美术教案

时间：2023-07-02 09:24:16 教案我要投稿

【热门】美术教案模板合集六篇

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。

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美术教案篇1

　　小学色彩绘画教案

　　一、教学目标：

　　通过对绘画色彩的学习，进一步培养和提高在学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和潜能，激发学生对生活和艺术的热爱。

　　二、教学重难点：

　　培养他们在生活中发现、欣赏、运用色彩的意识和能力。

　　三、教学策略：

　　1．讲授法：讲述色彩相关的基本概念与规律。

　　2．对比法：（1）对比生活中光源与环境影响下的物体色彩的变化。

　　（2）原色、间色、复色、类似色、互补色等对比。

　　（3）冷暖色调的对比。

　　（4）不同因素影响下的绘画作品色彩的对比。

　　3．讨论法：引导学生讨论光源、环境等因素对色彩的影响。

　　四、教学用具：

　　相关图片和资料，多媒体，

　　五、教学过程：

　　1．导入课题：（以莫奈画伦敦雾为例，以问题形式导入）

　　提出问题：我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的'世界，美丽的色彩从何而来，我们又该如何表现它们呢？

　　学生发言，教师引导，导入新课。

　　2．提出问题：美丽的色彩从何而来？

　　展示图片，以问答的形式引导学生认识色彩的来源：

　　Ａ．固有色

　　Ｂ．光源色

　　（结合图片与生活中的色彩，引导学生分别对三种类型的色彩认识和理解。）巩固知识点：

　　展示莫奈《草垛》（系列），提出问题：

　　同一组景物，同一位画家的作品，为什么会有如此不同的色彩呢？

　　学生发言，教师引导。

　　3．结合色环讲述色彩的一些基本概念与名词：

　　色彩的三要素：色相、明度、纯度

　　原色：红、黄、蓝

　　间色：两种原色等比例混合（橙、绿、紫）

　　复色：不同比例混合三原色或任意两种间色

　　类似色：色环上相邻近的颜色

　　互补色：色环上任何直径两端的对比色

　　色彩的冷暖：色彩给人的冷与暖的感受

　　（多媒体展示相关图片，引导学生对比欣赏，以加深理解。）

　　4．提出问题：在优秀的美术作品中，艺术家是如何驾驭色彩、创造迷人的色彩效果的？结合相关的美术作品，引导学生鉴赏、分析。

　　学生发言，教师归纳、总结：

　　对立与统一、对比与协调：

　　（1）色彩对比：明度对比

　　纯度对比

　　补色对比

　　冷暖对比

　　（2）色彩的协调：类似色协调

　　中性色间隔协调

　　面积协调

　　5．引导学生鉴赏相关绘画作品，分析其色彩的运用，进一步理解不同时期、不同风格的西方绘画在色彩运用方面的发展。

　　古典主义→现实主义→巴洛克绘画→洛可可绘画→浪漫主义→印象主义→后印象主义→抽象艺术

　　6．布置作业，总结下课：

　　利用所学的色彩知识，创作一幅抗震救灾的宣传画或有关北京奥运的装饰画作品。

　　七、教学评价：

　　1．是否积极参与课堂讨论与发言。

　　2．对绘画色彩基本知识与规律的认识与掌握。

美术教案篇2

　　教学目标

　　了解大众文化与美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的"雅"、"俗"之分有自己的判断。

　　教学内容

　　大众文化中所涵盖的美术作品；中国传统社会几种比较重要的大众美术门类；大众文化对现代艺术的影响；如何看待艺术中的"雅"、"俗"。

　　课时安排

　　1课时。

　　课前准备

　　教师：教材，多媒体及相关图片资料。

　　学生：教材。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　前一课学了中国民间美术的一些知识，现在再看一幅年画：《闹龙舟》。虽然都是年画，但它跟《门神》有没有区别?(门神是传统的母题，其形式和风格基本上是固定的，很少变化；《闹龙舟》反映的是当时社会的时尚事物，可以看到一些衣着入时的人在岸边观看赛龙舟活动。)

　　点出本课主题。本课涉及的一些作品也带有年画的性质，因为流行很广；但不是那些完全传统的民间美术。也就是说，本课探讨的是美术如何吸收通俗艺术、民间艺术的成分，或者说后者对前者的影响。

　　二、图片欣赏及讲解

　　1.观赏讨论《金陵十二钗仕女图册·林黛玉》和《西厢记·窥柬》。两幅画上有哪些民间或大众文化的因素?

　　(教师提示：费丹旭和陈洪绶都是有名的画家，但都创作版画插图。大众文化的因素主要表现在：它们是流行很广的戏曲、小说的插图；印刷出版，广泛传播；采用比较工致的.线条，这是文人画家不屑于用、认为"匠气"的手法；人物形象都是纤弱的女性，这是当时普遍流行的审美趣味，等等，教案《美术鉴赏《通俗的浪潮》参考教案》。)

　　2.《月份牌香烟广告女郎》。内容、形式、技法有什么特点?

