中班科学教案

时间：2023-08-15 11:22:44 教案我要投稿

中班科学教案9篇[优]

　　作为一名老师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的中班科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案9篇[优]

中班科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　2、大胆探索并能讲述自己的发现。

　　3、体验探索磁铁的乐趣。

　　教学准备：

　　磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具———篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。

　　教学过程：

　　a）情景引入

　　（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题——小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

　　b）初次探索水中取物

　　幼儿用磁铁水中取物。（规则——不能用手拿）

　　经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

　　c）分组实验，再次探索水中取物

　　幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

　　讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

　　讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

　　幼儿用各种工具水中取物。

　　幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西？

　　环保教育——保护环境，不乱扔东西。

　　d）取出物分类

　　幼儿将取出物分类

　　师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的.、塑料的、纸的，不能被吸起来。

　　经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

　　延伸游戏：杯中取物

　　1、介绍游戏和记录表的使用。

　　2、幼儿游戏——按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

中班科学教案篇2

　　一、活动目标

　　1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的仍在户外活动。

　　2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、冬天的图片

　　2、动物过冬的视频

　　3、动物的ppt

　　三、活动过程

　　1、引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。

　　（1）教师出示图片，并提问：这是一个什么季节，冬天我们是怎么过冬的，我们应该怎样做才不会冷呢？你们知道动物是怎样过冬的`呢？

　　（2）冬天，有的动物会去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很长很长时间，也不用吃东西，到春天天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢？因为有的动物很怕冷，如果它们不去冬眠就会冻死，可有的动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。

　　2、幼儿根据已有经验说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。

　　教师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢？现在请小朋友们看一些图片，请小朋友们自己想一想，说一说吧！

　　3、播放视频，引导幼儿了解动物过冬的方式。

　　（1）请小朋友认真看一看视频里的小动物是怎样过冬的。

　　（2）幼儿观看视频。

　　4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。

　　教师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的动物扔在户外活动，还有的动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。

中班科学教案篇3

　　教学目标：

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

　　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　教学难点：

　　让幼儿能初步的感知滚动现象。

　　课前准备：

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张。

　　2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆。

　　课时安排：

　　四课时。

　　教学过程：

　　1、情景表演，引出问题C（大班）：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）

　　3、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？

　　4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的.实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

　　活动延伸：

　　有趣的圆形

　　让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。

　　2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。

　　3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　各种橡胶制品若干、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、玩一玩幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的兴趣。

　　(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?

　　(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。

　　2、说一说通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。

　　(1)和同伴交流

　　(2)个别幼儿说

　　(3)教师对幼儿的讲述进行小结

　　(4)小实验：水中取物

　　3、想一想让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

　　(1)幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的`。

　　(2)看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

　　4、跳一跳通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。

中班科学教案篇5

　　一、设计理念：

　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次"停电事故"，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计"亮亮宝宝找朋友"的'探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学教案篇6

　　一、授课题目：小动物怎样过冬？

　　二、授课学时：一学时

　　三、课型：中班科学课

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；

　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；

　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性

　　5、体验游戏的快乐。

　　五、教学分析：

　　1、教学内容分析：

　　①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。

　　②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。

　　六、教学用具：

　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

　　七、教学过程：

　　（一）、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　（二）、基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"

　　教师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

　　④、出示PPT，解释什么是冬眠。

　　老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"

　　⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"

　　提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）

　　⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？

　　⑧、做游戏。

　　教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的`图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）

　　观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

　　（三）、结束部分

　　播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　附：《小动物怎样过冬》的歌词：

　　冬季里刮呀刮北风

　　冰天雪地天呀天气冷

　　我们穿上厚棉衣

　　小动物怎样过冬

　　小羊毛儿长得长

　　小兔毛儿厚绒绒

　　燕子飞到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　八、课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

　　九、授课日期：xxxx年xx月xx日

　　十、课后反思：

　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

中班科学教案篇7

　　一、活动目标

　　1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨里，外。

　　2、巩固对5以内数量的认识。

　　3、愿意阅读画面上的方位词。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、图片：里外

　　2、每桌上一个小筐，玩具若干。

　　三、活动过程

　　活动导入

　　1、出示图片：感知5以内的数量。

　　引导幼儿观察图片，这儿有什么让我们一起来数一数有多少只羊

　　2、进一步感知5以内的`数量。

　　（1）请小朋友看图说说：羊在哪里

　　认一认汉字：里外。

　　（2）观察牧场里面和外面的羊，里面有几只外面有几只

　　（3）看图说说：羊在哪里请你给牧场里面的羊用圈表示，牧场外面的羊用三角表示。

　　3、操作活动，感知里外。

　　（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

　　（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。

　　根据幼儿兴趣，反复练习。

中班科学教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、了解生活中各种夹子的用途和功能。

　　2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。

　　二、教学准备：

　　夹子展览(衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等)、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。

　　三、教学过程：

　　（一）、认识各种夹子

　　1、幼儿参观夹子展览会，区分认识的与不认识的夹子并简单介绍夹子的用途。

　　2、了解几种特殊夹子的功用：

　　(1)、医用夹：这是谁需要的夹子?

　　(2)、领夹：录像里的爸爸告诉我们什么?领夹有什么用?

　　(3)、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗?

　　(4)、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢? 3、教师：生活中有各种各样的夹子，有的能打扮我们，让我们变得更漂亮;有的是帮助我们的小工具，使我们的生活更方便。

　　（二）、用肢体语言创编夹子动作

　　1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。(配以辅助材料让幼儿夹一夹)

　　2、幼儿交流演示各种创编动作。(配合儿歌) 附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。

　　夹起一张纸。

　　3、教师：我们身体的许多部位可以变成夹子。

　　（三）、延伸活动：利用夹子进行艺术创作

　　出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。

　　教案设计说明

　　在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开始收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的兴趣。针对这一情况，我设计了这节活动，以帮助幼儿梳理并提升已有的零星经验，同时进一步激发幼儿的探索兴趣。活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的.认知经验为出发点，根据幼儿对夹子的了解情况，通过师生互动、生生互动，帮助幼儿提升经验;第二部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采用动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿创造能力的培养;第三部分延伸活动目的是进一步激发幼儿创作的兴趣。

　　教学反思

　　活动开始部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己认识的和不认识的两种情况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子知识经验的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探索行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。第一环节认识夹子，通过幼儿介绍自己认识的夹子来引发生生互动，达到经验分享的目的。老师对几种特殊、幼儿可能不认识的夹子估计得很准确，运用照片、实物、录象等不同的展现方式来保持幼儿的学习兴趣。活动目标1在这一环节得以充分落实。活动第二个环节是为目标2服务的。老师在让幼儿尝试夹一夹的材料时，非常有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达能力的培养，却忽略了幼儿的情绪体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的;或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应该很自然没有痕迹，此处的整合显得非常僵硬。