中班教案

时间：2024-08-18 20:02:07 教案我要投稿

关于中班教案集锦八篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案8篇，希望能够帮助到大家。

关于中班教案集锦八篇

中班教案篇1

　　【教学过程】

　　一、进入场地，引出游戏

　　师生同做教师自编的准备活动。

　　二、自由探索，一物多玩

　　1．幼儿自由探索玩托盘。

　　2．提醒幼儿不做危险动作。

　　3．观察与模仿。

　　提醒幼儿除了自己探索外，还可以观察与模仿他人的玩法，体验学习的乐趣。

　　三、分散练习，持盘行走

　　1．学习新动作

　　①发给幼儿每人一个“菜”和一条湿毛巾(湿毛巾放在“托盘”的中间，增加“菜”与“托盘”之间的摩擦力)。 “今天，我们就来当餐厅里的服务员，我们为顾客上菜，上菜时，一手托盘，另一手背在背后，菜不能倒掉。”

　　②幼儿自由练习基本动作

　　思考：怎样上“菜”走得直， “菜”不落地?活动中怎样灵活地避让同伴?

　　③小结：眼看前方托盘平衡，步伐适中，控制动作就不会掉落。

　　2．练习新动作

　　幼儿一个跟着一个在排成圆形的小凳旁走s型的路线；

　　①重点帮助持球不稳的幼儿纠正手型和脚步不正确的地方；

　　②要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻捡起跑回原位重新开始。

　　三、游戏“托盘上菜”

　　1．和幼儿一起布置场地如图：

　　＃＃＃＃ O

　　(代表幼儿；＃代表小凳子；O代表桌子；桌子上放上一个箩筐)。

　　2．讲解示范游戏方法

　　“我们分成四组来比赛，第一名幼儿从起跑线出发，绕过四张凳子，走到终点的桌子旁，将‘菜’上到餐盘中，跑回拍第二位小朋友的手，依次进行，先完成而且‘菜’不倒掉的一组为胜”。

　　3．幼儿鱼贯进入场地练习

　　规则：如果“菜”掉，立刻捡起，跑回到原位重新开始。

　　4．幼儿游戏1―2遍

　　5．集合幼儿，评述活动情况

　　四、结束工作

　　师生一起动手整理场地。

　　【延伸活动】

　　如果幼儿对以上的动作熟练之后，可以再增加难度，如跨越小凳子走、踩小凳子走等。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　月饼盒十分精美，质量很好，幼儿把这些盒子带到幼儿园，放在废旧物品回收箱。为了充分利用月饼盒，培养幼儿节约资源的意识，增加活动的难度，我将月饼盒剪成圆形，将旁边的盒身剪掉，就剩下一个平面，另外还用了一个足球形的冰激棱盒当“菜”，为了不使“菜”滚下来，在“托盘”上放上一条湿毛巾，增加了“托盘”和“菜”之间的摩擦力。在活动中幼儿得十分注意身体的.协调和上下肢的配合，才能完成“托盘上菜”这个动作，这是十分好的身体平衡练习。由于是大班的幼儿，我增加了活动的竞赛性，命名为“最佳服务员”。对于幼儿之间的差异性，活动中设置了有直线行走和s型行走等不同的难度。

　　二、效果分析

　　开始学习新动作时，幼儿的兴趣很高，除了锻炼上下肢协调外，还通过探索多种玩法，由徒步走→避让同伴走→S型路线走，难度逐步升级，趣味也随之增加，教师通过引导幼儿思考，使他们的想象能力、战胜困难的勇气得到发展。在游戏中，许多幼儿为了使自己的一组胜利，就会比较着急，而不注意规则，所以游戏前也应强调游戏的规则。游戏的最后胜败组相互祝贺、鼓励，使游戏的气氛达到高潮，胜组增强了自信心，败组也是摩拳擦掌表示再来一次，达到了体育活动的目标。同时，幼儿看到“托盘”这么好玩，发现是月饼盒做的，感到非常的惊奇和开心。之后，幼儿经常在废物回收箱中翻来翻去，进行一些玩具的小制作，体验到自制玩具的乐趣。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化

　　2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏

　　3、培养幼儿对自然科学的兴趣

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口

　　2、手电筒幼儿人手一个

　　3、一段节奏强烈的音乐

　　活动过程：

　　一、引发幼儿对活动的兴趣

　　师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗?”

