大班教案

时间：2024-08-26 09:57:59 教案我要投稿

关于大班教案范文汇编七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于大班教案范文汇编七篇

大班教案篇1

　　活动目的：

　　1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。

　　2、发展幼儿的想象力，培养幼儿独立动手能力，使幼儿懂得什么是想象心理。

　　活动准备：

　　1、一次性碟、碗、杯若干。

　　2、辅助材料：水彩色、彩纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。

　　3、泡沫制成的展览栏。

　　4、磁带：（祝你生日快乐）轻音乐

　　活动过程：

　　1、通过歌曲生日歌引入课题

　　师：小朋友知道这首歌曲是什么吗？

　　幼：生日歌。

　　师：什么时候唱这首歌曲？

　　幼：过生日。

　　师：过生日时小朋友吃什么？

　　幼：吃生日蛋糕。

　　师：吃生日蛋糕时还配备了什么？

　　幼：小碟子……

　　师：这些纸碟子扔掉很可惜，我们动手将这些纸碟子设计成不同的'形象，当作装饰品好不好？幼：好！

　　2、出示贴在黑板上的纸碟子，让幼儿观察它们都是什么形状的！把这些纸碟子制作成什么！怎样做！我们可以借助一些材料如：毛线、小木棍等。

　　3、教师引导幼儿自由讨论。

　　4、幼儿说出设计的思路与方案。

　　请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，鼓励幼儿说出和别人不一样的设计方案。

　　幼a：小猫，用彩纸剪除猫的耳朵，画上眼睛、嘴，用小木棍贴出胡子。

　　幼b：在碟子上写出数字，用纸剪出两个针，贴在中间就是时钟。

　　5、幼儿说教师动手操作示范。

　　教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采用幼儿说，教师动手操作，教师与幼儿共同完成。6、教师展示完成的作品。

　　（1）看到这些经过小朋友设计，老师制作的作品，小朋友想不想也动手也制作一幅作品呀？（幼：想）

　　（2）操作之前先活动一下我们的手指，让我们的小手变得更加灵活（做手指操）。

　　7、幼儿开始动手设计，教师鼓励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、设计成各种形象，看谁设计得又好又像，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览（音乐）。

　　8、出示两、三幅作品进行评价，组织幼儿参观、欣赏作品，互相向小朋友介绍自己作品的名称、做法。

　　9、结尾：这些一次性纸碟子属于白色垃圾，污染环境，经过我们小朋友的巧手，将这些白色的垃圾制作成了美丽的装饰品，老师这里还有一些一次性纸杯、纸碗，小朋友我们回到教室中想一想，还能设计成什么？制作好以后贴到学习园地中、教室里，美化我们的班级，好不好？

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1.练习绕障碍跑和往返跑，发展奔跑能力，增强腿部力量。

　　2.学会与同伴友好合作与竞争。

　　3.感受运动的快乐，愉悦身心。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　【活动准备】

　　中号筒4个、大号筒4个、基础单元砖8个、体能条8根。

　　【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿"s"形跑过中号筒、基础单元砖和大号单元筒，继续往前跑，一只脚踩到终点线后迅速转身，再快速原路跑回起点处，与第二名幼儿击掌后，站到队尾。第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的.小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.幼儿必须"s"形跑过中号筒、基础单元砖和大号单元筒。

　　2.幼儿到达终点线时必须脚踩线才能返回。

　　【安全提示】

　　1.游戏前幼儿学习快速转身。

　　2.游戏材料筒和砖间距2米左右较为适宜。

　　【活动反思】

　　注重过程中的游戏化情境创设。带幼儿通过各种曲线，营救小羊等情境创设，让幼儿在愉快的游戏氛围中掌握了曲线跑的动作技能，锻炼快速跑步的能力。注重各个环节的层层递进。由浅入深地解决难点(快速曲线跑)，对这一难点进行分层解析。学习曲线跑的动作要领。让幼儿自己探索跑弯道的身体动作，说说身体的感受，教师在幼儿基础上提炼曲线跑的动作要领。主要的练习内容是跑8字形。

　　设置障碍时要有一定的高度，避免幼儿出现跨越犯规的情况。

大班教案篇3

　　设计思路：

　　《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

　　2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。

　　3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。

　　活动过程：

　　（一）说说游戏，交代规则

　　1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。

　　2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。

　　（二）试玩游戏，掌握玩法

　　（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……

　　（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。

　　1、体验规则，交代要求。

　　第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

　　第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

　　（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）

　　2、抢答抢猜，游戏开始。

　　准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。

　　PPT--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）

　　PPT--五星红旗

　　PPT展示图片--国旗，文字：国旗

　　PPT--长城

　　PPT--京剧脸谱

　　PPT--乒乓球

　　PPT--（影星）成龙

　　3、查看记分牌。

　　师：说说你们是怎么胜利的。（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的'赞许。）

　　（四）唤发对祖国的热爱。

　　成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？（播放歌曲"国家"MTV＋游戏中猜过的所有图片）

　　听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？

　　活动反思：

　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

　　亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　钟是我们生活钟很重要的一件生活用品，宝宝也很喜欢听钟的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，从中我们得到启发，通过对钟的一系列的活动，让宝宝了解钟的外形、用途有初步的认识，初步感知时间的存在，增强宝宝的时间的意识。

