口语交际教案教资

时间：2023-05-18 08:20:43 教案我要投稿

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口语交际教案模板教资

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的口语交际教案模板教资，仅供参考，欢迎大家阅读。

口语交际教案模板教资

　　一、教学目标

　　1、与人交流能尊重理解对方

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能转述。

　　二、教学重点

　　引导学生发表自己的想法和意见

　　三、教学难点

　　能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

　　四、教法：讲授法；学法：讨论法、模拟社会生活实例法

　　四、课时：第一课时

　　五、教学过程

　　〔一〕导入

　　师：看到你们一张张灿烂的、幸福的笑脸，我从心眼里特别羡慕你们。那你们猜猜我羡慕你们什么？说说看。〔2-3名学生答复〕

　　〔生答完后〕是啊，说得真好。我羡慕你们有好的学习环境，好的生活条件，有优秀的老师在教育着你们，你们有着美好幸福的家庭。然而，我最羡慕你们的，刚刚一个同学说的羡慕你们美好的童年。老师不管以什么样的方法也回不到你们这样花季的年代，所以从这个角度来讲，老师是不是特别羡慕你们？

　　那么在羡慕你们的同时呢，我也在替你们想，你们是21世纪的主人，在这种竞争的社会里面，你们需要很多本领才能在这个社会上生存，你们知道需要哪些本领吗？〔4-5名学生〕

　　说得真好，看起来你们都做好了这样的准备了，是吧。你们既需要有科学文化知识，用这些知识去建设祖国；又要有健强的体力，有生存的能力，善于思考，又要面对于现实。说得真不错！那么在这个里头呢，有一种非常重要的能力，就是要能够交际。你想呀，在这种高速信息社会里，上下级要交流，同级之间要交往，国内外呢又要交际。所以这个时候呀有一种特别重要的能力，是什么能力呢？就是口语交际。要敢说，还要会说，还要能说。那么在说的过程中呢还要注意什么？听！你只有听明白对方的意见，你才能发表自己的看法，对不对？那么为了11 / 22

　　帮助同学们，在未来能够更好的面对现实，有非常好的交际能力，今天我们上一节口语交际课，好么？

　　师：那么要上好这样的一节课，有两个最根本的要求。一个是会说，一个是要认真地听。

　　我们看看这一节课有多少同学能够做到敢说、会说、能说，由认真地听，到听懂别人的意思，到能够正确的答复，好吗？

　　〔二〕进入正课

　　我们的话题是，来，一起读：师生情！再来读一遍！

　　看到这样一个话题，你想想我们今天天要说什么？〔2名同学〕

　　师：对，要说老师和学生之间的情谊，那么必然要说老师和学生之间的一些事情。可以吗？那么我们的话题就开始了。

　　师：我首先问同学们，在你的心目中，你认为什么样的老师是好老师？也就是说你喜欢什么样的老师？〔4名学生〕

　　师：那我把刚刚同学们的话合起来，在你们的心目中认为的好老师，对工作负责，严格要求，能够帮助你们、教育你们，上课呢很幽默、又能给你们传授很多知识，下课呢又能跟你们交朋友、善解人意，了解你、和你们一起游戏。是不是这样的老师？原来在你们的心目中，对老师的要求并不高。那我想可能在你们的成长过程中，从幼儿园开始一直到现在，一定遇到过这样的老师，是吗？谁能举个例子说？包括幼儿园的、小学的、课内的、课外的，有没有啊？生略〔哦！他是一个怎样的老师〕

　　师：注意听我的：“记得有一件什么事〞，把你经历过的一件事讲出来。

　　师：说得多好呀，他已经从敢说到会说了。其他同学呢，还有吗？

　　生略〔后来还有这样的事情发生么？没有了，这个老师多好呀。我真为你感到幸福，你遇到了那么一位好老师〕

　　师：还有么？像这样的事情在你的成长过程中一定还有很多很多。这样吧，老师把时机给每一位同学都有。每一桌同学面对面，一个人说，另一个认真听，然后再换过来另一位同学说，另一个听。好吗？现在我给你们三分钟时间。开始！活动起来。〔师到学生中去听〕

