美术教案

时间：2023-04-17 19:37:49 教案我要投稿

【必备】美术教案模板汇编八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】美术教案模板汇编八篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、巧妙构思折剪画册

　　2、大胆地添画绘制画册

　　3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

　　教学过程：

　　一、对比激趣，了解特点

　　1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

　　2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

　　二、读短文，提高兴趣

　　自由读短文，理解“荒唐”的意思。

　　小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

　　你也做个小画册，画一画，翻一翻。

　　三、自学并操作

　　1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

　　2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的'设计剪几刀，但不能剪断。

　　3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

　　4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

　　四、学生相互欣赏翻阅作品

　　1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

　　2、自评、互评。

　　3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

美术教案篇2

　　教材说明：

　　本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。

　　教学目的：

　　1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。

　　2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。

　　3.培养学生善于动脑和善于想象的.能力。

　　教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。

　　教学难点：画出蜗牛的不同动态。

　　教具准备：

　　1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。

　　2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

　　教学方法：讲述法、演示法、练习法。

　　教学过程:

　　1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。

　　2.板书课题：蜗牛

美术教案篇3

　　【教学目标】

　　1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。

　　2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。

　　3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。

　　【教材分析】

　　父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。

　　【教学重点】

　　培养学生的审美能力。

　　【教学难点】

　　如何表现全家福的场面。

　　【教学准备】

　　挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸

　　【教学课时1】

　　【教学过程】

　　（一） 导入新课

　　方案一

　　１、师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的.作品中画上自己喜欢的图案。

　　（一）你喜欢的这幅画与其它画有什么不同？

　　（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

　　方案二

　　1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

　　2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

　　3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

　　4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

　　２、板书：

　　（二） 讲授新课

　　１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

　　２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

　　如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的配合使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动……

　　3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

　　4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

　　４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

　　５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

　　(三)布置作业

　　画一幅全家福的画。

　　学生完成作业，教师行间巡视。

　　(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）

　　1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

　　画过程及自己的构思。

　　2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

　　3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自

　　己喜欢的图画。

　　4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

　　(五)小结

　　(六)板书

美术教案篇4

　　一、教学目标

　　1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

　　3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

　　二、教学重点:

　　认识线条的不同形态

　　三、教学难点:

　　了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

　　四、教学过程

　　1．游戏导入

　　每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的`毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

　　2．欣赏幻灯片

　　幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

　　天安门城楼：红柱子——竖线

　　民族舞蹈动作——波浪线

　　老虎虎皮——虎皮纹线

　　教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

　　3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

　　例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

　　竹林中也有线条的存在，（植物）

　　还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

　　教师总结：

　　A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

　　指出本节课的学习重点：视觉的线

　　4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

　　教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

　　5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

　　7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

　　平静的湖面，没有一丝风；

　　调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

　　狂风掀起了一层巨浪。

　　8．作品展示，教师及时进行评价。

　　9．课堂作业。

　　可出示两种作业形式，供学生进行选择，

　　作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

　　作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

　　执教时间：5月22日——5月24日

　　札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

美术教案篇5

　　一、复习导入。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．照样子说一说。（用小黑板或幻灯片出示）

　　（洁白）的纸（）的小树（）的雨丝（）的风

　　（）的小鸟（）的房子（）的太阳（）的小朋友

　　（不停）地转（）地画（）地吹（）地想

　　3．判断句子对错，认为句子对的举右手，认为错的用双手在胸前交叉，并说说错在哪里。（用小黑板或幻灯片出示）

　　①“程”和“陈”都是后鼻音。

　　②“旗杆”和“笔杆”的“杆”都念“ɡān”。

　　③风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

　　4．课文中写了哪几个小朋友，分别是怎样画出风的。

　　二、练读对话，感受人物特点。

　　1．文中的几个小朋友真了不起，他们能把看不见的风画出来，真让我佩服。请同学们自己挑选一个角色，在四人小组中分角色朗读课文。

　　2．抽一组反馈，评读。

　　3．说说你喜欢文中的谁，为什么。

　　讨论交流，穿插朗读句子，读出各自的语气。

　　①宋涛：敢于提问，并能主动修正自己的意见。

　　读第二段。（心里很得意，认为风画不出来，想为难陈丹和赵小艺。）

　　板书：谁能画风？

　　读第五段。（惊喜、大声。受到小艺的启发突然明白风是可以这样画的，所以非常高兴。）

　　读第七段。

　　②赵小艺：自信，肯动脑筋。

　　读第四段。

　　比较句子：赵小艺说：“我能！”

　　赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能！”

　　（第二句写得比较具体，看出赵小艺爱动脑筋。她经过思考以后非常自信地回答。）

　　板书：我能！

　　读第八段。（小艺积极思维，想出更多的方法。）

　　③陈丹：善于向别人学习。

　　读第三段。（“谁也画不出风”为难的语气）

　　读第六段。（“我也会画风了。”高兴）

　　板书：我也会

　　4.分角色读2—8段，一边读一边想象他们当时的动作、神情。

　　6.齐读最后一段。

　　“三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”

