大班美术教案

时间：2023-05-17 08:32:52 教案我要投稿

【精选】大班美术教案范文锦集六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】大班美术教案范文锦集六篇

大班美术教案篇1

　　一、活动名称：

　　夸张画

　　二、班况分析：

　　本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法，在自身作品中不能充分体现出来。因此，我设计了这个有趣的夸张画欣赏活动，让孩子们从夸张的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特点，并初步感受夸张艺术表现形式的美。

　　三、活动目标：

　　1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸张，并理解画面中的夸张绘画所表达的意义;

　　2、通过欣赏，初步尝试夸张画的练习。

　　四、活动重点：

　　能够通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸张处，并理解其所表达的`含义。

　　活动难点：

　　能够通过欣赏，寻找可夸张的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

　　五、幼儿经验准备：

　　1、欣赏过卡通画作品，并能较好的理解作品;

　　2、有一定的绘画基础，能够表现人物特点。

　　六、环境材料：

　　1、夸张画“两个人”

　　2、彩笔、画纸

　　七、活动过程：

　　(一)引入环节：

　　1、出示夸张画1，提问：“你看到了什么?”他怎么了?“启发幼儿从画面寻找原因，并进行猜想。(此部分使幼儿对欣赏产生兴趣，即可以启发幼儿从人物表情，动作上去猜想和判断，那他们猜想、判断的依据就是他们观察到的夸张之处。)

　　2、出示夸张画2，提问：“他怎么了?出什么事了?”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。(启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果)

　　3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。

　　4、教师介绍夸张画，并引导哟额再次寻找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大?”“他们想要告诉我们什么呢?”(理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。)

　　(二)创作环节：

　　1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。

　　2、鼓励幼儿大胆绘画。

　　(三)分享作品环节：

　　讲一讲我的故事。

　　活动反思：

　　我在实施这一课的教学时，认识到漫画是一中视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想象。因此，在本课的教学上，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段去表现。

　　我认为，兴趣是学习最好的老师，在这节课上，我随时注重激发学生的学习兴趣。尤其是从欣赏阶段开始引导，例如为了激发陌生学生对陌生老师的亲切感，我预先画好自己的卡通漫画头像，放在明星头像中让学生猜猜是谁，学生猜明星正起劲时，突然出现一个滑稽的老师像，他们一下子乐开了怀，大笑着说：是路老师。再比如小品导入、猜猜我是谁、招聘考核、当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。

　　从最终的作业效果来看，我认为较好的完成了预定的学习方案。学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创编，还要继续展览本身的作品。但由于课堂时间是有限的，这时候老师加入了用各种工具来画漫画为拓展内容，把学生的兴趣更好的延续了下去。本课创作的成功，离不开欣赏阶段的精心引导，最后还是依赖欣赏来展开拓展，把内容延续到了生活中。欣赏解析图片成为了本课一个不可或缺的重点。

大班美术教案篇2

　　绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

　　一、精心解读，选择适宜的绘本

　　经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点：

　　1能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

　　2富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

　　3能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连

　　衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。

　　二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩

　　在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略：

　　视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙”

　　重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我们巧妙地运用《我的连衣裙》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有重复图案的连衣裙。

　　案例分析：绘本中的图画本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鸟裙等等，就是一些图案的重复。

　　为了进一步让孩子了解重复，又选择一些简洁的、具有卡通图案的花布让幼儿欣赏，花色与绘本的情节也能够协调起来，如胡萝卜、雪花、昆虫图案等，以此来拓展幼儿的经验。

　　活动过程中重点分析小兔子的连衣裙：小鸟花样的连衣裙是图案向一个方向一排排的重复，小雨花样的裙子是雨滴和线条按一个方向的重复，星星和云朵的裙子是散点状的重复，草籽裙是一排排的重复。让孩子们了解了重复可以是大小、方向、色彩等的重复。随后，孩子们自己想象：小兔还会到什么地方?裙子上又会有什么图案的重复?在孩子们操作过程中，老师再给予孩子一些帮助与提升，孩子的创造力是我们难以想象的，他们将自己的生活经验迁移其中，作品也是千变万化。豌豆射手、鱼儿、月亮和星星、花儿与蝴蝶??在裙子上快乐地重复着。