　　教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

　　师：“小朋友，你们看到了什么?”

　　幼儿自由讲述

　　师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样?”

　　幼儿自由讲述

　　二、幼儿尝试制作彩色灯

　　师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”

　　小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上

　　幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐

　　幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩

　　师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的?。发现了什么?”

　　引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现

　　师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?”

　　引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

　　师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?”

　　教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”

　　引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏

　　启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

　　三、结束游戏

　　最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的`节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编

　　也可请愿意上台表演的小朋友进行表演

　　最后在欢乐的气氛中结束本次活动

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿的观察能力，思维能力得到了很好的发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中让幼儿自己去操作，发现，探索。为了满足幼儿的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料，让幼儿进行实际操作。我觉得这种形式灵活性很大，同时也使每个幼儿都能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。

中班教案篇3

　　活动目标

　　1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　　2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　　3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

　　活动准备

　　1.幻灯片—云的形态

　　幻灯片

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣

　　1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！

　　今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？

　　2.请小朋友仔细观察：

　　看看窗外的天上有什么？

　　大树的叶子为什么会动？

　　二、观看后交流

　　1.你们看到了什么？

　　（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

　　你平时看到的云会动吗？

　　（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

　　2.大树的叶子为什么会动？

　　（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）

　　三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

　　1.教师有感情的朗诵

　　提问：听了后有什么感觉？

　　（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

　　2.配乐诗朗诵

　　老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

　　（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

　　（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？

　　用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

　　（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

　　3.集体跟着老师朗诵散文诗

　　（1）引导幼儿用动作表现散文诗的'内容。

　　（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？

　　用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

　　四、欣赏—云的形态

　　通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

　　《云彩和风儿》

　　天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

　　吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。

　　吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

　　天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

　　2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

　　3、学习人际交往的的初步知识和方法。

　　活动过程：

　　一、教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动

　　1、击鼓传花，自我介绍

　　教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。

　　2、百宝箱

　　让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的`想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。

　　二、让学生建立起集体的信念

　　1、班级的生日表

　　全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。

中班教案篇5

　　设计意图

　　8年北京奥运会牵动着每个人的心，在组织幼儿观看了“奥林匹克珍藏品展览”后，“运动”成为了幼儿最关注的话题，于是，我班围绕“我运动、我快乐”的主题开展了一系列的活动。

　　在幼儿奥运资料时，8年北京奥运会体育运动标志以其鲜明的运动特征、优雅的运动美感及丰富的文化内涵深深吸引了我。在暗自庆幸发现了这个具有教育价值的内容的同时，我也在思考着：幼儿园社会活动大多只关注到幼儿的情感体验，如何能打破学科的界限，体现教育的整合性，促进幼儿多方面能力的提升呢?在我冥思苦想时，幼儿正在玩的“我们都是木头人”游戏给予了我启发，于是，我以奥运体育标志为切人点，结合幼儿感兴趣的体育运动，让幼儿在猜想和模仿运动标志的过程中，提升民族自豪感。

　　“运动小人”活动，以幼儿多种感官介入的探究猜想活动为主体，以开放性提问为中介，以诱发积极思维、大胆猜想、自主表达为核心，在猜想、交流、模仿、创造中认识8年北京奥运会常见的运动项目标志，从而发展幼儿的表现力，激发幼儿的.民族自豪感。

　　活动目标

　　1.能认识8年北京奥运会常见运动项目的标志;

　　2.能模仿并用语言交流不同运动项目的动作特征;

　　3.为北京举办8年奥运会感到自豪。

　　活动准备

　　1. 知识经验准备。

　　幼儿：与家人观看体育节目，对常见的运动项目有初步认识。请家长带幼儿参观“国际奥林匹克珍藏品展览”，帮助了解奥运会的相关知识。

　　教师：熟悉8年北京奥运会运动项目标志和各类运动的特点。

　　2. 物质材料准备。

　　幼儿：利用废旧材料自制运动器械。

　　教师：课件(奥运会运动标志和宣传片)、电脑、电视、数码相机。

　　3. 环境准备。

　　师幼共同创设主题墙：“我运动、我快乐”。

　　活动过程

　　1.猜一猜。

　　(1)幼儿观看课件《运动小人》，提出问题：屏幕上有什么?他们在干什么?

