有关小学一年级的教案范文集合八篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级的教案8篇，欢迎大家分享。
小学一年级的教案 篇1
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的`主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
小学一年级的教案 篇2
教学内容：
义务教育课程标准苏教版实验教科书6869页 统计的初步认识
教学目标：
1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。
2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。
4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
教学重点：
经历统计过程，感受统计思想。
教学难点：
通过学生合作找到解决问题的方法。
课前准备：
将学生分成若干小组，让学生自主给小组命名。
教学过程：
一、创设情景，引出统计
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，森林里的大象家也举行了一个生日宴会。看，它来了
（电脑显示大象及录音：小朋友们好！今天是我的生日，我非常高兴。我邀请了许多客人来我家做客。瞧，他们来了）
师：你们想知道什么？
下面让我们看看大象家来了哪些客人呢？各有几只？你是怎么知道的？
[设计意图：由学生熟悉的生日宴会引入新课，让学生自主提出问题，让学生感受到数学就在我们身边。]
二、分组整理，探索方法
下面让我们来分一分、排一排，看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人，各有几只？（每小组一幅图，图上小动物可以取下）
小组合作、讨论、操作。
将各小组的作品贴在黑板上，师：小朋友，你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮？
教师奖励优秀小组五角星。
师：看了这张图，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？
[设计意图：初步培养学生的小组合作意识。通过学生相互间的评价，提高学生的审美能力。并以开放的问题你能知道些什么？培养学生分析数据、收集信息的能力。]
小结揭题：小朋友这么多的发现，都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计（板书）。
三、巩固提高，拓展应用
1、整理鲜花
师：同学们，我们已经知道了大象家来客人的情况，下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花，你们能帮助大象统计一下吗？
学生将学具鲜花统计在课本第69页的图上。
小组内交流。
师：从这张图，你又能知道些什么？
2、完成想想做做
同学们，大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的.个数，准备了一些水果请小朋友们吃（出示装满水果的盘子图）。同学们，选择你最喜欢吃的一种水果，把它从书的附页上剪下来。
以小组为单位摆成象形统计图。
问：从统计图上，你知道了什么？
填表（书第69页）。
3、整理五角星
同学们，下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。
生操作后，师问：同学们，从这张统计图，你又能知道些什么？说明哪个小组最出色？
4、小结：今天学习了什么？课后你打算去统计什么？
[设计意图：通过故事，教师将整理鲜花、整理喜爱吃的水果、整理获得的五角星，寓知于趣，让学生在快乐中运用了知识，巩固了知识。同时，课尾将学生推向生活，让学生体会到了学习数学知识的价值。]
小学一年级的教案 篇3
一、设计意图：
1、情景中学文。依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。实践活动的拓展和延伸恰当好处
3、自主学生字。识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标
1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记 录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？
四、 教学流程
（一）识字写字
本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。
⒉根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⒊可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。如：
熟字加偏旁：两—辆 争—净 干—赶
形近字比较：堆—推 千—干
反义词比较：先—后 快—慢
同音字比较：九—久 鸡—积
多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的'小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。
⒋让学生说说为什么“路”是足字旁。
5.写字指导。“干、净、起、先”四字是既要认又要写的字，可结合认字教学进行重点指导。“赶、起”二字都带有走字旁，可重点指导走字旁的写法：
（1）“土”字横左边长，右边短，给“干、己”字留出空隙；
（2）捺画要长，能托住“干、己”字。“净”字的书写，要注意以下两点：
（1）两点水的点、提要靠近些，不能离得太远；
（2）中间一横右边要出头；
（3）竖钩要写正、写直。
（二）朗读感悟
⒈创设情景，可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步了解本课写了一个什么故事。
⒉学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色，你最喜欢哪个？
⒊比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。
⒋分角色朗读：喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。
⒌教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。想一想，鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？
⒍分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。
⒎小组合作学习：分角色朗读，让每个学生都有展示的机会；边读边想边议，鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的。
⒏想象说话：出示多媒体课件或挂图，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象——这两个小朋友边走边说什么呢？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人不同的句子。
（三）实践活动
《我做校园“美容师”》
第一步：可根据《表一》调查并记录
表一：
我们的校园美丽吗？
我们校园里的垃圾是从哪里来的？
这些垃圾到哪里去了呢？
第二步：可根据《表二》作计划，再按计划积极为校园“美容”。
表二：
我给校园作“美容”计划
我为校园“美容”已经做的事
五、作业
1、快乐加减：
走+干=（ ） （ ）—己=走
足+各=（ ） +争=（ ）
真有趣！这样的题，我自己也能出几道。
2、看我俩长得像吗？请你给我们找个朋友吧？
赶（ ）（ ） 堆（ ）（ ）
起（ ）（ ） 推（ ）（ ）
3、你能找出几个答案。
（ ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
（ ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
4、读一读下面的儿歌。
请你脚下绕一绕，花儿对你笑一笑。请你足下让一让，小草就能向上长。
你喜欢吗？美丽的环境靠大家一起保护，让我们在木牌上写句话来提醒大家：
（1）
（2）
小学一年级的教案 篇4
教学要求：
1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：
了解四季各自不同的.特点。
教学难点：
从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)
二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)
三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计：
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计：
1、四季的歌
春 花
夏 绿
秋 金黄
冬 白
小学一年级的教案 篇5
教学目标
运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。
重点：
通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。
难点：
如何借助圆形表现物象特征。
教学准备：
教师，吹泡泡用的工具。
组织教学：
是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。
教学过程：
一、激趣导入
请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？
老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。
板书：圆的世界
二：方法探究
1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？
花朵、太阳、
根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。
2：欣赏图片。思考书中的问题。
师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。
