【必备】识字教案范文集锦9篇
作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的识字教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
识字教案 篇1
教学目标:
1、认识14个生字,学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点:认识生字
会写生字
教学难点:争当人人夸的好孩子
课时安排:二课时
教学准备:卡片 图片
第一课时
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人
人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的'好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学
生字教学
(一)初读课文
1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)
2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文读通句子
,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音
(二)
生字教学
1、
出示带拼音词语
,识记生字
2、小组合作学习生字
3、出示三字经巩固生字
三、写字教学
1、教师范写
2、学生描红
交流
3、练写
四、课文教学
1、出示一幅画,
想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?
学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。
用自豪的语气朗读。
2、学习二、三、四句:同上教学
第二课时
教学过程:
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
(一)读全文
1、生字都认识了,课文应该读的更好,
自读全文。
2、
指名读句子。
(二)学习最后一句
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢?
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学
洗
扫
认真
1、教师范写
2、生描红
交流
3、生练写
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌
识字教案 篇2
教学内容:从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字
教学目标:1,通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。
2,幼儿感受“ang”韵,熟练指读并能辨别字型。
同时目标:1,了解春夏秋冬四季变化
2、学习组词、造句。
教学重点: 濛meng
教学用具:双字卡,单字卡,VCD,TV,小贴画,教鞭。
教学过程:
一,律动。(5*)
小朋友们好,大家知道吗?上一周,我们班有一个小朋友表现的非常好,我们呀选他做小班长,现在我们来比比谁最棒,第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感,增强孩子的自制能力。)
二、 复习(5)
小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。
三、开始授新课。领读5遍(10*)
大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵听老师讲话。非常好!我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝,他们很想跟我们小朋友认识。来,我们一起来认识它们。“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开始)小朋友们的声音真好听,我们再来一次准备“春暧伏热……”(第二遍开始),小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”(第三便开始)非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起(第四遍)真不错。现在,老师给大家带来了一个大大的喇叭,(分别用大中小三种音量)带读。现在我们换个节拍,“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍),小朋友们做的真好,现在全班表扬! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”
四, 游戏 (10*)
现在我们一起做游戏,做一个接尾巴的游戏,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”,老师说前面四个,小朋友们说后面四个,现在开始了,准备“春暧伏热…”好,非常棒,好了,长尾巴没有难住我们小朋友,现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个,小朋友说后面二个,老师说“春暧”小朋友接“伏热”,老师说“春暧”小朋友接“伏热” (开始接尾巴)“春暧”……(指读)棒,非常棒,全班表扬!现在我把小朋友们分成两组,这边一组是橘子队,这边一组是西瓜队,我们两队小朋友比一比赛,看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来,一边接一边拍手(开始接尾巴,指读)“春暧”预备起……非常棒啊,两组小朋友都做的很好,老师给每组的小朋友都加一个五角星。
五、字宝宝不见了(8*)
字宝宝说了,我要藏起来让小朋友们找,我看哪组小朋友得的.字宝宝多,准备好了啊!老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊?对是春暧。这是苹果队的先说的,我们给他们队一个小花(以鼓励孩子们的积极性)看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊?(伏热),好,这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁?…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了,那我们继续比赛啊。“这是谁?”很棒这是西瓜队的……
我们来看看,橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多,我们来数一下,橘子队的是“1,2…6个”再来数数西瓜队的“1,2,…,8个”这回是西瓜队的赢了,老师来奖励一个五角星,但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮,所以老师也奖励他们一个五角星。
识字教案 篇3
第一课时
一、揭示课题,整体感知
1.导入:谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如:一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。
2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?
3.学生借助拼音读全文,想一想:文中写了哪几个地方?
