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小班社会教案

时间:2024-10-15 02:23:18 教案 我要投稿

【精华】小班社会教案集合9篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小班社会教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】小班社会教案集合9篇

小班社会教案 篇1

  一、设计意图。

  当孩子来到这个世界,出于自己生存和发展需要,总是在尝试着适应社会,他们通过活动与成人或同伴接触、交往,慢慢地接受和内化社会规范、道德准则以及行为方式,逐渐使自己从一个生物意义上的“自然人”变成为“社会人”。根据幼儿社会化进程特点,我园在建构社会领域课程中,注重培养符合未来社会要求的完整人才,在目标和内容选择上,总体地反映社会要求和社会状况,深入浅出地引导幼儿熟悉、了解自己所处的社会,包括家庭、家乡、国家乃至世界;了解并学会处理自己与社会、他人之间的关系,从而萌发其亲社会情感。在组织形式上,积极采用各种丰富多彩的游戏手段,因为游戏本身就是对社会现实特殊反映的一种活动,是幼儿了解社会和参与社会实践的有效手段,这具体地体现在幼儿游戏的内容、形式和规则中。

  在游戏中幼儿能心情愉快、自主地活动、能积极反映他们所接触的事物,现实生活中的要求,身体力行模仿成人的活动,并在与同伴相互游戏中,学会如何分工和适应群体生活,从中实践了轮流、谦让、分享、协作等行为规范,较好地积累了社会经验,为幼儿日后成为社会合格成员打好基础,从而促进其社会性发展。下面具体介绍我园组织大型社会性游戏活动“精彩小世界”的设计。该活动是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅认识的基础上举行的,旨在让幼儿置身于生动活泼的情景中,体验与各种民族、各种肤色的人种友好往来的美好情谊,并学会相互了解、合作、遵守规则等良好行为规范。通过初步接触跨国公司教育,让幼儿开阔视野,增强主动探索欲望,萌发产生了解和关心我们的世界,使他们从小就有初步的全球意识。

  二、活动目标。

  (一)在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯,懂得应该互相遵重、和平共处,初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。

  (二)学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧,并获得相应内心体验。

  三、活动准备。

  丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验;师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。

  四、过程。

  (一)各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配,按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等,同伴之间可互相帮助化妆、打扮。

  (二)小班三位老师以导游身份,分管班内三个“旅游团”,手持“信用卡”,乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。

  (三)各游戏主题的内容和指导。

  1、世界餐厅

  (1)日本料理

  目的:在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式,学习礼貌交往技能。

  准备:训练几位日本料理的“服务员”(由幼儿扮演),并学说几句简单日本礼貌用语:您好!欢迎光临等;自制日本饮食品:海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置“日本料理”店:用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面,并隔成一个个小厢房,厢房内摆放木板桌面,以便“顾客”能跪坐用餐。

  重点指导:

  ①老师以餐厅“领班”的身份参与游戏,提醒身穿和服、脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象,学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。如:“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前迎候“顾客”,当“顾客”来临时,用日语问候、弯腰鞠躬,并引进入厢内……在厅内可播放“樱花”歌曲,“服务员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴,“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。

  ②引导“顾客”用餐时,根据已有经验模仿日本人的饮食习惯。如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。如果“顾客”忘记或不懂日本料理的饮食方式,“领班”或“服务员”中随时给予提醒和帮助。

  (2)潮汕风味馆

  目的:进一步了解潮汕小吃的特点,会自制潮汕小吃2至3种,学习有礼貌地接待客人的技能。

  准备:提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料;红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;“厨师”和“服务员”的服饰。

  重点指导:

  ①引导“厨师”根据“顾客”口味,利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球,让“厨师”用竹叶包“馅肉”(湿报纸碎),并多放些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节,使“厨师”懂得应以服务顾客为主,让“顾客”吃得满意才有生产做的道理。

