三年级语文《海底世界》教案一等奖

时间：2024-09-24 23:01:02 宜欢教案我要投稿

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三年级语文《海底世界》教案一等奖（精选10篇）

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级语文《海底世界》教案一等奖，希望对大家有所帮助。

三年级语文《海底世界》教案一等奖（精选10篇）

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 1

　　[教学要求]：

　　1、激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

　　3、有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　[教学重难点]：

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

　　[教学准备]：

　　翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

　　[教学过程]：

　　导入：

　　同学们，你们去过大海吗？去过海族馆吗？没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。（出示潜水员照片）和她打个招呼吧。

　　一、自读全文，找出中心句。齐读。（板书：景色奇异、物产丰富）

　　二、潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。

　　生读完后回答，体会到什么说什么。

　　1、用一个词来形容你所体会到的海浪。

　　生用不同的词来形容海浪。

　　师：海浪这么大，海底受不受影响呢？从哪个句子当中的哪个词可以看出来？

　　生回答。

　　出示这句话，生齐读。

　　师：看大屏幕上要求做换词练习。“依然”可以换成哪些词？

　　生做近义词练习。

　　2、海浪那么大，海底怎么没动静呢？指名回答。（在书上第二自然段当中找）

　　所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系？

　　出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

　　3、潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

　　师出示潜水员潜水画面，生观看。

　　请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

　　三、师：海底这么宁静的地方，真的.是连一点声音都没有吗？让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

　　1、真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

　　生自主选择喜欢的方式（可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等）读

　　师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

　　生互相评价。齐读。

　　2、这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音？这样写有什么好处？出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

　　3、这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

　　出示填空题：有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）。

　　生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。

　　四、学习第四五六自然段

　　1、这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物？

　　2、生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。

　　3、真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。（师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图）

　　生小组交流所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。

　　4、这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产？

　　生回答并齐读五六自然段。

　　5、出示配乐海底植物图片，生欣赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

　　6、再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示“海底矿产”幻灯片，生齐读。

　　总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 2

　　教学目标：

　　1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　　3、学习会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点：

　　学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣。

　　1、同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

　　那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

　　小结：去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

　　2、导入新课。

　　（1）板书课题。

　　（2）齐读课题。（注意“世”的发音）

　　二、初读课文。

　　1、自学生字词。

　　提出自学要求：

　　1、默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

　　2、生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示生字。学生自由读、汇报读、小老师教读、 “开火车”读。

　　过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

　　（2）出示词语。自由读、指名读。

　　让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！（齐读词语。）

　　4、指名分段读课文。

　　三、整体感知课文。

　　1、设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？

　　2、自由读课文后请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）

　　3、那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

　　四、布置作业。

　　1、朗读课文。

　　2、写生字，收集有关海洋的资料。

　　第二课时

　　一、导入新课：同学们，大海是一个美丽而神秘的世界，蓝蓝的海面一望无际，海鸥在自由地飞翔。起风了，海浪跳跃起来，你们看。（看图）我们可以用什么词语来形容这时的海面呢？

　　二、学习新课

　　导入：同学们，当海面上波涛汹涌的时候，大海深处是怎样的呢？海底是一个怎样的世界呢？今天我们继续学习《海底世界》这篇课文。

　　1、课文第一节就提出了一个问题，这个问题课文用几个自然段来回答？你能用课文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？全文就是紧紧围绕这句话来写的，下面我们就抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字来阅读课文。

　　2、学生自读第二自然段。

　　（1）这一自然段一开始告诉我们什么？

　　（2）海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音？你会窃窃私语吗？请和同桌窃窃私语。

　　（3）既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”？因为动物们发出的声音很小，所以，虽然海面上……但是，海底依然是……

　　（4）怎样才能听到动物的窃窃私语呢？好，我们每人都用上特制的水中听音器，用心听一听，你们听到了什么？（想象）

　　（5）这些声音，有的像蜜蜂一样……，有的像小鸟一样……，有的像小狗一样……，有的像人在打呼噜……，有的像公鸡一样……，有的像……，有的像……，你们怎么知道的`？而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。（各种各样）多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