二、创设情境,激趣识字
(一)学习第一小节(出示一幅海滩风景图)
1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。
2.出示词语卡片:(海鸥 沙滩 军舰 帆船)学生开火车读词语卡片。(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识“军舰”。
3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。
(1)偏旁归类:“海”和“滩”和水有关。
(2)联想记字:“鸥”和鸟有关,“舰”和船有关,“帆”和布有关”
(3)比一比:舰──箭
(4)熟字加偏旁:每──海凡──帆区──鸥难──滩
(5)换偏旁:舰──船
4.出示词语卡片:(一只 一片 一艘 一条),想一想:它们应贴在哪个词语卡片的前面?
5.师生对读第一小节。
(二)学习第二小节(出示一幅山村田园风景图。)
教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)
(三)小结:我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结,发现生活的美。)
三、指导书写,巩固练习
1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,“沙、海、桥”都是左右结构,应写得左窄右宽。教师范写“海”,指导学生写好“氵”,学生描红临写。
2.说出与量词对应的事物,看谁说得多。
一只(海鸥)()()()……
一条(帆船)()()()……
一块(稻田)()()()……
第二课时
一、复习巩固,引入新课
1.你能写出多少?
氵:滩___________ 鸟:鸥___________ 禾:稻___________。
2.连一连,读一读
一艘 鱼塘
一方 燕子
一只 军舰
一片 秧苗
一畦 森林
3.上节课我们一起去海边,又去了山村,那里的景色可真美,现在我们去公园里游玩,好吗?
二、创设情境,激趣识字
(一)学习第三小节
1.学生自由读文,边读边画出公园中景物的词语。
2.出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟
3.学生开火车读词语卡片。(师生共同正音。)记忆生字“溪”(引导学生发现形旁“氵”与字义的联系)
4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到与量词相对应的词语,记忆“竿”(引导引导学生发现形旁“”与字义的联系,发现声旁“干”与字音的`联系。)
5.师生对读第三小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。(小组合作画画。)
(三)学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。)
1.仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”和“铜号”。)
2.用自己喜欢的方式学习生字,汇报识字方法。(引导学生发现形声字结构特点。如:“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。)
3.齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)
三、指导书写,练习朗读
1.(课件出示“竹、军、苗”三字。)
(1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
(2)观察老师范写,注意笔顺。
(3)学生照样子书写。
(4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。
4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情读文。
四、扩展活动:回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。
识字教案 篇4
【学习目标】
1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3.初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】
1.认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。
2.理解句子中的反义词。
【学习准备】
课件、课文中5对反义词的.词语卡片。
【教学过程】
一、直接引入,揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。
2.反馈。
(1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。
(2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)
先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。
3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。
4.画找反义词。
(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。
(2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。
(3)(课件出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。
【点评】:
本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌,要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时,通过多种形式的读,努力读通、读顺课文,针对学生的识字难点、重点正音,借助画节奏线帮助学生读好最后一句,在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时,学生在反复朗读中,容易发现课文用词的特点:由6对反义词组成,学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。
识字教案 篇5
教学内容: 木字旁和相关生字
教学目标: 1、认知:理解木字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。
2、能力:培养同学观察、分析能力,培养同学在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使同学体会学习生字的乐趣,培养同学热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点: 认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
教具学具: 实物投影仪、课件、生字卡
课时布置: 1课时
教学过程与方法:
一、导入: 在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁,比方:海、河、渴,这是为什么呢?今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片 树、桥、根、枝
1、读一读生字(差生)
2、仔细观察,看看这些生字有一个什么一起的特点?(中等生)
3、为什么会都有木字旁?(优等生)
4、谈话:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。(出示树和古代汉字“木”的图片)
三、课件出示 森林树木树枝树根柏树梨树桃树
柳树木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点?说明他们表示的意思与什么有关?(差生)
2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
3、集体交流:说一说你都学会了那些生字?
(1)点击你学会的生字
(2)领着同学们读一读,组一组词。
(3)说一说,你是怎样记住这些生字的?
4、想一想,“休”为什么与树木有关?(优等生)
四、想一想,你的家中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学互相说一说
2、集体交流
3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁?
