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小班教案

时间:2023-06-12 07:30:57 教案 我要投稿

【精选】小班教案范文集锦5篇

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精选】小班教案范文集锦5篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1. 在指偶的帮助下,理解歌曲的内容,学习演唱歌曲,并尝试边唱边做动作。

  2. 体验音乐游戏的快乐,萌发与同伴相亲相爱的情感。

  3. 在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

  2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

  3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

  活动过程:

  一、激发兴趣导入活动。

  师:小朋友,我们一起去树林里玩一玩吧。

  (播放背景音乐,师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

  师:哇,小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

  (1)听上去像是谁来了呀?

  (3)再来听一听是不是小鸟呢?

  (4)真的是小鸟的声音哦,我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问:这是只什么颜色的小鸟?(红色),哦,又飞来一只,这只是什么颜色的呀?

  2.认识两只小鸟的名字。

  师:红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。

  师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬,和冬冬打个招呼。

  二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏,捉迷藏是什么意思?

  咦,它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

  2.现在我变成一棵大树,丁丁和冬冬要在树上玩游戏,看清楚它们是怎么玩的哦?

  (1)教师配上动作完整朗诵歌词。

  提问:看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单,它对小鸟说什么?(丁丁回来吧,冬冬回来吧,快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

  好玩吗?我们也来玩一玩吧,现在你们变成一棵大树。准备好,两只小鸟来了。

  重点练习那句"快快回来吧!"小结:两只小鸟回到树上了,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真快乐。听,他们又开始玩游戏了。

  3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

  4.再次演唱歌曲一遍。

  三、幼儿学唱歌曲

  1.教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

  2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬,分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲,重点是对歌词的理解记忆。

  3.教师再次带领幼儿演唱歌曲,重点是演唱的声音。

  四、幼儿套上指偶表演歌曲

  1.每位幼儿套上指偶,明确角色。(配上伴奏音乐)

  2.师幼演唱歌曲一遍。

  3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

  4.幼儿独立演唱歌曲一遍。

  五、教师引导、小结。

  1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

  2.小结:丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事,听见大树的一声呼唤,就马上飞回来了,而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

  现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

  3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

  活动反思:

  在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

  教材的选择:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的`音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣。通过提问:两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示,让幼儿在第一次倾听的过程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的,所以在学的时候,孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。

  教法的安排:在学习《两只小鸟》的时候,我巧妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演,让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让,没有朋友会很孤单,同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中,幼儿的注意力很集中,能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演,让孩子更好地感知了根据歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。

  本次活动总的来说比较成功,思路清晰,基本达到了教学目标,但在过程中还是有所欠缺,特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时,手上纸偶的角色分工不是很明确,边唱边做动作有点顾不过来,所以显得有点乱。在以后的教学中,我会吸取经验,将教学活动组织得更好。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿认真观察画面,鼓励幼儿用简单、完整的句式表达自己对画面的理解。

  2、学习朗诵儿歌,能带着愉悦的情绪进行朗读。

  3、通过游戏,增强幼儿的节奏感,感受踩水花的快乐。

  4、能简单复述儿歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  儿歌画面,儿歌DV

  活动过程

  一、 观察画面

  1、出示画面:今天老师带来一幅图片,请小朋友看看这幅图上有

  什么?

  2、除了小男孩和青蛙,你们还看见了什么?

  3、这鞋和袜子是谁的呢?

  4、小男孩为什么不穿鞋袜呀?他在干什么?

  5、小男孩的心情怎么样?他为什么这么高兴?

  6、你们玩过水吗?是怎么玩的?你看看小男孩是怎么玩水的?

  7、郑春华阿姨把小男孩在快乐地踩水花的事编成了一首好听的儿歌,儿歌的`名字就叫《踩水花》,请小朋友听一听儿歌里说了些什么。

  二、欣赏儿歌

  1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  2、提问:儿歌的名字叫什么?

  儿歌里说了些什么?

  3、播放儿歌录音,再次欣赏儿歌。

  4、发放幼儿用书,幼儿听录音欣赏儿歌,边划指儿歌内容。(要求幼儿:手指字,耳朵听,眼睛看书,不出声。)

  三、学念儿歌

  1、教师放慢速度教幼儿指读儿歌:我们一起读一读这首儿歌:手指字、耳朵听,眼睛看书读轻声。

  2、请小朋友跟着录音一起读一读这首儿歌,请小朋友注意模仿录音的语调和语速。

  3、请小朋友来指读儿歌。

  4、评价幼儿指读情况,收书。

  四、游戏:踩水花

  1、小朋友你们想玩踩水花吗?请你一边念儿歌,一边轻轻学学踩水花的动作。

  2、请小朋友按照老师拍打铃鼓的节奏来踩水花。教师组织幼儿按不同节奏踩水花。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的语言“小熊还睡着”、“小熊睡得很好”。

  2.模仿小动作的声音,进行故事中的角色扮演,体验游戏的乐趣。

  2.感受故事中小熊和妈妈之间的'情感。

  活动准备:

  1.小鸟、老鼠、小狗、小熊、熊妈妈、大象等形象教具各一个,围裙一个。

  2.《幼儿画册》。

  3.轻音乐。

  活动过程:

  一、幼儿自己观看图书。

  请小朋友们轻轻地把书打开,翻到第4页,安静地看一看图画上有什么哪些小动物,它们在干什么?