　　(2)幼儿逐图自由猜想：不同的小人在做什么运动?

　　(3)集体猜想运动“蹦床”。

　　首先看运动图标，集体猜想：这是什么运动?为什么?再观看“蹦床”的宣传片。

　　(4)：运动小人是8年北京奥运会运动项目的标志，代表着不同的运动项目。

　　2.看一看，说一说。

　　(1)观看8年北京奥运会宣传片《同一个世界同一个梦想》。

　　(2)幼儿自由交流：我最喜欢的运动。

　　3.演一演。

　　(1)游戏：我们都是运动小人。

　　幼儿边念儿歌边用身体动作表现运动造型：先自由表现运动造型;接着利用自制体育器械表现运动造型;最后同伴合作表现运动造型。

　　(2)幼儿欣赏运动造型的照片，交流自己的运动造型。

　　4.谈一谈。

　　你想为8年北京奥运会做些什么?

　　延伸活动

　　1.幼儿尝试运用电线制作“运动小人”。

　　2.在区角展示“8年北京奥运会运动项目标志”，供幼儿继续猜想和认识运动图标。

　　活动反思

　　在“运动小人”活动的预设和实施中，教师以引导者、支持者、合作者的身份参与其中，真正使幼儿的情感教育得到落实。

　　该活动的最大亮点是以探究为核心，有效实现教育的整合性。第一，活动以探究为核心，力求使幼儿经历发现问题、猜想预设、相互交流、验证假设、创造表现的全过程。第二，活动为幼儿充分的时间和空间亲历探究，为幼儿丰富、不同层次的材料以顺应幼儿的探究，并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。第三，关注幼儿探究思维能力的培养。

中班教案篇6

　　中班美工：鱼儿游游

　　活动背景：教室的自然叫里总会饲养几条小鱼，它给孩子的活动室里带来了生气。孩子们每天都会在鱼缸前，与小鱼说话、喂食，所以我想，孩子们的探索活动可以从小鱼开始。

　　活动目标：

　　1、喜欢鱼，了解鱼的外形特征；

　　2、用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。

　　活动准备；

　　鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、欣赏鱼缸里的鱼，说说它们的特征

　　老师：你喜欢鱼缸里的哪条鱼？为什么？

　　——在“喜欢”的情绪背景中，仔细观察各种鱼的外型特征。

　　幼儿：我喜欢这条鱼，它是三角形的，很漂亮。（教师在很班上出示没有上色的三角形的鱼）

　　幼儿：我喜欢这条鱼，它身上是红色的。（老师出示红色的鱼鳞）

　　老师：这是鱼身上的衣服，叫鱼鳞。

　　幼儿：我喜欢这条，它的.尾巴很漂亮。

　　老师：它的尾巴怎么漂亮了？

　　幼儿：它的尾巴很大，游起来的时候一动一动的。

　　老师：啊，是一甩一甩的。（出示大大的鱼尾巴）

　　幼儿：我喜欢它的眼睛，大大的，和别的不一样。

　　老师：对，这种长着大大的眼睛的鱼叫水泡眼。（出示大眼睛鱼）

　　（此外，我还准备了鱼的其他特征部分：鱼鳍、圆身体的鱼等，随时准备将孩子关注的部位呈现出来让大家分享。）

　　——在孩子的观察过程中，没有人注意鱼的嘴巴，于是，老师引导：“你们去看看鱼嘴巴

　　是怎么样的？”孩子在观察后纷纷边模仿边议论：“这样一动一动的。”

　　老师（小结）鱼有各种各样的形状，它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的，有的是红色的，有的是黑色的，有的是……；它们还有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们的嘴巴一直这样一动一动的（边说边模仿）…

　　二、折纸鱼

　　1、老师：（出示一个盛满水的空鱼缸）这里一条鱼也没有，我们一起做些好看的鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

　　2、制作纸鱼

　　A、教师完整示范折小鱼的过程

　　B、学习对边折

　　C、折好小鱼后，教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。

　　——“这条鱼这么漂亮是因为它的鱼鳞有很多不同的颜色。”

　　三、让鱼儿游游

　　把自己做的“小鱼”放在水缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最漂亮，它们的鱼鳞是什么颜色的。