五、读一读,背一背 1、自身读一读
2、指名读(中等生)
3、集体读
4、请同学试着背一背(优等生)
六、书写生字 1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的(差生)
2、观察生字在田字格中的.位置
3、讨论笔画、笔顺并书空
4、省独立练习写
七、小结 板书:
对 树
木 白 柏
才 材
反 板
作业:
找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁
课后札记:
由于木字旁的生字同学已接触了不少,所以分析、记忆的过程都比较轻松,在写字的过程中,同学也利用字形相近进行记忆书写,最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。
识字教案 篇6
识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点,我采用了以下办法。一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文
一、教给学生识字的方法。
中国有句古话“授人以鱼,不若授人以渔”。在教学中除了帮助学生识字外,更重要的是教给学生识字的方法。在教学《认一认2》时,先出示要识的字的图画,想一想它们是谁?然后出示生字,教师示范读、领读。从而小结出一种认字方法:根据图我们可以认识与图相关的字。在认识的过程中,课文的“狗”以“犬”表示,因此出现了偏差。我便相机出示了拼音,再读。又小结出一种方法:根据字上面的拼音认识相对应的字。好奇心与求知欲被激发,学生有了学习的积极性。
二、识字与生活相联系
语文来源于生活,又服务于生活。语文作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,“生活即课堂,课堂即生活”。
针对低年级学生认知的直观性的特点,加强书本知识与生活实际的`整合,让识字教学生活化,学生会倍感亲切、有趣。/soft/学生们能用自己所学的知识解决生活中的问题,同时也会倍感自豪。教材中许多生字孩子们在生活中都比较熟悉,我们在学习时不必逐个讲解,而是可以先问学生,这一课的生字你已经掌握了哪些?你是怎么学会的?在教学《识字2》时,我把学生领到了操场的一角,那里是幼儿园的活动场所,有“木马、滑梯、荡船、转椅、绿树、红花”与要学的课文相接近。我拿了准备好的生字卡片,请学生说说你都看到了什么?然后一一对应地贴在上面。“想玩一玩吗?”学生一下子就来劲了。“你得说出它的名字。”于是孩子便想了各种办法来记住这些词语。让孩子摆脱正襟危坐的束缚,活动在自由、开阔的时空,在游戏中自我发现,自主学习。是一种快乐。
生活中蕴含着丰富的教育资源,学生的校内外生活是他们的识字重要领域。学校是知识的殿堂,识字资源极为丰富,办公室、告示牌、宣传标语、植物名称等,都是孩子的学习资源。在思品课中有《认识我们的校园》一课,我与任课一起带领他们参观校园,一边参观一边识字。在有意与无意中,很快孩子认识了许多汉字。
引导学生在课外阅读中识字也是一种有效的识字方法。一年级的孩子都有强烈的好奇和求知欲,特别喜欢有趣的故事、儿歌以及自然知识。我常鼓励孩子课外阅读注音读本,借助拼音认识书中的生字,巩固生字。增长知识,学会思考。同时,通过课外阅读,引导学生自主学习汉字,感受阅读、识字的乐趣。
新课标加大了一二年级的识字量,加快了识字的步伐,让孩子有自己的识字方法,自主的识字比较重要。
识字教案 篇7
活动目标:
1.欣赏第三单元课文,重点学习第11课。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,初步会用这些字组词,并能说一句完整的句
子。培养幼儿的口语表达能力。
3.教育幼儿不挑食,吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
4.培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
活动准备:
1.《幼儿听读游戏识字》书(人手一本),录音机,磁带。
2.字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一张画纸,迷宫挂图,实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
活动过程:
活动一:欣赏活动
1.听音乐传书,复习欣赏常规。
2.放录音,欣赏10——14课,教师巡回指导。
3.跟读第11课《吃饭》,注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物,不挑食,能完成自己的'一份饭菜。
4.听音乐收书。
活动二:游戏“快乐餐厅”
1.听音乐做开车律动去餐厅。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
(1)请幼儿看菜谱认读新字。
(2)幼儿看实物认读新字。
(3)幼儿看字找字,看图找字。
玩法:幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字。
(4)大家一起进餐
识字教案 篇8
教学目标
1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
2.能正确朗读8个有关春天的词语,感受春天的美景。
3.能主动积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力。
教学重点
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
课时安排
2课时
教学准备
1.有关春景图的幻灯片。
2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。
3.录音机及磁带。
4.柳枝、柳絮等实物。
教学过程
教学案例(一)
海州区铁路小学 刘艳芳
第一课时
一、谈话导入、感知春天
1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。
2.补充词语:()暖花开 冬去()来
3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语,板书课题。
二、感知课文,自主识字
(一)看图画,说春景。
1.观察幻灯片,回答:你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?
