综合实践教案

时间：2023-04-17 10:13:55 教案我要投稿

精选综合实践教案模板汇编七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的综合实践教案7篇，希望对大家有所帮助。

精选综合实践教案模板汇编七篇

综合实践教案篇1

　　一、我爱我家

　　教学目标

　　1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

　　2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

　　3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

　　4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

　　活动时间安排

　　3-4课时。

　　活动目标

　　1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

　　2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

　　3、增进家庭成员之间的情感。

　　活动过程

　　一、明确《家人档案册》内容

　　1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

　　2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

　　3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

　　二、收集信息

　　1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

　　2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

　　3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的'童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

　　三、制作并交流各自设计的《档案册》

　　1、编写、创作文字和图画内容。

　　2、设计封面、封底，装订成册。

　　3、交流、展示

　　四、总结、反思和评价

　　教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

　　活动二布置我们的家

　　活动时间安排

　　4课时

　　活动目标

　　1、培养细心观察、发现问题的能力。

　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

　　3、培养测量和整体设计的能力。

　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

　　活动过程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

　　2、询问父母对现有布置的看法。

　　二、提出布置的初步设想

　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

　　三、进行测量，确定最终的布置计划

　　1、测量房间、家具的尺寸。

　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

　　3、画出各房间的布置简图。

　　四、交流与完善

　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

　　3、动手布置。

　　五、总结、反思和评价

　　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

　　活动三家庭生活小帮手

　　活动时间安排

　　3-4课时。

　　活动目标

　　1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

　　2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

　　活动过程

　　一、发现问题

　　1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

　　2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

　　二、找出原因，提出解决方法

　　1、分析问题产生的原因。

　　2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

　　三、设计制作实物，并在班上作展示

　　1、制作好实物，并加以测试。

　　2、准备作品展示，配以说明书介绍。

　　四、总结、反思和评价

　　学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

综合实践教案篇2

　　教学内容

　　活动一大家一起踢纸球

　　活动二剪纸小作坊

　　活动三纸桥承重

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

　　2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

　　3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

　　教学重点及难点：

　　1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

　　2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

　　教学具准备：

　　彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时大家一起踢纸球

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

　　2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

　　3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的.动手能力和创新能力。

　　教学重点及难点：

　　1、学会制作纸球

　　2、怎样才能让球更牢固，不会散。

　　教学准备：

　　彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

　　教学过程：

　　一、研究足球

　　1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

　　2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

　　二、制作纸球

　　1、对怎样做纸球进行讨论。

　　2、确定做纸球的步骤

　　思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

　　三、试做纸球（视频展示台）

　　大家试踢纸球，谈感觉。

　　不足之处：

　　太轻、踢不远

　　弹性不足，落地后起不来。

　　……

　　四、改进纸球

　　分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

综合实践教案篇3

　　综合实践活动:我爱文学

　　活动主题：我爱文学

　　活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

　　——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

　　活动形式：小组、班级交流

　　活动过程：

　　一、活动准备

　　1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

　　2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

　　3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

　　二、活动步骤

　　1、制定评价标准

　　如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

　　2、小组交流

　　每人在各自的`小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

　　3、班级交流

　　在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

　　（1）导入：

　　古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

　　（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

　　（3）展出各小组创办的文学手抄报。

　　（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）

　　（5）表演课本剧。（可能的话）

　　4、小结：

　　主持人根据评委意见宣布评选结果。

　　语文老师对本次活动作出小结。

　　三、活动成果（可按以下形式展示）

　　1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

　　2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

　　3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

　　4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

综合实践教案篇4

　　课前准备：

　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。

　　相关课程标准：

　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。

　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

　　教学目标：

　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。

　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

　　评价任务：

　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。

　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。

　　教学过程：

　　一、导课：

　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。

　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）

　　二、讲述童年故事：

　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

　　点评要点：力求完整性、文学化。

　　2.教师讲述自己童年趣事：

　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；

　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；

　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；

　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。

　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。

　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。

　　点评要点：力求故事的.完整性、趣味性、口语化。

　　三、抒写童年趣事：

　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。

　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。

　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

　　2.小组讨论：

　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；

　　②抓住特点描写事物；

　　③安排一定的时空顺序，有详有略；

　　④准确使用动词，描摹动作过程。

　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。

　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。

　　四、学生互评作文：

　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。

　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。

　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。

　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。

　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。

　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。

　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。

　　2.学习文章修改常用符号：

　　3.文章互批要求：

　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。

　　②有精准语段积累摘抄。

　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。

　　④分A、B、C、D四个等级评判。

　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。

　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。

　　五、作文讲评：

　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。

　　点评要点：

　　1.选材是否新颖、有童趣。

　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。

　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。

　　4.文字书写是否工整、美观。

　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。

　　教学反思：

　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。

　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。

　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。

综合实践教案篇5

　　小学五年级综合实践课活动课教学设计

　　活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　　1.培养学生动手操作的能力。

　　活动准备：1.学生课前收集的有关资料

　　2.课件

　　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡电池木棍实验报告卡片

　　活动过程：

　　一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

　　二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

　　1．问：看了这些你有什么感受？

　　2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

　　三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

　　四、小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

　　1．实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　　2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

　　3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　　4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

　　5．师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

　　6．出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

　　五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

　　1．指名说说画面上那样做的危害？

　　2．生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

　　六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　　1．讨论并记录。

　　2.指名说说自己总结的`小招。

　　3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　　七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

　　八、播放防止触电的视频。

　　九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

　　十、课后练习：

　　1．和家人找找用电安全隐患。

　　2．写一篇“安全用电”的文章。

　　活动主题：校园安全

　　活动目标：

　　1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。

　　2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。

　　活动重点：

　　1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。

　　2.指导学生掌握自护自救的技巧。

　　活动准备：

　　1.观察校园内的安全隐患并记录。

　　2.调查了解自护自救的知识。

　　课时安排：

　　2课时

　　活动过程：

　　第一课时（校园安全总动员）

　　课前导入：

　　师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命??轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。

　　一、问题与思考：

　　1.我们现在已经是三年级的`学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？

　　2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？

　　（下面我们就进行分组调查。）

　　二、实践与活动：

　　1.确定探讨问题，分组调查：

　　（1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。

　　（2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？

　　A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座??