　　(教师提示：这种月份牌不是"正经"的美术作品，而是随商品附送的，和现在商店附送的商品广告完全一样。这幅画用擦笔水彩法画成，完全是一种西方的技法；因此人物比例结构都很准确，肌肤和衣服也有逼真的质感；画的是一位从服饰到发型都很时髦的女郎，相当于现在的时装模特；它没有崇高的目的，仅仅是刺激消费者的消费欲望；虽然当时的文人认为这样的作品"俗气"，"格调不高"，但很受老百姓欢迎。)

　　三、分组讨论

　　第一组：《牧女游乐园酒吧》、《红磨坊街的舞会》、《女舞者持花谢幕》；

　　第二组：《招贴画》(劳特累克)、《莎乐美》插图；

　　第三组：《36幅艾塞尔·斯卡尔夫人》、《马尔奎特大学壁画》。

　　比较分析：它们跟普通人的生活或审美趣味有什么关系?可以列表说明。

　　小组形成意见，然后相互交流。

　　(教师提示：或者是主题和内容本来就是普通人的生活；或者采用一般人在生活中所接触的媒介，如书籍插图、街头海报；或者是置于公共场所等。)

　　四、引申思考

　　1."雅"和"俗"之间是什么关系?

　　2.完成第88页"思考与交流"。

　　五、实践与交流

　　完成"活动建议"一和二。

　　六、总结

　　教师对本课内容进行简要总结。

美术教案篇3

　　课题：

　　平平稳稳

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

　　2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

　　教学重难点：

　　1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

　　2、用各种材料来表现对均衡的`感受。

　　教具学具：

　　水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

　　师：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

　　2、发展阶段：

　　引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

　　3、小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报。

　　师：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

　　四、：表扬优秀作业。

　　五、课外拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

美术教案篇4

　　教材分析：本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的感情。

　　教学目标：

　　知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的'欢乐场景。

　　情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

　　能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

　　教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

　　教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

　　教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

　　教学方法：观察法、启发法、示范法

　　教学流程:第1课时

　　一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

　　二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

　　1、看课件

　　播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

　　2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一又一，鲜活的鱼儿装满仓。

　　3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

　　4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

　　评一评看谁的画面“最具创意”？

　　1)在纸杯上画

　　2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

　　2、大家来合作。

　　老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

　　作品。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

　　三、：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

美术教案篇5

　　情况分析：秋天是一幅丰收的美景，它有艳丽的色彩和丰硕的果实。孩子们对于这个季节并不算陌生。因此，特设次活动。调动已有经验，让幼儿探索用多种方法来表现树冠，并且尝试用色彩来表现秋天。使幼儿的绘画技能得到一定程度的进步，同时也让幼儿感受到了集体合作画的乐趣。

　　活动名称：美术

　　活动内容：秋天的树林

　　活动班级：大班

　　活动目标：

　　1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

　　2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天色彩。

　　3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

　　活动重点：感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

　　活动难点：探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天色彩。

　　活动准备：示范图，展示仪，油画棒，画纸。

　　活动过程：

　　一、音乐活动：小树叶。

　　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

　　二、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。

　　1、引导幼儿观察示范画的画面。

　　2、你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

　　3、画面上有什么？树林是什么颜色的？

　　三、重点引导幼儿感知树木的形象和结构。

　　1、树是什么样子的'？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么

　　样子？

　　2、教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠（圆圆的、高高的、三角形、花瓣形、多个三角形的等）。

　　3、启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

　　四、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

　　1、你看见的秋天的树林时什么颜色？

　　2、教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

　　五、幼儿作画并评价。

　　1、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。

　　2、请幼儿相互欣赏同伴的作品，并且进行简单的评价。

美术教案篇6

　　教材分析：

　　我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。

　　教学目标：

　　1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。

　　2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。

　　3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。

　　教学重点：

　　能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。

　　教学难点：

　　是否敢于发表与众不同的见解。

　　教学准备：

　　教具多媒体教学系统、课件和资料。

　　学具教材，提前搜集欣赏资料。

　　教学过程：

　　第一节

　　施教时间：12月22日——12月23日

　　活动一：

　　出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。”

　　和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。

　　活动二：

　　设计问题使学生体会到形和色的对比。

　　两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？

　　我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。

　　现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。

　　美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。

　　鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。

　　彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。

　　北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的`主体地位。

　　活动三：

　　学生发散：

　　和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。

　　第二节

　　施教时间：12月24日——12月26日

　　活动一：

　　课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。

　　1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）

　　2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）