　　（6）学习了这一段，同学们有什么感受？（动物种类多，声音美妙，景色奇异……）

　　3、研读课文3自然段

　　过渡：第二自然段主要向我们介绍了海底动物的声音，第三自然段仍然是介绍的动物，是介绍动物的活动。

　　（1）、认真默读第3小节，看看课文写了哪些有趣的动物？你喜欢哪一种有趣的动物？它是怎样活动的？

　　（2）讨论。

　　能用一个字来说海参活动的特点吗？从哪里看出来的？能用一个字说梭子鱼活动的特点吗？课文是怎么把它的这个特点写具体的？乌贼和章鱼的活动有趣在哪儿？贝类呢？发光的深水鱼呢？

　　（3）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。海底真是……

　　4、刚才我们了解了可爱的海底动物，再来看看植物。

　　（1）看看课文，能给大家介绍介绍海底的植物吗？

　　（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。

　　（3）海底有动物，有植物，还蕴藏着丰富的矿产资源。引读“海底有……稀有金属。”读了这一段你想说什么？

　　用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。

　　（4）这篇课文主要写海底世界景色奇异、物产丰富，学到这里，你能来说说从课文的哪些地方可以看出海底世界景色奇异、物产丰富？

　　（5）《海底世界》这篇课文介绍了海底动物的声音、活动，海底的植物、矿物，把一幅神秘、诱人的海底图展现在我们面前。学习了这篇课文我们知道了：海底真是个……

　　三、总结升华：

　　1、总结：

　　海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海的一部分。只有用智慧的钥匙，用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。同学们，蔚蓝的大海在静静地等待着你们去开发。

　　四、作业延伸：

　　阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。

　　板书设计：

　　23 海底世界

　　景色奇异闪闪发亮

　　窃窃私语美丽的世界

　　动物多

　　物产丰富植物奇

　　矿物丰

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 3

　　设计理念

　　语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。

　　在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发培养学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解有生字组成的词语。

　　3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异，物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　了解海底景色奇异和物质丰富的特点。

　　教学难点

　　学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

　　教学过程

　　一、赏——带领学生入境

　　1、同学们，你们还记得我们学过的《美丽的南沙群岛》描写的海上景色是怎样的吗？（学生汇报）你们还想看看吗？

　　2、播放《富饶的西沙群岛》描写海上的一小段录像，让学生感受海上的美景。

　　3、迁移过渡，设置悬念。海上是这么美，那么海底是怎样的呢？你们有谁见过海底？把你见到的介绍给大家听听？（请见过的介绍）老师这节课就带你们去看看海底，好吗？板书课题：海底世界

　　【设计意图：利用多媒体课件播放录像来复习旧知，不但使学生感受新鲜、有趣，并能从旧知识自然地过渡到新内容上来。教师设置悬念，更令学生的求知欲望欲罢不能，这样设计并出示课件，可以激发学生的`兴奋点，达到“课伊始，趣亦生“的效果。】

　　二、读——感受大海的神奇

　　1、播放课件，让学生欣赏有课文录音的录像，整体感知课文内容。

　　2、让学生谈观后感受。（引导学生说出独特的个人感受。）

　　过渡：文中把海底写得这样神奇，现在请大家运用自己喜欢的读书方式来读一读课文，感受一下吧！（学生自己读、二人读、大声读、小声读、齐读等）

　　【设计意图：运用课件的动画效果，让学生产生身临其境的视觉和感受，激发学生的学习动机。通过鼓励个性化的读书，可以把学习的主动权交给学生，提高学习的积极性。】

　　三、析——探究新知

　　（一）探究第一自然段

　　1、齐读第一自然段课文，思考：这是个什么句？（疑问句）你能从课文中找出一句话来回答这个问题吗？（学生朗读、画句子。）

　　2、学生汇报，教师点拨，并指导朗读。

　　过渡：文中是怎样描写海底景色奇异和物产丰富这二方面内容的，现在请同学们自主选择自己喜欢的学习伙伴，一起选择喜欢的学习内容（可以一方面也可以二方面）运用自己喜欢的学习方式（师引导学生可用多种形式的读或圈画重点词句、画画、表演、看图、图文结合等）来学习课文。

