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中班教案

时间:2023-04-17 09:53:02 教案 我要投稿

关于中班教案模板汇总七篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于中班教案模板汇总七篇

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、在活动中感知左、右,学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

  2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  【活动准备】

  聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

  【活动过程】

  一、激趣导入,感知左右 (1)拍手游戏,小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。

  师:请不要把手放下,你举的一只手是左手,还是右手?

  (分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”,举右手的送上“智慧星”,作为左、右的一种提示。)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

  【小结】对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  (2)体验自身左与右师:左右是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说?

  (3)游戏伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

  二、“换座位儿“游戏。

  (1)音乐开始,小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作,小朋友听仔细,音乐停下找椅子。

  (2)音乐停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  (3)请小朋友说一说:我的左边是谁’我的'右边是谁?(或说一说:谁在我的左边,谁在你的右边?)。

  (4)同伴相互说一说:我的左边是谁?我的右边是谁?

  三、联系生活,应用左右今天,我们学了一个新本领,认识了左右,小朋友真聪明,帮老师把食物摆到合适的位置好吗?

  1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。

  2、小朋友手里拿的是什么,报一下吧。

  3、听口令把它们摆上餐桌吧。

  餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左边是橘子,左边是草莓冰激凌的左边是桃子,右边是梨餐桌摆好了,小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、了解多种多样的冰激凌,感受其味道的不同。

  2、知道好吃的冷饮不能多吃,认识到贪吃冷饮对身体的伤害。

  活动准备

  1、冰箱、各种冰激凌、模拟“冷饮店”。

  2、《冰激凌小姑娘》故事挂图。

  活动过程实录

  第一阶段

  1、教师启发幼儿围绕“天气热了,你想吃什么?”展开自由讨论。

  幼儿小结:喝饮料、吃冰激凌、吃新鲜的水果、喝白开水......。

  2、引导幼儿道“冷饮店”去购买冰激凌。

  购物浅谈话,提出要求。

  幼儿分组逛“冷饮店”。可先引导幼儿观察各种冰激凌,鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点地介绍几种有代表性的冰激凌。鼓励幼儿购买自己喜欢的冰激凌。

  第二阶段

  1、请幼儿品尝冰激凌

  你吃的冰激凌叫什么名字?味道g什么样的?

  幼儿回答:小布丁、老冰棍、雪莲、水果喳喳.......,是奶油味的、草莓味的、菠萝味的......。

  2、引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的`?还看见过那些冰激凌?

  幼儿小结:

  3、边出示挂图边讲故事,帮助幼儿理解故事内容,知道贪吃冷饮对身的伤害。

  提问:这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应注意什么?

  引导幼儿讨论:夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水,多吃新鲜的水果。

中班教案 篇3

  活动意图

  随着认知水平的发展,和幼儿的自我意识不断增强,中班幼儿园与同伴、成人之间的交流日渐频繁。但是,由于他们缺少良好的交往技能,容易发生矛盾冲突,严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此,引导中大班幼儿在活动时按秩序,不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力,更能培养他们的'良好习惯,避免意外带来伤害。

  活动目标

  1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队,耐心等待。

  2、有初步自我约束的意识,养成良好的行为习惯。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动过程

  1、游戏——钻山洞,体验没有秩序带来的危险。

  分别准备三个山洞:由两名幼儿来当拱门,第一次小朋友自由的钻山洞,"谁能又快,又安全地钻过每一个山洞,不能漏掉每一个山洞。"

  "刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?"

  小结:刚才幼儿自由的钻山洞,游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

  2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。

  怎样又快又安全的钻过山洞?

  小结:钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,排好队,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

  3、播放背景音乐,再次玩《钻山洞》的游戏。

  幼儿还是自由游戏,教师及时鼓励幼儿排队的行为。

  小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家排好队、守秩序,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

  活动延伸:

  和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志,提醒大家共同遵守。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班教案 篇4

  一、活动目标

  1.通过各种感官,感知图形的变化,激发幼儿探索的欲望。

  2.根据物体特征(封闭、开放)给图形分类,培养幼儿辨别图形的能力。

  二、活动准备:

  各种图形(三角形、正方形、长方型等)、课件、幼儿操作图片(开放图形和封闭图形)、分类盒(袋鼠6个、青蛙6个)

  三、活动过程

  (一)开始部分:激趣导入

  1.引导语:今天有很多图形宝宝到我们中(三)班来做客,我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗?