　　作品表现形式：用小兔子的模板套在自己设计的花布上，这也是一种好玩的方式，孩子们会乐此不彼地设计不同的花布为小兔子试穿。

　　借形想象的升华——大班美术活动“小脚丫”

　　“借形想象”注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。其核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天分，通过严密的思维引领激发孩子创造想象。《小脚丫》这一绘本正是为孩子们借形想象拓展了思路，留下了极大的`创作空间。

　　案例分析：找准定位，把握绘本美术教学的切入点非常重要。我们将核心目标定位在：以整齐排列的十个脚趾头为原形大胆想象十只小脚丫的变化，体验想象绘画的乐趣。

　　先以绘本的封面引出活动，让孩子们想象小脚丫像什么，孩子们的想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子??他们的一些想法竟然与绘本中的内容不谋而合。接着完整欣赏绘本，了解故事中小脚丫的不断变化，从中发现此次借形想象要遵循的规律：事物从小到大，从矮到高，再从高到矮，从大到小的排列。同时，引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境也会随之发生改变，让孩子了解环境随着脚丫的变化而变。最后再让幼儿进行借“小脚丫”这样的形想象绘画，小脚丫还会变成什么?

　　作品表现形式：以最简单的线描画的方式进行想象绘画，孩子们在考虑好自己所画的内容后选择相应颜色的纸进行创作。

　　面部彩绘演绎不一样的精彩——大班美术活动“变色龙”

　　面部彩绘是人体彩绘的一种，是运用色彩在人的身体、四肢上绘画出各种各样的图案，这样的艺术表现形式在幼儿园一般很少尝试，绘本《变色龙》的出现启发了我们开展这样的彩绘活动，孩子们被绘本中那些彩绘过的动物而吸引，并在自己的装扮彩绘中体验快乐。

　　案例分析：绘本《变色龙卡罗》故事很长，根据需要我们只节选了其中的一小部分。故事主要讲述了：变色龙卡罗为森林里的动物们画上了美丽的图案，看到动物们变了样，它也变得快乐起来。活动的核心目标定位在能够大胆尝试用不同的图案组合进行脸部装饰，感受脸部彩绘的快乐。从动物身上剪裁下来的各种美丽图案，让幼儿重点欣赏。孩子们尝试将各种图案给合起来，用可以

　　涂抹在脸上的油彩来为同伴装扮，这种不同于平时的艺术表现形式，让孩子们的想象力得到有力的释放。

　　绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。

大班美术教案篇3

　　【活动目标】

　　1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标）

　　2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）

　　【活动准备】

　　1、白纸、记号笔、每组四盒印泥、两块半湿的抹布。

　　2、教师自制指纹画范例

　　【活动过程】

　　1、出示指纹画，引起幼儿兴趣。

　　师：老师今天给小朋友们带来了一有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦，看完了老师要提问题的。

　　提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉我你看到了什么？（举手）

　　提问：老师的'画使用不同的方法画出来的，你们想想是怎么画出来的呢？（手指，印泥）

　　师：伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？（手指）

　　师：小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹）。

　　教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。

　　2、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

　　师：小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。

　　重点：怎样才能印出清晰的指纹。

　　师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再因另外一种颜色。（教师示范）老师告诉你们一个关于指纹包包小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

　　个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）

　　3、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画。

大班美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解手帕花饰的多样，及色彩的丰富，积累知识经验并能自己想方法进行手帕的装饰。

　　2、让幼儿运用所学的基本图案，大胆选色，自己动手装饰手帕，注意色彩的多样性。（难点）

　　3、培养幼儿的想象能力，激发幼儿动手创造的乐趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　范画、实用手帕若干、水彩笔若干活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿兴趣师：小朋友们好，今天老师要来给大家上一节美术课，你们开心吗？首先，老师带了一个谜语，看看有没有聪明的小朋友可以猜出来。