　　3、师生、生生共同探讨、学习。

　　【设计意图：倡导学生自主选择学习伙伴和选择多样化的学习方式，尊重学生的自我需要，充分体现了学习的自主性。让学生合作学习，着重培养他们团结合作精神，克服了个别学生自我为中心的心理倾向，促使他们学会探究合作，培养学生的创新意识。】

　　四、交——点拨感悟

　　过渡：同学们学得多认真、积极呀！现在请同学们向大家汇报一下你们的的学习成果，好吗？先说说你们学习了哪部分内容，是用什么方法学会的？

　　1、汇报第三自然段描写海底各种声音时，学生个性化汇报，教师相机加以引导、点拨。通过朗读、品读重点词句，突破难点。

　　（1）教师着重引导学生认识开头的设问句的句式和朗读语气。

　　（2）理解“窃窃私语”的意思，文中指什么在窃窃私语？

　　（3）各种动物的声音是怎样的？有趣吗？你们能学一学吗？看看谁学得最像。（学生模拟，师生评价）

　　（4）练习用“有的……有的……有的……有的……”说话。

　　（5）拓展延伸：省略号表示什么？你还能想象、模仿出海底还有哪些动物的声音吗？试试看。老师相信你们一定行！

　　（6）教师指导学生配上动作有感情地朗读重点句子：“你用水中听音器一听……打鼾……”（默读、朗读、个人品读、小组背诵、齐读多种形式）

　　【设计意图：采用多种形式的朗读和注重多元化评价对学生的激励作用，体现学生学习的主动性。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学生氛围，尊重学生的个体差异和自我需要，同时在读中理解、感悟、培养语感并受到熏陶和积累语言。】

　　2、汇报第四自然段动物的活动方式。

　　（1）师问：除了课文中描写的活动方式外，你还知道哪些动物的活动方式？你能用画画或表演的方式告诉大家吗？（教师指导完成，师生评价。）

　　（2）齐读课文，并讨论：作者是怎样把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的？（引导学生认识列数字等说明方法）

　　【设计意图：根据小学生喜爱动物、模仿性强、爱表演的心理特点，让学生通过大胆表演、想象创新，在玩过程中体验学习语文的快乐。】

　　3、汇报海底植物和矿藏部分

　　（1）师问：你们认识哪些海底植物和矿藏？（学生汇报）教师相机出示实物海带、紫菜、珊瑚艺术品或矿藏图片，帮助学生理解。

　　（2）师生交流：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”你同意这样的说法吗？为什么？

　　【设计意图：利用直观教学，加深学生的理解。通过师生进一步的交流，体现教师是学生学习的伙伴。】

　　五、回归整体

　　1、回顾全文，让学生质疑解惑。

　　2、品词品句，积累语言。

　　3、找出文中你认为写得好的词句读给同学们听，并说说你为什么喜欢，然后抄下来。

　　4、配乐朗读，感受欣赏。

　　六、总结全文，升华情感

　　1、海底这么神奇，物产这么丰富，联系我们身边的江河污染情况，说说你从中有什么启发？（学生汇报，师生交流）

　　2、通过本节课的学习，你有什么收获？（让学生畅所欲言）

　　七、课后作业

　　搜集海底有关图片和资料，在班举办一个“海底世界”展

　　八、课外延伸。

　　教师介绍：

　　①海底景色的图片集。

　　②有关海底知识的文字资料。

　　在海底世界这些众多的海洋鱼类当中，鲨鱼和鳐鱼是比较特别的，它们同属于软骨鱼。鳐鱼名“平鲨”，身体扁平，头和躯体间没有界限，周围由胸鳍张开与头侧相连，呈圆形、菱形或扇形。多数种类的鳐尾巴象鞭子般细长，没有臀鳍，尾鳍已经退化，游泳时利用胸鳍作波浪性运动前进。鳐与鲨鱼一样没有腮盖，腮孔一般五对，位于腹部，板腮状。嘴位于腹部上端，牙齿呈铺石状排列。双眼均位于身体的背部，眼后各有一个喷水孔，部分用于水通过喷水孔进入腮腔。有些种类背鳍变化形成有毒尖刺，有些在胸鳍和头侧中间或在尾侧有一对圆形或长形的尖刺,好像发电器一样。