  ②引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的经验招待“顾客”。如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶;或播放潮剧、潮乐,并模仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃,引导“服务员”开设“送货上门”等的`服务项目。

  世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外,还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题(具体活动内容可根据幼儿实际需要而定)。

  2、世界风俗村

  村内分设有中国和西欧风俗村,区内有各具特色的节日游戏。

  (1)狂欢节。

  目的:感受西方狂欢节的欢乐场面,尽情领略狂欢的乐趣。

  准备:各式假面具:王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。

  重点指导:

  当“游客”投币后,可自选喜爱的面具带上,然后播放狂欢舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份戴上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈,有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛,以此带动其他“游客”,并引导他们尽量与更多的“游客”交换舞伴、面具,扩大交往范围。

  (2)春节。

  目的:进一步了解中国最隆重的传统佳节的习俗,感受其欢乐、祥和的气氛。

  准备:女“工作人员”头扎红头绳,身穿“如意衫”,男“工作人员”头戴留有辫子的“乡绅帽”;面团、色纸、红纸袋等若干;舞狮头二个;录音机二台。

  重点指导:

  当“游客”投币后,“工作人员”向“顾客”恭祝新春快乐,并发送纪念品及礼物。教师以“游客”的身份引导其他“游客”见面时互相祝贺,如:“新年好”、“身体健康”、“学习进步”等等,并互送新年礼物;也可按意愿去观看舞狮表演、学习随鼓点挥舞狮头;或去剪贴对联、窗花,或去参加包饺子、团汤圆,或去玩“放鞭炮”游戏等活动内容。

  (3)圣诞节。

  目的:感知西方最盛大的节日,并体验由此而带来的乐趣。

  准备:装饰圣诞树;圣诞老人一位(幼儿扮演);若干小礼品放于大袋中。

  重点指导:

  当“游额”投币后,可与其他“游客”一起围着圣诞树唱歌、跳舞,“圣诞老人”向“游客”散发礼物,幼儿还可根据自己的经验制作礼物、贺卡或请“圣诞老人”把自己制作的礼物送给所喜爱的人;或装饰、布置圣诞树等。

  (4)泼水节(主要模仿云南少数民族的民间活动泼水节,“水”由泡沫碎代替,具体内容从略)。

  3。世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合,具体活动内容从略)。

  4。环球银行

  目的:为参加各游戏点提供流通服务。

  准备:制作xx的替代物;有“储蓄”、“取款”等窗口标志,大量塑料花片。

  重点指导:

  “工作人员”会按“顾客”所持的xx面额兑换成零散的“硬币”,以便使“顾客”能参与游戏。提醒“外国人”办理取款手续时,使用英语“Hello”与人招呼,中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。

  5。交通公司

  目的:使各游戏之间得到自然联系,学习遵守交通规则。

  准备:用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。

  重点指导:

  教师以“交警大队长”身份检查“司机”是否按交通规则行驶,并清楚各个游戏点的路线,热情接待乘客。

  (四)游戏自然结束,师生共同评价。

  五、效果评析。

  (一)通过游戏促进幼儿社会性发展。

  社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在游戏中自由打扮自己所喜爱的人种、社会角色,所以他们去扮演过程中始终显得很自信、独立性强,颇有创造性。他们由于受自己喜爱的角色行为支配,在游戏中学会与同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社会行为规范。如有一个“顾客”走进“日本餐厅”后,不脱鞋就坐在木板上用餐,“服务员”马上给予提醒:“先生,这是日本餐厅,应该把鞋放在厢外面。”扮演“顾客”的也很乐意改正,连说:“对不起,我忘了。”他们在游戏中已经学会尊重别人习惯,遵守游戏规则,懂得不能无所顾忌、由着性子,学会了自我控制。总之,在游戏中,他们能以礼相待、相互尊重,自信心也随之增强,在这良好的氛围里大家也乐意按游戏规则做事,该投币的投币,该排队的排队,已能初步表现出与自己所扮演的角色相符合的行为规范。