　　四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最帮忙。

　　小朋友们一起猜猜这是个什么东西呀？

　　幼：是手帕。

　　师：哇，小朋友们都非常的聪明，今天啊，手帕厂的叔叔、阿姨他们太忙了，织出了好多手帕可是上面都没有图案，现在手帕厂的叔叔、阿姨请我们一起来设计手帕，看看哪个小朋友设计的最漂亮，小朋友们愿不愿意参加啊？

　　幼：想。

　　师：我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。

　　二、出示各式手帕，让幼儿观察手帕，启发幼儿的想象力。

　　师：这些手帕好不好看啊？那这些手帕上都有些什么图案啊？

　　幼：好看，····师：那这些图案都画在了手帕的什么地方啊？

　　幼:````师：那我们等下装饰自己的小手帕的`时候是不是也要这样啊？那我们再看看这些手帕颜色是不是都非常丰富啊？都有什么颜色呢？

　　幼：是，····师：这些手帕上的颜色都非常的鲜艳，颜色是不是也特别的多啊，所以手帕看起来才会特别的漂亮，那下面小朋友们也来自己动手装饰装饰手帕好不好啊？

　　幼：好。

　　三、幼儿自己动手装饰手帕，教师进行指导并鼓励幼儿大胆创作四、展示幼儿作品，相互欣赏，交流，体验成功的快乐。

　　师：（请小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上画了什么啊？

　　幼：

　　师:那你为什么要画这个呢？

　　幼：

　　师：恩，老师觉得你的手帕很漂亮，小朋友觉得漂亮吗?

　　幼:漂亮。

　　活动总结：

　　师：小朋友们觉得自己装饰的手帕漂不漂亮啊？

　　幼：漂亮。

　　师：恩，老师也觉得你们的手帕都非常的漂亮，那大家觉得今天玩的开不开心呀？

　　幼: 开心。

　　师：那小朋友们回家可以把自己的手帕送给自己喜欢的人哦

　　反思

　　整个活动的目的是为了让幼儿在作画过程中体验到欢乐的情绪，所以在幼儿自己操作的时候可以适当地加上背景音乐，让幼儿充分感受到快乐。在今后的活动中我们也会将各种在生活接触过的用品相结合。让幼儿能更加大胆地进行想象和创作。通过相互的学习，去体验美术活动带来的快乐!

大班美术教案篇5

　　一、活动目标

　　1、通过对山林火灾事故的了解，知道发生山林火灾的主要原因。

　　2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及防火自救的方法。

　　3、增强幼儿的自救意识，培养应变能力。

　　二、活动准备

　　1、山林火灾事故视频或图片

　　2、山林防火标志、山林防火图片

　　三、活动过程

　　（一）观看视频，了解山林火灾事故。

　　1、说说这是什么地方？发生了什么？

　　看了这段视频，你想说什么，你还在哪里看到这样惨不忍睹的'场面？你看来有什么感受？

　　（二）参与讨论，了解发生山林火灾的原因。

　　1、为什么会发生森林火灾？

　　2、视频中有几种动物？他们有哪些不同的神情？

　　（三）怎样预防山林火灾

　　1、幼儿自由讨论讲述。

　　2、图片展示，提升经验。

　　上山游玩不带火种。

　　不在山上吸烟、烧东西吃。

　　上山祭祀不烧纸钱。

　　认识山林防火标志。

　　（四）如果发生山林火灾怎么办

　　1、小朋友发现山林火灾，先逃生再报警。

　　2、找到逃生出入口，找到水源，浸湿衣服裹住头逃出来。

大班美术教案篇6

　　活动意图：

　　新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。

　　活动目标：

　　1、了解扎染的`基本步骤与方法；

　　2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；

　　3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：捆、扎的技巧与方法

　　2、物质准备：

　　（1）扎染手帕成品；

　　（2）扎染制作步骤图谱；

　　（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；

　　（4）展示板。

　　活动过程：