大班科学教案

时间：2023-05-27 10:55:04 教案我要投稿

【推荐】大班科学教案范文集锦10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案10篇，欢迎大家分享。

【推荐】大班科学教案范文集锦10篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。

　　2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。

　　3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。

　　2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等

　　活动过程：

　　一、第一次操作活动，引出问题。

　　指：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗？在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢？有什么好办法呢？让我们先来试一试好吗？

　　二、幼儿操作、探索

　　1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的'物体动起来。

　　2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来？（幼儿用动作讲述表演）

　　3、教师：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。

　　三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系

　　1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。

　　2、教师：用力大，这些东西移动得就快，而且远；反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。

　　四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容

　　1、指：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样？重的东西用力怎么样？

　　2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大；反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。

　　五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密。

大班科学教案篇2

　　活动目的：

　　1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步学习简单的记录方法，

　　3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。

　　活动准备：

　　人手一份记录表、彩色笔；两人一份（玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板）、一个塑料盆。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题。

　　2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考：这些材料放在水里会怎么样？（浮上来、沉下去）

　　今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？

　　二、试验：沉与浮

　　1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　　你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼儿的.表现。

　　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

　　3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。

　　提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”

　　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

　　三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。

　　（1）幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？

　　这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗？你们去试试看。

　　（2）、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。。

　　（3）、幼儿介绍自己的操作过程。

　　老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？

　　小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。

　　四、经验迁移

　　发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？

　　谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）

　　五、结束

　　下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

　　3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一、设置游戏环境

　　教师无意中打翻一杯水，问：

　　1、“谁能帮老师把水弄干净？” （小朋友帮忙拖地、用抹布抹）

　　2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”

　　3、“想一想还有哪些东西能吸水？”

　　（棉花、纸、植物等。）

　　二、幼儿探索实验

　　1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？

　　鼓励幼儿大胆讲述

　　2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）

　　3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因

　　教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

　　三、迁移经验

　　在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

　　附：

　　知识背景：

　　毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的'水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。

　　2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成珍惜粮食的'习惯。活动重难点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

　　活动准备：

　　1、准备一整棵小麦，课件（麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅）。

　　2、准备录音机、磁带、头饰等。

　　活动内容：

　　一、开始部分：

　　以变魔术的方式导入活动，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、活动过程：

　　1、出示实物小麦，引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分：根、茎、叶、麦穗。

　　2、出示挂图，结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种？（秋季）⑵小麦在什麽季节收获？（春末夏初）小结：秋天农民把麦子播种在地里；第二年春天麦子长的绿油油地；到了夏季，麦子抽穗开花、结果，麦粒由白变黄，由软变硬，说明麦子已成熟，农民伯伯要开始收割了。

　　3、找一找，说一说。面粉能制作出什磨食品，你还知道小麦的其他用途吗？了解麦子的用途。小结：麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

　　4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，我是麦爷爷的孩子。”……

　　5、联想活动：在夏季里，小朋友还见过那些粮食作物？（豆子等）

　　6、思品教育：听儿歌《大馒头，哪里来？》。

大班科学教案篇5

　　设计意图：

　　通过幼儿对图形的认识，知道图形之间的变化。如何让幼儿利用几何图形来拼出自己喜欢的造型呢？科学教育活动《图形的变化》就是在这个基础上的延伸，旨在通过选择不同的几何图形，来提高幼儿的拼图技能，丰富幼儿的想象力。

　　活动目标：

　　1.通过让对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间互相变化，转换，可以变出不同的数量的各种图形。

　　2.培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　活动准备：

　　1.教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅机器人画。

　　2.学具：每人一套各种图形的纸，放在学具袋里。

　　活动过程：

　　一、引题部分。

　　今天，我带来了一位朋友，你们猜猜看是谁呢？（教师出示图片）他是谁啊？

　　二、观察、思考。

　　1.请小朋友看一下，这机器人是由什么组成的呢？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成）

　　2.每种图形各有多少个呢？（圆形4个，正方形4个，长方形1个，梯形2个，三角形1个）

　　三、动手折纸，看图形变化。

　　1.现在，我要把机器人身上的图形拿出来，这些图形还有其他神奇的变化。

　　2.教师示范图形正方形，折纸变成三角形和长方形。

　　四、动手动脑，感知图形变换。

　　我这里有许多的小图形，他们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其他形状呢。你们想不想试一试？