　　九、课堂小结并布置作业：

　　各位同学，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

　　十、反思。

　　本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。

　　海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。

　　海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

　　课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。

　　课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较，具体说明了海底植物大小长短的比较。

　　由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。

　　我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 4

　　活动目的：

　　1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5．体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　1.与幼儿小鱼游进场。 "小朋友，你们听一听，这是什么声音？"（海浪声）"对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！"与幼儿一起小鱼游进场。

　　2.出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 "小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？"（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话"小朋友，你们好！"（尼莫，你好！）"你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？"（想！）"那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。"欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的`鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出--这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

　　师："小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？"（蔚县剪纸好看）师{"你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？"教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　4.小结

　　幼儿完成的情况，并从中引出蔚县剪纸的特色5.请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。

　　再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　5.评价

　　并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。

　　2、本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。

　　3、大幅挂图——《美丽的水底世界》。

　　幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

　　放光碟：幼儿欣赏

　　二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

　　1、教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

　　幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的`。

　　2、出示海洋图片

　　看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

　　3、幼儿进行制作

　　幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

　　5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。

　　三、总结：

　　今天我们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧!

　　四、教师带幼儿走出教室。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 6

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学习生字，理解词语。会用“窃窃私语”造句。

　　3、感知海底的景色奇异，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点

　　1、学习生字，理解词语。

　　2、仿写海底动物的声音。教具准备小黑板，多媒体课件教学过程一、导入。播放歌曲《大海啊，故乡》。这学期，我们学过了一篇课文叫《赶海》，领略了作者及其小伙伴在海边游玩的乐趣，感受到作者热爱大海，热爱生活的思想感情。在《大海啊，故乡》这首歌的旋律中，我们再一次走进大海，走近大海的深处——海底世界。齐读课题。

　　二、学习生字：

　　1、指读二类字词。是否乌贼器官闪烁硅藻峡谷稀有金属

　　2、指读一类字词海底汪汪危险窃窃私语肌肉伸缩甲藻长途旅行

　　3、指导识记字形，听写词语。危险伸缩窃窃私语长途旅行（表扬默写全对的学生）。

　　三、初读课文：

　　1、学生快速读课文，画出文中的两个问题，自己试着找答案。

　　2、交流，作者提了哪两个问题？

　　3、谁能用“窃窃私语”造句？指导造句。评议。

　　4、海底动物发出哪些声音呢？指导读第二自然段。海底世界是不是就只发出这几种声间？文中用什么来说明海底动物还能发出其它许多声音？（省略号）蜜蜂、小鸟、小狗从形体上都有一个什么共同点？（小）它们发出的`声音不可能太大，相对于海面上汹涌的波涛，海底的环境是宁静的。同学们想不想听听海底其它动物的声音？（想）真的很想吗？好，天下没有免费的午餐。看电影要电影票，参观展览要参观券。要想听海底动物的声音，就得答应老师一个条件，那就是把听到的声音，发挥你的想像，用笔写下来，现在附加了一个条件，你们还想听吗？（想）看来没有什么能难住我们班的学生。昨天夜里，老师给你们每个人的耳杂里安装了一个特制的水中听音器，免费送给你们。现在开始听。播放多媒体课件。我听到海底动物发出各种各样的声音：有的像，有的像，有的像，有的像……指名读句子，评议。听了这么多声音，你觉得海底世界多么

　　5、齐读第二自然段。

　　6、小结。这节课，我们聆听了海底动物发出的奇异的声音，下节课，老师将带领大家去看一看海底动物的活动以及海底奇异的植物。

　　四、作业：

　　1、朗读课文。

　　2、描红生字板书设计

　　课后反思在上公开课时，无论是大范围的，还是小范围的，许多老师喜欢选第二课时或第三课时上，这样容易出彩。我独辟蹊径，选第一课时上，倒不是想哗取宠，只是认为上第一课时也能精彩。在教学时，第一次将听写词语当堂完成，课前没有经过一次彩排，完全是一堂原生态的课。以音乐的旋律开场，并用课件展示了其它动物的声音，使学生消除了紧张感，感受到海底的奇异。将听说读写结合起来，培养了学生的能力。不足之处：没有录制汹涌的海浪声，课堂结束时，想再以音乐为背景结合全文，不料，过早地拔下了播放器，没有拥有一个完满的结束。有点儿遗憾。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 7

