐曲的节奏，充分发挥想象。

　　四、作业：回家听一段自己喜欢的音乐，和父母说说感受。

　　五、板书设计：

　　我们的小乐队

　　锣、唢、呐、钢、扬、架、提

　　第四课时

　　教学内容：

　　设计小乐队

　　教学过程：

　　1、组成调查小组：调查班级学习各种乐器的情况。

　　2、研究乐队组成：根据班级各种乐器的掌握情况，研究乐队如何组成。

　　3、确定演奏的曲子。

　　4、利用课余时间来排练。

　　5、汇报演出。

　　西师大版二年级语文上册教案篇5

　　教学目标：

　　1、学习第四段，理解含义深刻的句子。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。

　　教学重点和难点：

　　学会读懂句子含着的意思。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、深情读题

　　2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么？

　　3、小提琴的乐声的确十分美妙呀！所以在学习第三段时，有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。）让我们一起深情地再读一遍！

　　4、老师过渡：课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了高潮。这节课，我们继续学习课文的四段。

　　二、学习第四段；

　　1、教师范读：请同学们把书打开，先听老师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受？

　　2、反馈：听了这一遍朗读，你有什么感受？（板书：渴望小提琴，热爱音乐）

　　3、教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望，对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢？这些句子又是怎么写的？你是怎么体会的呢？下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下！

　　4、交流反馈；

　　重点理解：

　　他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。

　　1、“望了很久很久”体现他又爱又怕的矛盾

　　2、从矛盾中发现：对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情，那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧，压倒了一切。（怕、不敢动与往前走、悄悄移动）

　　3、朗读指导在草堆后面，他像在自己的家里一样自在，可是在这儿，他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。

　　4、“这儿”指食具间，对于扬科来说是不允许进入的。

　　5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的'、不自由的地方。对比中发现扬科的可怜与害怕。

　　6、朗读指导扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。

　　7、什么时候用“跪”？这里用“跪”看出什么？（把小提琴当成了神圣之物）

　　8、小练笔：扬科多么想把心里的话告诉小提琴，他激动地说：“小提琴呀，小提琴……”

　　9、交流小练笔

　　10、朗读指导过了一会儿，黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦。

　　11、琴声怎么会是凄惨的？（当时的心情，心里害怕、紧张）

　　12、朗读指导

　　13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种复杂的情感。齐读第四大段！

　　三、结课存疑

　　这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢？我下节课再来学习。

　　西师大版二年级语文上册教案篇6

　　教学目标：

　　1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字;积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

　　2、学习针对课文的重点句子提出问题。

　　3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

　　教学重点和难点：

　　1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。

　　2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、谈话引入。

　　师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀!瞧!把谁也吸引来了?板书：小螃蟹

　　2、学习生字：螃蟹

　　(1)指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读?

　　(2)请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗?

　　(3)在你的印象中螃蟹是怎样的?谁能用“( )的螃蟹”来说一说。

　　3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——

　　板书：爱写诗的小螃蟹瞧!(出示)他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

　　(1)谁愿意读读这句句子?正音：行、吟

　　(2)小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样?

　　(3)你能用这样的语气来读一读吗?过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢?这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。

　　二、初读课文，提出问题

　　1、请大家打开书本，自己读读课文(出示);

　　(1)借助拼音读准字音，读通课文。

　　(2)想一想，文中小螃蟹哭了几次?用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。

　　2、交流;

　　(1)文中小螃蟹哭了几次?

　　(2)课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗?出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗?下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。

　　三、细读课文，解决问题。

　　1、学习小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢?让我们回到沙滩上，看看发生了什么事?(媒体演示课文1-12小节内容)

　　2、说话练习，完成填空：小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请、、欣赏他写的诗，可是他们都小螃蟹写的`诗，小螃蟹流下了伤心的泪。捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事?指名说，根据学生回答(板书：风、海龟、海浪、不喜欢)齐读

　　3、风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，他们是怎么做的呢?快速读1-12小节找找有关的句子，用波浪线划出下来。

　　随机交流：风谁来交流风是怎么做的?风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?谁能试着说一说?出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹想：。于是。

　　过渡：得不到风的赞赏，但是小螃蟹继续写他的诗，这真是一只(齐读课题)海龟海龟是怎么做的?谁来交流?(注意“当”要读第四声)

　　生字：橡、擦这句话中有两个字宝宝，谁愿意当小老师?海龟把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了，小螃蟹又会怎么想怎么做呢?

　　出示：海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龟把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了，尽管有些难过，可是小螃蟹毫不气馁，还是坚持写他的诗。这真是一只(齐读课题)海浪

　　(1)海浪又是怎么做的?

　　(2)想象一下：海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气?

