教案

美术教案

时间:2023-06-28 16:12:56 教案 我要投稿

【精选】美术教案四篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的美术教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】美术教案四篇

美术教案 篇1

  活动目标

  1、了解围巾花饰的多样,及色彩的丰富。

  2、学习用花纹,格子或图样对围巾进行装饰。

  3、对装饰画有兴趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  各种图案的围巾,蜡笔,纸(长、正方形的`围巾状)。

  活动过程

  一、出示各式围巾,让幼儿欣赏.

  1. 这是什么?(围巾)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样) 花纹什么地方不一样?(有的是围着围巾四周一圈,有的两边有花纹,有的有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子……)

  二、装饰围巾,幼儿作业

  1. 我们今天也来装饰围巾,你喜欢什么样的围巾?你会用什么画案来装饰你的围巾呢?(幼儿讲述)。

  2. 看看我们有什么东西呢?(蜡笔)

  3. 教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰围巾,注意不和别人一样,能自己想方法设计。

  4. 教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计。

  三、评讲幼儿作品

  1. 我们看看这些围巾颜色怎么样?

  2. 你是怎么设计围巾的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)

  活动反思

  引发孩子们积极讨论,自主探索的欲望,通过想象和交流,孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼,创造出不同的作品,他们对色彩花纹的设计很自由,色彩夸张,画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达,个性展示,我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。

美术教案 篇2

  设计意图:

  一次散步的时候,孩子对小河里潺潺流动的河水非常感兴趣,不时地还在讨论观察一番。忽然有个小朋友惊喜地喊到:“河水碰到小石头还会向前流的,真有趣。”孩子们的惊喜使我联想到我正要组织的一个美术活动——“弯弯的小河”。按照以往的教学,我会和小朋友分析河水是怎样流的,然后让小朋友把曲线整齐的排列成小河。这样,幼儿始终处于被动接受的状态。有了散步的启发后,我设计了这样的一个环节:布置一条小河,河里有些小石头,让教师分别扮演水妈妈和水宝宝去学游泳。通过这个游戏让幼儿感知水流动的特点。使幼儿从被动接受到主动探索,从而感受线条的顺序美和艺术美。

  教学目标:

  1、通过游戏引导幼儿在自主探索的过程中,感知水流动的特点,并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。

  2、通过曲线表现画面的过程,充分感受线条的艺术美,体验与同伴共同游戏的快乐和艺术创作的.成功感。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

  教学准备:

  场地布置:小河,河中各种石头,录音机;

  教学具:各种蜡笔,卡纸;

  幼儿:已有将各种线条整齐排列的绘画经验。

  教学过程:

  (一)情景创设,导入游戏。

  我是水妈妈,你们是谁呀?(水宝宝)今天水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢!宝宝们快来吧。

  (二)自由探索,丰富感性经验。

  1、提出游戏规则。

  1)我们来到小河边,哎呀,河里有什么?(圆石头、方石头)宝宝们动动小脑筋想想,我们跳下去游泳时,怎样游才能既不撞到石头,又不撞到其他水宝宝?

  2)今天,我们要从岸的这边一直游到岸的那边。如果你觉得游了一次还不够,就可以游上岸,从岸的旁边走过来,来到开始的地方再游一次,好吗?

  2、幼儿通过身体感知获得“绕着石头走”的进一步体验,感受水流的方向。

  3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧!(放音乐)

  1)教师语言提示:“妈妈慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石头了,怎么办?”(拐个弯,继续往前游)

  2)幼儿游戏:游泳2——3次。

  (三)游戏结束,讲解绘画方法,幼儿操作。

  1、讲解绘画方法。

  1)宝宝们来吧,到妈妈身边来,找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得开心吗?

  2)你们看,这就是我们刚才游泳的小河,河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告诉妈妈,你刚才是怎么游的?你碰到了大石头是怎么办的?

  3)噢!你是这样游的。(教师边讲边示范画,表示水的曲线)从岸的这头“扑通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石头拐个弯,继续往前游,一直游到岸边,你游得真好。

  4)你们想知道妈妈是怎么游的吗?我从这头跳下去慢慢地游呀游,碰到大石头我拐了个弯,又回到岸边,重新选了个地方又跳下去游。

  5)刚才妈妈看见除了你们这样游以外,还有许多水宝宝也是这样游的。(示范画一组水宝宝游泳的曲线)

  从这头跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石头拐个弯,继续向前游,一直游到对岸。

  6)除妈妈这样游以外,还有许多水宝宝也是从这里跳下来,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石头回过去重新游。

  7)水宝宝真能干,我们今天就把自己在水里怎样游泳的,碰到动石头怎么办的事情画下来,好吗?

  2、幼儿作画,教师指导。

  重点指导幼儿将游戏过程进行创造性再现,大胆流畅地画曲线。

  3、教师讲评,结束活动。

  1)看到水宝宝游泳你会想到什么?

