大班语言教案

时间：2023-09-11 09:59:28 教案我要投稿

大班语言教案6篇(通用)

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案6篇(通用)

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　多媒体课件、小提琴

　　活动前准备：教师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织安静。

　　活动过程：

　　1.导入：用提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

　　(1) 你喜欢音乐吗?

　　(2) 音乐是由哪些乐器演奏的?

　　(3) 听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的?

　　2.完整欣赏故事。(设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分析故事奠定基础。)

　　3.让幼儿说自己的感受。(设计意图：打破以往教学常规，调动幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。)

　　4.结合画面，详细分析故事内容。(设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边讲述，教师与幼儿是互动的.。)

　　(1) 小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

　　(2) 让我们闭上眼睛听一听这美妙的音乐吧!

　　(3) 狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

　　(4) 狮子听见音乐，它回怎样做呢?

　　(5) 种子落到地上会怎样?

　　(6) 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?

　　5.表演故事。(设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，发展其口语表达能力。)

　　6.热爱和平，喜欢分享。(设计意图：发展幼儿想象力、思维力，激发幼儿热爱和平、与人分享的情感，从而升华主题。)

　　(1) 如果没有音乐，森林会是什么样呢?

　　(2) 如果你听见了音乐，你想干什么?

　　(3) 小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

　　7.用小提琴模仿演奏。(设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中结束活动，首尾呼应。)

　　结束语：

　　小朋友的想法真好，如果人人都这样做，我们的生活将会充满和平，充满爱。今天，我们在音乐声中感受了快乐，让我们做一个小小演奏家，把音乐送给大家好吗?

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇2

　　教学活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学习词汇：孤独，惦记。

　　3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。

　　活动准备：

　　1、一个大的信封（有格式）

　　2、字卡：惦记、孤独。

　　3、挂图

　　活动过程：

　　1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！

　　（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。

　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

　　教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

　　（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）

　　提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　第二幅画：小猫为什么哭？

　　第三幅画：小猫心里会想些什么？

　　说明：（教师可用引导性的`语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）

　　3.读信。

　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）

大班语言教案篇3

　　活动目标： 1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的'？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过故事的讲述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本教材。

　　活动过程：

　　1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。

　　师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。故事的`题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。

　　生：好！

　　师：那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题：

　　（故事的题目叫什么？

　　故事中出现了哪些“不可以”？）

　　生：好的老师！！

　　2、老师开始讲故事。小朋友认真听。

　　3、故事讲完后。老师提问。

　　师：小朋友，老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么？

　　生：a老师，是《大卫不可以》

　　b老师,是《大卫上学去》。

　　师：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？

　　生：小朋友踊跃发言。（不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以……）

　　4、结束。老师总结。

　　课堂反思：

　　老师认为，总体感觉还好。???子上课前半段时间注意力较集中，反应较活跃。但是后半段时间孩子注意力开始分散，开始玩自己的。老师觉得可能和自己时间的控制有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去耐心。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注重老师提示，让孩子多讲。这一点也是需要注意的。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

　　2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。

　　二、活动准备：

　　1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

　　2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

　　3、幼儿用书第16~17页。

　　4、语言磁带。

　　三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

　　四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。

　　五、活动过程：

　　1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

　　（1）看，这是什么。

　　（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧！

　　2、教师讲故事，幼儿倾听。

　　（1）故事里有那几位小朋友？

　　（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？

　　3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

　　（1）桌子喜欢春天的原因。

　　（2）汤豆喜欢夏天的原因。

　　（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

　　（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。

　　（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

　　4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

　　（1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？

　　（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。

　　（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。

　　六、活动反思：

　　在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的`互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

　　最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！