美术教案

时间：2023-08-19 09:26:35 教案我要投稿

实用的美术教案[优]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的美术教案9篇，希望对大家有所帮助。

实用的美术教案[优]

美术教案篇1

　　一、活动目标：

　　1．尝试剪、贴、画等技能的综合运用，巧妙利用夹子开合的特点，创造性地制作夹子玩具。

　　2．体验废旧材料创意制作带来的快乐体验。

　　二、活动准备：

　　1．范作若干。

　　2．废旧夹子、硬卡纸、彩纸、油画棒、双面胶等。

　　三、活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　二、探索方法，尝试练习。

　　1．讨论：他们玩了什么游戏呀？为什么他们的嘴巴都能张开呀？（夹子）张开的大嘴巴里面还有什么秘密呢？

　　2．示范：让我们邀请更多的朋友一起来玩这个游戏吧！猜猜老师请来了谁？以灰太狼为例，重点引导幼儿观察“大嘴巴”的.制作方法，学习粘贴在夹子上的技巧。

　　三、实践操作，创意无限。

　　1．讨论：你想做谁“张开了大嘴吧”？里面藏了什么呢？

　　2．幼儿自由选择材料探索制作。

　　四、分享展示，快乐游戏。

　　1．引导先做好的幼儿向朋友介绍、分享自己的作品。

　　2．游戏“张开你的大嘴巴”。

美术教案篇2

　　【教学目标】

　　１．知识与技能目标：让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤

　　的关键点和方法的运用，了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。

　　２．过程与方法目标：通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，通过递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。

　　３．情感态度与价值观目标：培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

　　【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。

　　【教学难点】难点在于怎样结合学生的实际，将各知识点让学生充分运用。

　　【教法学法】讲解法示范法训练法评讲法

　　【教具准备】１．多媒体课件２．绘画作品。３．画具等。

　　【学情分析及教学思路】学生对静物明暗素描有一定了解，之前进行过临摹及写生训练，但对于作画步骤及深入刻画还了解不够，画面整体关系不能把握，需要教师进行系统讲解及引导示范、课间辅导等。

　　【授课时数】1课时

　　【教学过程】

　　一、新课导入：

　　提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。

　　异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。

　　教师归纳：静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的素描基础，静物素描是素描的重要组成部分。

　　二、构图：

　　构图，则是遵循一定的形式法则和个人意图对画面进行整体位置的安排,从而达到布局合理、画面稳定、层次分明、主题突出，具有一定思想内涵和审美情趣。

　　作为画面的构图安排与静物的摆放原则是一致的，如果说有些不同的话，那就是学生在面对特定角度的静物进行写生时，可根据需要对画面中出现的个别物体作适当的移位处理，以符合整体画面的构图形式的美感规则。此外，主体物忌放在画面的正中心位置，因为这样会给人呆板、僵死的感觉，向中心线以外略偏移一些才会让人感觉舒服。画面中的静物应尽量避免出现在同一条线上或等距离位置上，而应错落有致、聚散有法。“疏可跑马，密不通风”，说的就是这个道理。

　　构图分为两种，即横构图和竖构图，由不同的静物摆放的方式和作画角度决定。素描的过程是整体-局部-整体的过程。常见的组合对象构图有四种：

　　1、三角形构图

　　三角形构图即一般的品字形构图，他的结力很强，表现稳重、庄重的题材最适合。

　　2、四边形构图

　　四边形构图以稳重、庄重和平的感觉。（梯形、菱形）

　　3、曲线构图

　　曲线构图即S形构图也就是一种富有变化给人以韵律动感的感觉，是画面增添活跃的气氛。

　　4、圆形构图

　　是封闭和整体式的基本形状，在视觉效果上给人以旋转运动和收缩的审美效果。

　　三、静物素描写生的方法与步骤：

　　1、打轮廓

　　观察：整体观察，多角度观察，唤起“新鲜感”。

　　构图：确定角度作小构图，调整对象的大小，不宜过大和过小，突出主体，主次有序，注意变化和统一。

　　落幅：在作好前两步骤后开始落笔，将小构图放大到大画面中，开始作画。注意：打轮廓要抓大形、抓整体。将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体，整体观察，比较大小、位置等。