  (二)感受世界丰富多彩文化生活,萌发了世界人类一家亲的美好情感。

  实践是人产生情感的基础,在整个游戏中幼儿始终在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下,与不同肤色,不同种族的人亲密无间、友好往来,亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有趣的“进餐”方式,一起玩耍各种民俗游戏,共同感受“世界”生活文化的多样性,在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份,在这美好、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶,“世界”在他们的幼小的心灵已经是“人类的大家庭”,他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。

小班社会教案 篇2

  活动目标:

  1.初步了解泡茶过程,学习用礼貌用语接待客人。

  2.乐意用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.发展幼儿的动手能力。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

  2.背景音乐:儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

  活动过程:

  入场:播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

  导入语:

  师:欢迎小朋友来到文老师家做客,(鼓掌)小朋友请坐,(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶,但是,老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶,你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶,就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)

  1. 认识泡茶工具:

  师:小眼睛看这里,看看这是什么?(茶壶)

  (1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

  师:(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的,方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

  (拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的'肚子,有的有把,有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

  (2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

  通过目测方式,巩固对大小概念的理解,培养幼儿的观察力。

  师:茶壶和茶杯放在一起,比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶,这是小茶杯。

  (3)这是茶叶,美味的茶叶,这是开水,咕噜咕噜的,很烫,注意安全哦!

  小结:泡茶用具主要有:茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶,让人品尝茶水。

  2.演示泡茶过程。

  师:那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

  师:请你们看看张老师是怎样泡茶的?

  教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶,边操作边讲解。

  师:“先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇、洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。”

  泡茶时需用开水,要请大人帮忙,对幼儿进行安全教育。

  泡茶需要2—3分钟,请小朋友耐心等待,老师要考一考小朋友了,

  (1)刚才我们是怎样泡茶的?

  (先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇、洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。)”

  小朋友回答的真不错,看看我们的茶泡好了吗?

  师:啊!好香啊!今天,文老师家也来了很多的客人老师,我们也请客人老师喝茶好不好?(好)

  好!请小朋友们依次来端茶送给客人,别忘了对客人说:“请喝茶”

  请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

  请小朋友把茶杯放回这里。

  小结:小朋友请坐,刚才你们给客人老师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以,我们招待客人时要说“请”,别人招待我们时要说“谢谢”,这才是一个有礼貌的孩子。

  3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

  老师又泡了一壶茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛,看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝,好不好?(好)听我口令,大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错,我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧

  播放音乐《大茶壶》

  小朋友表演的都很棒,小手变成小鸭子鼓励一下自己,(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友,请小朋友一人拿一杯,请喝茶,谢谢老师!

  咦!刚才张老师用千里传音告诉我,她也想喝美味的茶,我们乘上小火车,到外面去给更多的人倒茶好吗?

  活动反思:

  让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

小班社会教案 篇3

  活动前言:

  一般来说,很多大人不太喜欢过夏季,因为,夏季是炎热的代表,每天似乎总有流不完的汗水,但是在小孩子们的眼中,夏季是什么样子的呢?通过似游戏可以开拓宝宝们的想象力,也可以使老师更加了解孩子们的心里世界!

  活动目的:

  伴随着夏天的脚步走进幼儿园,教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境,充分发挥环境的教育功能,促进幼儿富有个性地健康发展的。

  活动由来:

  提起夏天,我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水,但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉!孩子们从学习《夏天在哪里?》的诗歌开始寻找身边的夏天,再仔细观察身边的夏天,进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢?原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天,是可以泡在游泳池里玩水的夏天,是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天,是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看,夏天在孩子的'眼中就是这样美丽!