　　教学目标：

　　了解感悟海底是景色奇异，物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

　　抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的

　　有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　　教学难点：

　　找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的

　　教学过程：

　　1、导入：

　　这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象 (景色奇异，物产丰富)请同学们打开书，自由读课文，你从哪感受到海底是"景色奇异，物产丰富"的世界，把它画下来，一会我们一起交流。

　　2、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。

　　3、学生汇报，交流(学生说到哪段学习哪段)

　　A 亮光

　　读句子，谈谈读后的感受。

　　当学生谈到感到很奇异时，教师追问：为什么你这样认为

　　(前面一句讲到"500米以下就全黑了"，而这一句却说"500米以下有光点在闪烁"，就觉得奇异。)

　　教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗 (自由发挥想象)

　　你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗

　　自己练习，指名朗读。

　　B 声音

　　读句子，谈谈读后的感受。

　　师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能让我们去听听，海底的动物都发出那些声音

　　( "你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的'像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……")

　　师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢

　　大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

　　(书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。)

　　师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。(指导朗读)

　　指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。

　　师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。

　　(你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……

　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……)

　　师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感到海底世界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么

　　(静中有声，更感到海底深处的奇异。)

　　动物的活动方法

　　海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式

　　自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。

　　我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。(爬，用具体数字说明慢)

　　师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗 (指导朗读)

　　我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。(体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。)

　　我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。(表演)

　　贝类，又懒又聪明。(指导朗读)

　　师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思考：这段在写作方法上有什么特点吗

　　通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗

　　小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。

　　植物

　　读，看课件，体会物产丰富，景色奇异，再读。

　　矿物

　　读，体会物产丰富，景色奇异，

　　小结全文

　　师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢

　　(1)海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。

　　(2)海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。

　　(3)海底是个景色奇异，物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光，静中有声，还有那么多的植物和矿物。(板书：物产丰富，景色奇异)

　　2，师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。

　　师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗

　　(1)海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。(希望你的愿望早日实现)

　　(2)等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。(谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的)

　　(3)海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。(让我们共同努力吧！)

　　……

　　3，师：通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，比如现在发现的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写，画一画你眼中的海底世界，好吗

　　作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和认识。

　　板书设计：

　　海底世界

　　宁静有声音

　　黑暗有光亮

　　梭子鱼

　　动物海参

　　各有各的活动方式乌贼和章鱼景色奇异

　　贝类

　　物产丰富

　　植物

　　矿物

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 8

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。

　　教学目标：

　　认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重、难点：

　　了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

　　教学准备：

　　学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

　　二、讲授新课：

　　A放录像，初步感知课文内容。

　　1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)

　　2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的.一个小

　　角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?(学生交流资B讲授课文，加深理解。

　　其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。

　　1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。

　　2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。

　　(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

　　3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)

　　4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

　　(叫声)

　　海底的(动物)

　　(活动方式) (景色奇异 )

　　8海底世界海底的(植物) (物产丰富 )

　　海底的(矿藏)

　　第二课时

　　一、自学探讨

　　选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。

　　(1)声音部分。

　　课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

　　课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”

　　你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)

　　读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

　　你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

　　(学生自由谈)

　　(2)活动方式多样部分。

　　请两、三位同学起来读。

　　请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!

　　再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

　　(3)介绍海底植物部分。

　　请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?