　　2、画大色调

　　在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和色调气氛。为塑造做准备。注意“大体”

　　a、明暗色调要整体、概括；

　　b、注重黑、白、灰的大关系大层次；

　　c、不要深入、不要过细、不要画局部。

　　3、深入刻画

　　所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻画、充实和塑造形体。

　　a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整体；

　　b、分析中间色调的微妙而丰富的变化，“灰”面的内容最为丰富，决定了画面的可看程度；必须比较和理解的.画，注意概括；

　　c、表现物体的质感，充实形体的塑造，细节的表现要服从整体；

　　d、注意：深入刻画时注意整体，特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时的“新鲜感”。

　　4、调整统一

　　调整的目的，在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。注意：注重整体，注重主体。加强主体物体的表现，塑造。调整整画面的关系，对主体和关键部位肯定、加强，对影响整体的灰面，要果断的减弱和删除，以求更集中、概括。

　　5、作品欣赏

　　四、教师边作范画边实际讲解（过程略）

　　五、小结与练习：

　　本节课讲解了素描静物的步骤和方法，主要讲解了每个步骤的训练方法的和注意事项，在这四个环节中最重要的是画面的整体性把握。

　　练习要求：

　　a、本周内完成一张4开的素描静物练习(教师摆设静物）；

　　b、要求构图合理、形体准确，画面整洁；

　　c、把握整体素描关系、能深入刻画，并有一定表现手法。

　　六、讲评学生作品：将学生的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

　　【课后延伸】课后要求学生对单个物体进行多角度训练。

　　【课后反思】本课通过示范讲解，学生都能把握画面整体关系，但细节深入不够，需要对物体结构、画面层次关系加深理解。

美术教案篇3

　　一、知识要素。

　　知道像框功能、常用材料和式样。

　　二、技能要求：

　　运用各种方法制作与装饰。

　　三、教学目标。

　　1、知识与技能：知道像框功能、常用材料和式样，学会剪、贴、绘等各种技能制作有特色的小像框。

　　2、过程与方法：通过欣赏讨论，根据材料、照（图）片等设计制作自己喜欢的有个性的像框。

　　3、态度情感价值观：感受像框对照片的装饰与美感，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功地快乐。

　　四、教学重点。

　　像框的不同类型的设计制作。

　　五、教学难点。

　　像框立体支架的制作。

　　六、教学过程。

　　（一）欣赏与交流。

　　1、多媒体演示。

　　（1）生活中拍照场景；

　　（2）“咔嚓”一声定格出一张照片；

　　（3）多媒体变化出像框；

　　（4）同一照片用不同像框装饰。

　　2、小组讨论并交流像框的作用。

　　（1）展示照片或美术作品。

　　（2）摆设品。

　　（3）美化环境。

　　3、揭示课题。

　　（二）讨论与发散。

　　1、多媒体演示不同类型的像框，讨论像框的造型：

　　（1）抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形。

　　（2）形的组合——长方形的叠加。

　　（3）形象动物——如猫头鹰。

　　（4）形象植物——如：花形、叶形。

　　（5）废旧材料――如：枯树枝、开心果壳等

　　2、讨论废旧材料的利用：环保与卫生。

　　3、欣赏范作，讨论像框与照片的搭配。

　　4、支撑架的式样与牢固要求。

　　5、褂式背面、挂绳线的`方法和位置不同、产生不同的效果。

　　（三）构思与创作。

　　1、学习像框立体支架的制作，构思、讨论：

　　（1）准备做怎样的像框？

　　（2）照片怎样安排？

　　（3）学生交流想法。

　　2、学习像框立体支架的制作。

　　（1）学生各自说说自己家中的像框是如何支撑的？

　　（2）掌握立体支架的制作方法。

　　3、学生创作，教师巡回指导。

　　4、要求：

　　（1）像框与照片的搭配要合理、协调。

　　（2）可以利用废旧材料进行装饰；

　　（3）可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框。

　　（四）欣赏与。

　　1、创设情境：像框设计展。

　　2、自评、互评，互赠作品。

　　（1）从像框的造型、色彩与照片间的搭配等方面进行。

　　（2）善于发现和他人作品的优点。

　　（3）找好朋友互赠像框。

　　3、教师讲评，。

　　（1）教师肯定学生的作业。

　　（2）鼓励学生为自己的美术作品也配一个漂亮的像框。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

　　活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1、出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

