教案

大班教案

时间:2023-04-13 19:43:09 教案 我要投稿

精选大班教案模板集锦六篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的大班教案7篇,欢迎大家分享。

精选大班教案模板集锦六篇

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、 练习听信号变换方向运动,提高动作反应能力。

  2、 表现某些物体在风中的运动状态。

  活动准备:彩旗六面、自然图四面

  活动过程:

  一、 风在哪里:(场地四角布置四副与风有关的图片)

  1、 我们一起去找一找风在哪里。

  2、 幼儿跑向场地一角,看着图片做身体动作。

  (1)风在哪里?大风呼呼吹,枝叶翩翩起舞。

  (2)风在哪里?大风呼呼吹,花朵频频点头。

  (3)风在哪里?大风呼呼吹,草儿轻轻晃动。

  (4)风在哪里?大风呼呼吹,浪花快乐地跳跃。

  二、 和风赛跑:

  1、 老师手持表示风的彩旗一面扮演风,幼儿在后面进行追逐跑。

  2、 来回两次。

  三、 和风做游戏:

  1、 幼儿做身体动作模仿大自然中的`各种物体,随着老师手中的彩旗(风)变换方向运动。

  2、 形式:单人、2-3人组合。

  四、 和风交朋友:

  1、 幼儿休息,老师提问:风对我们人类有什么好处?

  2、 幼儿讨论:风筝、飞机、帆船等。

  五、 扬帆起航:

  1、 幼儿分成五组,每组高举一面彩旗,变成帆船,在场地中找空地方航行。

  2、 五艘小船一字排开于场地一边,向另一边出发到“快乐岛”。

  六、 和风再见:

  幼儿依小组收好帆船,回教室。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、感知理解作品,理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

  2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定会……”

  3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

  活动准备:实物投影,幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、教师通过猜谜的形式引出故事,并在实物投影上边看边讲故事。

  二、通过提问,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

  1、小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?

  2、小吴桂第二次找到什么工作,结果如何?

  3、小乌龟两次找到了工作都失败了,是它不好好工作吗?

  4、后来,小乌龟找到了工作了吗?它喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?

  三、通过提问,引发新的思考。

  1、你喜欢小乌龟吗?小乌龟找工作两次都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,是什么话?你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

  2、平时,小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难,你遇到过什么困难?你是怎样做的'?

  启发幼儿用“我一定会……”说一句话,增强幼儿的自信心,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定会实现。

大班教案 篇3

  活动目的:

  1、了解乡村和城市的差异。

  2、懂得适合自己的才是最好的。

  活动准备:

  1、教学挂图《城市和乡村》、绘本《城市老鼠和乡村老鼠》。

  2、教具:乡下老鼠和城市老鼠各一只。

  活动过程:

  一、欣赏乡村和城市的图片。

  1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。

  2、教师:待会你们要告诉老师,你看到了什么,这两张图给你带来什么样的感受。

  二、出示教具,让孩子观赏绘本讲述故事,理解故事内容。

  1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师:小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的感受,今天我们的教室来了两位客人,它们分别是从这两个地方来的,而且它们还是好朋友呢?想知道它们是谁吗?幼:想!教师:你们看,它们是谁?幼儿:老鼠!两只老鼠!教师:对了,它们啊都来自不同的地方,这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠,来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠,来自繁华的城市。教师:有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的.请柬,原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了,决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗?幼儿:想!教师:好,那今天老师就带大家一起去吧!

  2、孩子观赏绘本,教师讲述故事,从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师:你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活?幼儿:不会!因为城市很吵,车很多……教师:哦,是吗?那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧!

  3、讲故事,从“是啊,我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊!差点被打死,不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师:乡下老鼠来到城市老鼠的家后,吃上美味的食物了吗?为什么?幼儿:没有!因为那些事物不是它的,是偷吃的别人家的东西。教师:原来是偷吃,那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗?幼儿:不答应,因为它怕!教师:那我们一起来看看吧。

  4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。

  三、讨论城市与乡村的异同。

  1、教师:你喜欢城市生活还是乡村生活?为什么?

  2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。

  四、教师总结:其实乡村和城市各有各的特点,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式,也就习惯了这个地方的生活,只要我们找到适合自己的就是最好的。

大班教案 篇4

  游戏目标:

  1、让幼儿进一步了解书包的特征,并让幼儿用各种材料制作小书包。

  2、培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  几何形盒子,卡纸、蜡笔、浆糊等。

  活动过程:

  一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。

  1、教师出示各种书包,引导幼儿观察书包的外形特征。

  2、我们马上就要步入小学了,每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?

  3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?

