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中班教案

时间:2023-09-28 07:25:24 教案 我要投稿

中班教案【汇编3篇】

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的中班教案3篇,希望对大家有所帮助。

中班教案【汇编3篇】

中班教案 篇1

  一、活动目标。

  (一)知识与技能:

  1、理解歌词,能演唱歌曲。

  2、能通过肢体动作进行大胆表现。

  (二)过程与方法:

  1、由种子娃娃导入,看视频激发幼儿认知兴趣。

  2、通过展示图片,讲述故事引导幼儿理解歌词,观看儿歌动画和听教师范唱,引导幼儿学唱歌曲。

  3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

  4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

  (三)情感态度价值观:

  引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲优美的旋律。

  二、活动重点:理解歌词,能演唱歌曲。

  三、活动难点:尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

  四、活动准备:图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。

  五、活动方法:多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

  六、活动过程:

  (一)播放视频,导入。

  1、师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)

  2、提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

  (二)理解歌词,感受旋律及节奏。

  1、讲故事,借助图片理解歌词。

  师:种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口,“雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说:“哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长大(出示图五)。”(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下,种子娃娃长大了,它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听,它在唱些什么?

  2、播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。

  3、提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

  4、师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

  5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

  (三)鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

  1、师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!

  2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。

  3、播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

  4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

  (四)活动延伸:请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

  七、活动反思:

  《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼,流畅。根据中班幼儿认知特点,我将本次活动的重点确定为“理解歌词,学唱歌曲”,难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃,教材前后衔接出现断层,中班孩子的生活经验匮乏,对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此,在引导幼儿“理解歌词”环节,我借助了五副生动而形象的图片,通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程,从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着,我播放了两次充满童趣的歌曲动画,让幼儿在轻松、美妙的视听环境中,初步感知了歌曲旋律及节奏,激发了他们学唱歌曲的.期望。这首歌短小简练,充满童趣,幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节,以听唱为主,打破老师教幼儿唱的模式,并用鼓励的语言激发幼儿的自信心,让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节,我充分发挥孩子的表现力,请他们自由创编动作,并大胆上前展示给大家,将活动推向了高潮。但也存在出多不足:如教学设计缺乏新意,少了亮点。一节好课,需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式,而不是墨守成规,只有打破常规,走出自己的新路,才能促进自身的成长。我的这节课显然不是,孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲,用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象没有情感体验,更谈不上用感情来演唱歌曲。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、了解梅花鹿和小猴的本领,理解他们共同合作摘到果子的故事情节

  2、丰富词汇:抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

  3、感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

  重点难点

  理解:抓耳挠腮,合作。用两个词说一句话。

  活动准备1、知识准备:了解动物的本领,幼儿有合作的经验感受。

  2、物质准备:课件(运行环境:window7系统,鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件)

  活动过程一、创设谈话情境,初步了解梅花鹿和小猴的本领。

  1老师请来了两位小动物,它们是谁?出示课件1、

  2、他们都认为自己本领大。你认为谁的本领大?为什么?

  二、演示课件2,理解故事情节。

  他们决定比一比,找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。

  1、大象裁判让他们比什么?

  2、他们谁能先摘到果子?他们会怎么做?(猜测)

  三、课件动态演示,理解运用词汇:抓耳挠腮。

  梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了吗?为什么?他着急吗,他是怎样着急的?学一学。(丰富词汇:抓耳挠腮)

  2、梅花鹿摘到了吗?为什么?当他伸长了脖子跳了又跳,却一直摘不到果子,他也很着急,你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗?

  3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮?

  四、理解:合作

  他们怎样才能摘到果子呢?续讲故事最后部分。帮助幼儿理解,互相帮助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他们的心情怎样?

  五、视频欣赏,完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。

  1、现在你们觉得谁的本领大?

  2、大象伯伯是怎么说的?(丰富词汇:合作)

  小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

  六、生活经验拓展

  每个人都有自己的`本领。但是一个人的本领是有限的,很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功,让我们的本领变得更大。

  1、下面的事情都是通过合作完成的,你们看看,说说都是怎么合作的?(出示课件合作画面)

  2、你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?

  活动总结

  回顾整个教学过程,我认为以下几点做得较为突出:

  1、在充分理解教材的基础上,从幼儿的兴趣和生活逻辑出发,为幼儿创设了“思”的情境,让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测,猜测结果不一致时,我适时追加为什么?在大象裁判让他们比摘果子时,我让他们猜测谁能先摘到果子?他们会怎么做?这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。

  2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮,我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮,一静一动,幼儿学起来兴趣更高。

  3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移,在理解“抓耳挠腮”时提问:你在什么时候也会急的抓耳挠腮?在表达“合作”时提问:你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验,这既可以帮助幼儿理解运用,而且也更容易引起幼儿的共鸣。

  4、在“倾听”这一目标上,强调幼儿“辨析性地倾听”谈话,在捕捉有效谈

  话的基础上,孩子能围绕话题谈话,不跑题。

中班教案 篇3

  分题学习目标:

  了解老师的工作。

  尝试当老师的乐趣。

  表达对老师的谢意。

  培养观察能力。

  认读: “我爱您” “美丽”。

  活动一: 我的老师

  活动目的:

  学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

  加深幼儿热爱老师的情感。

  认读: “我的老师”。

  活动准备:

  录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

  活动过程:

  1、请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”

  2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。

  3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。

  4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

  总结分享:

  唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。

  活动评价:

  能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

  能用一些词汇进行讲述。

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