海底世界教案

时间：2024-11-05 13:44:35 教案我要投稿

关于海底世界教案范文集锦七篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的海底世界教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于海底世界教案范文集锦七篇

海底世界教案篇1

　　活动目标：

　　尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

　　渗透目标：

　　锻炼幼儿小肌肉的发展。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

　　2、海底世界壁画一幅。

　　3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　　4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　　5、油画棒、牙签。

　　活动过程

　　一、观察壁画，引发兴趣

　　请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

　　二、引导幼儿尝试刮画

　　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　　2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

　　3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。

　　三、活动评价

　　师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的.非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

　　提示：

　　1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。

　　2、要引起幼儿对刮画的兴趣。

　　3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

　　4、幼儿始用牙签要小心，不要折。

　　5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

海底世界教案篇2

　　活动目的：

　　1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。

　　2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。

　　环境创设：

　　教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的.图片。

　　活动过程：

　　一、引出主题，引起兴趣

　　教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。

　　二、教师简要示范作画要点

　　1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。

　　2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。

　　一、幼儿作画，教师巡导

　　1、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。

　　2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。

　　3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。

　　4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。

　　二、展示幼儿作品

　　教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。

海底世界教案篇3

　　执教时间：20xx年4月24日上午第二节

　　执教班级：三（一）班

　　教学内容：苏教版小学语文三年级下册第22课《海底世界》

　　教材分析：

　　这篇课文是一篇精美的讲读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

　　教学目标：

　　1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；

　　2、注意句与句之间的联系，能找出课文第3、4自然段的中心句，体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体；

　　3、能有感情地朗读课文。会用“窃窃私语”造句。

　　教学重难点：

　　1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

　　2、难点是知道句与句之间的联系，能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导课，齐读课题

　　二、精读课文

　　1、课文一开始向我们提出了什么问题？

　　指名读第一自然段。

　　2、文章是怎么回答这个问题的？

　　指名读最后一个自然段。

　　板书：景色奇异，物产丰富

　　3、教学文章第二自然段

　　（1）多媒体播放海面动画，请学生从第二自然段找相关词语描述（波涛汹涌）

　　(2)多媒体播放海底动画，师引读——海底依然是宁静的。

　　给“依然”找近义词。

　　（3）那么海底是否一点儿声音也没有呢？师引读——也不是(生读)，

　　理解词义“是否”，学会设问句，女生问，男生答。

　　（4）多媒体播放海底声音

　　如果你用上特制的水中听音器，你能听到哪些声音？

　　师引读：有的像……有的像……有的像……有的像

　　体会比喻句的好处，

　　再次播放海底声音，你还听到了哪些声音，练习用：“有的像……”写句子，体会文章中省略号的`作用。

　　（5）海底虽然是宁静的，但如果不用上特制的水中听音器，根本无法听到海底小动物们的声音，引导学生找重点词（窃窃私语）。

　　理解词义，并用“窃窃私语”造句。

　　（6）假如现在我们的教室就是海底世界，你能和同桌一起窃窃私语，模仿海底小动物的声音吗？

　　（7）有感情的朗读海底动物声音一段。

　　板书：海底宁静有声音

　　（8）师引读：它们吃东西的时候发出一种声音……发出警报

　　板书：不同情况不同声音

　　（9）指导学生理解句与句之间的关系。

　　4、教学文章第三～五自然段

　　（1）海底物产丰富表现在哪几个方面？生快速默读。

　　板书：动物植物矿产

　　（2）学习课文第三自然段

　　①找一找文中一共写了几种动物。

　　②找中心句。

　　③多媒体播放海参活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把海参活动特点写具体，指导朗读。

　　④多媒体播放梭子鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把梭子鱼活动特点写具体，指导朗读。

　　⑤多媒体播放乌贼和章鱼活动的动画，指名读相关句子，理解“反推力”。

　　⑥多媒体播放贝类活动的动画，指名读相关句子，抓重点词“巴”“免费”。

　　⑦多媒体播放深水鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把深水鱼活动特点写具体，指导朗读。

　　⑧课外作业：学习文章把动物活动特点写具体的方法，写一种自己感兴趣的动物。

海底世界教案篇4

　　教学目标：

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

　　知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　教学难点：体会关键句子的表达效果。

　　教学准备：教师制作课件

　　教学时数：两课时

　　教学课程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

　　2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

　　【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】

　　3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？

　　二、初读感知。

　　1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

　　2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾?

