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钱语文教案范文（精选11篇）
作为一名教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的钱语文教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
钱语文教案 1
教学目标：
1、理清文章脉络，认识钱的发展历程。
2、对钱的符号意义产生一种理性认识。
3、培养学生正确的金钱观和价值观。
教学重点、难点：
认识钱的发展历程；理性认识钱；树立正确的金钱观和价值观
课时：
1课时
教具：
多媒体
一、导入。（经济学概念）
1、经济学：
研究物质资料生产过程中经济关系和经济活动规律及其应用的科学的总称。包括理论经济学、部门经济学、应用经济学。
2、钱在经济当中的作用。
二、课堂自学：
1、检查字音
兑换 掠夺 报酬
商贾 禁受 扒手
2、听写词语：
Xiāohào chěngnéng luóji mòmòhánqíng Xiédài juézhú shùfù lìjīngtúzhì
3、解释下列词语。
励精图治：振作精神，想办法把国家治理好。
幅度：物体振动或摇摆所展开的宽度。比喻事物变动的大小。
消耗：（精神、力量、东西等）因使用或受损失而逐渐减少。
三、课堂导读
1、作者写作本文的目的是什么？
明确：文章第二段。“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络，可以让我们在‘亚洲世纪到来’之类的说法面前保持清醒。”
2、就你所知，你能说说我国的“钱”（货币）从形式上发生了哪些变化？
明确：兽皮、贝壳、钢板、银元、纸币
3、从上面的问题中，我们可以看出“钱”的形式是越来越轻，那么是否意味着人类的经济活动越来越简单？为什么？能从文中找到根据吗？
明确：看文章第6段。（只要回答较好就行）
4、你能根据文章内容梳理一下“经济学脉络”吗？
明确
（1）区域间的经济渗透，比较公平的等价交易。
（2）近1000年内人类为了追求和占有展开的征服和掠夺，使经济活动突破国家和地区界限，进而全球化。
（3）今天“互利双赢”的具有新特点的经济活动。
5、在新形势下我国经济发展面临的问题和挑战有哪些？
明确
（1）重视“知识经济”时代的知识要素。
（2）加快”钱“的符号化和电子化。
（3）避免”金融危机“和”泡沫经济“。
（4）扩大国内市场保证经济发展有后劲。
（5）注意社会价值观念的变异，以必要的制度规范经济活动。
四、课堂小结
1、（1、2）：引出话题
2、（3—5）：概括地介绍了从古至今的货币发展史
3、（6—10）：近千年来“钱”在经济活动中的作用
4、（11—16）：介绍当今的诸如货币符号电子化、经济“泡沫”等经济现象。
5、（17—18）：总结全文，提出要用必要的制度来规范对钱和财富的追求。
五、课堂练习
（一）阅读课文5—7段，回答下列问题。
1、第6段中为什么说”钱“变为”纸“，表面上轻了，实际上重了？
明确：钱虽由笨重的金属演变为纸币，分量轻了，但它在人类的`经济活动中所起的作用很大。
2、联系上下文，说说第6段在全文中的作用。
明确：第6段总结了上文钱的发展史，引起下文介绍钱在人类经济活动中所起的作用，起承上启下的作用。
3、第7段所兴例子想要说明什么？
明确：人们对”钱“的追求，促进了全球交往。
（二）阅读课文第10—12段，回答下列问题。
1、解释“双赢”：
明确：批在贸易中双方都能得益的结果。
2、贸易活动中，发达国家“占便宜”的原因是什么？
明确：在知识这个生产要素上，发达国家占据优势；他们占据着金融市场。
六、课后作业
小作文：
当今社会，没有钱不行，钱多了不一定是好事。能否正确认识和使用钱，反映了一个人的道德水准和价值观念。请你以“钱”为话题写一篇500字左右的短文。
教后记：
学生们对钱相当感兴趣，所以整个课堂都围绕“钱”而转。他们说高一政治课上学过《货币的神秘面纱》，但现在都遗忘了。本文是一篇很好的说明文，将“钱”这样的一个抽象符号说得浅显易懂，并且很生动，他们很快就理清了文章的脉络。另在价值观的教育上，也作了适当的引导。
钱语文教案 2
一、教学目标
1、知识与技能：使学生了解钱币的发展历程和基本知识，理解钱币在社会经济生活中的重要作用。
2、过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的自主学习能力和信息整合能力。
3、情感态度价值观：引导学生形成珍惜劳动成果，理性对待金钱的.正确价值观。
二、教学重难点
重点：掌握钱币的发展历程，理解其背后的社会历史变迁。 难点：通过钱币看历史，深化对社会经济发展规律的理解，树立正确的金钱观。
三、教学过程
1、导入新课 教师展示不同年代的钱币实物或图片，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点和不同点？”
2、新课讲解
（1）“钱币的历史演变”——讲述从贝币、布币、刀币到铜钱、银元、纸币等的发展历程，结合历史背景，阐述钱币形态变化的原因和意义。
（2）“钱币的功能和价值”——讲解钱币作为交换媒介、价值尺度、储藏手段等功能，引导学生认识货币在经济生活中的作用。