　　1.请幼儿动手变一变（折纸）

　　2.请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形；圆形——变成了半圆形、扇形；长方形——变成了三角形、正方形。

　　五、结束部分。

　　五彩图形妙趣横生，小朋友，这些小图形好玩吗？那我们再把它们制作成一个机器人吧，数一数你的机器人由哪些图形组成，每个图形各有多少个。

　　大班科学——《图形的变换》

　　教学反思：

　　科学教育活动《图形的变化》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的'丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。但也有足之处，幼儿在制作机器人的时候，不知利用手上的几何图形，可通过折纸、撕纸拼出机器人。

大班科学教案篇6

　　活动目标

　　1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。

　　3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

　　活动准备

　　课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个。

　　幼儿已有相关知识和经验分析：

　　大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

　　活动过程

　　一、谜语导入激发兴趣。

　　脸蛋圆圆像苹果，

　　酸酸甜甜营养多，

　　可以把它当菜吃，

　　又能将它做水果。

　　师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)

　　(评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。)

　　二、播放课件鼓励探索。

　　师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的`旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一看吧!

　　1、播放课件，幼儿欣赏。

　　2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

　　A、西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?

　　(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)

　　B、西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?

　　(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆幼儿理解食道的样子和功能。)

　　C、西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?

　　：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。

　　D、被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?

　　：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。

　　(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

　　E、最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?

　　F、大便通过什么排除体外呢?

　　评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

　　3、交流讨论消化器官的位置。

　　教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

　　(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)

　　三、材料尝试操作。

　　教师各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。

　　(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)

　　评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片，更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

　　四、品尝食物延伸内容。

　　1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

　　2、西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。

　　评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

大班科学教案篇7

　　活动由来：

　　俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　　活动目标：

　　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。

　　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

　　活动准备：

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　　活动过程：

　　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　　附儿歌：春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的`动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　7、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

　　活动延伸：

　　1、如果幼儿园附近有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿掌握春天的特征。

　　2、提倡家园合作，请父母协助幼儿园，帮助幼儿收集有关春天的变化特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。

　　注意事项：

　　1、在活动过程中，要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语则不做要求。

　　2、要引导仔细观察春天柳树的特征，初步了解春天的特征。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.能根据天气冷暖情况，自己增减衣物。

　　2.了解让身体变暖和的方法，照顾自己。

　　活动准备：

　　1.热豆浆一杯。

　　2.手偶一个。

　　3.幼儿用书。

　　活动过程：

　　一：手偶表演引出活动。

　　1. 幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。

　　2. 教师：刚才这个小朋友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的.时候他是怎样做的?

　　二.天气变了，提醒幼儿要随时增减衣服。

　　1.教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?

　　2.教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)

　　3.教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢

　　三.请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。

　　1.组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。

　　2.教师：去户外户外活动有什么感觉?

　　3.教师：如果感觉热时，我们应该怎么办?

　　四：请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变暖和。

　　教师：喝了热豆浆有什么感觉?

　　五：结合幼儿用书，热和冷时该怎么办。

　　1. 教师：看第10页的图，操场上的小朋友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的?

　　2. 教师：感觉热了小朋友该怎么做的?

　　3. 教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。

　　师生共同：感觉冷和热时应该做防御和调节措施。

大班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

　　3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一、设置游戏环境

　　教师无意中打翻一杯水，

　　问：

　　1、“谁能帮老师把水弄干净？”

　　（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）

　　2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”

　　3、“想一想还有哪些东西能吸水？”

　　（棉花、纸、植物等。）

　　二、幼儿探索实验

　　1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？鼓励幼儿大胆讲述

　　2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）

　　3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的'原因

　　教师总结：

　　像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

　　三、迁移经验

　　在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

　　活动结束

　　附：知识背景：毛细管：

　　指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。