　　宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃? 窃窃私语

　　【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】

　　3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

　　三、略知大义。

　　同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

　　根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。

　　【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】

　　四、总结：

　　大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新知

　　文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

　　二、顺学而教，感受语言

　　1.黑中有光

　　（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

　　课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

　　（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

　　师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

　　2.静中有声。

　　“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

　　（1）海底有什么声音？三个同学读。

　　（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。

　　预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

　　①什么是“窃窃私语”？

　　（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）

　　②让学生用动作演示“窃窃私语”。

　　③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

　　（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）

　　④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

　　（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

　　除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？

　　师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

　　3.动物活动方法

　　（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

　　（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

　　（3）他们的活动方法是什么样子的？

　　小海参：慢，哪里看出来的'？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

　　梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

　　章鱼与乌贼：利用反推力

　　贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

　　（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

　　师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

　　4.植物差异

　　请学生说一说海底的植物有哪些差异。

　　从颜色；大小两个方面进行比较。

　　师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

　　5.矿产资源

　　出示段落。有哪些资源。

　　师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

　　【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】

　　三、图片欣赏，感受奇异

　　海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）

　　四、美读小诗，拓展提升

　　学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

　　我多想去看看

　　看看海底闪亮的星星

　　如同童话一般，感受它的神奇、静谧

　　我多想去听听

　　偷听他们的窃窃私语

　　嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

　　听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

　　我多想去亲亲

　　亲亲海底的小海参

　　和他们一起慵懒的蠕动

　　我多想去摸摸

　　摸摸那长长的海藻

　　从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

　　我多想去

　　啊，美丽的海底世界，

　　我爱你的奇异，

　　爱你的富饶！

　　师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”

　　【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】

　　五、课外延伸，推荐书目

　　介绍推荐《海底两万里》

　　板书设计：

　　海底世界

　　景色奇异静中有声

　　物产丰富动物活动方式多样

　　植物差异大

　　矿产资源丰富

海底世界教案篇5

　　第一课时

　　课题：海底世界——数数

　　内容：一年级数学上册第2~3页

　　教学目标：

　　1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

　　2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。

　　我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？

　　2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。

　　3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

　　今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。

　　二、创设情景，自主探索：

　　1、放录象《海底世界》

　　师：你看到了什么？

　　（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？

　　（课件：课本图片）板书课题。

　　2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？

　　3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。

　　4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。

　　5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？

　　（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）

　　师：看看这个表格，你想怎样记？

　　（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）

　　师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。

　　6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。

　　7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？

　　（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）

　　8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。

　　三、拓展应用

　　1、游戏：给小动物找家

　　2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）

　　四、总结

　　今天你有什么收获？自己表现怎么样？

　　五、课外延伸

　　回家数自己家里的物品，下节课交流。

　　第二课时

　　课题：快乐的校园

　　内容：一年级数学上册第4~6页

　　教学目标：

　　1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

　　2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，能规范书写1~5各数。

　　3、训练学生提出问题，解决问题的能力。

　　4、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　教学重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1~5各数。

　　教学难点：1~5各数的书写。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗？遇到了哪些快乐的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题）

　　二、创设情境，引导观察、数数：

　　1、出示“快乐的校园”图，引导看图。

　　师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？有几个？同桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全面。

　　（生观察图，同桌交流）

　　2、指名回答。

　　3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可根据学生的回答情况变换问题）

　　指名回答。

　　4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回答）

　　根据学生的回答，师板书1、2、3、……

　　5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……

　　生活中，1还可以表示什么？2呢？……

　　6、引导学生读数，（正数、倒数）

　　7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。

　　（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。

　　（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。

　　（3）引导学生进行写数练习。重点指导“3、5”的书写。

　　三、巩固练习。

　　1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。

　　2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1~5的写数练习。

　　3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。

　　可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？你的表现怎样？

　　教后札记

　　1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

　　2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

　　4、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。

　　第三课时

　　课题：练一练

　　内容：青岛版小学一年级数学上册第6~7页

　　教学目标：

　　1、能够准确地数出10以内物体的个数。

　　2、加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1~5各数。

　　3、训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。

　　4、巩固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的.乐趣。

　　教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。

　　教学难点：10以内数的组成。

　　教学过程：

　　一、复习新知

　　1、指导学生正数、倒数。

　　2、指导学生在田字格中书写1~5各数。

　　二、练习巩固

　　第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。

　　可以拓展到其他数的组成。

　　第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。练习时，不要求学生叙述表格的含义，只要在教师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。