  2.教师出示图形,幼儿说出其名称

  (二)基本部分:认识图形

  1.认识开放图形

  (1)故事激疑

  A.引导语:小朋友能说这么多的图形名称,真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事,这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

  B.老师边讲故事边演示电脑动画。

  (2)探索解疑

  A.出示开放图形。提问:围在这样形状的'栅栏里,小鸡为什么能跑出去?(这个图形有缺口。)

  B.师小结:这是个有缺口的图形,所以小鸡能跑出去。

  (3)认识开放图形

  A.电脑出示另一开放图形。提问:围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去?(能)

  B.师:这些图形有个好听的名字,我们听听他们的自我介绍吧。(演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形)

  (4)实践操作

  师:有很多开放图形藏在了筐子里,我们一起去把他们找出来,放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形,展示给小伙伴、老师看。)

  2.认识封闭图形

  (1)激疑、解疑

  A.引导语:刚才,我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因:现在我们再来开动小脑筋,帮恬恬想个办法:恬恬应该怎么做,小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好,不要有缺口)。

  B.师演示电脑提问:现在栅栏围好了,小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了,栅栏没有缺口)

  (2)认识封闭图形

  电脑出示封闭图形。师:这样没有缺口的图形也有个很好听的名字,叫做封闭图形。

  (3)操作实践

  A.师:请小朋友来做一次魔术师,想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。

  B.幼儿演示操作结果。

  (三)扩展延伸

  1.引导语:小鸡们又在叫了,又有什么事情发生了?我们赶紧来看看。

  2.演示电脑动画(小猫和小兔来找小鸡玩,可是他们进不去,于是他们想了个办法,用力一推,在篱笆上开了两扇门。)提问:现在的栅栏是开放图形还是封闭图形?

  3.师小结:不管是一个缺口还是两个缺口,这些都是开放图形。

  (四)游戏巩固

  1.引导语:咦!是谁在叫呀?原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀?(开放图形)青蛙呢?(封闭图形)我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧,送的时候要说:“我把开放图形(封闭图形宝宝)送给你了。”

  2.幼儿操作

  3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、在熟悉煮面条的过程中,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

  2、发挥想象,体验用动作表现内心感受的乐趣。

  3、培养合作精神,体验集体活动的快乐。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、幼儿在家观察过煮面条的过程,吃过拌面。

  2、幼儿有一定的肢体表现能力。

  3、煮面条的录象带,录有进行曲的音带,代表调味品的各色皱纹纸。

  4、铺有地毯的活动室,旁边画有若干圆圈。

  活动过程:

  一、进行热身游戏

  师:今天我们来做个游戏,让我来摸摸口袋——呀!孙悟空的金箍棒放在我这儿了,它还会发出好看的光呢!(教师作神秘状,吸引孩子的注意)。

  师:咦?我的金箍棒好象在慢慢变大,越来越长,越来越粗……(教师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现)粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢变小,越来越小,越来越细……最后把它小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?

  幼:没有,是假的,是想出来的。

  师:那金箍棒在哪儿呢?

  幼:脑子里。

  师:对了,当我们想象自己真有这么一根金箍棒时,我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒,也被我们的表演吸引呢?

  幼:动作也要很像,表情也要很像。

  师:首先自己要相信,然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点,接下来我们的游戏会更有趣!

  二、观察表现对象

  师:接下来我们模仿的是:在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗?

  幼:看过。

  幼;我自己也煮过。

  师:好,我们来看一段煮面条的录像,看看面条是怎样变化的?你们看,烧面条前先往锅里加什么?(水)什么水?(冷水)面条怎样了?(开始翻滚)这是什么动作?(关火)面条熟了吗?你是怎么看出来的?(变软了)

  师:面条没煮之前是怎么样的?请你来模仿一下。(幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现)面条煮好后是怎样的?幼儿用身体柔软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现)面条是突然变软的还是……

  幼:一点一点变软的。

  师:一开始面条沉在锅底,水开了,面条怎么样了?

  幼:浮在水面上。

  幼:像蛇一样缠在一起。

  幼:好像在发抖。

  幼:在扭来扭去转圆圈。

  (A)想象与表现

  (B)师:好,我们也来学学面条。看看谁像一根面条?(教师边看边摸,促使幼儿增加力度)面条在热水里,慢慢地变软,(幼儿身体左摇右摆,逐渐下蹲,软绵绵地蹲在地上)水越来越热,水开了,面条浮起来了,开始不停地扭动、旋转、抖动。(幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条,教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作)加冷水了,哧……哧……(幼儿的身体保持不动,个别幼儿用弯曲的身体保持不动,个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的状态,一位幼儿将腿伸到半空中,静止不动)我看到很多面条都变得很软,可有的面条好象还不够软,等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦,这根面条的一头还挂在锅子边上,真有趣!水又开始变热了,面条怎么样了?(幼儿用更大幅度的动作进行表现,由于受同伴的影响,幼儿相互学习,表现的`方式更丰富了)啪!我关火了!(幼儿努力调整自己的姿势,用松弛、弯曲的动作加以表现,神态是懒洋洋、无力的)让我来把面条捞起来,我捞——(幼儿随着教师的手势,被动地站起来,有的幼儿低垂着头,耷拉着手,以表现被捞的感觉)哎呀!面条太滑,滑下去了!(幼儿一下子躺倒在地上)这回我用筷子夹,我夹——(部分幼儿弯下腰,双手挂下来,表现得很传神!其余幼儿纷纷仿效)把面条放到盘子里。(幼儿开心地集中躺在了一起)我来尝一尝,哎呀!怎么没味道?