　　活动过程：

　　（一）点名问好：

　　活动目标：

　　1、让宝宝在学习歌曲的基础上做相应的动作。

　　2、能大胆的.表演

　　指导要点：家长鼓励孩子到前面来表演，胆小的孩子家长可以和宝宝一起到前面来。

　　（二）亲子游戏：小钟摆

　　活动目标：训练身体的平衡能力，训练孩子的勇敢精神，能大胆地和家长一起配合进行游戏

　　指导要点：

　　1、刚开始游戏时，教师配合家长共同使孩子完成游戏，使孩子感受到游戏的快乐和刺激。

　　2、家长要鼓励孩子大胆的参与游戏。

　　（三）聪明宝宝：计时器的认识

　　活动目标：

　　1、认识各种记录时间的工具，初步感知时间的存在，增强时间意思。

　　2、培养做事果断的良好习惯。

　　活动材料：沙漏、油漏、计时器。

　　指导要点：

　　1、老师出示沙漏与油漏，请宝宝观察它们的颜色，并倒转沙漏和油漏的方向，让孩子观看沙子及油的流动，激发他们的兴趣。

　　2、请宝宝玩“拍小手”的游戏。当老师倒转沙漏，沙子开始流动时胞波啊既快速的拍手；当沙子停止流动时，拍手停止。

　　3、老师出示记时器，认识它的名称，并告诉宝宝它的玩法。将记时器的时间上到30秒，然后请宝宝脚跟对脚尖由家长身边向外走，当30秒钟到了记时器铃响时，既马上跑回家长身边去。

　　4、请每个宝宝选择沙漏、油漏、记时器等记时工具和家长一起游戏。家长可逐渐延长记时器的时间，帮助孩子建立时间的概念。

　　家庭延伸：

　　家长可在家中给孩子准备这些记时器工具，并在生活中运用它们。如用沙漏指导孩子起床、沙漏里的沙子漏完了宝宝必须穿好袜子，用记时器计算煮牛奶的时间。

　　（四）一同成长：侦察兵

　　活动目标：

　　1、训练宝宝依据听觉辨别方向的能力，让听觉更灵敏。

　　2、培养专注力。

　　活动准备：

　　定时器和小闹钟

　　活动过程：

　　1、教师请宝宝闭上眼睛，依次传递小闹钟和上了弦的定时器，把它们放在耳边静静地听定时器和小闹钟“滴答滴”声音。

　　2、请宝宝闭上眼睛，老师悄悄地把一些闹钟和定时器藏在教室的各个角落。然后让宝宝睁开眼，在家长牵引下，去寻找这些小闹钟和计时器，看看谁找到的最多，直至所有的闹钟和定时器找到。

　　家庭延伸：

　　活动资源：小钟摆

　　小钟摆，摇摇摇，

　　左摇摇，右摇摇，

　　嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，

　　走得好！走得棒！

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。

　　2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。

　　3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

　　活动准备：

　　1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

　　2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

　　（一）倾听风声——“呼、呼、呼！”

　　1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？

　　2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。

　　3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（跺脚、拍腿等）

　　（二）倾听小狗叫的声音

　　1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？

　　2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。

　　（三）倾听教师吹哨子的声音

　　1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。

　　2、教师记录。

　　3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的'长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

　　二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

　　1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。

　　2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。

　　3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。

　　4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。

　　5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。

　　6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。

　　7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。

　　三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏变化。

　　2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。

　　3、集体面向大家再次为歌曲配节

大班教案篇6

　　活动简介：

　　树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。

　　我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

　　活动思路：

　　大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。

　　收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　活动设计：

　　一、引起兴趣、出示资料

　　（目的：引出主题，激发交流愿望）

　　二、幼儿分组交流活动

　　（目的：突出树能不能砍的矛盾）

　　三、提出质疑，进一步探索

　　（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）

　　活动过程：

　　【活动目标】：

　　1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。

　　2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。

　　【重点与难点】：

　　1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

　　2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。

　　【活动准备】：

　　1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。

　　2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）

　　【活动过程】：

　　一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：

　　1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

　　2、幼儿展示自己找到的资料。

　　3、个别幼儿介绍

　　师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”

　　二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。

　　1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”

　　2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。

　　如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具<出示自己带来的照片>这就是我家的家具，就是用家具做的`，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，<出示录象>让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

　　3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）

　　师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”

　　师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”

　　师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？

　　三、提出质疑，进一步探索

　　1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）

　　2、讨论解决的办法

　　3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

　　活动效果：

　　1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。

　　2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴……

　　3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。

　　4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。

　　5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

　　活动评价：

　　教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。