3、课堂活动 分组讨论：如果设计一种未来世界的钱币，它应该具备哪些特点？为什么？
4、总结提升 引导学生总结本节课所学内容，并强调虽然钱币在生活中扮演重要角色，但金钱并非生活的全部，应正确看待和使用金钱，树立健康的财富观念。
5、布置作业 阅读关于钱币的相关资料，写一篇小论文，题目为《钱币与社会发展》。
四、教学评价
通过课堂参与度、小组讨论结果、作业完成情况等多元方式进行综合评价，关注学生对钱币知识的理解程度以及他们在活动中展现出的价值观。
钱语文教案 3
教学目标：
1、知识与技能：使学生了解我国古代货币的发展历程，理解货币在社会经济生活中的重要作用。
2、过程与方法：通过阅读、讨论和展示等活动，培养学生的信息筛选、整合及口头表达能力。
3、情感态度价值观：引导学生树立正确的金钱观，认识到钱只是工具，而非人生追求的终极目标。
教学重点：
1、中国古代货币的发展演变过程。
2、钱在社会经济生活中的功能与价值。
教学难点：
正确理解和把握金钱与人生的关系，形成健康的金钱观。
教学过程：
一、导入新课
播放一段关于货币历史发展的短片，引发学生对“钱”的思考，引出课题。
二、新课讲授
1、“钱”的`起源与发展：结合课本内容和课外资料，讲解贝币、布币、刀币、铜钱、银锭、纸币等不同阶段的货币形态及其变迁。
2、钱的社会功能与影响：引导学生探讨钱在交换媒介、价值尺度、储藏手段等方面的经济功能，以及其在推动社会发展、塑造社会结构等方面的社会影响。
三、小组讨论
组织学生分组，围绕“如何看待金钱在现代社会的作用”、“如何树立正确的金钱观”等问题展开讨论，并请各小组代表分享讨论成果。
四、课堂小结
回顾本节课主要内容，强调钱的历史演进反映了社会文明的进步，同时告诫学生要正确看待和使用金钱。
五、作业布置
要求学生查阅更多相关资料，写一篇关于“我对金钱的认识与感悟”的小论文。
教学评价：
通过观察学生在课堂讨论中的表现、参与程度以及作业完成情况，评价学生对“钱”的历史、文化内涵及其社会价值的理解程度，以及他们对金钱观的认知深度。
钱语文教案 4
教学目标：
1、知识与技能：使学生了解我国钱币上的汉字演变历史，认识钱币上的书法艺术及蕴含的历史文化信息。
2、过程与方法：通过观察、讨论和探究活动，提高学生的观察能力和信息提取能力，培养其对汉字文化的热爱和尊重。
3、情感态度价值观：引导学生认识到钱币不仅是经济流通工具，更是历史文化的重要载体，增强民族自豪感和文化自信。
教学重点：
认识并理解钱币上汉字的艺术性和文化内涵。
教学难点：
如何从钱币的文字中解读出深层次的历史文化信息。
教学过程：
1、导入新课：
展示不同历史时期的钱币图片，让学生观察并提出问题，引发他们对钱币上文字的好奇心。
2、新知呈现：
分析讲解不同历史阶段的钱币上的`汉字特点（如秦半两、五铢钱、开元通宝、清朝铜钱等），介绍其背后的书法艺术和历史背景。
通过小组合作研究，探讨钱币上的文字如何反映当时的社会经济状况、政治制度、思想观念等。
3、实践活动：
组织学生收集各类钱币图片或实物，分析其上的文字及其所体现的文化内涵，并进行展示分享。
4、总结归纳：
引导学生总结钱币文字在历史文化传承中的重要作用，深化对汉字文化和中国历史的理解。
5、布置作业：
设计一项创意作业，比如让学生尝试设计一枚现代钱币，要求包含能体现当代中国文化特色的文字元素。
钱语文教案 5
一、教学目标：
1、知识与技能：通过学习课文，使学生理解文中关于金钱的深刻含义，提升阅读理解和分析问题的能力。
2、过程与方法：引导学生通过讨论、探究的方式，理解金钱在社会生活中的作用及其可能带来的影响。
3、情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，认识到金钱的价值和局限性，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点难点：
1、教学重点：理解课文对金钱的阐述，把握作者的观点和态度。
2、教学难点：引导学生深入思考金钱在现实生活中的地位和作用，以及如何建立健康理性的金钱观。
三、教学过程：
1、导入新课：以生活实例或名言警句引入“金钱”的主题，激发学生的学习兴趣和思考。
2、新课讲授：
文本解读：详细解析课文内容，分析作者如何描述和评价金钱，提炼关键信息和观点。
讨论环节：组织学生围绕“金钱的作用”、“如何看待金钱”等话题进行小组讨论，并请代表分享观点。
延伸拓展：结合实际案例，进一步探讨金钱对个人和社会的影响，引导学生形成全面、辩证的`认识。
3、巩固练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
4、课堂小结：总结本节课所学知识，重申正确的金钱观。
四、作业布置：
让学生写一篇短文，题目为《我眼中的金钱》，要求结合课文和个人理解，表达自己对金钱的认识和态度。
五、教学反思：
在教学结束后，记录并反思本次教学活动的效果，包括学生参与度、教学目标达成情况及存在的问题，以便于后续改进教学策略。
钱语文教案 6
教学目标：
1、知识与技能：让学生了解钱币的起源、发展和功能，认识我国现行的主要钱币种类及其面值。
