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大班数学教案

时间:2023-09-30 09:28:19 教案 我要投稿

大班数学教案汇总[9篇]

  作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的大班数学教案9篇,希望对大家有所帮助。

大班数学教案汇总[9篇]

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.学会看二维标记,进行分房活动。

  2. 能够互相协商合作完成分房任务,提高初步的分析判断能力。

  3.体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.课件及相对应的教具。

  2.房子图片、操作纸、房卡。

  活动过程:

  一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。

  师:(出示课件)这是一片美丽的大森林,嘘,是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王,你为什么事叹气啊?

  狮王:哎!我近来碰到一个难题,我们大森林里造了两幢楼房,一幢是红颜色的三层楼,一幢是黄颜色的三层楼,有六个动物动物参加分房,可是在分房的时候,他们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请小朋友们来帮忙,请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我吗?

  二、多通道参与,引导幼儿学会看标记。

  让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的标记,懂得标记的含义。

  1.老鼠: 我嘛,年轻灵活,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危险了。

  2.大象: 我太重了,我想住在一楼,而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

  3.公鸡: 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。

  4.猫: 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

  5.乌龟:① 我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。

  6.狐狸: 我嘛,随便住哪里都可以!

  三、尝试操作,幼儿根据标记为动物分房

  1、教师操作课件,帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

  2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。

  四、检查评价,进一步理解标记含义。

  教师与幼儿共同检查幼儿分房的.情况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮助纠正。

  五、六人游戏,体验合作找房的快乐。

  狮子大王也为小朋友们造了新房,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验,根据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。

  六、延伸活动,验证新房找对与否。

大班数学教案 篇2

  活动目标

  1、尝试实验,获得有关容量守恒的经验。

  2、乐意动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备

  1、趣味练习:容量比较;

  2、标有刻度的瓶子,水,记录纸,笔。

  活动过程一、观察提问1。出示趣味练习:容量比较教师:小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的?

  小结:现在我们想办法做一下实验,比较一下水的多少吧。

  二、实验操作

  1、教师:用什么办法验证呢?怎么操作?

  要求:实验用的两瓶水不能混在一起,实验时动作慢一点,避免将水洒出影响实验结果。

  2、记录实验结果

  (1)高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位的高低,我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

  (2)粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶,把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中,比较出饮料一样多。

  方法,任选一个瓶子,将一瓶饮料倒入,用笔画或粘纸条的方法做标记,把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶,看饮料位置与原来留下的标记是否一致,比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的`。

  (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子,比较水位的高低。

  内容物为海绵小结:方法是将海绵中的水挤回瓶中,比较水位的高低。

  原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

  3、总结:瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的,这种现象就叫做容量守恒。

  三、活动延伸想一想,如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里,橡皮泥会变重吗?回去试试看吧!

  反思

  本节教学,课前我准备不充分,语言组织不严谨,在环节上衔接不好,以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题,课后我深入地反思,希望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习6以内数的加减运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。

  2、能相互协作共同完成任务。

  3、对数学活动感兴趣。

  活动准备:

  七个小矮人头饰若干,游戏操作材料,胶水若干,flash课件。

  活动过程:

  1、设置情景,激起幼儿兴趣。

  七个小矮人外出回来,发现白雪公主不见了,非常焦急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信,这到底是怎么一回事呢?

  师:(读一遍信)小矮人们:白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面,我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了,路上已经被我施了魔法,你们快放弃营救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士们,你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好,那我们出发吧!

  2、第一关:通往城堡的小路一复习6的分和与组成。

  师:这里是通往城堡的一条小路,可是被恶毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛挡住了去路,我们怎么过去呢?瞧,那有个指示牌,我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容:只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法,引导幼儿说“因为6可以分成1和5,所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4,所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,说出6可以分成3和3,4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

  3、第二关:城堡大门——看图列式,并能说出算式中各数表示什么。

  师:你们看这是什么地方?(城堡大门)

  可是城门被施了魔法,必须按对密码才可以,这可怎么办?看,有个通告!(读一遍通告)(请你根据大门上显示的图片列出相应的算式,你会发现惊喜!)

