大班语言教案

时间：2023-10-01 13:37:02 教案我要投稿

大班语言教案[热门]

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案[热门]

大班语言教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

　　2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。

　　3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：

　　幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

　　2、物质准备

　　字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。

　　彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

　　三、活动过程：

　　1、师生谈话，导入活动。

　　生：我认为人生活在海洋里好！

　　生：我认为人生活在陆地上好！

　　师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？请你们找一个同伴讨论一下。

　　2、幼儿讨论后，教师小结。

　　师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？》。

　　3、向幼儿介绍辩论赛的规则。

　　教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

　　4、一一辩论环节。

　　教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。

　　5、驳论环节。

　　教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的.句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。

　　6、教师小结。

　　我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢？不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

　　7、知识抢答赛。

　　教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　(1)倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　　(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　(3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　　【活动准备】

　　1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》

　　2、故事内容的幻灯片

　　【活动过程】

　　1、谜语导入，激发兴趣

　　师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，肚里好味道。

　　小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。

　　2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事

　　(图片1)师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看到了什么?这是什么季节?

　　小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的'雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。

　　(图片2)师：在这幅图里你看到了什么?被春风吹过的大地发生了哪些变化?你觉得这是什么季节?

　　请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?

　　请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。

　　小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。

　　(图片3)师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么回答的?

　　小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。

　　(图片4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?

　　小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。

　　小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。(鼓励幼儿大胆想象)

　　(图片5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊?

　　小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?

　　小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。

　　(图片6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她?

　　小结：春风、春雨、太阳光。

　　3、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。

　　4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。

　　师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的?

　　小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美好，让感恩的心永远传递下去。

　　随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题，结束活动。

大班语言教案篇3

　　活动设计背景

　　学习拼音是大大班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能小学化，尽量以游戏为主。

　　活动目标

　　1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　　2.培养细致观察和较完整表述能力。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.丰富相关词汇。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿规范读音。

　　教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　　活动准备

　　1.蓝猫教学动画片教材

　　2.图片和实物

　　活动过程

　　1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　　2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　　3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

　　4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　　5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

　　教学反思

　　一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。

　　二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

　　三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

　　四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的.经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1．正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

　　2．通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

　　3．对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

　　活动准备

　　课件，白板。

　　活动过程

　　1．视频导入，激发兴趣。

　　播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

　　小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

　　策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

　　2．运用图片，练习准确发音。

　　(1)呈现四图，初步感知。

　　提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

　　提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

　　(2)趣味游戏，练习单字发音。

　　①教师指点，快速念。

　　导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。 (老师指，幼儿念?)

　　②“开火车”游戏，接龙念。

　　导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念)

　　小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

　　策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

　　3．结合情境，学习绕口令。

　　(1)逐一出示，分句学习。

　　①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

　　提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?

　　提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)

　　提问：你觉得它像什么?

　　小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

　　②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

　　提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

　　提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

　　③墙上七根钉。(使用动画功能。)

　　提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)

　　④河里七块冰。(使用移动功能。)

　　提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)

　　(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)

　　提问：想一想，我们找到了什么?

　　看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

　　(3)变化游戏，花样学说。

　　①师生互动：玩“我说你接”游戏。

　　导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

　　小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

　　②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

　　小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

　　③集体练习。

　　导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)

　　小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的.。

　　策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。

　　4．多元互动，尝试创编。

　　(1)出示八图，引发兴趣。

　　提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

　　(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)

　　提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)

　　小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

　　提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

　　小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

　　(3)尝试创编，互动学习。

　　①师幼互动：我演你猜。

　　导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

　　②幼幼互动：一演一说。

　　导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

　　小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

　　③四句连说：加快速度。

　　策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

　　5．借助动画，完整学说。

　　(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

　　导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

　　(2)完整学习。

　　提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

　　我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)

　　我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

　　(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

　　导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

　　(4)幼儿表演。

　　导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

　　客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。