2、过程与方法：通过观看图片、视频、实物展示等方式，引导学生探究钱币的历史变迁，培养学生的观察力和探索精神。
3、情感态度价值观：树立正确的金钱观，理解劳动创造价值，懂得珍惜每一分钱，形成勤俭节约的'良好习惯。
教学重点：
认识钱币的功能及发展历程。
教学难点：
培养学生正确的金钱观。
教学过程：
1、导入新课（5分钟）：
教师出示不同年代的钱币图片，引导学生猜测它们的用途和历史背景，引发学生对钱币的好奇心。
新课讲解（20分钟）：
2、 钱币的起源与发展：借助多媒体设备播放关于钱币起源发展的动画或视频，同时结合图文解说，讲述从贝币、铜钱到纸币的发展历程。
钱币的功能：讨论交流生活中哪些地方需要用到钱币，引导学生认识到钱币作为交换媒介的作用，以及它在经济生活中的重要性。
我国现行钱币介绍：展示人民币的各种面额，并解释其图案设计所蕴含的意义。
3、课堂实践（15分钟）：
小组活动：分发模拟钱币道具，组织学生进行购物角色扮演活动，体验用钱币进行交易的过程，加深对钱币功能的理解。
总结提升（10分钟）：
引导学生总结本节课学习的内容，强调正确对待金钱的态度，倡导勤劳节俭的美德。
布置作业（5分钟）：
让学生回家后和父母一起整理家中的钱币收藏，或者画出自己理想中的钱币设计，并在下节课分享自己的发现和思考。
教学评价：
通过课堂参与度、小组活动表现以及课后作业完成情况进行综合评价，关注学生对钱币知识的掌握程度以及形成的金钱观念。
钱语文教案 7
一、教学目标
1、知识与技能：理解金钱的基本概念和作用，了解金钱在生活中的重要性。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等形式，引导学生思考金钱的价值及合理使用金钱的方式。
3、情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，明白金钱并非万能，懂得珍惜劳动成果，崇尚节俭，反对拜金主义。
二、教学重难点
重点：理解金钱的功能和价值，初步形成正确的金钱观。
难点：如何将抽象的金钱观融入日常生活实践，让学生真正理解和接受。
三、教学过程
1、导入新课：以故事或实物（如钱币模型）引入金钱的概念和来源，激发学生兴趣。
2、新课讲解：
讲解金钱的起源和发展，介绍其在社会生活中的基本功能和重要作用。
阅读并分析有关金钱观的寓言故事或课文片段，引导学生思考金钱与人生价值的关系。
讨论环节：组织学生围绕“如何看待和使用金钱”展开小组讨论，分享个人观点。
3、实践活动：设计一项模拟购物或者储蓄的'小游戏，让学生体验金钱的获取、管理和消费，进一步理解金钱的价值。
4、总结升华：归纳梳理课堂所学，强调正确对待金钱的重要性，倡导诚实劳动、勤俭节约的美德。
四、作业布置
布置与金钱观相关的课后阅读任务或写作题目，如写一篇关于自己对金钱看法的小短文。
五、教学反思
课后反思教学效果，关注学生对金钱观的理解程度和行为表现，为后续的教学调整提供依据。
钱语文教案 8
教学目标：
1、知识与技能：了解货币的起源和发展历程，理解钱在社会生活中的作用和价值。
2、过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，提高学生的信息提取能力和逻辑思维能力。
3、情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，认识到劳动创造财富，树立节约用钱、合理消费的意识。
教学重点：
1、认识货币的发展历程。
2、明确钱的社会功能和价值。
教学难点：
引导学生形成正确对待金钱的态度和价值观。
教学过程：
1、导入新课：
通过展示古今中外不同类型的货币图片，引发学生对“钱”的兴趣和思考。
2、讲授新课：
货币的历史演变：讲解从物物交换到金银货币，再到纸币、电子货币的演变过程，穿插相关历史故事，使学生生动形象地理解货币的历史发展。
钱的功能和价值：介绍钱作为商品流通媒介、价值尺度、储藏手段等功能，引导学生讨论钱在社会生活中的重要性以及滥用或过分追求金钱可能带来的问题。
3、课堂活动：
组织小组讨论，让学生设想如果没有货币，我们的'生活将会如何？或者设计一个未来货币模型，描述其形态、功能等。
4、情感教育：
通过解读名人关于金钱的名言警句，引导学生建立正确的金钱观，明白金钱并非衡量人生成功与否的唯一标准，更应看重知识、品德和社会贡献。
作业布置：
要求学生搜集有关货币发展的资料，制作一份手抄报或PPT，下节课分享交流。
板书设计：
1、货币的起源与发展
2、钱的功能与价值
3、正确的金钱观
钱语文教案 9
一、教学目标：
1、知识与技能：通过解读莫泊桑的短篇小说《项链》，掌握人物塑造和情节发展的分析方法。
2、过程与方法：引导学生深入探讨文本中关于金钱与人生价值的主题，培养批判性思维能力。
3、情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和金钱观，理解物质生活与精神追求的关系。
二、教学内容与过程：
1、导入新课：
通过提问“如何看待金钱在生活中的作用？”引发学生对金钱与人生关系的思考，导入《项链》的学习。
2、新课讲授：
分析文本：详细解读《项链》故事情节，梳理玛蒂尔德因借项链而产生的命运转折，揭示金钱对她生活的.影响。