　　B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故??

　　C完成以下调查表。

　　我的考察记录

　　校园安全隐患考察表

　　序号地点安全隐患说明可能发生的事故

　　我的采访记录表

　　校园安全隐患考察表

　　序号地点安全隐患说明可能发生的事故

　　2.安全金点子

　　不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。师出示常见的几种安全警示标志。让学生认识说出这几种安全警示标志。

　　师：你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！

　　三、研究与讨论：

　　1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

　　2.让学生积极讨论。

　　3.分小组汇报。

　　生：出一期安全主题的黑板报。

　　生：举行一次校园安全知识竞赛。

　　生：成立校园安全巡警队。

　　生：平校园安全先进小组、个人。

　　生：??

　　4.师生归纳整理，得出结论。

　　四、收获与总结：

　　1.选择上述讨论中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣传。

　　2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

　　资料在线：

　　危险游戏不可取，出格玩笑不适宜：

　　课间游戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

　　上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳：

　　不要在教学楼内做游戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。如果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。

　　体育运动好处多，自我防护要掌握：

　　体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要认真做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的保护下做器械运动，并严格按照老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。

　　五、拓展与创新：

　　选择下面任意一个题，作出最佳设计方案，注意和你身边的同学多交流。

　　1．根据活动中所调查到的校园安全隐患，给校长写一份校园安全建议书。

　　2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！

　　第二课时（校园急救大本营）

　　课前导入：

　　生命系于千钧一发――意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

　　一、问题与思考：

　　1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到伤害。校园生活中，你曾亲身经历或目睹其他同学受到哪些伤害？

　　2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

　　二、实践与活动：

　　活动一：校园急救大搜索

　　1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

　　生：我上网搜查资料??

　　生：我想向校医咨询??

　　生：我到图书馆查阅图书??

　　生：我妈妈是护士，我回家请教她??

　　2．交流搜集到的急救知识。

　　【你知道吗？】

　　眼进沙子急救：

　　当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

　　擦伤急救：

　　玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。

　　鼻腔出血急救：

　　鼻出血是很常的现象，特别是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。

　　崴脚（扭伤）急救：

　　（1）立即脱下鞋子，举起伤脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。（4）将伤部抬高，减轻疼痛并保持安静。（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

　　活动主题：我是小小急救员

　　1．分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外伤害情景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救呢？

　　2．分组模拟后分组汇报。

　　三、研究与讨论：

　　1.当遭受到意外伤害时，除了需要正确的急救，较为严重的情况还需要及时拨打急救电话叫救护车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？

　　2.学生分组研究讨论。

　　（怎样拨打“120”急救电话：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。）

　　3.分组模拟拨打急救电话的情景。

　　四、收获与总结：

　　1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

　　2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

　　五、拓展与创新：

　　校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请你为学校设计最佳逃生方案，注意和你身边的同学多交流。

　　活动主题：自制贺卡

　　活动目标：

　　1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

　　2．通过写贺词，提高学生的'语言表达能力。

　　3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

　　活动重点：

　　1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。

　　2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方法。

　　活动准备：

　　1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

　　2．录音机、磁带。

　　3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。活动过程：

　　第一课时

　　问题与思考

　　发现、提出问题。

　　同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们准备送什么样的礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

综合实践教案篇6

　　教学目标：

　　1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

　　2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

　　重点难点：

　　每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

　　教学准备：

　　课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

　　二、教学过程

　　1、师宣布：本班“交流展示会”现在开始。

　　A、让学生把搜集到的赞美母亲的.诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

　　B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。

　　C、师。

　　2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的？

　　3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师。

　　三、师：

　　这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。

　　四、布置作业：

　　让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

综合实践教案篇7

　　活动目标

　　1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。

　　2、学会拟写讲演稿，并锻炼自已的演讲、发言能力。

　　3、通过辩论会，提高自己的应变能力。

　　活动范例

　　一、读、写、说互动

　　本单元都是议论性或包含议论性成份的文章，讲述了几口才极棒的人的故事，读罢能使人明事理、长辩才。

　　邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令。道理本来是抽象的，但他们善于具体地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个原因，就是他们说得富有“理趣”。

　　举例：·······

　　本单元文章中，你最喜欢哪一篇？谁说得最有趣、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。

　　二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

　　“理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。

　　小结：这个故事告诉我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的`，“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在一定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。

　　三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子——惠子杯”

　　提示：“庄子——惠子杯获奖参考标准：

　　1、对辩题理解较准确，注意到了“更”的念意。

　　2、观点鲜明，有理有据。

　　3、有新鲜、生动、有趣的事例。

　　4、能迅速抓住对方弱点，进行机智的反驳。

　　活动方法

　　1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令的人的文章，从中发现他们的“理趣”，并使读、写、说互动。

　　2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

　　以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。

　　活动课时

　　三课时