　　2、示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　（反思：美术活动中想象创造需要一定的`绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

　　3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4、幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5、引导

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

　　（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1.学会进行版面的排版，学习用线条、粘画、剪纸俩装饰版面。

　　2.了解报纸及一些广告纸的版面排版。

　　3.体会合作的.快乐，学会相互补充。

　　活动准备：

　　1.大纸若干，笔、粘画，剪好的剪纸若干。

　　2.电脑课件，手抄报若干。

　　活动过程：

　　1.幼儿欣赏电脑课件，老师选一作品进行详细讲解。

　　老师：这张小报分几部分？每一部分是什么形状？

　　老师；部分之间你最喜欢哪些？

　　老师：如果你来设计一部分，你会把它变成什么样子？用什么来装饰版面。

　　2.出示装饰的材料，让幼儿分解了解形状，并且自己说说准备怎样来排版。

　　3.幼儿合作创作，教师巡回指导。

　　4.展示作品。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。

　　2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

　　活动重点：能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。

　　活动难点：启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。

　　活动准备：波洛克的画、纸张、颜料等。

　　活动过程：

　　一、欣赏波洛克作品

　　1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

　　[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的'快乐心情。]

　　2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？

　　[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]

　　3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

　　[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]

　　4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?

　　[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

　　5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

　　6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）

　　二、介绍美国画家波洛克

　　1、放录音

　　小朋友们好！我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴流”。

　　因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。 2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画）

　　[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

　　三、教师示范用“滴流”的方法作画

　　1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么秘密？

　　2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一样。

　　[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。]

　　四、幼儿作画、放音乐

　　1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

　　2、幼儿四人一组，分四组开始作画。

　　3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。

　　[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。]

　　五、展示、评价

　　1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

　　2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？

　　[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。

　　2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。

　　活动准备：

　　1、黑色水笔、油画棒。

　　2、课件。

　　活动过程：

　　一、欣赏讨论。

　　1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？

　　2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？

　　3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什么用处？

　　二、讨论演示。

　　1、长城有的'建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）

　　2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台）

　　3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。）

　　4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？）

　　重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。

　　三、操作表现。

　　1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。

　　2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）

　　3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）

　　4、画到高峰处，启发绘画。（天空、云彩、士兵等）

　　四、分享交流。

　　1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）

　　2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。

　　活动延伸：

　　区域活动中，运用渐变接色的方法装饰山头。

美术教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习用线条与色彩表现花朵，进一步练习表现前后的构图关系。

