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小学语文教案

时间:2023-08-26 07:59:36 教案 我要投稿

小学语文教案优选【4篇】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学语文教案4篇,欢迎大家分享。

小学语文教案优选【4篇】

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。

  2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。

  3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分,感受家乡的历史文化。

  课前准备:

  搜集“蔡襄”的资料。

  教学过程 :

  一、谈话导入。

  蔡襄(1012-1067) ,字君谟,汉族,仙游人,原籍仙游枫亭乡东垞村,后迁居莆田蔡垞村,天圣八年(1030)进士,先后在宋朝中央政府担任过馆 阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三 司使、端明殿学士等职,出任福建路转运使,知泉州、福州、开封和杭州府事。卒 赠礼部侍郎, 谥号忠。 主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥, 蔡襄为人忠厚、正直,讲究信义,而且学识渊博,书艺高深,书法史上论及宋代书 法,素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄,淳淡婉美, 自成一体。

  二、阅读资料,感受柳永。

  1、阅读书本资料“书法大家蔡襄” 。

  2、文中介绍了蔡襄,你能向大家介绍一下吗?

  3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么?

  三、了解蔡襄,分享体验。

  1、阅读书本中的“相关链接” ,了解唐宋闽籍书法大家。

  2、福建历史上还有很多的.著名书法大家,你知道他们是谁?

  四、总结课题,课后延伸。

  1、学习了今天的内容,你知道了什么?

  2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家,让更多 的人了解福建的历史文化。

小学语文教案 篇2

  一,课前谈话

  1,小朋友们,在小学里生活了好几个月,你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的,一定在语文课上学到了不少本领,能告诉大家吗?

  评:①真厉害!②你学得真快乐!③了不起!

  2,哇,还有那么多的本领啊,真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果,每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?(逐个出示苹果:里,到,说,你,去,更,红,绿,有,云,雨,)前面四个,请四位学生来

  师:谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇,真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!

  3,瞧大家这么认真的样子,一定采到不少苹果了吧。瞧,苹果跑上去了,我们来认一认吧!(课件出示词语:下雨,月儿,哪里,船儿,出来,白云,不要,绿草)(“月儿”评:你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了,再试试好吗?我们一起来试试。)

  4,我们再请一位小农民来采一采。

  哇,小朋友们个个都这么厉害,那这节课上呀,我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮,是不是呀?好,那我们可以开始上课了吗?

  问好。

  二,导出课题

  1,看我们的小朋友一个个聪明可爱,我给大家带来了好多好多的朋友,它们呀可想和你们交朋友啦!瞧,它们是谁?(课件出示雨点儿图片)

  2,对,它们是雨点儿。今天,我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。

  3,这个字你见过吗?“点”,谁来读一读。(请三位,评:非常正确;声音响亮的!)它的偏旁是——四点底。题目会读了吗?(请2位,评:你读得很准确!很认真!)我也想来试试好吗?手:瞧:这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。

  4,谁也来试试!(指名2位,男生读,女生读,一起来)

  5,瞧,这里有一个大大的雨点儿,我们叫它——。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)

  6,真棒!你们知道吗,这两个新朋友来的路上呀,还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。

  三,初学课文

  1,请你打开课文翻到105页,听老师来朗读。准备好了吗?

  2,请你也去读一读好吗?听清楚要求,认真地读一读课文,遇到不认识的字多拼读几遍,

  要是读完了一遍,老师还没有说停,请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始!

  3,猜字、生字检查。

  ①哇,我们的'小朋友一个个都读得这么认真呀,老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗——

  大口装小口——回。

  评:真聪明!你也来读一读。你也来。一起来

  门里躲着一小口——问。你也来读一读。你也来。一起来。

  答:这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。

  ②方

  请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。

  太棒了,我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。

  给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起,它就读轻声。你会吗?多读。

  过渡:厉害!我们把生字宝宝读得这么好,一定能把课文读得更棒!是不是呀。

  4,学习第一自然段

  谁最勇敢!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?

  ①老师听出来了,你读得非常认真。还把这个字读得特别好!(课件出示)你来读,你来读,一起读。

  哎,你在哪里也见过这个字呀?瞧,这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)

  今天我们学的是第三声:一起来。我还给它找了个朋友:出示:数不清。

  你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)

  马上读一读。

  雨点儿可爱吗?你来读。(三位)评:真优美!真可爱!男生读,女生读。

  ②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)

  看着它,想想怎样才能让东西飘起来呀?对,用风,所以它的偏旁是——风字旁。你也来读。(请三位)

  给它找个朋友:飘落。男生读,女生读。

  小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。

  你来读(三位)评:要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!

  ③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。

  ④来读一读。真棒!(指名两位,男生读,女生读)

  ⑤我也想来试试好不好呀?

  ⑥一起来。

  7,接读课文

  后面的段落呀快要生气了,怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)

  还有这么多小朋友举着手想念,那我们一起来吧。

  四,生字巩固

  1读了遍课文,我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)

  2,一起读。

  3,开火车读。

  4,要是拼音帽子不戴,火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!(去掉拼音)

  五,学习对话

  我们把生字宝宝读得这么棒,听,大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!