(二)读词识字,感悟词语。
1.出示词语卡片,学生借助拼音试读词语。(同桌互读,小组内读,个别读。
2.出示生字卡片,学生自主学字。
(1)出示生字卡片,指名读。
(2)提示易读错的字并正音。
看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)
(3)分析字形结构,记字。
你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法:冰、泉与水有关;鸣是叫的意思,与口有关
(4)练读生字。
(5)联系生活识字,这些生字你以前见过吗?在哪见过?
3.出示词卡,学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。
(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)
(2)说说你知道哪个词语的意思。
4.再读课文词语,借助插图大概了解词语的意思。
(1)范读课文。
(2)学生自读课文,边读边想象词语所描写的景物。
(3)抽读词语卡片。
(4)鼓励学生对应图片,试背韵文。
三、课堂练习,巩固识字
1.给正确的字音涂上喜欢的'颜色。
fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán
复苏 争 泉
2.连一连。
绿油油的 笑容
满意的 草地
五颜六色的 鲜花
春天 花红柳绿
夏天 硕果累累
秋天 烈日炎炎
四、回顾全课,总结收获
五、作业
找几个描写春天的词语读给同学听。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.出示词语卡片,指名读。
2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。
二、创设情境,理解词意
1.观察图片,学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)
2.学习冰雪融化、泉水丁冬。
(1)出示词卡,齐读、领读,个别读。
(2)看图想一想:天气暖和了,只是冰雪融化了吗?
(3)想象一下,泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)
3.识记生字,指导书写。
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
冬和齐的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。
丁的亅写在竖中线上。
万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。
百字的他第一笔横要写得长一点。
4.放音乐,画春天。
你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。
三、巩固练习,及时反馈
比一比,口头组词语。
复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )
夏( ) 各( ) 方( )
识字教案 篇9
教学内容:
草字头及相关生字
教学目标:
1、认知:理解草字头表示的意思,认读8个生字,掌握8个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字8个,理解草字头表示的.意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排:
1课时
教学过程与方法:
一、复习:
1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休
2、开火车读一读
二、课件出示生字
小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉
1、请会读的同学试着读一下(优等生)
2、观察红色的字有什么共同的特点(差生)
3、小组讨论:这些字为什么带草字头?
4、小组同学互相教学生字
5、交流你学会的生字
(1)课件中点击你认识的生字
(2)领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。
三、想一想
(1)讨论:生活中还知道那些带草字头的字?
(2)集体交流
(3)看看冬冬还知道那些带草字头的生字
(4)读一读(中等生)
四、书写生字
1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点(差生)
2、这些字是有草字头和什么字组成的(中等生)
3、观察生字在田字格中的位置
4、讨论笔画、笔顺并书空
5、生独立练习
五、小结
作业:
看一看,市场里还有哪些东西写出来带草字头。
板书:
早 草
分 芬
草字头
采 菜
草字头
方 芳
约 药
平 苹
罗 萝
课后札记:
从上节课作业的反馈情况来看,学生积极性高,十分乐于参与,而且从找到的字来看,效果较好。另外,由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字,所以学习起来十分有亲切感。
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