  活动过程:

  1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里?》,感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。

  鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验,经过讨论,孩子们总结出:夏天就是热,穿得又短又少;太阳很晒人,在有空调的屋子里就会很凉快;每天都会出汗,吃点凉的东西可舒服了;最有意思的就是去游泳,还可以在草丛中捉到蛐蛐;晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着,还有蚊子呢……

  附:诗歌——《夏天在哪里?》

  夏天在哪里?夏天在树上,知了知知叫。

  夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飘。

  夏天在哪里?夏天在头上,戴顶小草帽。

  2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编,用录音的方式帮助。

  幼儿整理他们仿编出的新诗句,逐步达到措辞准确、押韵、优美,还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

  3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类,创设主题互动墙饰《夏天在哪里?》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会,培养其语言表达能力,使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

  附:幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里?》

  夏天在哪里?夏天在海里,小鱼穿新衣。

  夏天在哪里?夏天在草中,蛐蛐蛐蛐叫。

  夏天在哪里?夏天在脸上,要抹防晒霜。

  夏天在哪里?夏天在屋里,空调很凉爽。

  夏天在哪里?夏天在池塘,荷花都开了。

  夏天在哪里?夏天在空中,雨后出彩虹……

  在这一活动中,我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高,通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动,有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外,我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装,到大自然中去倾听夏天的天籁之音;去观察夏天里开放的美丽花朵;去制作夏天的图画和扇子;去尽情地打水仗,充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜!

小班社会教案 篇4

  培养目标:

  1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

  2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

  3、培养竞争意识,体验游戏带来的`挑战与快乐。

  4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  重点:教幼儿学习穿脱鞋袜

  难点:穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

  准备:让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

  活动过程;

  一、猜谜语。

  幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

  二、节奏《小鞋子》

  三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

  1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

  2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

  3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

  4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

  5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

  四、游戏:“郊游”。

  师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

  五、学习穿鞋袜。

  1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

  2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

  3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

  4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

  六、游戏:“印鞋印”。

  反思:

  小班的幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了一系列的活动:如穿脱衣服、穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。

小班社会教案 篇5

  活动目标

  理解分享的概念。

  体验与同伴分享玩具的乐趣。

  活动准备

  课件准备:《好朋友一起分享》动画视频;“大家一起玩”组图;背景音乐。

  材料准备:每个小朋友从家中带一样喜欢的玩具。

  活动过程

  播放动画视频《好朋友一起分享—1》,鼓励幼儿大胆发表自己的看法,导入主题。

  老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢?(抢积木)

  只剩下一块积木了,如果你遇到了这种情况,你会怎么办?

  播放动画视频《好朋友一起分享—2、3》,引导幼儿了解分享的概念,感知分享的快乐。

  1、播放动画视频《好朋友一起分享—2》,引导幼儿了解什么是分享。

  美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木,说了什么?(好朋友要一起分享!)

  你知道什么是分享吗?

  皮皮和娜娜后来是怎么做的?

  小结:分享就是愿意把自己喜欢的'东西,分给好朋友,和好朋友一起玩。

  2、播放动画视频《好朋友一起分享—3》,引导幼儿感知分享的快乐。

  幼儿园里的其他小朋友和好朋友分享了什么?

  他们和好朋友分享后,心情怎样?

  小结:和好朋友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好朋友一起分享,真快乐呀。

  出示组图“大家一起玩”,引导幼儿了解更多和好朋友分享玩具的方法。

  除了一起玩,还有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢?

  小结:除了和好朋友一起玩玩具外,轮流玩玩具、交换玩玩具,这些都是分享的好方法。

  播放欢快的背景音乐,组织幼儿分享带来的玩具,体验分享的乐趣。

  今天每个小朋友都从家里带来了自己的玩具,大家想玩吗?

  请拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享,一起玩吧!