主题探讨：引导学生讨论玛蒂尔德的金钱观及其转变，以及作者借此传达的社会现实和人生哲理。
3、小组讨论：
设计问题：“你如何评价玛蒂尔德的金钱观？这对我们有何启示？”组织小组讨论，让学生发表个人观点，并记录关键观点。
4、总结提升：
教师总结学生的讨论结果，提炼出正确的金钱观，强调平衡物质生活与精神追求的重要性。
5、布置作业：
针对本节课所学，布置写作任务：“假如你是玛蒂尔德，你会如何对待金钱？请结合个人实际，撰写一篇短文。”
三、教学评价：
通过课堂发言、小组讨论表现及课后作业完成情况，对学生对金钱观的理解程度和语文应用能力进行评价。
钱语文教案 10
教学目标：
1、知识与技能：通过学习相关文章或诗词，理解金钱在生活中的作用和意义，掌握正确看待和使用金钱的方法。
2、过程与方法：通过讨论、分析和解读文本，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3、情感态度价值观：树立正确的金钱观，理解金钱并非衡量一切的标准，引导学生形成勤俭节约、诚实守信的'价值观念。
教学重点：
1、认识金钱的本质及其在社会生活中的地位和影响。
2、树立正确的金钱观，明确金钱的获取和使用应遵循的社会伦理道德原则。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
通过讲述关于金钱的故事或者名言引出本节课主题，引发学生对金钱观的思考。
二、讲授新课（20分钟）
1、分析课文：选择一篇描绘金钱与人性、生活关系的文章或诗词进行深入讲解，引导学生把握作者对于金钱的态度及其中蕴含的人生哲理。
2、讨论分享：组织小组讨论，让学生发表自己对金钱的看法，并结合实例说明正确的金钱观的重要性。
三、实践探索（15分钟）
布置角色扮演或案例分析任务，让学生模拟在实际生活中如何处理与金钱有关的问题，从而更深刻地理解并内化正确的金钱观。
四、总结提升（10分钟）
1、教师总结本节课内容，重申正确的金钱观对个人和社会的重要性。
2、引导学生自我反思，提出在日常生活中如何践行正确的金钱观。
作业布置：
预习下节课内容，同时要求学生写一篇短文，题目为《我眼中的金钱》，表达自己的金钱观以及如何在生活中实现这一观念。
钱语文教案 11
学习目标
1、 认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备：
课前介绍《百万英镑》的故事梗概
课时安排
1课时
教学流程：
一、新课导入
1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。
2、了解故事梗概，了解作者——马克·吐温
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的.生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……
3、揭题：钱的魔力
二、自读课文，畅谈体会
1、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）
2、交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：
老板：见钱眼开、唯利是图
托德：以貌取人、刻薄、势利小人
3、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导：
关于“托德”：
（1）入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”——（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”——（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。）
（2）细致入微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”——“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）
关于“老板”：
（1）动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）
学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）
4、小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
四、总结写作特点
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？
（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）
五、作业
阅读一篇文章，做一则读书笔记：摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。
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