3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。
4：师示范：球类的.物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）
5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，
提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。
注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。
三、创造实践
1、教师说创作要求：
（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。
（2）色彩搭配要协调。
（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。
（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。
2、学生自主做，教师巡视指导。
四、作品展评
1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。
2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。
3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。
五、拓展延伸
作业
1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。
2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。
课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。
说你见过那些与圆有关的美丽的东西？
小学一年级的教案 篇6
内容：
P53-P54的内容及练习八第1-2题。
目标：
1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，
3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。
重点、难点：
区分基数和序数及比较大小。
教具：多媒体。
学具：小棒。
教法：引导观察法。
学法：观察操作法。
教程：
一、创设情景。
1、从0数到7，再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的.故事引出8、9。
3、板书：8、9的认识。
二、合作探索：
1、认识8、9。
（1） 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
（2） 用8、9说一句话。
（3） 提问小结。从说一句话中，你知道8、9的用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
（1）操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。
（2）涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。
（3）媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。
（4）媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。
（5）指导写8、9，练习写8、9。
三、应用拓展：
1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图
2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
小学一年级的教案 篇7
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学重点：
前与后的位置与顺序
教学难点：
学生前后空间观念的培养
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。（郭老师在讲台后面，小朋友在讲台前面）
（请学生用自己的语言描述我们的位置关系。）
2、我和学生调换位置在让他们说一说。
（郭老师在讲台前面，小朋友在讲台后面）
你还可以怎么说。
3、揭题：今天这节课我们就来认一认前后之间的位置。（板书：前后）
（设计意图：通过情景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后位置关系。）
二、引导探究。
1、你们能举出生活中有关前后的例子吗？（学生说。）
2、观察画面体会前后含义。
①投影主题图小朋友，你们看，在坐公交车时着些小朋友多讲文明、讲秩序呀。他们都在自觉的排队呢。我们在公共场合下也应该这样做，只有从小养成好习惯人人做文明的公民我们的社会才会越来越和谐。
②现在我们就来仔细观察看一看着五位小朋友的前后位置。引导学生说出：
（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面等较规范的语言来描述。
③现在我们就模仿这些小朋友也来排队上车你还能说出他们的前后关系吗？
④如果我把他们的位置换一换你还能说吗？（把排第一的拉到最后，让学生说，再仿照上面依次拉后）
（设计意图：使学生初步体验到：前后的`位置与顺序，具有一定的相对性。）
三、练习反馈。
1、看一看，说一说。
同桌互说：我坐在谁的前面，谁的后面或者说谁在我的前面，谁在我的后面
2、画一幅自己最喜欢的画并能表示前后关系的。
3、找一找教室里有关前后位置的事物，校园中有关前后位置的事物告诉你的好朋友。
（设计意图：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
四、评价延伸。
（1）这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？
（2）回家仔细观察家里物品，用前后说一句话给爸爸、妈妈听。
（3）和爸爸、妈妈做一做我在妈妈的前面爸爸的后面应该怎么排；三个再换位置又要怎么说。
小学一年级的教案 篇8
[教学目标]
1． 使学生正确的数出数量是10的物体的个数，会读，会写数10。
2． 使学生知道10以内数的数序，会比较10以内数的大小。
3． 使学生掌握10的组成。
一、故事导入
教师出示电脑给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。
导入：数字娃娃１说的话是不是对呢？我们来看看，（电脑显示“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10。（课题：10的认识）
二、进行新课
（一）认识10
１．出示教科书上的主题图，指导学生看图：
我们来看看这幅图上都画了些什么？
还有什么呢？
2．在生活中，我们在哪里还看见过10？
这些10 都是一样的'吗？
请小朋友把两个手拿出来，数数看看，一共有多少个手指头啊？（还有10个脚指头）
3．10与所学的数进行大小比较。
（１）请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺图（在数的顺序中，也是这样，10在9的后面）
（２）那么到底9和10，谁大谁小呢？
三。出示图，9○10
出示手势（大口对大数，尖尖对小数）
刚才，数字娃娃１说的话对吗？
除了9以外，还有哪些数比10小呢？
（二）10的组成和分解。
1． 摆红花卡片
请每位同学拿出10张红花的卡片，把卡片分成两组。
看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。
“如果这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 巩固组成：
（1） 小老师领读；
（2） 去掉部分数，（开火车）
四、课中休息
五、写数字10
我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）
10占两个字格，顺序是先写1，再写0，小学数学教案《数学教案－10的认识》。
（1） 请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。
（2） 打开书P55，在书上描写10。
六、巩固发展
今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？
去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请10个同学上来示范一下。
如果这样排的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。
好，现在可以出发了。
我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？
好，下面我们来看看有些什么题目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”。
我们继续往前走，前面是一个地道，需要有口令才能进去。
老师先给你们示范：
下面请同桌同学互相对，看看谁能穿过地道。（练习10的组成）
接下来，是自由活动时间，老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券，你们会怎么玩呢？（附表格）
七、课堂小结
今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？
（认识了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，还学了10的组成；10的用处，在以后的学习中会学到）
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小学一年级教案03-30
小学一年级上册的教案03-27
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小学一年级拼音教案01-14
小学一年级音乐教案02-13
小学一年级美术教案11-11
小学一年级的教案3篇05-28
小学一年级的教案三篇05-27
精选小学一年级的教案四篇05-12