　　为什么画儿显得更美了呢？（风儿吹动画面，旗子似乎飘动起来，风车似乎转动起来，我们脸上也似乎有风轻轻拂过，真舒服啊！）

　　三、创编诗歌，拓展练习，描绘美景。

　　1．宋涛、陈丹、赵小艺能通过风吹过景物的变化，把无影又无踪的风画出来，你们能画出风吗？（板书：我们也能！）请你也用“风来了，风来了，风把吹了，风藏在里。”这样的诗句，画一画风。

　　风来了，风把海浪卷起来了，风藏在卷起的海浪里。

　　风来了，风把风筝吹得高高的.，风藏在高高放飞的风筝里。

　　风来了，风把黄叶吹落了，风藏在飘飞的落叶里。

　　……

　　2．爱动脑筋的我们把看不见摸不着的风变成了一首首诗，一幅幅画。叶圣陶老爷爷也把风变成了诗――《我们知道》。师生一起配乐朗读，感受美妙的文字。

　　我们知道

　　谁也没有看见过风，

　　不用说我和你了。

　　但是树叶在枝头颤动的时候，

　　我们知道风在那儿了。

　　谁也没有看见过风，

　　不用说我和你了。

　　但是林木微微点头的时候，

　　我们知道风正走过呢。

　　谁也没有看见过风，

　　不用说我和你了。

　　但是河水泛起波纹的时候，

　　我们知道风来游戏了。

　　３．启发想象：声音、气味与风一样，也是看不见、摸不着的，如果由你来画声音、画气味，你会怎样画？讨论。

　　四、补充练习

　　根据课文第九段，仿写句子。

　　大扫除后，教室显得。

　　一场大雨过后，树叶显得。

　　，显得。

　　五、写字指导。

　　转：右边“专”的第三笔“竖折撇”一笔写成。

　　眨：注意右边“乏”各笔的位置。右边第一笔平撇稍长，第三笔横撇的横略向上倾斜，最后一笔平捺。

　　学生书写“乌、显、忽、杆、眨、转、斜”７个字。教师巡回指导，及时纠正错误的握笔姿势和书写姿势。

　　六、作业：

　　1．抄写生字，新词。

　　2．《课堂作业本》第五题。

　　板书设计：

　　15 画风

　　谁能画风？

　　我能！

　　我也会！

美术教案篇6

　　1、知识与技能：欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。

　　2、过程与方法：在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。

　　3、情感态度和价值观：了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。

　　课堂学习过程与方法设计

　　学习过程

　　方法设计

　　检查教具、学具、课件的`准备

　　出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么

　　对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画

　　播放课件

　　课件出示讨论题

　　展示多种风格的静物画

　　鼓励学生采用多种形式的练习

　　1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？

　　2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？

　　完成一幅静物画的创作

　　明确本课所用材料

　　引起兴趣

　　简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。

　　多角度思维能力的培养，整合画面的能力。

　　说说对这些作品的感受

　　总结这些画都用了哪些色彩关系。

　　1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论，提示学生还可以把两幅画中的元素互换

　　大胆表现自己对景物的色彩感受能力。

　　提高学生的情感表达能力。

　　对传统文化的继承

　　教后反思

　　谁的作品最有创意？

　　谁的作品最棒？

　　谁的色调最协调？

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受风筝的色彩、图案。

　　2、会用印画方法装饰风筝。

　　活动准备：

　　风筝，颜料，

　　活动内容：

　　1、、引导宝宝欣赏准备的关于各种风筝，感受风筝的色彩、图案。

　　教师：看一看，这里都有些什么风筝，是什么颜色的？

　　2、出示印有风筝形状的'画纸，示范印画装饰风筝的过程，激发宝宝装饰风筝的兴趣。

　　教师：我这儿也有一个风筝，我们来帮穿上美丽的衣服吧！

　　------提醒宝宝不要蘸过多的颜料。

　　3、请宝宝尝试自由装饰风筝。

　　------鼓励宝宝大胆运用多种颜料装饰风筝

　　------提醒宝宝不要把颜料弄到衣服上，保持画面整洁。

　　4、展示宝宝制作的风筝，引导宝宝互相欣赏。

美术教案篇8

　　水墨游戏——动物

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

　　教学准备：1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

　　教学过程：

　　一、表演、回忆、发表1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

　　二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的'视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）

　　三、思考、探索、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。2、师生总结制作“动物”的方法：（1）根据材料来决定要制作的“动物”。（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。3、围绕重难点有目的地进行讨论：（1）本组要制作一组什么动物？（2）用什么材料？（3）如何分工合作？（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

　　四、展示、评价、延伸1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）

【美术教案】相关文章：

《美术》教案02-17

美术教案模板02-09

少儿美术教案03-02