  4、出示上周的折纸:书包

  小朋友看这是我们上个星期学折的书包,小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包,那小朋友想想除了用折纸的来折书包,我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。

  谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)

  5、幼儿交流。

  原来你们想到的是这样的方法,那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

  二、介绍区域的主题。

  今天的区域活动我们就要来制作书包,我们上次是折的书包,今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的'呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。

  三.介绍操作材料。

  老师在手工区投放了各种的制作材料:有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。

  四、幼儿自选区域进行制作。

  1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

  2、幼儿自选区域,开展区域制作。

  3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

  4、手工区的幼儿开展书包的制作。

  五、指导幼儿制作。

  1、引导图书角的幼儿大胆设计。

  2、指导幼儿大胆制作书包。

  六、各区域互动。

  图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。效果分析:

大班教案 篇5

  背景

  在讨论食物的营养时,我们提出了“粮食有营养吗?”给幼儿讨论,在讨论中很多幼儿了解了粮食均为谷类,能帮助我们长身体、长力气,是必不可少的食物,逐渐改变了认为粮食仅供吃饱没有什么营养的错误看法。秋季到周边农家乐的劳动,更使幼儿增加了许多直观体验,此时,我们不失时机地将一首古诗《悯农》教给幼儿,古诗寥寥数语的诗句,再现了农民辛勤劳作的情境,深得幼儿喜爱。

  但是,要画出农民在烈日下弯腰耕作的形象,对习惯于表现直立造型的幼儿具有很大的挑战。过去,我们采用教师示范讲解的方式进行教学,其结果是幼儿只会画出和教师相同的图像。这种重复图像的画法,不但不可能形成幼儿自己的图式,反而会妨碍幼儿独立思考解决疑问的能力。为此,我们一方面借助幼儿对农民耕作的直观体验和对古诗的兴趣,另一方面又为幼儿提供了许多欣赏材料,给幼儿更多富有美感的直观感受。在讨论中,采取观察不同的人物造型,在分辨谁拾到了稻穗谁没有拾到的基础上纠错的方法,让幼儿用自己的图像进行表。在这个活动中,我们并不要求幼儿画得合理,而是鼓励幼儿自主地创造。

  目标:

  1、大胆表现农民收割的辛劳,表达个人对古诗《悯农》的感受。

  2、尝试打破已有直立人物的造型习惯,初步把握低头弯腰的.人物动态。

  准备:

  1、欣赏作品:书法作品、优秀绘画作品。

  2、比较辨别人物动态画面数张。

  3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗《悯农》、勾线笔、白纸。

  过程:

  一、吟诵古诗,再现经验

  1.出示书法作品,吟诵古诗。

  2.谈论这首古诗的意思,逐句解释。

  3.农民除了种大米还种些什么?(教师协助归类——粮食、水果和蔬菜)了解我们经常吃的水果、蔬菜和粮食都是农民伯伯种出来的。

  二、欣赏艺术作品

  1.欣赏画面一(拾穗者):收割的时候,农民怎样在田野的劳动?发现农民整天在田地里,低着头弯着腰不停地劳动,不丢弃一颗粮食,多辛苦啊1

  2.欣赏画面二(田问儿童):画面上的小朋友也在田野里,他们在干什么?他们是怎样拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年纪小,不能干这样累的活,所以哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。

  三、比较、判别——从四张相似的动作中判别IE确与错误,说出原因,设法纠正。

  1、四个小朋友第一次到农村学做小农民,从动作上分辨谁干得好。

  2、对不会干农活的小朋友用另一种颜色的笔进行纠错。

  四、操作表现

  1、老师为小朋友准备了一本画古诗《悯农》的书,了解老师已经把古诗打印在每一页上,由小朋友来画低头弯腰地辛占劳动的农民。

  2、四位幼儿为一组,各用勾线笔将农民劳作的情境画在白纸上,并适当涂色。

  3、依次粘贴在图画书的内页上。

  五、观赏诵读

  1、观赏每个小组的图画书,找一找哪几个小组的小朋友最勤劳。

  2、用自制的图画书颂读占诗。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。

  2、自己所知道的成语故事。

  活动准备:

  矛和盾的图片或实物模型。

  活动过程:

  一、出示矛和盾的图片,引出话题。

  1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

  2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾,它很坚固,是用来当住矛的'。

  二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。

  每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2-3次。

  三、听寓言故事《自相矛盾》。

  1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。

  2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。

  3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。

  四、告诉幼儿道理。

  这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入"自相矛盾"的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。

  五、幼儿学说故事。

  1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。

  2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

  六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。

  1、教师做动作,幼儿猜成语。

  2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。

  3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。

  4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。

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