　　课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。

　　再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。

　　(4)介绍海底矿藏。

　　读一读，补充相关资料。

　　看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)

　　你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。

　　同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

　　其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。

　　二、海底世界展厅展示，课堂延伸。

　　学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

　　老师小结下课。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 9

　　［教学目标］

　　1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

　　2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

　　3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

　　［教学重难点］

　　1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、视频导入，揭示课题

　　（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、提出初读要求。

　　（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

　　（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

　　2、检查初读情况。

　　3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。

　　（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

　　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）

　　（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

　　三、引导交流，理清层次

　　1、小组自学。

　　（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

　　（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

　　（3）小组内交流，说说你的感受。

　　2、汇报交流，重点品析。

　　（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）

　　（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

　　（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？

　　（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）

　　师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。海底是黑暗的，却有许多发光的鱼，海底的景色真是奇异呀！

　　（5）指名朗读第2自然段，读出惊奇的语气。

　　（6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。

　　①这个句子是一个设问句，作者自问自答，目的是引起读者好奇。

　　②海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件）

　　③这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（板书：景色奇异）

　　3、教师小结：原来宁静的黑暗的`海底还有这样多奇妙的声音，真的不能不说海底世界——（生：景色奇异）。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格中的生字，学生自主识字。

　　2、师范写，讲解“参、险、迅”的结构、写法。

　　3、生先书空，再练习，师巡视评价，展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入，引领学习

　　上节课我们观赏了景色奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇异，海底还有怎样的特点呢？今天我们接着来学习。

　　二、海底世界物产丰富

　　1、自由朗读第4—6自然段，说说作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产。

　　2、课件出示。（第4自然段中各种动物活动场景的图片）

　　（1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？

　　（2）你能模仿它们活动的样子吗？

　　（3）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）

　　（4）播放海底动物活动的课件，引导学生表演读。

　　3、海底动物活动的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的视频，学生自主介绍自己喜欢的植物。

　　（2）师生评议，小结：差异大。

　　（3）这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？（举例子、列数字）

　　4、课件出示：海底蕴藏着……还有陆地上储量很少的稀有金属。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）

　　（2）这句话说明了什么呢？（板书：矿产丰富）

　　5、总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。

　　三、激励拓展

　　1、你觉得海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）

　　2、齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。

　　［教学板书］

　　23、海底世界

　　景色奇异——宁静光点闪烁黑暗窃窃私语

　　物产丰富——动物多种多样植物种类繁多矿物蕴藏丰富

　　［教学反思］

　　《海底世界》是一篇总分总结构的文章，全文围绕海底世界奇异的景色和丰富的物产来介绍海洋知识，抒发了作者对海底世界的赞美之情。在教学中，为了使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，我采取以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的。通过讲练结合的方法，激发学生主动参与实践的热情。

　　三年级语文《海底世界》教案一等奖 10

　　教学要求

　　1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　4.朗读课文。背诵第3自然段。

　　教学重点

　　指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点

　　指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣探奇

　　教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。

　　1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？

　　2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）

　　3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）

　　二、理清条理，了解特点

　　根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。

　　教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？

　　学生：课文的第2、3自然段。

　　教师：哪几段写出了海底的物产丰富？

　　学生：课文的4、5、6自然段。

　　教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　三、精读课文，理解内容

　　1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？

　　(2)请学生读书上的句子来回答问题。

　　(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。

　　投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　（仍然）（照旧）

　　（多用在条件变化了而情况并没有改变。）

　　(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。

　　2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。

　　(1)运用学段方法，小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。

　　(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。

　　投影：海底是否没有一点声音呢？

　　（是不是？）

　　(3)本段的第一句和第二句是一问一答。

　　(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？

　　学生：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。

　　教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？

　　（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）

　　教师：分析这段句子之间的关系。

　　学生：先总说后分说。

　　教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？

　　3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的`景色奇异？

　　(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。

　　（上动下静，动中有静，显得奇异。）

　　(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。

　　（暗中有光，显得奇异。）

　　3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。

　　（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）

　　4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。

　　5.练习有语气地朗读2、3自然段。

　　6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。

　　(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？

　　(2)着重分析第4自然段。

　　①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？

　　（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）

　　②这五种动物的活动方法怎样？

　　（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）

　　③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？

　　（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）

　　(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？

　　指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？

　　（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）

　　（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）

　　(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？

　　（四）抓住联系，总结全文

　　课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。

　　海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。

　　配乐有感情地朗读课文。

　　板书设计

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文

　　全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）

　　二、学习生字、指导书写

　　教师：同学们我们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。

　　(1)自学生字。

　　(2)叫后进生念一念。

　　(3)重点指导几个生字。

　　①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）