  (课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找,大声地读一读。

  1,你找到了哪些?

  2,还有补充吗?

  3,点击出示:和同桌一起读读这些话。

  4,我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读!(请1位)

  5,这个是什么符号呀?瞧,这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲,我也想来行吗?再请二位。评:问得真美!你真是个可爱的大雨点儿!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我们请一位小朋友来扮演大雨点儿,一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)

  我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。

  8,谁也想来扮演?哇,都想啊?那请第一组扮演大雨点儿,第二组扮演小雨点儿,三四两组读旁白。

  9,看到你们这么起劲,教师奖励你们再来扮演。

  男生力气大,来扮大雨点儿,女生来扮小雨儿。

  哇,你们真是群可爱的雨点儿。瞧,真的下雨了呢。(动画出示)

  可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。

  六,词语复习

  1,刚才下雨的时候,有几个小雨点儿落到了我手中。瞧,他们是谁?美美地呼唤它。(天空,回答,地方,云彩,飘落,数不清,雨点儿,问?)

  2,都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿,如果你认识它,请你马上大声地呼唤它的名字,好吗?

  七,生字教学。

  看小朋友读得这么棒,一小雨点儿一直舍不得离开我们,它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)

  说说它在田字格里的位置。

  教师范写。孩子跟着书空。最后练写。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

  2.写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

  3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

  4.读读背背,收集积累名人名言。

  5.读成语故事,了解故事内容。

  教学重难点

  1.口语交际

  2.习作练习

  课前准备

  收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。

  教学课时

  4课时

  教学过程

  第一课时

  口语交际 讲名人故事

  一、谈话导入

  最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人

  故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

  分组举行

  1.调整座位,各小组围坐在一起。

  2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

  3.交代讲故事、听故事的要求:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以

  提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

  4.各小组内学生试讲、教师巡视。

  二、全班交流

  1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。

  2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精

  彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?

  挑选一、二名“故事大王”讲故事。

  共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

  三、畅谈感想

  1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对

  名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。

  2.学生畅谈感想。

  3.一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永

  远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

  第二课时

  习作·指导

  一、交代任务

  学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实

  守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的

  事,这次我们就来学着写一写。

  二、选材构思

  1.你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下,口头填写下表。

  人 物 该人物给自己的印象

  李四光 遇事爱思考,善于提出问题

  宋庆龄 诚实守信,答应别人的事坚决做到

  2.该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?

  引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介

  绍的、值得他人学习的事。

  3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

  把事情想清楚。

  事情发生的时间

  事情发生的地点

  事情中的主要人物

  事情的起因

  事情的经过

  事情的结果

  三、动笔起草

  1.下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚该人在

  这件事中的举动、表现。

  2.学生动笔写草稿,教师巡视。

  四、修改誊写

  1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

  2.师生共同评议。

  3.针对已发现的问题修改自己的`习作。

  4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。

  5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。

  第三课时

  习作·讲评

  一、读文猜人

  1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全

  班同学猜一猜写的是谁。

  对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。

  2.议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?

  3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?

  引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人;写作时要用心回忆。

  二、再读欣赏

  1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

  大家听后议议评评。

  2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

  第四课时

  日积月累

  一、我的发现

  1.轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。

  2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。

  a.指名读句子。

  b.学生交流发现,教师引导总结。

  这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原

  话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不

  同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。

  3.齐读句子、体会。

  4.到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。

  二、读读背背

  1.我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。

  2.请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。

  3.指名朗读交流。教师相机正音指导。

  4.想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。

  5.指名再读,师生评价。

  6.齐读巩固。

  7.交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。

  三、成语故事

  1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样

  的一些故事会使你获得知识,获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。

  2.各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。

  3.指名朗读,师生共同正音正句。

  4.各自再读。

  5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。

  6.了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

小学语文教案 篇4

  教学内容:

  1、学习对对子。

  2、积累语言。

  3、口语交际,用好压岁钱。

  4、写好钢笔字,学写毛笔字

  教学时间:三课时

  教学过程

  第一课时

  一、处处留心

  1、读短文,思考问题。

  2、生自由交流。

  3、照样子对对子。(对上相近或相反的事物、词语)

  4、小组交流,班内交流。

  二、读读背背

  1、读这些成语,说说你知道哪些成语的意思。

  2、师介绍生不知道的成语的意思。

  3、自由背诵这些成语。

  4、读春联。

  5、分组比赛背诵春联。

  第二课时

  口语交际

  一引入话题

  同学们受到过压岁钱吗?

  春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了,长辈可能会给你一些压岁钱,你打算怎样使用这些钱?今天,我们就来开个小小讨论会,交流交流自己的真实想法。

  三、讨论交流

  生自由交流,师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。

  四、针对交流

  第三课时

  一、交代任务:写好钢笔字学写毛笔字

  二、写好钢笔字

  1、出示示范字

  2、观察怎样写才好看。

  3、读书中的.“小小窍门”

  4、练习书写这些钢笔字。

  三、学写毛笔字

  1、看书,明确本次练习的内容。

  2、观察立刀旁和右耳旁的写法。

  3、练习书写。

  4、展评。

  5、继续练习。

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