小班社会教案 篇6

  一、活动目标

  1、积极探索并发现自己和他人不一样的地方。

  2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特点、爱好。

  3、幼儿学会欣赏自己,为自己与他人的不同感到兴奋。

  二、活动预备

  1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片和幼儿穿园服的集体照。

  2、活动前为幼儿进行录音。

  3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。

  4、活动前可通过问卷等情势向家长做有关幼儿爱好的调查,教师对幼儿的爱好有较具体的了解。

  三、活动进程

  1、进行点名游戏,激起幼儿爱好,引导幼儿了解每一个人都有不一样的名字。

  教师点名 :***(**)在哪里?幼儿回答:***(**)在这里。

  2、出示教师和幼儿的照片,引导幼儿从外貌上辨别自己和他人的不同。

  (1)出示教师照片,进行游戏“我的老师在哪里”熟悉本班教师与其他教师的不同。

  ①指导幼儿认真观察照片,根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。

  ②鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的,引导幼儿描写老师的外貌特点。

  (2)出示全班幼儿穿园服的集体照片,进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步熟悉自己的外貌特点。

  ①指导幼儿认真观察照片,找找自己在哪里。

  ②鼓励幼儿说出自己的'外貌特点,如:脸型、五官、发型等。

  (3)引导幼儿参与游戏“比一比”,进一步熟悉除脸部特点外自己和他人不一样的地方。

  ①幼儿分组站在穿衣镜前,引导幼儿相互观察,比一比自己和他人不一样的外貌特点,如:高矮、胖瘦、衣饰等不同。

  ②组织幼儿进行交换,大胆的说出自己和***(**)不一样的地方。

  3、引导幼儿从声音、爱好等方面,找出自己和他人不一样的地方。

  (1)请幼儿从录音中辨别出自己的声音。

  (2)教师根据对幼儿爱好的了解,鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。

  四、活动总结

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索发现的同时,感遭到社会活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候取得快乐,以培养他们对社会活动的爱好。

小班社会教案 篇7

  活动目标:

  1、教幼儿学习用手表示的“安静、真棒、好的”等动作语言。

  2、激发幼儿学习手势语言的兴趣。

  活动准备:

  幼儿活动材料第二册每人一本。

  活动过程:

  一、能干的小手。

  1、谜语引出小手:十个小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真卖

  力。(手)

  2、引导幼儿说说自己的手:你们的小手有什么本领?

  二、我的小手会说话。

  1、我们的小手真能干,会做这么多的事情,那除了会做这些事情,我

  们的小手还有一项本领,它还会说话呢!

  2、你知道小手怎么说话吗?谁来用手说一说?

  3、引导幼儿翻开幼儿活动材料第二册第17—18页。

  4、看看树上的`叔叔、老师、小朋友在说什么?我们一起来学一学。

  5、教幼儿学习“真棒、暂停、安静、好的、停车”的手势语。

  6、我们的小手除了会说这些话,还会说什么呢?鼓励幼儿大胆想象、猜测说出知道的手势语

小班社会教案 篇8

  设计意图:

  针对小班幼儿自我保护意识薄弱的特点,我选择了这次活动对幼儿实施自我保护教育。为了唤起幼儿的相关经验,引起幼儿的情感共鸣,我决定采用看图讲述的方式,从幼儿的实际生活情境出发,引导幼儿辨别一些行为安全与否。强化和巩固日常生活中幼儿自我安全保护意识和行为,为奠定良好的习惯打基础。

  活动名称:

  社会活动内容:《我是安全小宝贝》

  活动目标

  1.初步辨别日常生活中一些行为安全与否。

  2.知道怎么做才是正确、安全的行为,了解一些基本自我保护常识。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点:初步辨别日常生活中一些行为安全与否。

  活动难点:知道怎么做才是正确、安全的行为,了解一些基本自我保护常识。

  活动准备:

  安全教育视频(上下楼梯),示范用图片,操作单,笑脸贴纸若干。

  活动过程:

  一.谈话导入,引出安全话题。

  谈话:前几天,我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子,小脑袋碰在地上,撞青了好大一块。你们说,怎么会发生这样的事情呀?