  我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的图片,请幼儿列出相应算式3+3=66—2=41+5=6……)

  师:你们真聪明,列出了所有的`算式。你们看,城门打开了,我们赶快走吧。

  4、第三关:修桥过河——找出相应的答案。

  师:你们看,恶毒皇后的宫殿就在河对岸,但是唯一的小桥被皇后破坏了,我们不能走桥上,而且也不能游过去,因为河里有鳄鱼,会被鳄鱼吃掉。

  幼:河面上飘着好多被破坏的木板,我们可以修桥。

  师:可是怎么才能将小桥修好呢?小勇士们,你们仔细看看。

  师:哦,原来每个木板上都有一道算式题,我们只要帮算式题找到正确的答案,就能将小桥修好,就能安全过河。现在,我们一起来试试看吧。

  幼儿逐一捞起木板,并将加减算式补充完整。

  师:你们真棒,小桥修好了,现在我们可以安全过

  河喽。

  5、(分组操作)找出恶毒的皇后——进一步巩固6的加减运算。

  师:皇后的宫殿到了,可是她却躲起来了,我们一起把她找出来,好不好?

  现在我们分三个小组,每组桌上有一张大的图片和一些小的卡片,大图片的空白处有很多算式题,请你们在数字卡片中找到相应的得数,然后贴到对应的算式题上。最后我们把三幅大图拼起来,到时皇后就会出现啦。(幼儿分组操作)(将皇后的图片分成三部分,头、身体、腿,像拼图一样,大图片上是含有题的轮廓,小卡片是数字,等到幼儿把数字贴到相应的地方,将大图片反过来就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身体、胳膊、腿了。再将三幅图片拼起来就是皇后了。)

  6、活动结束。赶走皇后,救出白雪公主。

  师:你们看皇后出现了,她被我们打败啦,我们赶紧去救白雪公主吧!七个小矮人在城堡中找到公主。

  全体幼儿在音乐声中走出教室去接白雪公主。

大班数学教案 篇4

  活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。

  2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。

  活动准备:

  白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

  师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。

  二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。

  1.运用序列经验,解读门牌号。(1-102,1-403,2-203,2-301)。

  师:喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢?

  幼1:这是许多的数字。

  幼2:前面1是表示第一幢楼。

  师:左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

  幼1:这个1是表示一层。

  师:这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

  幼1手指第一层的第二个房间说:是这个房间。

  师:这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

  (点击1-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀?

  师:还有哪几天房也关着羊儿呢?

  根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

  (评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的.生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的

  寻找到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。)

  2.寻找规律,填补数字卡。

  师:几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

  (1)解读数字卡。

  师:呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢?

  师:我们一起来看看数字卡的第一行?

  幼:有许多的数字。

  师:这些数字中还藏着什么秘密呢?

  幼:这一行中有9个数字。

  师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

  幼:这一列中也有9个数字。

  师小结:原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

  师:第二行有几个空格?

  幼:1个空格。

  师:那应该是填哪个数字呢?

  幼:应该是数字1。

  师:我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

  该填数字几呢?

  幼:2和4。

  师:那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗?

  幼:前面是4、后面一格是2。

  师:你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

  教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

  幼:应该是数字2。

  白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

  师小结:原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。

  (2)交代操作要求,幼儿分组操作。

  师:桌上有很多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。

  (3)集中交流操作方法。

  师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

  2.尝试将数字1——6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

  3.能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  1.数字牌

  2.记录表格

  3.数字卡片1——6

  4.水彩笔、记号笔

  5.PPT

  经验准备:

  知道自己家里的固定电话号码

  活动过程:

  一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣

  1.教师播放PPT,依次出现数字

  师:你们看谁来了?

  哇,真棒,你们认识这么多数字呢!

  2.联系生活,教师提问

  师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?

  总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!

  3.教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

  师:1我这里有一组数字,你们大声地读一读!

  2你们猜猜代表什么呢?

  师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢? 总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。

  二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系

  1.教师出示一组电话号码

  师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?

  总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。

  2.教师出示两个电话号码,进行比较

  师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!

  你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

  总结:一样的`数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?

  三、引入情景,摆摆数字牌

  1..教师播放PPT

  师:1今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

  2看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!

  2.出示数字卡片

  师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务! 听,山羊伯伯布置任务了!

