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美术教案

时间:2024-11-22 15:14:28 教案 我要投稿

实用的美术教案四篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的美术教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的美术教案四篇

美术教案 篇1

  一、教材分析:

  (一)综合分析

  本课旨在发展学生的综合能力和探究能力,要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案,进行制作、表现和展示,体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手,启发学生丰富的想象力,进行大胆创作。创作形式可多样,可让学生用自己学过的手法配画,如:线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等,并且可以结合班队活动、节庆表演,以小组合作的形式,选择或自编儿歌、童话为脚本,自制布景、道具,分角色进行木偶、皮影、话剧表演。

  本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童自己的诗歌,它丰富多彩、富有童趣的内容,短小浅白、琅琅上口的艺术形式,特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成,它想象丰富,意境优美、故事生动、语言朴素,也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子,引起他们的美丽想象,陶冶情操,也启迪人们深思。因此,为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解,创设一个新的.教学环境,唤酲学生的思维机制,制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围,它能集画、说、写、玩于一体,开发和培养学生的综合素质,培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。

  (二)教学目标

  情感领域:培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。

  认知领域:使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

  操作领域:用单幅(连环画)形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示,培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

  二、教学过程 设计:

  (一)课前准备:

  教具:儿歌、童话资料。

  学具:儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

  课时:2课时。

  (二)设计方案

  ●教学导入 :(第一课时)

  (1)老师:同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的,你都看过哪些童话?

  (2)儿歌、童话是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!

  (3)板书课题:儿歌、童话配画

  ●教学新授:

  ①分析为儿歌、童话配画的形式特点:赏析课本意图,使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如:课本中《小耗子》这首儿歌,以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段,足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

  ②为儿歌、童话配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。

  ③分析作业 步骤:

  (1)选好儿歌或童话:选一首自己喜欢的儿歌,也可以选择一个自己熟悉的童话故事。

  (2)构思:在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。

  (3)构图:按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。

  ④学生作业 :

  选择儿歌或童话,进行构思、构图。

  ⑤教师巡视指导:

  (1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。

  (2)指导画面安排。

  ⑥作业 展示评价:

  将好的构图展示在黑板上,讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ,启发学生之间相互学习,更好地修改自己的构图。

  (第二课时)

  1、组织教学。

  2、小结上节课中作业 :优缺点。

  3、讲授新课:板书课题分析作业 步骤。(1)选好儿歌或童话。(2)构思(3)构图。以上三步上节课已完成。(4)修改原稿。(5)采用自己喜欢的手法创作。

  4、学生作业 :对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

  5、教师巡视指导:(1)指导修改原稿。(2)启发学生采用合适的手法表现创意。

  6、作业 展示评价:展示优秀作业 进行评价。

美术教案 篇2

  课题:童话城堡

  课型:造型表现

  课时:2课时

  设计:邱琳娜

  教学目标

  认知目标

  了解城堡的大体结构及其特征,运用大小不同的形组织成建筑群。

  能力目标

  培养学生的观察力,想象力、创造力。

  情意目标

  感受城堡的美以及它和生活的关系。

  教学重点

  感受不同城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。

  教学难点

  如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

  方式

  启发式。

  策略

  创设情境,启发想象,主体创造。

  手段

  城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

  板书设计

  教学反思

  童话城堡

  每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点,增加了一些游戏环节,并给予鼓励和引导,产生了许多好作品。

  序号

  个性化教学过程

  教学处理的设计说明

  教学过程的调整

  一.

  二.

  感知与启示

  (1)介绍自己知道的有关于童话城堡的.童话故事。

  (2)谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

  欣赏与分析

  欣赏课本上的图片,了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

  给学生说的机会,从而激发学生的学习兴趣。

  引导学生观察、发现,并从中领略不同城堡的美。

  序号

  个性化教学过程

  教学处理的设计说明

  教学过程的调整

  三.

  四.

  五.

  六.

  师生互动

  出示教具(用彩纸做的城堡的各个部分),让学生上台进行拼接,从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

  构思

  你准备为哪里(提示:游乐园、海底世界、宇宙……)设计一个新城堡?设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点?

  学生作业

  按步骤有序地进行创作。

  (1)构图,表现城堡的特征。

  (2)注意画出城堡的前后关系。

  (3)刻画细部。

  (4)有情节地画背景。

  在学生作画的过程中引导学生:你设计的城堡中有哪些有趣的故事?尝试将它在画面中表现出来。

  教师巡回辅导。

  展示评价

  学生根据画面讲故事。

  师生互动,探究问题。

  激发灵感,培养创造力和审美能力。

  实践中培养创造力和审美能力。

  跨学科的综合,培养学生的口头表达能力。

美术教案 篇3

  教学内容

  义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)

  教学目标

  1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

  2、初步培养学生的想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

  教学重点

  通过绘制“小鸟的'家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

  教学难点

  结合自然现状,充满想象和创造力地安排画

  面。

  教具准备

  CAI课件、头饰。

  教学过程

  一.导入新课

  1、(1)提供观察材料,引发思考:

  这只小鸟怎么了?

  2、谈话引课题

  有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家?

  二.讲授新课

  1.出示课题。

  2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家,好吗?

  提供材料,找到小鸟的家。

  设问:小鸟的家发生什么事了?为什么会这样?

  学生分组讨论后得出结论。

  教师总结:

  (出示学生作品)小鸟没有了家,和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家,(出示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴,最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境,假如你是那只小鸟,你现在最想说什么?

  学生回答。

  那么,我们现在应该用什么办法来补救?

  学生回答。

  教师总结。

  三.学生作画

  那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。)

  学生回答。

  同学们,你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢?(出示作画讲解)

  现在就把你们的想法表现在画纸上,好吗?

  四.教师巡视

  对出现的问题,老师及时纠正。

  五.展示作品

  展示学生作品。(学生对满意的作品投票)学生谈自己作品的绘画意图。

  六.表演

  我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(出示图片)森林又恢复了生气,动物们开起了狂欢会,让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(出示音乐)学生和老师带头饰边唱边跳。

  七.小结本课

  现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动,如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话,你会说什么?

  学生回答。

  教师总结。

  “大家都来保护环境,让地球越来越美”。

美术教案 篇4

  设计理念:

  通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

  教学目标:

  1、 显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,

  能在

  老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物

  2、 隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的.情感世界。

  教学重点:

  通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。

  教学难点:

  学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。

  教学材料:

  铅笔、彩色笔

  教学设计:

  一、 导入活动:

  教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。

  二、 分析中国传统绘画作品

  欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:

  1、 画中运用了哪些线条?它们有什么特点?

  这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。

  2、 通过线条的表现你感受到些什么?

  合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。

  三、 尝试练习

  任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

  四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

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