  师小结:所以,我们坐小椅子的时候要记住"小脚不要向上蹬,椅子翘起有危险,身体不要向后仰,安全坐好最重要"。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?

  二.观看视频,了解怎样安全上下楼梯。

  师:今天老师请来了一个小客人:米卡,他今天来是要让小朋友远离危险,告诉我们怎样才能做个安全小宝贝,找找谁是安全小宝贝,我们一起来看一看米卡的故事吧。

  1、播放安全教育视频。

  小结:上下楼梯要扶好栏杆,慢慢走,不能推也不能挤。

  2、看图片,了解安全行为图一:这是什么地方?这样走楼梯会发生什么事呢?看看他们是不是安全小宝贝?

  图二:听了米卡的'话他们也成了会上下楼梯的安全小宝贝。

  三.实践操作,辨别安全行为,愿意做个安全小宝贝。

  师:刚才米卡告诉我们该怎么做才是安全小宝贝,老师这里有几张图片,看看图上的小朋友在干什么,有没有注意安全。在做的对的小朋友图片上贴上笑脸,一起来找一找谁是安全小宝贝吧!

  幼儿每人拿一张彩色操作单,在行为安全的图片上贴上笑脸。

  操作要求:看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸,老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险,应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!

  四.用儿歌的形式进行小结。

  我们都是安全小宝贝。

  教室走路不乱跑,脚步轻轻最礼貌。

  上下楼梯不推挤,排队慢行靠右走。

  小椅子不翘起,端端正正最漂亮。

  玩玩具不争抢,大家一起来分享。

  户外玩耍不打闹,一起游戏笑哈哈。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

小班社会教案 篇9

  活动目标:

  1.知道不同的心情有不同的表情。

  2.了解保持好心情的方式。

  活动重点:

  知道不同的心情有不同的表情。

  活动难点:

  了解保持好心情的方式。

  活动准备:

  1.课件《表情和心情》。

  2.人手两张圆形卡纸,彩笔若干。

  活动过程:

  一、说一说:心情和表情

  1.教师:小朋友们,你们开心的时候是什么表情?生气的时候是什么表情?伤心的时候呢?

  2.教师请个别幼儿表演一下不同的表情。请大家讨论下,开心和不开心的表情有什么特点。(眼眉 、嘴角的变化等)

  二、欣赏儿歌

  1.教师播放课件中的【儿歌欣赏】,幼儿欣赏。

  2.简单回顾儿歌的内容,开心的时候会怎么样,不开心的时候会怎么样。

  3.教师:我们开心时会笑,生气时会皱眉,难过时会哭。原来心情不同脸上的表情也不一样啊!那平时我们都要开开心心的,这样笑得才漂亮,对吗?

  三、画画表情娃娃

  1.【画表情娃娃】播放课件展示画表情娃娃的过程:开心的时候,眼睛向下弯弯的,嘴巴向上翘;不开心的.时候,嘴巴向下翘等等。

  2.请每一位小朋友画一张开心的和一张不开心的表情娃娃。

  3.教师播放【好心情坏心情】"玩具被抢、不喜欢吃的菜、妈妈不给买、表扬别人、爸爸说错了"等按钮,呈现不同的容易生气和伤心的场景,帮助幼儿了解怎样做才能让自己保持好心情。

  教师:你们有过不开心的时候吗?什么情况下你会不开心呢?你会怎么表达自己的心情呢?

  你知道怎样才能变得开心吗?

  4.【资料包】成品展示不同表情。

  四、附录:

  儿歌:表情和心情

  我高兴,我翘起嘴角嘻嘻笑;

  我生气,我噘起嘴巴皱眉毛。

  我难过,我眼泪涌出呜呜哭;

  我害怕,我长大嘴巴大声叫。

  我知道,人人会哭又会笑;

  还知道,心情可以在脸上找到。

  别人皱眉毛时,我去帮助他;

  别人翘嘴角时,我也哈哈笑。

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