  二、幼儿倾听理解故事。

  第一部分:讲至“咚咚!咚咚!大象来了,地都震动了,小熊还睡着”。

  1.我们来一起听一听这个故事吧。(播放音乐,老师讲述故事,幼儿倾听。在讲述中,每讲到哪个小动物时,出示相应的动物教具。)

  2.刚才故事的名字叫什么?

  3.小熊在干什么?有哪些小动物想吵醒小熊?它们发出怎样的声音?(你来学一学)想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了,小熊有没有被吵醒?

  4.你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊?

  第二部分:讲述剩下的部分。

  5.熊妈妈回来了,轻轻朝他说:“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚,说:“噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

  6.小熊醒了没有?是谁把小熊叫醒的?它是怎么说的?小熊说了什么?我们一起来做小熊和熊妈妈,老师扮熊妈妈轻轻地说:小熊醒来吧,幼儿扮小熊说:妈妈我睡得多香呀!

  7.熊妈妈说小熊醒来吧,声音大不大,她是怎么叫的呀?(轻轻地)为什么熊妈妈不用大声叫,只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)

  三、角色扮演游戏。

  1.现在老师来做熊妈妈,你们做小熊,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就眼睛睁开,到老师身边来,要说:“妈妈,我睡得好香啊!”好吗?

  2.请一位小朋友来做妈妈,其他小朋友做小熊,来玩这个游戏。

  3.请几位幼儿扮演故事中的小动物,完整地进行故事情景表演。

  活动延伸:

  请幼儿在家与爸爸妈妈玩这个游戏。

  活动反思:

  我班幼儿很喜欢听故事,在活动中幼儿的注意力比较集中。但目标3完成不是很好,妈妈和宝宝之间的爱感觉无法用语言去表达,因此幼儿理解起来有些吃力。当练习幼儿实际生活时,幼儿说不是妈妈喊我,我也一样起床。面对这样的回答,我一时不知道用什么语言去解释,请有经验的老师帮忙,提出宝贵的意见?用什么方式将无形的情感用语言去阐释?

小班教案 篇4

  活动目标:在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动过程:

  一、导入

  1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)

  2、幼儿讲述花园的美景

  二、多媒体观看

  1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

  2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

  3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的`事,它们醒过来,它们要和我们来做捉迷藏的游戏了,找找它们藏在了哪里?为什么会藏在这里?

  4、寻找小动物,感受方位词

  三、游戏《捉迷藏》

  1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

  2、游戏:捉迷藏3组织幼儿进入教室

  活动反思:

  本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、在看看、闻闻、吃吃中认识蚕豆。

  2、体验剥蚕豆活动的快乐。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  蚕豆每组一盘、小篓子人手一个等。

  煮好的蚕豆。

  活动过程:

  1、认识蚕豆外形。

  师:“这是什么?” “蚕豆是什么样的?”

  ——教师引导托儿看看、摸摸、说说,认识蚕豆的外形。

  2、剥蚕豆,认识蚕豆的里面。

  教师:“蚕豆的里面有什么?是什么样的呢?”

  ——教师做神秘状,激发托儿猜想的兴趣。

  ——教师边剥蚕豆,边指导托儿观察、了解剥蚕豆的方法。

  ——引导托儿说说里面的小蚕豆是什么样的。

  3、品尝煮好的蚕豆。

  ——鼓励托儿说说蚕豆的味道。

  ——教师引导托儿知道蚕豆有营养,喜欢吃蚕豆。

  活动延伸:

  生活活动:午餐制作有关蚕豆的菜肴,如炒蚕豆等,供托儿品尝。

  家园共育:家长可带托儿品尝各种蚕豆制品,鼓励托儿多吃豆制品

  活动反思:

  从孩子的操作中,我发现有许多孩子在家从未剥过豆子,拿着豆子无从下手,的'确对一些从没剥过豆子的幼儿来说,确有一定的难度。猜每颗毛豆里有几颗豆?对孩子有很大的吸引力,也成功地激发了孩子们剥豆的兴趣。

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