  (教师播放录音)

  3.教师安排分组

  师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。

  师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。

  师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。

  (教师出示记录表)

  3.幼儿自主操作,记录

  4.幼儿上来展示,教师总结

  师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

  这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

  这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

  这里发现了什么号码呢?

  看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

  四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码

  1.教师出示楼房和各种小动物

  师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!

  (教师播放PPT)

  师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

  2.教师请幼儿设计电话号码

  师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

  3.师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。

  幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

  五、幼儿相互交流

  教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

  总结:今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1.能按物体的特征进行层级分类,理解类与子类的包含关系。

  2.能主动学习,大胆的表达自己的想法。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿已学习多角度分类

  物质准备:PPT、雨伞图片、分类板、

  活动过程:

  一、以“小兔开百货商店”导入活动

  师:小兔在森林里开了一家百货商店,店里的东西又多又乱,要请小朋友们帮助它,将商品分一分,让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗?

  1。论:怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

  2.出示苹果图片,幼儿讨论交流分类方法:

  师:我们先看看苹果吧,你们看一看、想一想,苹果有哪些不一样的地方?可以按什么方法把苹果分类摆放好呢?

  (1)幼儿自由操作

  (2)个别幼儿示范

  3。引导幼儿在原来分类物品的基础上,观察按物品的另一特征分类进行二级分类

  (1)师:你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方,能不能继续分一分

  (2)幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如:又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果,分别有2个,绿苹果大的2个,小的2个

  二、幼儿第二次分组操作练习,进一步探索物品的分类标准

  1.师:小朋友帮助小兔分好了苹果,小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品,要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它,想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就试着分分看。

  2.幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分类,

  3.展示幼儿操作记录结果,交流、分享、讨论。

  三、进一步迁移经验:游戏——《大风吹》

  1.小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序,可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物,邀请小朋友一块儿做游戏。

  2.游戏开始了:

  师:“大风吹”,幼儿:“吹什么?”——吹男生、女生快分开;

  师:“大风吹”,幼儿:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花环的男生快蹲下;吹戴头饰的女生手拉手,戴花环的女生快蹲下。

  师:“大风吹”,幼儿:“吹什么?”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开,吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开;吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开,吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

  四、小结、延伸

  幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题,都可以用层级分类的知识来解决,这一方法可以带给我们许多便捷和好处,让幼儿养成做事有序的好习惯。

  活动反思:

  层级分类,重点是能按物体的特征进行层级分类,因是大班上期,前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入,激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类,引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类,这一环幼儿都能按物品的特征分类,比如:有按大小分,有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错,在幼儿也有的基础上,我启发幼儿在原来分类物品的基础上,观察苹果还有什么特征,幼儿都很认真的.思考,表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时,发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法,所以很吵闹,出现这样的现象我及时停了下来,并告诉幼儿要尊重别人,想回答问题应该举手,这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了,在操作前我提出要求,并引幼儿多想想,分完在找找物品中的另一种特征,还可以怎么分,比比谁分的方法多,这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利,由于准备了较丰富的操作材料,幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣,从呈现的操作结果来看,孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习,孩子们很兴奋,但场地较小,看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够,在整个活动后,面对这次的问题,我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿,同时考虑问题要全面,多考虑活动可能出现的问题,多设想问题,多猜猜可能出现的状况,这样才能做到及时的预防。

大班数学教案 篇7

  活动名称: 天空中的飞机

  活动目标:

  1、 让幼儿学会运用数的组成等知识解答口述应用题。

  2、 培养幼儿的分析、推理能力。

  活动准备:

  贴绒教具苹果树1棵,苹果4个,幼儿每人一套1~4的数字卡片,加号、减号、等号卡片若干。

  活动过程:

  1、以音乐游戏“找朋友”的形式复习4的组成。

  幼儿每人任取一张1~3的数字卡片握在胸前,边听音乐拍手边寻找和自己所持卡片合起来数量是4的持卡人。

  2、学习4的加法和减法。学会编算式题3+1、1+3、2+2、4-1、4-2的口述应用题并会对这几个算式进行加减运算。

  (1) 教师演示贴绒教具并口述“摘苹果”的加法应用题。引导幼儿用数的组成知识算出答案,并说出理由,摆出加法算式:3+1=4(个),2+2=4(个)。讨论算式中各数字和符号的意义,知道交换算式左边两个数的位置,右边的得数不变。