　　2、体验用绘画的方法表现多彩春天的快乐。

　　活动重点：

　　说出花瓣的颜色、形状，用线条表现。

　　活动难点：

　　表现花朵前后的构图关系。

　　活动准备：

　　生活中各种花的图片、白纸和水彩笔。

　　活动过程：

　　一、观察图片，激发兴趣。

　　1、出示各种花的图片，提示：今天我请小朋友看看老师都带来了那些花？你最喜欢什么花？它是什么样子的？

　　2、幼儿观察图片，教师引导幼儿从花的形状、颜色和花瓣等方面欣赏不同的花。

　　3、引导幼儿说说自己喜欢的.花。（提示幼儿说出花瓣的颜色形状）

　　二、绘画--美丽的花。

　　1、教师示范表现花的前后关系。（用两个花的形状前后相叠的放在一起，提示难点：画的花被挡住的部分就不用画出来了）

　　2、幼儿绘画，教师适时指导。

　　3、幼儿继续画，教师展示第一个幼儿完成的作品，激发幼儿兴趣。

　　4、展示个别幼儿作品，引导幼儿互相学习，请个别幼儿说说自己是怎样画的。

　　5、关注个别幼儿，如画得尤其认真的或注意力不集中的幼儿。

　　三、活动结束。

　　1、展示幼儿作品，互相说说喜欢哪幅？为什么？

　　2、小结：小朋友们都画出了自己喜爱的花，花是我们的好朋友，我们应该关心和爱护花。

美术教案篇9

　　设计意图：学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

　　活动目标：

　　1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

　　2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

　　3、知道眼睛能反射物体这一现象。

　　活动重点：

　　对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

　　活动难点：准确运用线条和色彩。

　　活动准备：

　　1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

　　2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

　　3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼相互问好

　　2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

　　谜面：两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

　　3、教师揭示谜底——眼睛。

　　二、开始部分

　　1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。“这是什么？”

　　a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？”

　　b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？为什么？”

　　c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？”

　　d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？”“让我用一首诗歌来回答你”。

　　2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。我的眼睛“装”下了什么？是怎么“装”的?你的眼睛也能“装”吗？能“装”下什么？

　　3、引发幼儿思考：除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

　　4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

　　“看到这幅作品你想到了什么？”

　　“除了这样画，你还能想到怎么画？”

　　三、操作部分

　　1、提醒幼儿：眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

　　2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

　　附：

　　《小小的眼睛》

　　我有一双小小的眼睛，

　　小小的眼睛能装大大的世界。

　　小小的眼睛，

　　装下蓝蓝的天空蓝蓝的'海，

　　装下红红的花儿绿绿的草。

　　小小的眼睛

　　装下高高的大楼长长的马路，

　　装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

　　小小的眼睛，

　　装下了风，装下了雨，

　　装下了爸爸妈妈和老师，

　　我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

　　说课稿一、说教材

　　在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

　　二、说目标

　　在活动中我将活动目标定位在幼儿的想象力和创作力的发挥上，希望通过活动幼儿的思维能更开阔、想象会更大胆。同时也定了让幼儿了解科学方面的眼睛能反射物体这一现象，与此同时幼儿在观察同伴眼睛的同时还能增进相互之间对身体构造的了解从而促进同伴之间的情感。

　　三、说准备

　　这次活动我准备了眼睛的图片，图片中眼睛较大，这是为了让幼儿有直观的映像，让幼儿在头脑中形成一个大眼睛的直观图，接着是一首儿童散文诗，希望通过散文诗让幼儿开阔思路去想象，还有就是作画用的纸和笔。

　　四、说教法

　　此次活动我采用的教法有：猜谜语导入引发幼儿兴趣；接着是直观教学法——出示图片和相互观察眼睛里反射的的东西；然后是诗歌引导法帮助幼儿打开思路；谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。实际操作法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在和材料的相互作用过程中进行探索学习。

　　五、说重、难点

　　活动的重点是幼儿能通过对周围事物的观察充分发挥想象将所观察到的人、事、物用夸张的手法画在眼睛的框架里。

　　活动的难点是在活动过程中幼儿如何打开思路去想象和发挥？和在构图中如何准确安排事物的位置？

　　六、说过程

　　1、在活动的开始是运用猜谜语来进行导入，这样导入容易引起幼儿的好奇心和兴趣。接着就是把答案公布给幼儿，引发幼儿思考眼睛的结构让幼儿在做眼睛的框架式能有大概的印象，然后出示眼睛图片教师再用言语引导幼儿眼睛的结构可以想象成什么样？

　　2、引导完眼睛的画法后，开始引出诗歌《小小的眼睛》，利用诗歌激发幼儿的创作欲望“可以在眼睛里画上什么？”教师提问“你希望在你眼睛里的是一个什么样的世界？”以此来激发幼儿思考和想象。

　　3、幼儿创作。幼儿自己思考和创作，教师在胖变指导画法和技巧。

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