　　(3)谁能读出这种语气?谁还想挑战一下?一起来读一读。

　　4、引读1-12小节。

　　师：让我们一起合作读读这部分课文，体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪?沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，可是—— 总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全弄没了。假如你就是这只一次又一次遭到拒绝的小螃蟹，此时，你的心情怎样?(伤心、难过、失望)它越想越难过，所以它――(流下了伤心的泪)

　　四、复习检查

　　1、抽读生字

　　2、抽读词语

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读生字

　　2、抽读词语

　　二、细读课文，解决问题。

　　1、师：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是这一次为什么又哭得很开心呢?请大家学着刚才的样，小组合作读读13——16节，找找答案。

　　2、交流：因为，所以小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。你真是个爱动脑筋的孩子，能用自己的话来概括。交流，板书：白头翁学习“翁”：这里有一个字宝宝，一起拼读。媒体出示：白头翁——翁原来是指年老的男子。瞧，这只鸟头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。(齐读词语)。

　　(结合学生反馈，随机板书：喜欢、读、记、告诉)

　　3、你读书真仔细，从书上找到了答案。

　　师：是呀，当风、海龟、海浪都不愿意、也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别失望、伤心的时候，白头翁不仅——(认认真真地读小螃蟹写下的诗)，还——(把它们记在心里)，并——(告诉了很多朋友)，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢?(出示词卡——流下( )的泪)(结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦)这也就是我们平时所说的“喜极而泣”吧!

　　4、看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。齐读。

　　5、配乐引读13-16小节。

　　三、复习字词，总结全文

　　1、师：今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你还想对小螃蟹说些什么?出示：我想对小螃蟹说：( )。

　　2、师小结：说得多好啊，孩子们，做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。

　　3、老师还把小螃蟹的故事编成了一首儿歌，让我们一起来读一读。大海我的家在那蔚蓝的大海中，生活着成群调皮的小鱼虾，这里一群，那里一群，多像海底的小精灵!我是一只爱写诗的小螃蟹，在沙滩上沐浴着灿烂的阳光;在大海中嬉戏追逐着浪花。沙滩，大海，就是我的家!

　　四、布置作业

　　西师大版二年级语文上册教案篇7

　　教学目标：

　　1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。

　　2、认识5个生字，会写6个生字。

　　3、结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

　　4、通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。

　　教学重点：

　　1，认识5个生字，会写6个生字。

　　2，理解4个词语的意思。

　　教学难点：

　　体会父子亲情。

　　教具准备：

　　字卡、课件。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发学习兴趣：

　　出示《父与子》简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。

　　德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后

　　二、欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。

　　1、自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？

　　（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）

　　2、指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。

　　从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）

　　过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）

　　3、课件出示图（一）。

　　（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。

　　（2）与生做比肩而立的动作。

　　（3）读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。

　　过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？

　　4、课件出示图（二）。

　　（1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。

　　（2）说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？

　　过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）

　　5、课件出示图（三）。

　　（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？

　　（2）看看图，说说“寒来暑往”的`意思。

　　（3）用“寒来暑往”说一句话。

　　过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）

　　6、课件出示图（四）。

　　（1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。

　　（2）父亲为什么“目瞪口呆”？

　　（3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？

　　7、你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。

　　8、漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？

　　四、课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。

　　板书设计：

　　一年以后

　　比肩而立

　　有目共睹父子情深

　　寒来暑往

　　目瞪口呆

　　西师大版二年级语文上册教案篇8

　　教学目的：

　　1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

　　3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、质疑激趣，引出课题

　　引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

　　其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

　　2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing），洲是翘舌（zhou）。

　　3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。

　　4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

　　三、自主合作，趣味识字。

　　1、同桌合作。

　　（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

　　一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色

　　再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

　　（2）相互抽查读准字音。

　　选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

　　引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

　　（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

　　2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。

　　3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正确地朗读课文。

　　1、生自由读。

　　2、师巡视，纠正。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，抽生读。

　　2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

　　二、读中有悟，熟读成诵

　　1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。

　　2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？

　　3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）

　　4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。

　　5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

　　三、指导写字。

　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。

　　2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。

　　3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

　　五、拓展迁移，升华情感

　　1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。

　　2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

　　教学反思

　　这堂课的教学目标我设计为两个，分别是：

　　1、说明文基础知识的强化，包括说明方法、说明顺序的辨别、说明对象的描述、说明文语言特色的体会。

　　2、拓展环保教育，培养学生保护水资源的意识。

　　下面我来分别说明：

　　1、因为这篇课文的内容简单，篇幅较短，所以我将说明文基础知识的强化部分的教学，设计为在课件上列出4个集中的思考题，学生讨论自学，然后学生回答来解决。这个环节时间安排为20分钟，通过学生的学习，教学效果比较好，学生能集中思考这些题目，培养了学生的独立思考的能力，以及团结协作的`能力。

　　2、环保拓展的教学则要借助多媒体课件来完成了。在备课的过程中，我想到：关于海洋的知识实在是太多了，要想学生在课堂上去学习了解时间有限，那么让学生利用网络去查找是不是合适呢？经过思考，我摒弃了这种想法，因为学生在短时间内去查找关于海洋的知识，不利于时间的把握，因为本课教学时间较短，所以不合适。

　　最后，我决定用自己制作的课件来引导学生了解海洋的知识。于是，我将一些能够对学生理解海洋重要性的资料查找了出来，有反映海洋污染破坏后带来惨重代价的海啸、飓风、赤潮的资料，还有海洋美好未来的资料，以及海洋污染途径的知识，并在课件上做好了相应的链接。这样一来，我可以给学生10分钟的时间去好好的了解海洋的这些知识，而这些知识的了解又为学生落实到行动上去如何环保，做好了一些知识贮备。在后来的“大家一起说”的环节中，学生能畅所欲言，谈起自己在生活中如何做到环保。如果说单凭老师去讲授：海洋如何如何的重要，海洋的污染会带来怎么样怎么大的后果，都比不上学生直观的点击自己感兴趣的知识了解后的感受打动人。在教学过程中，学生的反应很强烈。

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