大班语言活动教案

时间：2023-06-04 13:01:38 教案我要投稿

大班语言活动教案模板集合七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班语言活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案模板集合七篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

　　2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

　　活动准备：

　　挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。

　　活动过程：

　　一、回忆扫墓经历，引入主题。

　　小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么原因去世的？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？如果你是和花奶奶非常亲密的.人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

　　二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

　　提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？

　　三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

　　提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？

　　四、讨论。

　　你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该怎样过好每一天？

　　五、总结。

　　我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的'谜语。。

　　2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。

　　活动准备：

　　空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

　　活动过程：

　　一、玩猜谜游戏

　　1、教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？

　　2、出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。

　　二、探索谜语里的秘密

　　1、观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？

　　2、师幼探索谜语的特点

　　2、出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

　　2、提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。

　　三、互动游戏：猜猜这是谁

　　1、教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？

　　2、巩固谜语创编的规律。

　　3、幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

　　4、集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。

　　四：尾声

　　1、探索谜语板上最后两格的秘密。

　　2、展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。

　　3、教师小结

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　活动准备：动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。

　　活动重点：了解动物尾巴的作用。

　　活动难点：用不同的语气学习动物的对话。

　　活动过程：

　　一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

　　1、师：小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊？

　　2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗？

　　二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1、提问并出示图片一：

　　A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

　　B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

　　2、出示图片二并提问：

　　A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

　　B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副图,提问：

　　小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命）。

　　三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。

　　A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的.道理）。

　　B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

　　四、游戏：比尾巴大赛

　　引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

　　A、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

　　B、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

　　师：动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。

　　五、情景表演：

　　幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。

　　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1．倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2．尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

　　3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

　　4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5．萌发对文学作品的'兴趣。

　　活动准备：

　　与诗文相关的课件、图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

　　1．老师念谜面，引导幼儿猜谜。

　　谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩）

　　2．那跟老师一起来看云彩吧。

　　（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

　　（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风）

　　二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

　　1．今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

　　（1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　（2）谁来说一说云彩变成了什么？

　　（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）

　　2．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。

　　3．幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

　　三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　　1．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

　　2．吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。

　　3．吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？

　　4．吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

　　四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　　1．老师：平时，你们看到天上的云还像什么？

　　2．引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

　　老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

　　3．小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）

　　4．老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。

　　5．来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

　　6．还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）

大班语言活动教案篇5

　　语言活动有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、字卡、图片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木头一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

　　幼儿讲述。

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

　　小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的.字里面。

　　三、通过游戏，感受“木”字旁。

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

　　为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

　　教师小结。

　　老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

　　幼儿操作。

　　你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

　　四、拓展经验。

　　你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

　　教师根据幼儿讲述写。

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

　　五、游戏活动

　　老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

　　教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

　　游戏重复2"3次。

　　活动延伸：

　　在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应该为保护水资源作出努力。

　　2、能大胆流利地表述自己的观点。

　　活动准备：

　　收集各种资料

　　活动过程：

　　1、通过讨论，让幼儿阐述自己的观点。

　　（1）师：小朋友，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地球上的水会用完吗？（幼儿有的说用的完，有的说用不完）

　　（2）师出示红绿两块不同颜色的牌子。

　　地球上的水到底用的完还是用不完呢？大家的观点有的不一样，那我们就按自己的观点分成小组，一起来说说各自的理由，看看哪一组观点最有道理。（认为水用的完的小朋友坐在红牌周围，认为水用不完的小朋友坐到绿牌周围）

　　（3）幼儿按各自得观点分成两队。

　　（4）师：今天我们来开个辩论会，辩论的题目是：水用的完吗？现在我们红队的小朋友认为是用的完的，绿队的小朋友认为是水用不完的，一会儿我们各自得小朋友要发表自己的观点。

　　2、辩论：地球上的水用得完吗？

　　（1）师：现在由红绿队各方阐述自己的观点。

　　红：水用得完的，因为我们天天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完的。

　　绿：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。

　　红：可是很多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。

　　绿：可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？太阳再蒸发水蒸气，这样就又要下雨，河里不是有水了吗？

　　红：有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗？

　　绿：不会的，只要我们人类在，我们就会想办法的。

　　幼儿各自阐述自己的`观点，这时有一位幼儿走到两队的中间，老师问：你为什么站到中间去呢？幼：我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。（这时有几位幼儿也可能同意他的观点）老师就把他们分为黄队。

　　3、继续辩论。

　　绿：虽然地球上有很多脏水布能用，但我们科学技术发达了，还能把海水变成淡水，这样水就用不完了。

　　黄：水既用的完又用不完，因为我们如果保护水资源，那水就用不完，如果我们人类一直在破坏水资源，那水就用的完。所以我们一定要保护水资源。

　　4、讨论：怎样保护水资源。

　　（1）有很多小朋友开始同意黄队的观点了，那我们怎样来保护地球上的水资源呢？（不浪费水，洗手时随手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不弄脏水，不把粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。

　　教师对幼儿的观点想法给予赞许肯定，并鼓励幼儿保护水资源要从自己做起。

　　师：刚才小朋友说的真不错，但保护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

　　2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　　3、萌发对阅读书籍的兴趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　　活动准备：

　　绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1。师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

　　教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

　　2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

　　教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

　　二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

　　请幼儿举手回答，自由发表意见2。师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

　　三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的`种类。

　　1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

　　请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

　　接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

　　总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

　　四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

　　2。师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3。了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

　　再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

　　五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书

　　1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

　　请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

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