  (C)幼:忘了放调料了!

  (D)幼:加点调料!

  (E)师:好,那我们就再来煮一锅面条吧!

  (F)(B)讨论并丰富表现内容

  (G)师:我们怎样才能表现得更像,让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的?

  (H)幼:一把一把的。

  (I)幼:一束一束的。

  (J)师:我们怎么来表现一束面条呢?(幼儿迅速围拢抱在一起,但因为拥挤,有点拉扯推挤)看来有的面条和别的面条粘住了,那可就不好吃了!(在教师的提示下,幼儿陆续松开手,同时调整自己的空间位置,与他人保持一定的间距,与同伴如此近距离的接触配合,令孩子们体会到合作的快乐。

  (K)师:想一想你是中间的还是外围的面条,怎样才能均匀地撒到锅子里。准备!我撒下去喽!(幼儿用眼神和身体与同伴进行着沟通,他们不断调整自己的站位,慢慢后退散开,最后软软地沉到锅底)水开了……加冷水了……关火了!(幼儿表现)我要把这些面条捞起来放到盘子里。(教师以不同的方式将“面条”盛成四盘)我来搅一搅,拌一拌。请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。(幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕,身体的接触使幼儿非常开心,所形成的身体造型也非常有趣。教师不断地做搅拌的动作,引导幼儿进一步互相缠绕)

  (L)师:现在我来撒调料喽!各种味道的调料撒在面条上,面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、葱花……幼儿做出相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)

  (M) 师:让我来品尝一下,真香!太棒了!

中班教案 篇6

  活动目的:

  1.认识不快乐的表情。

  2.尝试表达不快乐的情绪。

  3.学习抒发排解不快乐的情绪。

  活动准备:流泪表情的图卡。

  图画纸、杂志纸、彩笔。

  录音机、音乐录音带。

  活动过程:

  1.出示流泪表情图卡,请幼儿说说遇到什么事会流眼泪,老师协助幼儿记录内容。

  2.根据内容,请幼儿说说自己或别人不快乐时应该怎么办,老师协助幼儿记录大家的提议,让幼儿知道凡事都有解决方法。

  3.请幼儿说说最近不快乐的事情,并把不快乐的样子画下来。

  4.老师整理幼儿的作品,请幼儿观察不快乐时各人的'表情,例如有哭的,有嘴角向下弯的。

  5.老师可让幼儿把不快乐的事画在杂志纸上,搓成纸球扔掉。

  6.播放轻松愉快的音乐,让幼儿手拉手跳舞。

  总结分享请幼儿说说跳舞后的心情。

  活动评价:能说出自己不快乐的原因。

  活动建议:引导幼儿知道排解不快乐情绪时不要伤害别人,也要学习在一定程度上控制不快乐的情绪。

  活动反思:

  让孩子们知道:在我们每个人的身上都有不快乐的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。

中班教案 篇7

  【活动设计背景】

  孩子们经常能在天上看见太阳,但中班的孩子还不能很好的描述出来。本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。,而且班级孩子对4以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的课件、图片以及实物,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,可以提高孩子的语言能力,丰富幼儿的词汇,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

  【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的、圆圆的

  2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的.听说习惯。

  【教学重点、难点】

  重点:理解故事内容。重点学习词语:红红的、圆圆的。

  难点:能用连贯的语言描述太阳的特征。

  【活动准备】

  1、准备红灯笼2个、红气球4个、红萝卜3个、红太阳1个、小兔子头饰1个、大兔子头饰1个

  2、故事挂图、故事课件

  【活动过程】

  一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?可是有一只小兔子从来没有见过太阳,它只听说太阳是红红的、圆圆的,所以它想要去找太阳,我们和小兔一起去找太阳好吗?

  二、欣赏课件:《小兔子找太阳》重点学习词语:红红的、圆圆的

  1、老师分段讲解故事,理解故事内容

  提问:小兔子找到太阳了吗?

  2教师完整讲解故事(加深对红色,圆形的认识)

  小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太阳了吗?(出示挂图)

  (1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把灯笼当成什么了呢?

  (2)、后来又在菜园里和天上找到了什么?它把大萝卜和红气球当成什么了呢?

  (3)、小兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?

  (4)、太阳除了是红红的、圆圆的,还是什么样的呢?(引导幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。)

  (5)、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

  幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是——分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

  三、利用玩偶等分角色表演

  四、延伸

  太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

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