小学一年级的教案

时间：2024-09-15 17:37:47 教案我要投稿

【实用】小学一年级的教案范文集合八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学一年级的教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】小学一年级的教案范文集合八篇

小学一年级的教案篇1

　　教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。

　　教学时间：３课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学会本课的生字和新词２、初步了解并会朗读课文

　　教学过程

　　１、联系实际，引入课文

　　（１）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？

　　（２）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第１８课。请小朋友们把课本翻到第４８页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画．应注意的难点是：强调＂纸＂字下面没有点，可以用＂地下没有木屑＂来帮助记忆；末笔是一个斜钩。

　　２、初读课文，自学生字

　　（１）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？

　　（２）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。

　　（３）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题．在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。

　　３、结合理解课文，学习生字和词语

　　（１）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第１节，指名读第１节。

　　①要求回答提出的问题．

　　②学习生字（请看幻灯片）

　　a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构．

　　问：做完作业的＂完＂是什么意思？

　　b、“作业”：（步骤同上）．“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的'笔顺），带领学生书空．

　　c、“成”：（步骤同上）．难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点．

　　③齐读这一小节．

　　（２）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第２节．

　　①要求回答上一个问题。

　　②学习带读字“踢”（请看幻灯片）分析间架结构。

　　③齐读这一小节。

　　（３）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。

　　①回答。②学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。③齐读第3小节。

　　4．巩固生字和新词

　　（１）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。

　　? ? ??（２）书写指导，重点是“纸，业，成”。

　　5．作业：朗读并抄写课后的生字。

小学一年级的教案篇2

　　教学目的：

　　１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。

　　２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

　　３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

　　４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系

　　教学重点、难点：把简单的'数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

　　课前准备：一些简单的几何体。

　　教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。

　　教学流程：自主探究，合作学习中学习。

　　一、问题情境

　　师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。

　　研究一下

　　你想用什么方法来研究？（分组讨论）

　　二、建立模型

　　１、分组研究讨论。

　　学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。

　　（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。

　　２、汇报交流，初构模型。

　　师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。

　　３、情境迁移，再构模型。

　　情境呈现：几个几何体积木。

　　你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。

　　三、解释应用

　　1、说一说，写一写。

　　让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）

　　2、看一看，填一填。

　　让学生自主完成。

　　3、摸一摸，说一说。

　　这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。

　　4、看一看，数一数。

　　对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

　　四、总结回顾，拓展延伸

　　1、这节课你学了什么？

　　2、前后的关系在生活中应用。

　　3、自选一场景，进行位置关系的描述。

　　五、教学建议：

　　1、紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。

　　2、关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。

　　3、重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。

　　4、力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。

小学一年级的教案篇3

　　教学内容：

　　教科书第26页

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。

　　2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

　　4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

　　教学重点：

　　两位数加一位数的进位加法。

　　教学难点：

　　两位数加一位数的进位加法算理的理解

　　对教学重难点突破的阐述：

　　引导学生直观操作，经历摆一摆、想一想、说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。交流时，引导学生将语言描述与操作演示结合起来。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　计数器

　　学生准备：

　　计数器、学具盒

　　预习提纲：

　　教学过程：

　　一、预习展示、提出问题：

　　师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？

　　生：（举手）

　　师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

　　师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？

　　生：两名小朋友共捡了多少个塑料袋？

　　一共捡了多少个易拉罐？

　　一共捡了多少节电池？

　　······

　　二、精讲点拨、解决问题：

　　师：同学们提的问题都很好，那么，怎么解决它们呢？

　　教师板书：两名小朋友共捡了多少个塑料袋？

　　师：那位小朋友能列出算式呢？

　　学生说教师列在黑板上：25+7=□（个）

　　并表扬列出算式的`学生。

　　师：那位小朋友能计算出结果呢？

　　教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

　　然后，教师板书：一共捡了多少个易拉罐？

　　一共捡了多少节电池？

　　让学生独立完成。

　　学生完成后，师生共同比较以上三题与上一节计算的不同与联系。

　　三、类化练习、限时作业：

　　35+6=46+5=57+4=68+3=

　　79+2=24+7=77+6=84+8=

　　四、课堂：本节课所学主要内容，并对学生进行表扬。

　　板书：

　　保护环境

　　——100以内数的进位加法

　　一共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？

　　25+7=32（个）□○□=□（个）

　　第24课时自主练习

　　教学内容：教材27-28页

　　教学目标：

　　1、体会数学与生活的密切联系，培养初步的应用意识和环保意识。

　　2、巩固两位数加一位数（进位）的口算方法。

　　教学重点：

　　两位数加一位数（进位）的计算

　　教具准备：数字卡片

　　教学过程：

　　第1题：比一比，谁先爬到顶峰

　　小明和小华还要到沙漠里去玩，让我们一起来算算他们的足迹吧。

　　先让学生独立计算，在集体订正的过程中指名说说其中几道算是的计算方法。

　　第2题：小游戏，看谁对得多

　　1、学生看插图：你能说出这个游戏的规则和做法吗？

　　学生看图，根据自己的观察和理解讲解游戏的规则和方法。

　　2、学生进行游戏活动，教师指导学习有困难的小组。

　　第3题：

　　带领学生读题目，再指名说说题目要求，最后学生独立完成，集体订正。

　　第4题：看图解决问题

　　1、看图，图中有什么?