　　师：好，刚刚同学们说得特别好。都在回忆着自己一些历过的感人的事情。那么下面我们换一种方法好吗？用什么方法呢？用记者采访的形式，问问同学们你心目中老师的形象。谁愿意来接受一下采访？

　　要求：一会儿呢我们在采访的时候，请同学们认真听，听完呢要对我们的采访进行评议。看看我们在采访过程中，语言是不是流畅，感情是不是很真挚，而且我们的表情是不是很自然。可以吗？这可是锻炼你们听的能力。那么我们就开始了。采访过程：

　　师：你好，我是中央电视台实话实说的一名实习记者，今天想就“师生情〞这个话题对你进行一个采访，可以吗？

　　师：请问你在哪个学校就读，你叫什么名字？

　　师：我想问一下在你的心目中什么样的老师才是好老师？〔好，这是你心目中的好老师〕

　　师：那么我想问在你的成长过程中〔从幼儿园到现在〕你有没有遇到过这样的老师？〔这是一位好老师，我想你确实遇到了一位好老师，对工作认真负责，对同学们和蔼可亲的老师，我想你一定感到很幸福，是么？〕

　　师：那我想问在你的成长过程中你有没有得到过老师的表扬？〔生答后〕为什么事呢？

　　她会怎么说？听了这句话后当时你的心情是怎么样的？会把老师那句话作为你前进的动力是吗？

　　师：那有没有被老师批评过？为什么事情？〔生答后〕那老师批评以后你有没有从心里面特别记恨这个老师？后来就没有了是吗？

　　师：你为什么觉得老师批评你是为你好呢？

　　师：我从你的言谈里面知道，你的老师是很注意保护同学们的自尊心，是么？那老师批评你以后有没有再犯类似的错误？那就是说老师对你的批评在你身上见到了效果是么？

　　师：好的，我现在再问你一个更深刻点的问题，你长大以后，愿不愿意当一名老师？

　　师：如果当了博士以后你会不会把你的小学老师忘掉？老师对你的教育，传授给你的知识，为你以后当博士打了一个根底，所以对这种恩师是滴水之恩涌泉难报，是吗？

　　师：好，那么现在社会上流传着这样一种说法，老师呀工作的时间特别长，早上早来，晚上晚走，而且工作特别繁重，要备课，要上课，要批改作业，还要帮助个别学生进步，工作特别繁重，而且老师的这个工资待遇并不是很高的，我不知道对于这件事情你有没有自己的什么看法？

　　师：通过你的话我知道了，还有比金钱更重要的东西，就是一种奉献精神是么？

　　师：通过刚刚的谈话，使我了解到了你心目中的老师还有你和老师之间的情谊。谢谢你接受我的采访。

　　师：怎么样？好吗？好的话要有所表示呀？我觉得掌声还不够，还要用语言来表达。来说一下。

　　师：还要不要来？还愿意再来吗？大声点，愿意吗？好，谁来？

　　师：我不参加了，现在你愿意做采访的记者还是被采访的同学？那你挑一位同学来采访你。

　　师：现在我要对你的标准更高一点了，你可以就“师生情〞这个话题问老师刚刚问过的问题，然而我更希望你超越杨老师，在“师生情〞里面你想知道什么问题你都可以问，看你能不能超越老师了。

　　师：其他的同学仍然要认真听，听完以后提意见。

　　师：采访之前要自我介绍，自报家门，要握手，这是礼节。好，开始吧完之后学生提意见

　　师：现在我还想把时机留给全班同学。拿起你的笔或者铅笔盒当你的小话筒，你想采访谁就走下去采访，在教室里面任何一个位置都可以，希望刚刚在台上的问题在其他同学那里也可以得到了解。

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