  2)那些水宝宝最聪明,会绕过大石头拐个弯,继续向前游泳。

  区域设置和日常活动组织:

  保留小河的场地布置,在美工叫提供笔和纸,让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时,让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。

  与家长沟通计划:

  建议家长平时多带领孩子观察感知河水的流向,并尝试用曲线进行表现。活动后保留幼儿作品,供幼儿和家长观赏。

  教学反思:

  幼儿的学习兴趣非常浓厚,活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性,思维活跃,创作热情很高,下笔很大胆,画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说,整个教学过程层层相扣,过渡自然,节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。

美术教案 篇3

  课时:1课时

  课堂类型:

  教学目标:组织学生欣赏大师作品,要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

  教学重、难点:

  1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式,结合学生生活中的具体形象来塑造形象。

  2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,相互启发,形成创造性的作品。

  教具学具:大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、引导阶段:

  欣赏大师作品,思考:大师的作品是用什么方法来画的?

  小结:大师的作品多用点、线、面来表示,而且颜色大多很鲜艳,对比强烈。

  2、引导学生观察:

  大师的作品中用了什么材料?他们画的`东西你都看得懂吗?

  小结:大师用不同的材料表现画面,而且有些很抽象,看不懂。

  三、发展阶段:

  1、小朋友,你们在画的时候可以摹仿大师的画法,加上自己大胆的想象,不一定画出很真实的东西,尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。

  2、 作业:用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合,大胆创作。

  三、学生作业,教师辅导

  四、欣赏、评价:

  你的作品是用什么材料、什么方法表现的?请你向大家介绍,并说说你想象的是什么?它们表示什么意思?

  五、小结:表扬优秀作业

美术教案 篇4

  教学课时:

  1课时

  教学目标:

  1.通过感受光影的魅力,了解剪影的概念和基本技巧。

  2.通过对剪影作品的欣赏,认识剪影作品的基本要素,在创作与实践的过程中提高动手能力,并对掌握物体特征形成基本概念。

  3.在感受光影趣味,体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱,提高对生活元素的观察能力。

  教学重点:

  帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。

  教学难点:

  学会合理布局剪影图案,并完整地剪刻出来。

  教学方法:

  讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

  课前准备:

  (学生)剪刀,、黑色卡纸、双面胶等。

  (教师)PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。

  教学过程:

  1、游戏导入。

  (1)教师:老师这里有一个“动物连连看”的游戏,看看你们谁能最快时间把它完成。

  (2)请一位同学连一连,并模仿其中公鸡的动态。

  (3)用手电筒照射该同学,问:在墙壁上你们看到了什么?

  (4)揭示课题: 《剪影》。

  (5)教师提问:那么,到底什么是剪影呢?

  (设计意图:挖掘生活,通过游戏环节创设具有新异感的学习情境,从而提高学生的观察意识,促使学生集中注意力。)

  2.欣赏。

  教师提问:以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗?

  岩画,历史最悠久,是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。

  这是画像砖拓印画,这个历史也非常悠久,可以追溯到我国的汉朝去呢!

  皮影又称影子戏、灯影戏,最早产生于20xx多年前的西汉,属于“傀儡艺术”。

  剪纸应该是大家最熟悉的吧,它是一种镂空艺术,可以用剪刀或刻刀进行创作呢!

  (设计意图:为学生介绍各种中国传统的`艺术精华,并比较得出剪影的特点。)

  3.比较。

  教师提问:这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点,那么它们与剪影的不同点在哪里呢?

  教师小结:剪影与其他作品的不同,关键在于它是重点抓型,不太注重细节。

  请同学们欣一些动物影剪作品。

  教师提问:你们看见了哪些小动物呢?

  (蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、,猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。)

  为什么你会说这是蜗牛呢?它哪里像蜗牛啊?

  为什么你会说这个是老鹰呢?它有什么特征吗?

  教师提问:那么多可爱的小家伙,你们最喜欢谁啊?

  给学生两分钟时间,用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。

  (设计意图:培养学生观察能力,积累创作素材,初步体验剪的乐趣。)

  4.分析。

  教师:同学们,让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。

  挑选其中某些学生的作品,请同学们来看一看,说一说。

  教师提问:这几件作品剪得好吗?好(或者不好)在哪里呢?

  学生观察回答。

  教师再问:如果想要剪得更加像,你们有什么办法呢?

  学生思考、回答,教师小结。

  教师小结:为了让剪出的影子和原形更加像,我们可以在剪之前把对象画在纸上,或者把对象贴在我们的纸上,再来动剪刀。

  (设计意图:分析讨论第一次创作失败的原因。)

  5.再创。

  (l)出示创作要求。

  (2)教师巡视,给予指点。

  6.展示。

  (1)学生展示作品,自述作品名称及内容,并互评作品。

  (2)教师总评学生作品,对有创意的学生给予表扬。

  (设计意图:培养学生的概括能力和语言表达能力。)

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