　　活动评价与反思：

　　孩子们对自己的作品十分的满意，有的孩子迫不及待地把自己折的纸鱼放进了鱼缸里，快乐的与同伴一起介绍自己的作品，“我的鱼是黄色的，我的鱼鳞……但我发现有的孩子不舍得把自己的折鱼放进鱼缸，因为她知道小鱼是纸做的，放进去后，一会就会让水弄湿的，于是我提议那些孩子让小鱼在我为他们准备的活动墙上的鱼缸里游。本次活动中，我得到了一点启示：在活动的过程中，我应该在追随孩子想法的同时，及时概括总结，让孩子在已有经验的基础上获得更多的经验。

中班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、在猜猜、讲讲中了解故事内容，感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

　　2、理解掌握词汇：“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”，并尝试运用表达。

　　【活动准备】

　　故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引发幼儿倾听的渴望（重点：了解故事发生的背景，以及两个主要角色间的关系）

　　1、联系生活经验，说说冬天取暖的好办法，为后面温暖的礼物做铺垫。

　　（1）你们在冬天里有哪些取暖的好办法？

　　（2）小结中引出故事：每个人都需要温暖，你们都有很多取暖的方法，今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

　　2、交代故事角色，知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

　　人物介绍：这是谁？他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有个很要好的朋友，叫“鼹鼠仔”（打招呼），他们是一对好朋友。

　　3、讲述故事的开始部分：“新年快到了，……又冷又孤单”，激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

　　提问：鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样？（理解“又冷又孤单”）

　　二、分段讲述，理解故事《多么温暖的礼物》（重点：顺着故事情节的展开，了解故事中两个角色之间牵挂的心情，突出温暖礼物的神秘）

　　1、启发幼儿根据词义作猜想，并学习表达。

　　提问：跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢？（幼儿推想，说说理由）

　　讲述故事：从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的”，让我们猜一猜，这份礼物会是什么呢？

　　承上启下：哦，你们说出了那么多温暖的礼物，相信如果送给你们的家人或者是朋友，一定会让他们感到温暖又甜蜜。

　　2、加深对“厚厚的”、“软软的'”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

　　实物体验：幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质，说一说摸摸礼物后的感觉。

　　今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物，请你们也来抱一抱、摸一摸，说说它们带给你什么样的感觉？

　　幼儿体验，并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

　　3、电话游戏，以打电话的方式练习故事中角色的语句，进一步体验期待的心情。

　　幼儿扮演鼹鼠仔，老师扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是软软的围巾吗？

　　师：不是

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是厚厚的毛衣吗？

　　师：也不是。

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗？

　　师：还是不对。

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是香喷喷的枕头吗？

　　师：哈哈，还是没猜对哦。

　　那么到底是什么神秘礼物呀？

　　鼹鼠仔和你们一样，美美地猜想着。

　　鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来，是软软的围巾吗？是厚厚的毛衣吗？是毛茸茸的毯子吗？是香喷喷的枕头吗？我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物，好吗？

　　三、继续欣赏故事（重点：观察画面，根据局部特征，判断真正的“礼物”，理解温暖礼物的含义，感受友情的美好）

　　1、观察画面，根据局部特征判断

　　讲述故事内容：“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

　　提问：你怎么会猜到是跳跳鼠呢？（观察礼物盒中，跳跳鼠的局部特征）

　　2、引导幼儿进一步观察画面，提问：

　　（1）瞧，两个朋友在做什么呀？（拥抱）

　　（2）跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊？（拥抱）

　　（3）天冷的时候，好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢？（温暖）

　　（4）是呀，两个毛茸茸的家伙，身体贴在一起，厚厚的、软软的，让他们感觉从头到脚都是热乎乎的，连心儿都是那么的温暖。

　　四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》（重点：完整欣赏故事，再次感受友情的温暖，愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享）

　　1、完整欣赏。

　　2、师生拥抱，同伴拥抱，感受温暖，鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱，并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢？我们也来做朋友相互拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我温暖，我给你温暖。

　　附故事：多么温暖的礼物

　　新年就要来了，跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。

　　住在那么远的地洞里，鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话，说：“鼹鼠仔呀，我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物，会是什么呢？他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗？是厚厚的毛衣吗？是毛茸茸的毯子吗？是香喷喷的枕头吗？终于等到了一年里最冷的一天，天上飘起了大大小小的雪花片。

　　温暖的礼物究竟是什么呢？

　　突然，一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀！还没来得及抱起礼物，礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠，给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的，还有，从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。