　　第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。渗透相邻数。

　　第6题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。练习时，教师可以设计相似的题目，扩展到其他数的分与合的练习。

　　5、第7题，提供的数的信息很多。练习时，鼓励学生自己提出并解决问题，可现在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。

　　三、课堂小结

　　这节课你学会了什么？

　　教后扎记

　　同学们能够准确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体会学习数的乐趣。

海底世界教案篇6

　　活动准备

　　幼儿提问记录表每人一张。

　　请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。

　　活动目标

　　能尝试用多种方法寻找答案。

　　学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。

　　活动过程

　　启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

　　介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。

　　讨论：怎样寻找答案？

　　看书，从书中找答案。

　　问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。

　　从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。

　　问题例举：

　　（1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？

　　（2）海参为什么吐出内脏后不会死？

　　（3）鱼有眼皮吗7

　　（4）鱼为什么需要鱼鳍？

　　（5）海底世界还有哪些动物7

　　（6）为什么海龟要有壳？

　　（7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？

　　（8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？

　　（9）海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？

　　（10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？

　　（11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？

　　（12）为什么水母没有骨头呢？

　　（13）章鱼的触角有什么用？

　　（14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？

　　（15）为什么海星不是鱼？

　　（16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？

　　（17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？

　　（18）为什么鲨鱼那么厉害？

　　（19）为什么潜水员每天都要喂鱼？

　　（20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？

　　（21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？

　　（22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？

　　（23）为什么热带鱼的`身体和尾巴都是三角形的？

　　（24）鲤鱼有几种颜色？

　　（25）为什么有的金鱼的尾巴很长？

　　（26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？

海底世界教案篇7

　　教学要求

　　1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　4.朗读课文。背诵第3自然段。

　　教学重点

　　指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点

　　指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣探奇

　　教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。

　　1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？

　　2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）

　　3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）

　　二、理清条理，了解特点

　　根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。

　　教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？

　　学生：课文的第2、3自然段。

　　教师：哪几段写出了海底的物产丰富？

　　学生：课文的4、5、6自然段。

　　教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　三、精读课文，理解内容

　　1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？

　　(2)请学生读书上的句子来回答问题。

　　(3)分析句子。弄懂“依然”的`意思，换词练习，体会句子意思。

　　投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　（仍然）（照旧）

　　（多用在条件变化了而情况并没有改变。）

　　(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。

　　2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。

　　(1)运用学段方法，小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。

　　(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。

　　投影：海底是否没有一点声音呢？

　　（是不是？）

　　(3)本段的第一句和第二句是一问一答。

　　(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？

　　学生：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。

　　教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？

　　（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）

　　教师：分析这段句子之间的关系。

　　学生：先总说后分说。

　　教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？

　　3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？

　　(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。

　　（上动下静，动中有静，显得奇异。）

　　(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。

　　（暗中有光，显得奇异。）

　　3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。

　　（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）

　　4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。

　　5.练习有语气地朗读2、3自然段。

　　6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。

　　(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？

　　(2)着重分析第4自然段。

　　①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？

　　（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）

　　②这五种动物的活动方法怎样？

　　（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）

　　③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？

　　（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）

　　(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？

　　指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？

　　（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）

　　（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）

　　(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？

　　（四）抓住联系，总结全文

　　课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。

　　海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。

　　配乐有感情地朗读课文。

　　板书设计

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文

　　全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）

　　二、学习生字、指导书写

　　教师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。

　　(1)自学生字。

　　(2)叫后进生念一念。

　　(3)重点指导几个生字。

　　①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）