　　2、你知道了哪些数学信息？

　　3、你能提出哪些数学问题？

　　4、解决问题。

　　你知道吗？了解七巧板的由来。

　　限时作业：

　　课堂：这节课你学到了什么？

小学一年级的教案篇4

　　教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题

　　教学目的：

　　1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。

　　2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。

　　教学重点：有规律的掌握8、9的组成。

　　教学用具：教具一箱、学具一盒。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、拍手游戏6、7的'组成。

　　师：凑成6。我拍2，生：我拍4。

　　2、口算7以内的加减法。

　　3、今天我们就来学习8、9的组成。板书课题。

　　二、新授。

　　1、8的组成。

　　（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？

　　（2）学生汇报，师板书。

　　（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。得出：

小学一年级的教案篇5

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　2、学唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的.节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小学一年级的教案篇6

　　教学内容

　　园地四

　　教学课时

　　三课时

　　教学课型

　　综合课

　　是否集体备课

　　否

　　教材分析

　　教学目标

　　1．通过认字，引导学生发现识字方法。

　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　教学重点

　　自主识字，主动积累词汇。

　　教学难点

　　自主识字，主动积累词汇。

　　教学准备

　　预设过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　　2．我们读一读这些字。

　　3．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　　4．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　　三、我会读

　　积累词汇，丰富语言

　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）

　　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

　　（3）自由读，注意带点字的读音。

　　（4）指名读，齐读。

　　第二课时

　　1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

　　2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　　3．老师范读。

　　4．学生试读，把句子读通顺、连贯。

　　5．请同学接龙读短文。

　　6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）

　　7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　　8．配乐朗读短文。

　　教学反思：这篇课文的重点便是指导朗读短文《浪花》，这篇短文的基调相当活泼

　　第三课时

　　口语交际：续讲故事

　　一、创设情境

　　1．出示插图。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的'小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　　提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

　　怎样帮助小松鼠

　　（1）自由发挥讲，讲给同桌听。

　　（2）小组内交流。

　　（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

　　（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　　二、画一画

　　（1）学生自由画画，老师巡视。

　　（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　　（3）小组交流。

　　（4）评出“小画家”。

　　三、拓展活动：

　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

　　板书设计

　　作业设计

　　教学反思

　　第一课时我使用了课件教学，我出示了《语文园地四》中“我的发现”部分的字，让学生在这些字中寻找规律，在偏旁规律的基础上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字，将所有出现的字扩词，在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中，我让学生自由朗读句子并仔细观察，看一看句子中有什么特别的地方，想一想多音字的不同用法。在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。

小学一年级的教案篇7

　　教学目标

　　1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

　　2、在歌唱、表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。

　　教学重难点

　　通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

　　教法：讲授法、讨论法

　　教具：电子琴、手风琴

　　教学过程

　　一、引入谈话：

　　小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？

　　你高兴时会怎么样？

　　二、音乐活动：动物大合唱

　　1、你们能说出一个字的动物有什么？

　　两个字的动物呢？

　　三个字的动物呢？

　　2、现在，我们来进行“动物大合唱”。

　　如：长颈鹿、老鼠、蛇

　　三、学习歌曲《在动物园里》

　　1、小朋友们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。（课件：动物图片）

　　2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？

　　3、学唱歌曲《在动物园里》。

　　四、创编歌词

　　1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？（）睁眼看我们，真（），真（）；

　　（）跳舞多起劲，真（），真（）；

　　（）吹口哨，真（），真（）；

　　动物园里动物多，真（），真（）。

　　2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。

　　3、学生演唱并表演创编的歌曲。

　　五、课后小结：

　　地球上的.动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物

　　板书第四单元音乐中的动物

　　歌唱：《在动物园里》

小学一年级的教案篇8

　　教学目标

　　1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

　　3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

　　教学重点

　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

　　教学难点

　　对数位的理解。

　　教具准备

　　小棒，计数器。

　　学具准备

　　小棒，计数器。

　　教学设计

　　一、教学导入

　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。

　　二、活动一：建立数位概念。

　　（一）数小棒

　　1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　2.。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

　　3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

　　4.让学生再拿出1根小棒。

　　（1）、现在是几根小棒？

　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

　　（二）介绍计数器及数位

　　1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

　　2.让学生在计数器上拨出11。

　　一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。

　　3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。

　　三、活动二：快速拨数。

　　（一）师生互练

　　1.教师说数，学生快速在计数器上拨出。

　　2.说一说它的含义及是怎么拨的。

　　（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。

　　四、活动三：对口令。

　　（一）师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一。

　　教师说1个十和7个一，学生对17。

　　（二）生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数。

　　（一）出示图片：写一写

　　师生一起将尺子上的数补充完整。

　　（二）教师提问

　　1.比15小比11大的数有那些？

　　2.17的前面是几？后面是几？

　　3.你还能提出那些数学问题？

　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。

　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

　　通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的`兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

　　探究活动

　　听口令，做动作

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较。

　　活动准备

　　1-20的数字卡片

　　活动过程

　　1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片。

　　2.教师说要求，学生活动。如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等。

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