  (2) 教师口述“分苹果”的减法应用题。引导幼儿用已有的知识算出结果,说出自己所用的方法,不论幼儿运用数的组成、形成或其他知识推算出结果,教师都应给予鼓励。列算式逐一讨论各数字和符号的意义。

  3、指导幼儿做练习。

  活动以游戏开始,激发了幼儿兴趣。

  请个别幼儿讲一讲它的操作活动,集体进行评价,教师对幼儿在操作活动中的表现进行简单的`小结,让幼儿也有说的机会。

  在做练习时,引导幼儿观察画面上实物的数量,启发幼儿根据不同的特征列出算式。

  活动反思:

  在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性、趣味性、过程性、科学性、开放性、着中注意了以下几点问题:把握课程目标:教学是教学活动的教学和师生交流的过程;有开发的意识和责任感、关注每个学生的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主、平等的师生关系;呈现儿童的数学;在玩中学数学;重视与生活的联系.

  不足点:

  1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。如:2+2=4

  2、课件制作上还应注重儿童化、形象化。

  3、再做《画册》练习时,应准备一范例,或利用投影仪领幼儿做一道题,因为幼儿年龄小,领悟能力还比较弱

  4、在今后的教学中,多培养幼儿的动手操作能力。

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、参与超市购买游戏,通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题,掌握10以内的加减运算。

  2、喜欢数学活动,体验数学在生活中的用处。

  活动准备:

  1、课件《文具小超市》。

  2、布置场景“文具小超市”,在架子上摆放各种文具,贴上1—10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)

  3、自制钱币若干:1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)

  活动过程:

  一、欣赏图片。

  1、教师播放课件【图片欣赏】,请幼儿欣赏。

  提问:画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

  2、我们马上就要成为小学生了,在上小学之前,我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具!

  二、游戏:挑选文具,运用加法理解“一共用去多少钱”。

  1、教师播放课件【挑选文具】,请幼儿参与课件游戏。

  2、玩法:随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

  3、教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。

  三、第一次实物购买游戏,帮助幼儿掌握10以内的加法。

  1、介绍课前布置好的.“文具小超市”,出示若干商品,引导幼儿学会看价格牌(1—10元)。

  (价格标签在课前粘贴好,在课件“打印材料”中)

  2、介绍玩法:请每个幼儿进入超市,自由选购两件文具。

  3、幼儿自主购买。

  4、计算所需钱币。

  ①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具,你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处,由两位老师当“营业员”,给幼儿找钱。

  2、幼儿自主购买。

  3、计算剩下的钱

  ①你们都非常顺利地买回来文具,接下来,我们一起来看看“还剩多少钱”。

  请幼儿自由讲述购买和找钱的过程,看看手里还省下多少钱。

  ②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

  活动延伸:

  1、将“文具超市”设置在班级区域,请幼儿在自发游戏中继续游戏。

  2、提供课件【加加减减】,请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。

  3、请幼儿与父母同去超市购买商品,可请家长规定购买金额,请幼儿自行挑选商品。

  教学反思

  1、幼儿对人民币感兴趣。

  2、引导幼儿动脑筋。

  3、体现数学教育生活化。

  4、数学问题情境化。

  5、教育方法游戏性。

  6、活动环节训练要复习序数。

  7、要反复做游戏巩固,把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

大班数学教案 篇9

  活动目标

  1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。

  2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

  3、发展目测力、判断力。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  教学重点、难点

  引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。

  活动准备

  红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

  活动过程

  一、复习5以内数的加减法。

  1、出手势表示、请幼儿说出算式。

  2、 看卡读算式、等出得数。

  二、学习新课。

  <一>、动手操作(穿烧烤)。

  要求:请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

  1、提问:你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

  2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。

  3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。

  4、老师动手穿一穿,然后小结:以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。

  <二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

  1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。

  2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。

  3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。

  4、老师和小朋友一起合作:小朋友说,老师把算式板书在黑板上。

  5、小结:这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的'加减法。

  三、结束活动。

  老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

  四、延伸活动。

  在益智区投放一些实物(标价为:铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。如:一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。

  教学反思

  在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

  着中注意了以下几点问题:把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:在玩中学数学;重视与生活的联系。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

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